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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias sociales artes y humanidades Programa: Psicología


Curso: Psicología de los grupos Código: 403020
Guía de Actividades

Unidad 1: Paso 2 - Interiorizar conceptos básicos de la psicología de grupos

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:


La estrategia de aprendizaje para este curso está basado en tareas. Con ella se busca que el estudiante logre la
interiorización y análisis de las teorías, Conceptos y metodologías desarrollados por la psicología, en torno a los
grupos. Las actividades que incluyen los pasos de reconocimiento, profundización y transferencia, se desarrollarán
en cuatro momentos denominados:
Actividad Inicial: Reconocer la intencionalidad del curso y los saberes previos
Actividad Intermedia: Interiorizar conceptos básicos de la psicología de grupos
Actividad Intermedia: Identificar los procesos básicos de la dinámica grupal
Actividad final: Comparar características y usos de técnicas de dinámica de grupos
Temáticas a desarrollar: Unidad 1: Definición de grupos
Número de semanas: 6 Fecha: Febrero 19 al 2 de abril Momento de evaluación: Entorno: Entorno
de 2017 Intermedio Colaborativo - Entorno
Seguimiento y
Evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedia - Interiorizar conceptos básicos de la psicología de grupos
Productos
Productos académicos y académicos y
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la
individual actividad
colaborativa
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Curso: Psicología de los grupos Código: 403020

Cada estudiante debe leer El estudiante de forma Los estudiantes de forma Revista elaborada por el
el material didáctico sobre individual: colaborativa diseñan un grupo colaborativo y
Definición de grupos y 1. Interioriza el material revista sobre la psicología de subida al entorno de
observar el video de la Dra. didáctico de la unidad 1 grupos con los contenidos de evaluación y
Gladys Adamson sobre 2. Interactúa en el foro la unidad 1 que se planea en seguimiento por el líder.
Cómo se forma un grupo colaborativo del momento 2 el foro colaborativo y se
Una vez interiorizados para diseñar y consolidar la diseña en el wiki ubicado en
dichos conceptos debe revista sobre la psicología de el entorno práctico, bajo la Ponderación de la
participar en el diseño de la grupos. etiqueta denominada actividad grupal: 75
revista Psicología de 3. Construye textos de su actividades prácticas. puntos
grupos. autoría sobre los contenidos de La revista debe contener
Para la elaboración de esta la unidad 1, totalmente de su fotografías (debidamente
revista cada estudiante autoría y los sube en el wiki referenciadas), índice y
hace sus sugerencias y ubicada en el entorno práctico, artículos con los contenidos
aportes en el foro bajo la etiqueta denominada de la unidad 1.
colaborativo y sube los actividades prácticas. Programa sugerido para la
textos finales en el espacio realización de la revista:
de la herramienta wiki Publisher.
ubicada en el entorno El grupo designa un líder
práctico, bajo la etiqueta Ponderación de la actividad para entregar en formato pdf
denominada actividades individual: 100 puntos la revista en el entorno de
prácticas. evaluación y seguimiento.
Los textos que elabore
para la revista deben
totalmente de su autoría,
No puede tener textos
tomados de internet de
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forma textual o
parafraseada.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la producción de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
Los aportes para la interacción o Para el curso se proponen unos roles Rol Compilador:
consolidación grupal deben hacerse antes permanentes dentro del entorno colaborativo Consolidar el documento que se
de los últimos 3 días del cierre de la que permitirán mantener un ambiente constituye como el producto final del
actividad, de lo contrario no tendrá adecuado de interacción académica y debate, teniendo en cuenta que se
puntaje. afectiva que potencialice el aprendizaje y las hayan incluido los aportes de todos
relaciones interpersonales. los participantes y que solo se incluya
Cada uno de los momentos del aprendizaje a los participantes que intervinieron
se compone de una parte individual y otra en el proceso. Debe informar a la
grupal. Se propone entonces que desde el persona encargada de las alertas
inicio del curso cada estudiante asuma para que avise a quienes no hicieron
alguno de los siguientes roles, que sus participaciones, que no se les
desempeñará en todas las interacciones incluirá en el producto a entregar.
colaborativas, a menos que el grupo decida Rol Revisor:
hacer intercambio de estos roles, en alguno Asegurar que el escrito cumpla con
de los momentos del curso. las normas de presentación de
Roles por estudiante dentro del grupo trabajos exigidas por el docente.
colaborativo: Rol Evaluador:
1. Líder de Cohesión: Se entiende por Asegurar que el documento contenga
Cohesión la fuerza o el sentimiento que los criterios presentes en la rúbrica.
obliga a no abandonar el grupo, es decir, la Debe comunicar a la persona
atracción que tiene el grupo atrapando a las encargada de las alertas para que
personas que forman parte de él. informe a los demás integrantes del
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El líder de cohesión será el encargado de equipo en caso que haya que realizar
contactar a los participantes, motivándolos a algún ajuste sobre el tema.
interactuar y comprometerse con el objetivo Rol Entregas:
del grupo. De forma cálida, mostrará a cada Alertar sobre los tiempos de entrega
integrante, lo valioso del trabajo en equipo y de los productos y enviar el
del papel protagónico de cada uno para el documento en los tiempos
cumplimiento de las metas. estipulados, utilizando los recursos
2. Líder de planeación: Este estudiante destinados para el envío, e indicar a
será el encargado que cada uno de los los demás compañeros que se ha
participantes ocupe una posición correcta, realizado la entrega.
generando organización en el grupo, Rol Alertas:
repartiendo tareas, asignando Asegurar que se avise a los
responsabilidades, teniendo en cuenta las integrantes del grupo de las
aptitudes y competencias de cada novedades en el trabajo e informar al
participante manifieste. docente mediante el foro de trabajo
3. Líder de Armonización: Su papel será el y la mensajería del curso, que se ha
mediar cuando exista un conflicto entre los realizado el envío del documento.
miembros del grupo. Tratará de buscar una
solución al interior del grupo y en caso de no
encontrar solución, se presentará a la
instancia del tutor y/o del director.
4. Líder de Observación: Señala los
aspectos positivos o negativos de la dinámica
grupal, es decir, del ejercicio de interacción
entre los participantes.
5. Líder de normas: Será el encargado de
acordar con el grupo las normas de
convivencia y de aspectos técnicos de los
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roles y las responsabilidades acordadas. Una
vez definidas estas normas, velará por su
cumplimiento.

