Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
INTRODUCCION
1
5. fenómenos especiales
1.B.1.1; D+; Utiliza un área D, pero son combinatorias, vale decir relaciona mas de
un concepto
1.B.1.2; D; Utiliza una área D, pero un solo concepto, es sencillo
1.B.1.3; Dl ½; Respuesta de detalle grande que utiliza la línea de al medio de la
mancha
1.B.2; Detalles pequeños (Dd), son subdivisiones no obvias ni tampoco dadas con
frecuencia por los sujetos
1.B.3 Detalles de espacio en blanco (S);el sujeto utiliza los espacios en blanco y puede ser
1. relacionados con resp. globales, 2. relacionados con resp. de detalles grande, 3.
Relacionado con resp. de detalles pequeños, 4. Relacionados con si solo
1.B.3.1, GS; cuando el espacio es esencial en la respuesta
Gs; cuando es espacio es accesorio en la respuesta
3
1.B.3.2; Ds; cuando el espacio se acompaña de un D
1.B.3.3; Dds; cuando el espacio se acompaña de un Dd
1.B.3.4; Ds; cuando el espacio esta solo, se da en los espacios centrales de
las laminas 2,7,9
Dds; cuando el espacio esta solo, pero no es el espacio central de
las laminas 2,7,9
1.B.4 Detalles Oligofrénicos (Do); se refiere a un detalle en donde el sujeto ve una parte,
en tanto la mayoría ve un todo (esto lo sabemos gracias a las respuestas populares). Se
tabulan en D, o en Dd, y su diferenciación se realiza en la columna de los contenidos
Para interpretar debemos conocer los valores normales dados por los sujetos, las categorías
de localización en su conjunto se van a denominar Tipo Aperceptivo; y se relaciona con
aquellos aspectos intelectuales de la personalidad. Por tanto describe el modo de relación
intelectual con el medio.
G D Dd S
4
1. Desde el punto de vista intelectual; el sujeto tiene una relación cognitiva con el total de
la lamina, por lo tanto se relaciona de un modo global con la realidad.
Implica capacidad de organizar las partes, además relacionar las distintas partes, y
asimismo abstraer (atribuirle conceptos). Implica además sintetizar en una totalidad, y a
la base se encuentra la capacidad de planificación.
Las G nos hablan de procesos intelectuales superiores; relativamente simples como la
generalización (G de mala calidad), o bien relativamente más complejos como análisis y
síntesis (G de buena calidad).
2. Desde el punto de vista volitivo; Rorschach la denomina energía dispocicional, por lo
tanto para responder G, el sujeto debe tener la energía suficiente, la cual se expresa en
ambición de rendimiento, aspiraciones, e iniciativa, y por lo tanto fuerza de
voluntad.
*Lo normal o esperado es entre un 20 – 30 %
*G% Aumentado; el sujeto se mueve en un plano mas bien teórico, y por lo tanto sus
vínculos con la realidad concreta se encuentran disminuidos. Son sujetos con un
importante énfasis en la intelectualización con un énfasis en el control y con una
ambición neurótica de rendimiento. Cuando esto ocurre pero la G es de mala calidad,
podría ser indicador de pensamiento psicótico.
*G% disminuido; hay una disminución de la energía dispocicional, sujetos mas bien
pasivos tal vez abúlico, lo que podría traducirse en rasgos depresivos. Por otro lado son
sujetos con pensamiento concreto o detallista.
Además existen las G cortada; el sujeto al total de la figura le saca un pedazo se relaciona
con espíritu critico, perfeccionista, y sobre exigente consigo mismo
*Lo normal o esperado de D es entre 60 – 68%; que nos habla de sujetos que se interesan
por los hechos concretos de la realidad, el sentido común va a tener un sentido practico.
Además de tener la capacidad de aprehender la realidad y por tanto adaptado
socialmente
*D% disminuido; sujetos con dificultad para captar los hechos de la realidad y de la
vida cotidiana (ej: científicos locos), con dificultad de interacción y contacto social.
Dd; es lo que menos debiera tener el sujeto ya que implica fijarse en detalles que otros no
lo hacen, implica capacidad de observación minuciosa de la realidad, preocupación por
los detalles y por cosas irrelevantes
6
s; Implica percibir la realidad de manera distinta al resto, ya que implica desestructurar
figura-fondo, nos habla de una tendencia opocicionista, y dependiendo del contexto en que
esta se sitúe, puede ser agresividad o creatividad.... es necesario mas información
Otro concepto importante además del Tipo Aperceptivo, es el de Sucesión del modo
perceptivo; G-D-Dd-s, seria el orden lógico que siguen los sujeto al dar sus respuestas, y
nos habla del modo en que nos enfrentamos a la realidad.
