Neuropsicologa PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Neuropsicología Código: 403025
Guía de Actividades
Curso: Código:
Unidad 2: Fase 2 – Revisión conceptual del problema
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El desarrollo de este curso se realizará por medio de la estrategia de aprendizaje basado en análisis
de problemas, que es una técnica de aprendizaje activa, centrada en la investigación del estudiante
sobre un problema real y específico que lo ayuda a adquirir la base para un estudio inductivo (Universidad
Politécnica de Madrid, 2008).
El estudio de un problema parte de la definición de un caso concreto para que el estudiante sea capaz de
comprender, conocer y analizar todo el contexto y las variables que intervienen en el mismo, esta
estrategia se centra en el proceso seguido por los estudiantes para encontrar la solución. (Universidad
Politécnica de Madrid, 2008).
En el desarrollo del curso el estudiante explora, analiza y presenta el desarrollo de una problemática de
su contexto en 5 fases a través de actividades encaminadas a dar respuesta al problema planteado en
cada unidad, esta estrategia permite que los estudiantes trabajen de manera autónoma para construir su
propio conocimiento y finaliza en la elaboración de productos objetivos, que responden a una realidad en
contexto.
Curso: Código:
Temáticas a desarrollar:
El surgimiento de la vulnerabilidad humana y su complejidad:
Aspectos neuropsicológicos del comportamiento
Número de Fecha: Momento de Entorno:

semanas: evaluación:
E-Conocimiento
12 semanas
Revisión conceptual del problema: 20 de febrero al E-Colaborativo
31 de Marzo Intermedia E-Evaluación y Seguimiento
E-Práctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Unidad 2: Fase 2 – Revisión conceptual del problema
Productos
Productos
académicos y
académicos y Actividad
Actividad individual ponderación de la
ponderación de la colaborativa*
actividad
actividad individual
colaborativa
Curso: Actividad Actividad