Recomendaciones por el docente:


Es necesario que cada estudiante inicie su participación al inicio de la actividad para que efectivamente logre hacer una lectura
detallada del material didáctico y realice aportes dentro del tiempo de la interacción grupal. Esto permitirá que se logren las
discusiones y consensos necesarios en el aprendizaje colaborativo
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
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No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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Curso: Psicología de los grupos Código: 403020

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NOMBRE DEL CURSO: PSICOLOGIA DE LOS GRUPOS
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 1
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Interioriza el material didáctico de la
unidad 1 No se evidencia una lectura
El estudiante no realiza textos
Elaboración Construye textos de su autoría sobre comprensiva de la unidad 1 en los
de su autoría relacionados
producto los contenidos de la unidad 1, productos presentados por el 50
con la lectura de la unidad 1
individual totalmente de su autoría y los sube estudiante
en el wiki.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Interactúa en el foro colaborativo del
No interactúa en el foro
momento 2 para diseñar y consolidar No se evidencia una participación
colaborativo para generar la
Participación la revista sobre la psicología de activa del estudiante desde el inicio
discusión y el consenso de los 50
individual grupos, con aportes a los productos hasta el cierre de la actividad
artículos de la revista
de sus compañeros
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
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NOMBRE DEL CURSO: PSICOLOGIA DE LOS GRUPOS
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 1
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Participación El grupo genera una estrategia para El grupo no crea una estrategia de No hay interacción grupal. No
grupal la discusión y el consenso que discusión y consenso. No se existe un producto grupal que
permita la consolidación de un evidencia que el producto evidencie la construcción
38
producto grupal validado por todos presentado sea validado por todos colaborativa
los integrantes los integrantes
(Hasta 38 puntos) (Hasta 19 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo colaborativo no tuvo
Revista elaborada por el grupo
Se desarrollan de manera parcial en cuenta las instrucciones de
colaborativo y subida al entorno de
Producto los productos grupales requeridos participación en la
evaluación y seguimiento por el 37
grupal en la guía de actividades elaboración de los puntos de
líder.
esta guía
(Hasta 37 puntos) (Hasta 18 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175

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