7
Criticas al criterio de Rorschach:
No señala que se entiende por respuestas frecuentes
No define los criterios para determinar “mejor” o “peor”
Las respuestas frecuentes son muy escasas
2. Criterio estadístico
Zulliger; señala que las respuestas F+, son las respuestas frecuentes, y por o tanto la
adecuada. Cuando la respuesta no es frecuente el examinador debe preguntar ¿veo yo eso?,
si no lo veo, le pregunto a mi colega, y si el lo ve vale la mitad de F+, y si no F-
Beck; realiza un vinculo entre las respuesta F+, y sujetos inteligentes. Una respuesta f+
aquella que aparece al menos 3 veces en 157 protocolos, por lo tanto relaciona inteligencia
con calidad formal, si bien este vinculo existe no es absoluto
8
Tipos de respuestas de forma Rappaport
F+ superior; es una respuesta que no es frecuente que implica una organización
compleja y resulta totalmente adecuada a la estructura de la mancha
F+; tampoco se trata de una respuesta frecuente y el encaje entre la lamina y el
concepto no es tan perfecta como F+ superior, pero es adecuada
Fo; son F+, se tabulan como Fo, por que son obvias, son frecuentes
F+-; no es tan adecuada como las F+, pero tampoco tanto como las F-, en general es
adecuada con algunos aspectos inadmisibles
F-+; aunque sigue siendo adecuada, tiene varios aspectos inadmisibles
Fv; no son ni F+, ni F-, ya que el concepto utilizado por el sujeto no tiene forma
definida (vaga)
F-; no hay concordancia entre la mancha y el concepto
Fs;(spoiling); Cuando el sujeto empeora la respuesta durante el interrogatorio ( F+----F)
Cuando el sujeto mejora la forma durante el interrogatorio (F-----F+)
No todas las F, tienen el mismo valor: su diferencia esta dada por la “calidad formal” de
ellas: F+ =1.0, Fo=1.0, Fv=0.66, F+-=0,5
9
INTERPRETACION PSICOLOGICA DE LAS RESPUESTAS DE FORMA
Percibir una forma implica enfrentarse al mundo de modo realista, y objetivo; por lo
tanto implica dejar fuera afectos e impulsos
Esto se adquiere gracias al proceso de socialización, donde a través del desarrollo se
aprende la cualidad objetiva y real del objeto, dado por su estructura formal
La forma nos habla de la estructura que utiliza el sujeto para dar su respuestas, al
relacionar estructura con la forma; hablamos del juicio de realidad
1. Inteligencia;
Observación acuciosa de la realidad; requiere de atención y concentración.
Memoria; la imagen vista en la mancha se relaciona con huellas mnémicas de ciertos
conceptos.
Razonamiento lógico formal; permite discriminar y razonar lo visto
2. Examen de realidad;
Conocimiento de la realidad de modo objetivo, sin la distorsión que implican los
afectos y necesidades.
Separar el mundo vivencial propio (subjetivo) de los demás, a la base esta la
diferenciación yo – no yo
Capacidad de critica de las propias producciones
10
F%, Implica separación de la realidad en términos de razón v/s afectos y necesidades
F+%; Implica cuan eficiente es dicha separación
Ambas es anterior a la intrusión de los impulsos (Control apriori )
SIGNIFICACIÓN PSICOLÓGICA DE F%
( F%, esperado es – 25 y 50%)
F% representa la autonomía de los procesos intelectuales, respecto a sus emociones y
sentimientos.