Código: grupal Actividad grupal
Revisión conceptual del Individual (Foro) (Elección de la (Elección de la
problema
problemática a problemática a
20 de febrero al 31 de
Marzo analizar) analizar)
Cada estudiante
Pasos para el desarrollo - Crear un Blog
luego de escoger y
Para el desarrollo de esta primera revisar uno de los de la actividad: grupal para ir
actividad el estudiante necesita artículos participará Crear un Blog grupal incluyendo en este
revisar las lecturas básicas que el en el foro con una para ir incluyendo en espacio todos los
grupo considere requieran reflexión este espacio todos los productos de esta
consultar para su desarrollo, argumentada, donde productos de esta fase fase Intermedia y
junto con los 2 Objetos virtuales identifique el” Intermedia y de la fase de la fase final
de aprendizaje: OVI – sobre impacto de la final.
función ejecutiva y atención; El problemática que Creación de Blog
OVI de Gnosias y praxias, propone al grupo en El grupo escogerá como grupal: 35 puntos
dispuestos en el “Entorno de la comunidad y en la
conocimiento” en la Unidad 2- primer producto grupal,
población propuesta una problemática, Actividad grupal
Revisión de los aspectos por el estudiante”.
Neuropsicológicos. relacionada con la (Investigación
afectación de las sobre problemática
Participación en y análisis)
funciones superiores por
el foro Propuesta
“estrés psicosocial”, para
de problemática a - El producto de
realizar esta elección
este dialogo
cuenta con 11 artículos
Actividad Individual y grupal analizar: 20 donde se presentan colaborativo es: la
(Elección de la problemática
Curso: puntos diversas
Código: problemáticas, visualización en el
a analizar) “alojados” en el “Entorno Blog grupal del
de conocimiento” en la tema escogido
- Pasos para el desarrollo de la Unidad 2 en “Lecturas por el grupo para
Actividad complementarias. analizar,
actividad:
Individual
especificando en
(Foro - Análisis
- Cada estudiante inicia la Cada grupo escoge uno forma concreta: la
individual)
actividad en el foro “Revisión (1) de los artículos y problemática a
conceptual del problema” del - Una vez revisado el con este como apoyo analizar,
“Entorno Colaborativo”. articulo pertinente selecciona: la población población y
con la problemática (niños- adultos), la función superior
- Los productos grupales se a analizar escogida problemática de estrés afectada que se
suben por el líder del grupo por el grupo, cada a analizar y la función abordará.
al Blog en cada una de las estudiante superior afectada
fechas dispuestas en esta “socializa en el foro (atención, memoria, Elección de la
un análisis del función ejecutiva, etc.). problemática a
guía y en la agenda.
artículo” analizar- grupo: 20
investigado a través puntos.
- Cada estudiante luego de
del siguiente
escoger y revisar uno de los cuadro:
artículos participará en el Actividad grupal
(Investigación
foro con una reflexión -Encontrara en el sobre problemática
argumentada, donde Entorno Práctico en y análisis)
identifique el” impacto de la la carpeta: Actividad grupal
problemática que propone al
Curso: “Instrumentos y (Investigación
Código: sobre El diagrama espina de
grupo en la comunidad y en documentos de uso problemática y pescado debe incluir:
la población propuesta por el para el trabajo análisis)
estudiante”. práctico” el formato - Identificación de la
del cuadro de En esta actividad grupal, problemática
Actividad individual y “análisis individual una vez que se socializan explorada (Eje del
grupal (Investigación “que se solicita. los aportes individuales grafico ver ejemplo
en el foro. La labor del en el documento
sobre problemática y
grupo es analizar la alojado por su
análisis)
problemática teniendo en docente en el foro
cuenta los criterios que colaborativo)
- La segunda Parte de la revisión se proponen a - Los conceptos
conceptual del problema es la continuación y presentar principales
investigación sobre la Análisis artículo
a través de un gráfico centrales de la
problemática a analizar individual: 20 puntos
denominado “Espina de revisión teórica
escogida por el grupo. pescado” los resultados para comprender la
de esta indagación problemática
- Con este propósito cada grupal, en el Blog (ramas superiores
integrante del grupo participa Colectivo. del gráfico)
en el foro del entorno - La o las funciones
colaborativo y aporta al En el “Entorno práctico” superiores
trabajo colectivo, desde una encuentran el diagrama afectadas y su
exploración de (1) artículo de espina de pescado que alteración
científico en bases de datos se solicita utilizar para la especifica (ramas
libres, pueden ingresar a la
biblioteca de la UNAD, Google actividad en la carpeta: inferiores del
académico, Pubmed;
Curso: explorar Instrumentos
Código: y gráfico)
artículos publicados entre documentos de uso para - En la base del
2005-2016, no incluir, el trabajo práctico” cuadro incluir las
Wikipedía o similares. referencias, acorde
con las normas
Para establecer acuerdos y APA.
llegar a un consenso, deben - Este producto
participar todos los grupal: el
integrantes, en el foro se debe “diagrama de
visualizar la participación de pescado – revisión
conceptual de la
cada estudiante para este
problemática” debe
primer ejercicio.
ser subido por el
líder del grupo al
Blog grupal en la
fecha indicada en
la agenda del curso
y la guía.
- No deben subirse
los aportes
individuales al blog
solo socializarse en
el foro.
- Una vez finalizado
Curso: Código: el ejercicio, el líder
sube al “Entorno de
evaluación y
seguimiento” un
documento en PDF
con los integrantes
del grupo y
comparte el link del
Blog elaborado por
el grupo con los
elementos
solicitados.
El diagrama espina
de pescado: 35
puntos
Curso: Código:
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Curso: Código: Roles y responsabilidades para
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la producción de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
Las actividades del curso se Los roles para la entrega del producto Apreciados participantes
desarrollarán aplicando la final son: tengan en cuenta los siguientes
estrategia de aprendizaje basado aspectos:
en problemas, organizada en 5 1. Líder, encargado de dinamizar el
Fases: proceso - las normas de netiqueta
2. Comunicador, encargado de virtual. Ver el entorno de
• Fase 1: Auto reconocimiento del articular la comunicación entre el Gestión del estudiante.
estrés Psicosocial grupo y el tutor y entre sus
• Fase 2: Revisión conceptual compañeros - Los trabajos en grupo inician
• Fase 3: Ejercicio de promoción 3. Relator, encargado de consolidar con aportes individuales
de bienestar Psicosocial aportes y hacer la entrega del completos. No se debe esperar
• Fase 4:Práctica en simulador producto final. a que los compañeros ingresen
Biotk 4. Corrector de estilo, encargado de para iniciar a dejar los aportes
• Fase 5: Fase de discusión, que el producto no tenga errores y tampoco deben repartirse el
trasferencia y evaluación de ortografía, redacción o trabajo entre todos para luego
digitación. unir y entregar.
5. Vigía del tiempo, Encargado de
Se habilitará un foro en el entorno vigilar que el equipo cumpla con el - El trabajo en grupo se
colaborativo para desarrollar cada desarrollo y entrega del trabajo en alimenta de la interacción de
fase. el tiempo previsto. todos los integrantes que
lleguen a participar en el foro.
Los productos a entregar aunque se
elaboran en elCurso:
foro del entorno Código: - Un trabajo en grupo que se
colaborativo respectivo, deben compone de fase individual y
subirse para evaluación en el fase colaborativa no se realiza
“Entorno de evaluación y en uno o dos días.
seguimiento”.
- Los aportes deben hacerse en
Durante la primera semana se el foro mínimo una semana
sugiere que los estudiantes antes de la fecha de cierre para
reconozcan el curso, a través de que haya un tiempo prudente
las siguientes actividades: para la consolidación, revisión y
ajustes definitivos al producto
• Leer los acuerdos del curso y final.
decidir si los acepta o no los
acepta. - En las portadas de los trabajos
• Reconocer el aula y cada solo se incluirán los nombres de
entorno para identificar qué los estudiantes que SI
información contiene. entreguen aportes completos al
• Leer el syllabus del curso que grupo.
encuentra en el entorno de
conocimiento.
• Revisar la agenda del curso para
identificar los tiempos de
entrega de las actividades.
• Ver el video de presentación del
curso. Curso: Código:
Se creará una carpeta en el

