Universidad Abierta Para

Adultos

Tarea II

Educación Para la diversidad

Nancy cruceta peña

16-4623

Mignolia Reynoso Acosta. M/A

Recinto Nagua
María Trinidad Sánchez, Rep. Do
Hola participante, Bienvenidos a nuestra segunda semana de trabajo
la cual tiene como título Educación Inclusiva: Antecedentes histórico-
conceptuales y marco jurídico, en esta ocasión realizaremos diferentes
actividades para el logro de las competencias concretas de esta
unidad.
Investigue en la plataforma en los recursos colgados en la plataforma,
en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre los antecedentes
histórico-conceptuales y marco jurídico para la realización de las
siguientes actividades:

1. Realice un diagrama esquemático sobre la Educación Inclusiva

donde presentes:
a) Antecedentes históricos.
b) Institucionalización,
c) Significado de la integración escolar.
d) Antecedentes jurídicos de la Educación Inclusiva.
 Antecedentes históricos.

En la década de los 80 se comienza a utilizar en el ámbito educativo un nuevo

término que da respuesta a la exclusión vivida por mucho tiempo por algunas
minorías, como las etnias la población con discapacidad, consecuencia de la
Significado de la Institucionalizacion.
opresión y violación de los derechos humanos que han sufrido los diferentes
integración escolar. Es una
grupos minoritarios, por los discursos hegemónicos.
Finales del Siglo XIX y
estrategia educativa valiosa,
principios del XX se
que da respuesta a las
establece la obligatoriedad
necesidades educativas de
de la enseñanza,
sujetos con discapacidades, acontecimiento que
que si bien tiene pocos años afectaría de lleno a la
de desarrollo se ha ido Educación Especial. Niños
instalando de manera con alguna deficiencia leve,
significativa en las escuelas. los cuales tradicionalmente
habían estado ocultados en
Y que presenta una
casa o en los hospicios o
complejidad que nos lleva a instituciones para tal efecto,
dejar de lado cualquier descubren la luz y acuden a
intento simplificación. La las aulas junto con el resto
integración escolar no es de niños de su entorno.
uniforme, no hay una sola Así pues la educación
forma de integración. Para obligatoria acerca a un
mayor número de alumnos
el desarrollo y
a la escuela, la presencia de
SISSSSSCCCCCCJHFS
sostenimiento de las personas deficientes era
distintas estrategias se mayor y se iban
requiere de determinados
SISIFFDDESDEDD complicando y
recursos, condiciones y diversificando sus
formas organizativas hacia problemas de aprendizaje.
adentro de las instituciones
educativas.

Antecedentes jurídicos de la Educación Inclusiva.

las principales ideas consagradas a lo largo de múltiples encuentros internacionales, se

han ido instalando en diferentes regiones, incluyendo nuestro país, gestándose el
principio de una nueva concepción, que ha consistido en dejar de considerar al alumno
con necesidades educativas especiales como centro exclusivo de la atención y la acción
2. Observe video “Los Retos de una Educación Democrática e
Inclusiva” Para que realices una síntesis del mismo.

2. Observe video “Los Retos de una Educación Democrática e Inclusiva” Para

que realices una síntesis del mismo.
La educación inclusiva es un proyecto político destinado a identificar y superar
los obstáculos que impiden o dificultan ser admitidos en las instituciones
escolares, trabajar con los recursos adecuados, participar democráticamente
en las aulas y tener éxito. La educación inclusiva es mucho más que agrupar en
las mismas aulas a estudiantes con diversos orígenes étnicos, clases sociales,
sexualidades, capacidades, religiones,… Exige tratarlos como iguales, pero
diferentes; como ciudadanía a la que mediante recursos y tareas adecuadas,
apoyos y tutorías se le facilitan sus procesos de enseñanza y aprendizaje.
Requiere un profesorado bien capacitado cultural, sociológica, psicológica y
pedagógicamente; comprometido con esta filosofía, vigilando que en el
ejercicio de sus decisiones más técnicas no se pongan en peligro el objetivo de
la inclusión y no discriminación.
Una política educativa inclusiva es un modo de contribuir a desmontar la
arquitectura de la exclusión y de la desigualdad y, simultáneamente, de la auto
culpabilidad y/o auto odio de la persona excluida.
Una educación inclusiva requiere una formación y actualización del
profesorado que incida en esta línea de trabajo; exige prestar más atención a
qué expectativas y actitudes del profesorado son las que dominan su praxis
pedagógica; qué conocimiento profesional limita sus prácticas y favorece
procesos de exclusión y/o de asimilación; qué prácticas pedagógicas limitan el
potencial de transformación que tiene una educación democrática; qué
filosofías y programas políticos cercenan sus aspiraciones y la obligación moral
de ser optimistas.
Sin una legislación educativa que apueste por la justicia curricular inclusiva no
podemos hablar realmente de políticas y sociedades democráticas, sino de
eslóganes, palabras vacías, ambiguas, pero sin valor y poder real para incidir y
transformar las realidades de injusticia en las que son obligados a vivir muchos
colectivos sociales.
3. Investigue en la web sobre la Declaración Mundial de Educación para
Todos (Jomtien) y la Declaración sobre necesidades educativas especiales
(Salamanca) luego escribe de forma reflexiva tu opinión sobre la necesidad
de una educación para todos.
Hace varios años que gran parte de las naciones se reunieron en la declaración
de los derechos humanos para tratar el tema de que todos tenemos derecho a
una educacion. No obstante en el mundo existen grandes dificultades sobre el
tema de la educacion, existen grandes cantidades de niños que no asisten a la
escuela y comienzan a trabajar a temprana edad, cuando deberían están en la
escuela.
Al mismo tiempo, el mundo tiene que hacer frente a problemas pavorosos: en
particular, el aumento de la carga de la deuda de muchos países, la amenaza
de estancamiento y decadencia económicos, el rápido incremento de la
población, las diferencias económicas crecientes entre las naciones y dentro de
ellas, la guerra, la ocupación, las contiendas civiles, la violencia criminal, los
millones de niños cuya muerte podría evitarse y la degradación generalizada
del medio ambiente. Estos problemas frenan los esfuerzos para satisfacer las
necesidades básicas de aprendizaje y, a su vez, la falta de educación básica que
sufre un porcentaje importante de la población impide a la sociedad hacer
frente a esos problemas con el vigor y la determinación necesarios.
Tales problemas han sido la causa de retrocesos importantes de la educación
básica durante el decenio de 1980 en muchos de los países menos
desarrollados. En algunos otros el crecimiento económico ha permitido
financiar la expansión de la educación, pero, aun así, muchos millones de seres
humanos continúan inmersos en la pobreza, privados de escolaridad o
analfabetos. Por otro lado, en ciertos países industrializados la reducción de los
gastos públicos durante los años ochenta ha contribuido al deterioro de la
educación.
Consciente de que una adecuada educación básica es fundamental para
fortalecer los niveles superiores de la educación y de la enseñanza y la
formación científica y tecnológica y, por consiguiente, para alcanzar un
desarrollo autónomo,
4. Aporte personal sobre los hallazgos.
En mi opinión; la educación a pesar de que es un derecho para todos muchos
no cumplen con el deber de adquirirla ya sea por voluntad propia o ajena a su
voluntad. Más de 100 millones de niños e innumerables adultos no consiguen
completar el ciclo de educación básica; y hay millones que, aun
completándolo, no logran adquirir conocimientos y capacidades esenciales.

Éxito Adelante usted puede juntos podemos lograrlo.

Siempre a sus ordenes su facilitadora.
Mignolia Reynoso Acosta/ M. A