Capacidad del sujeto para que su conducta y pensamiento estén determinados por
consideraciones lógico- formales
Capacidad para evitar la intrusión de los afectos e impulsos en el curso de los procesos
lógico formales
F% aumentado;
autonomía de los procesos intelectuales alejando elementos emocionales;
convencionalismo, formalismo, rigidez, pensamiento estereotipado, perdida de la
espontaneidad y de riqueza afectiva
Contrición; el sujeto no conoce ni responde a sus propias necesidades ni a estímulos
afectivos del medio
Contrición natural; F% , y F+%
Contrición neurótica; F% , y F+%
La lamina es esencialmente estática, pero hay algunos que le dan dinamismo, son aquellas
interpretaciones dadas por aspectos cinestecicos, además de las percepciones formales
M; aquellas respuestas que involucran una actividad humana y esta puede ser activa o
pasiva, no importando quien la haga ( no necesariamente debe ser una persona)
Se evalúa en cuanto a su calidad formal, ya que la forma esta implícita en este movimiento
Pueden ser;
Fm; objeto inanimado con forma definida, por lo tanto se evalúa su calidad formal
mF; objeto inanimado sin forma definida, tiene una forma vaga
12
m; objeto inanimado sin forma. Solo el movimiento ej: sensación de presión
Según Rorschach, estas respuestas se pueden clasificar en: primarias; donde la forma y el
movimiento se integran en una acto perceptivo, y secundarias, donde la forma y el
movimiento se integran de manera sucesiva
Además se debe evaluar su calidad formal, la cual esta implícita en ambos movimientos
+, +-, -+, -
Pitrowsky incluye a esta clasificación las siguientes categorías, que definen como se da el
movimiento
M flex; cuando el sujeto se contrae en el espacio y se deja llevar por la fuerza de
gravedad, por lo tanto es más pasivo
M ext, cuando el sujeto se expande en el espacio y vence la fuerza de gravedad, por lo
tanto es mas activo
M bloq; hay flex, y ext, pero estas se anulan, por lo tanto no hay desplazamiento en el
espacio
M cpl; con movimientos complejos que integran flex y ext
M post; se define como postura de movimiento, no hay desplazamiento en el espacio
ya que es una actitud preparatoria para empezar el movimiento la actitud que resulta
después del movimiento
M proy; posibilidad de movimiento es un movimiento potencial, pero alguien tiene que
realizarlos
Desde la perspectiva de Pitrowsky dar una respuesta de movimiento implica un doble acto
autista; por una parte decir que la lamina es lago distinto a una mancha, uy por otro darle
movimiento a algo estático
En las respuestas de movimiento en general hay una mayor injerencia por parte del sujeto,
ya que se relaciona con aspectos más profundos de la personalidad
Así las respuestas de movimiento humano se relacionan con:
13
SIGNIFICACION PSICOLOGICA DE MOVIMIENTO HUMANO
Inteligencia; mientras más inteligente es el sujeto mas podrá integrar forma con
movimiento, por lo tanto respuestas de mejor calidad
Creatividad, es una creación del sujeto, ya que no esta en la lamina
Autoconcepto, detrás de la proyección hay una identificación del sujeto con una acción
humana, por lo tanto esta siendo capaz de identificarse como es
Empatía; en la medida en que soy capaz de identificarme con otro soy capaz de sentir
como él.
Impulsos internos; del sujeto están bien integrados a un sistema de valores (éticos),
por lo tanto son impulsos que el sujeto ha sido capaz de ordenar
Rol vital; relacionado con los tipos de actividad; aquellos sujetos con predominio de:
Ext; son activos, con iniciativa, asertivos, y confianza n si mismos. Flex; son mas bien
pasivos, sumisos, complacientes, dependientes. Cpl; se combinan las dos anteriores,
pero hay una que predomina. Bloq; sujetos indecisos, dudosos, y evitativos. Post;
sujetos cautelosos, inhibidos, limitados. Proy; representa un deseo no realizado
(demostrar que soy activo, pero no lo soy)
La identificación del sujeto es mas lejana que las respuestas de movimiento humano.
Los impulsos estarán fuera de control del sujeto y amenaza la integridad de la organización
de la personalidad. Es índice de conflicto y ansiedad
Fm, impulso amenzante al que el sujeto pone una barrera, evitando el conflicto
mF; el control existe pero es débil, por lo tanto puede que el control sea inoperante,
pudiendo haber conflicto
14
m; no existe control sobre los impulsos. Conflicto
FM=M Indica que el sujeto tiene la misma cantidad de necesidades jerarquizadas que las
de gratificación inmediata, por lo tanto es riesgoso por que el control es igual al descontrol.
A pesar de que hay un control, también da rienda suelta a sus impulsos, pudiendo caer en
actitudes infantiles, dependiendo de otros elementos
2FM:M son sujetos con un manejo impulsivo, inmaduro ya que hay un predominio de la
satisfacción inmediata de sus impulsos, sin embargo se deben analizar otros elementos de
control
M<1.5 x ( Fm + m) necesidad de gratificación inmediata a impulsos que no controla.
Además el control sujeto a una tensión interna no le permite utilizar sus recursos para una
solución constructiva a sus problemas
15
M = ( Fm + m) ocurre un evento parecido a M = FM. Hay tensión y conflicto pero toda
esta esfera impulsiva esta controlada por M, lo que le da estabilidad y control.
FC; determinadas por la forma y luego por el color. Se evalúa su calidad formal (+,+-,-
+,-)
CF; determinadas por el color y luego por la forma
C; determinadas por el color sin elementos formales
Además están:
Cn; como respuesta, solo se numeran o nombran los colores
Cdes; descripciones de las cualidades artísticas y estéticas de los colores
Csym; el color sustenta una idea abstracta o un sentimiento, por lo tanto es simbólico
Cd; es la negación de que los colores estén determinando la respuesta, puede ser de dos
tipos: 1. Decir que el color es diferente de la forma , 2. Negar que fue determinado por
el color
Cp; se proyecta color en laminas que no lo tiene.