“Entorno Práctico” denominada
“Instrumentos y documentos de
uso para el trabajo práctico” que
contiene todos los recursos
didácticos requeridos para el
desarrollo de las actividades del
curso.
La comunicación y apoyo al
estudiante se realizará por
diversas vías:
El foro general, la mensajería

interna, las Teleconferencias, el
espacio de Skype, son recursos
creados para acompañar a cada
uno de los momentos de
aprendizaje de los estudiantes,
para que los docentes les guíen en
sus avances, para reforzar los
logros, corregir los errores en el
proceso de elaboración de los
productos y Curso:
para que los Código:
estudiantes logren un aprendizaje
que aporte a su desarrollo personal
y profesional.
El curso desarrollará tres (3)

webconferencias para apoyar el
desarrollo del trabajo académico,
las fechas se socializaran en el
entorno Práctico en el espacio:
“Encuentros sincrónicos vía
webconferencia”.
Es fundamental que para el

adecuado desarrollo y comprensión
de las prácticas del curso, que cada
estudiante realice las lecturas
propuestas.
La participación de cada estudiante

en el foro del entorno colaborativo
es un requisito previo para que
sean válidos sus aportes en los
productos colectivos.
Los recursos didácticos,

Curso: del curso Código:
como web conference deben ser
consultados en forma permanente.
Recomendaciones por el docente:
Apreciados participantes recuerden que el compromiso con su proceso formativo, es la base esencial para que
usted sea un excelente profesional, de esta forma, su posición ética frente al desarrollo de los eventos académicos,
como elaboración responsable de los trabajos individuales, de las prácticas solicitadas, revisión del material
conceptual solicitado, respeto a los derechos de autor, respeto a los compañeros y docentes , hacen parte de
aquellos criterios que aportarán a su calificación.
Recuerde que el trabajo colaborativo también es una práctica formativa para crear competencias para afrontar
procesos de trabajo en equipo y grupos en el desempeño del rol para el profesional de la psicología.
El manejo de las normas APA, es indispensable en su trabajo profesional también.
Es fundamental para el desarrollo de este curso, que el estudiante se autorregule y organice en el manejo del
tiempo, para que las actividades aporten al aprendizaje significativo del estudiante.
Importante tener presente que no se reciben aportes por fuera de la fecha estipulada.
Muchos éxitos!
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403025/NormasAPA.pdf
Curso: Código:
Guías Generales
• Papel
Tamaño carta 8 ½ x 11 pulgadas.
• Tipo de letra (Font)
- Times Roman, Courier, American Typewriter o forma similar.
• Tamaño de letra
- 12 pt
• Espacio (Spacing)
– Debe utilizar doble Espacio entre cada línea de todo texto, incluyendo referencias, citas, tablas y títulos.
Desarrollo del Cuerpo
• Escribir el título del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.

• Escribir las oraciones a doble espacio consecutivamente sin interrupciones.
• Citar dentro del texto las fuentes utilizadas, luego incluirlas en la referencia.
• Comienza el texto con la introducción (no se identifica) y se continua con resto del trabajo.
• Utilizar el formato adecuado para encabezados.
Referencias
Ejemplos Libros
• Libro (Impreso): Un Autor
Apellido, N. I. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora.
• Libro: Tres o más Autores
Curso: Código:
Apellido, N. Apellido, N. y Apellido, N. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora.
• Libro: Por editor
Apellido el Editor, N. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora.
• Libro: Sin Autor y Editor
Título del Libro. (Edición). (Año). Lugar: Casa Publicadora. Referencias.
Ejemplos Documentos en el Web

• Lugar Web (Documento Independiente)
Apellido, N. I. (Año). Título del artículo. Recuperado de http://xxx
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo.
Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así
lo desea. Curso: Código:
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
El manejo ético de los derechos de autor también habla de sí mismo e identifica a un profesional idóneo recuérdelo.
Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403025/acuerdo_cs_006_2008_estatuto_propiedad_intelectual.pdf
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Curso: Código:
NOMBRE DEL CURSO: Neuropsicología
1. RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 2- Fase 2-Revisión conceptual del problema
Criterios de desempeño de la actividad individual

Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Individual El estudiante participa en el foro
Participación con una reflexión argumentada,
No realiza ninguna
en el foro donde identifica el” impacto de la La participación en el foro es
propuesta en el foro sobre
problemática que propone al muy general, no desarrolla una
Propuesta de la problemática a trabajar, 20
grupo en la comunidad y en la justificación argumentada
problemática su participación limitada.
población propuesta por el
a analizar estudiante
(Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 8 puntos)
El grupo participa en forma
El grupo presenta en el Blog desordenada y propone una
Un integrante escoge una
Elección de la grupal la problemática a analizar, temática sin desarrollar el
problemática y no hay
problemática a la población y función superior ejercicio solicitado de 20
aportes de los participantes.
analizar- grupo afectada que se abordará. socializarla en el blog y llegar a
un consenso grupal.

Curso: Código:

Aspectos
evaluados
El grupo crea el Blog desde el

inicio de la actividad, es
presentado en forma creativa y El grupo crea el Blog pero solo
didáctica, cada uno de los incluye algunas de las
No desarrolla el Blog, o la
Grupo productos de las diversas actividades propuestas, el
presentación de los
Creación de actividades solicitados. Sube el desarrollo del curso es plano y productos es incompleta.
Blog grupal link del blog al entorno de no se observa creatividad en la 35
Evaluación y seguimiento. presentación de los productos


Curso: Código:

Aspectos
evaluados
Cumple con todos los criterios
solicitados: Enumeración y
descripción de los conceptos
principales del artículo,
descripción de los aspectos El análisis es incompletos solo El análisis no corresponde
Análisis artículo desarrollo en forma limitada con lo solicitado en la guía,
neuropsicológicos afectados,
individual algunos de los criterios solo copia apartes del 20
aportes del artículo al análisis
solicitados artículo.
del problema y las Referencia
del artículo se realizan según
normas APA.

Identificación de la problemática El análisis en el grafico es El análisis no corresponde
explorada, los conceptos incompleto, limitado en los con lo solicitado en la guía, 35
principales centrales de la contenidos que propone, solo no utiliza el grafico de

Curso: Código:

Aspectos
evaluados
Revisión teórica para Desarrollo en forma general Espina de pescado, sino
El diagrama comprender la problemática, las algunos de los criterios otros criterios, que no
espina de funciones superiores afectadas y solicitados corresponden con la guía y
pescado su alteración específica, incluyen no son pertinentes.
las referencias, acorde con las
normas APA.
130
Calificación total

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Número de Fecha: Momento de Entorno:

Fase de la estrategia de aprendizaje: Unidad 2: Fase 2 – Revisión conceptual del problema

Curso: Actividad Actividad

Se creará una carpeta en el

El foro general, la mensajería

El curso desarrollará tres (3)

Es fundamental que para el

La participación de cada estudiante

Los recursos didácticos,

Recomendaciones por el docente:

El manejo de las normas APA, es indispensable en su trabajo profesional también.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Desarrollo del Cuerpo

• Escribir el título del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.

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Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

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Criterios de desempeño de la actividad individual

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El grupo crea el Blog desde el

(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)

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Criterios de desempeño de la actividad individual

(Hasta 20 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 8 puntos)

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