Además encontramos las respuestas de color forzado; donde el sujeto se ve forzado a usar
el color, aunque el concepto no corresponda al color.
F C Determinadas principalmente por la forma y luego por el color, el color que se le
adjudica no es color natural
C F Determinadas principalmente por el color, y luego por la forma, el color que se
adjudica no es color natural
Por otro lado encontramos las respuestas de color arbitrario; donde se combinan la forma
y el color y el color se utiliza para delimitar áreas
16
F/C; determinadas primariamente por la forma y luego por el color, y este se utiliza para
delimitar áreas
C/F; determinadas primariamente por el color, y luego por la forma, y el color se utiliza
para determinar áreas
Son respuestas emocionales ante algo que se le impone al sujeto ( desde el punto de vista
perceptivo)corresponden a reacciones afectivas ante estimulaciones externas, es como se
maneja el sujeto ante el impacto afectivo del exterior
El color informa entre una capa intermedia entre mundo externo, y el mundo interno
FC; el sujeto pone un control sobre el impacto emocional sin perder la capacidad de
reacción, el sujeto responde con sentimientos apropiados al estimulo externo. Implica
además adaptación afectiva y empatía, por que hay un control sobre la
emocionabilidad, que permite a sujeto sentir con el otro
CF; hay un control insuficiente de la Reactividad emocional, impulsividad, labilidad
afectiva, y egocentrismo
SIGNIFICACION PSICOLOGICA DE F Cy C F
son emociones forzadas por parte del sujeto
17
C F; hay un intento forzado de adaptación emocional es un intento fallido y se ve
artificial. Superficialidad sin control
F/C; el sujeto responde al impacto emocional sin relación esencial con los propios
sentimientos. Se responde en función de lo que se siente que demanda la situación
PROPORCIONES Y RELACIONES
FC:CF:C (Lo normal, es 3:1:0, o 2:1:0)
No hay afectos descontrolados y los no tan controlados no pueden ser mas de la mitad de
los afectos controlados, y estos permiten algún grado de espontaneidad
18
Ahora podemos relacionar la fuerza de FC, con la gratificación de los impulsos inmediatos
de MF
2.4 CLAROSCURO:
Rorschach las denomino respuestas de color atenuada, se dio cuenta que las personas
reaccionaban principalmente de dos modos: 1. Dando una respuesta claroscuro, 2. Dando
una respuesta de perspectiva.
1. Claroscuro; psicológicamente significa adaptación afectiva, autocontrol, y
disposición depresiva
2. Perspectiva; significa una búsqueda de seguridad por los sentimientos de
insuficiencia e inestabilidad, además de una tonalidad depresiva
2.
FK; intento de manejar la ansiedad a través de mecanismos de introspección
objetivando el problema ( tomando distancia de ellos)
KF y K; control ineficiente y no hay control
Ansiedad e inseguridad difusa y flotante, no vinculada a un objeto proveniente de
una frustración de necesidades básicas (ej: abandono), el sujeto no ha logrado establecer
defensas o estas son ineficientes. Pero esta consciente de su ansiedad
3.
Fk, KF, y k; varían en el grado de control respectivamente
21
Indican ansiedad igual que K, pero estas se esconden tras una fachada de control
acompañadas de sentimientos de insuficiencia intelectual. Es la misma ansiedad de K,
pero el manejo es menos eficiente.
4.
FC”W, C”WF, y C”W; hablamos de tonalidad eufórica
Cuando se dan C”, y C”W; 1.en sujetos normales hablamos de inestabilidad del
animo, y 2.en sujetos patológicos refleja trastornos bipolares
PROPORCIONES DE CLAROSCURO
Si las indeferenciadas > diferenciadas, las necesidades básicas no tienen una expresión
madura y no están integradas a la personalidad, lo que trae desajustes
2. F: FK y Fc
FK +Fc> ¾ de F;
FK + Fc< ¼ de F
22
Existe un excesivo desarrollo del control por lo tanto hay represión, negación o falta de
necesidades de afecto
(F+FK+Fc)% sobre 75%; contrición afectiva, el sujeto deja poco espacio para la
espontaneidad
Lo normal es 2:1;
23
1:2, síndrome de “niño quemado”; en que la respuesta al mundo externo ha sido
interferida por una experiencia traumática que ha determinado un retraimiento. La persona
teme a ser rechazada, por lo tanto reacciona tímida y cautelosa en el contacto social
El sujeto no necesita afecto ni seguridad del resto, ni necesidades de pertenencia, por lo que
no le importa expresar abiertamente sus emociones. Cuando predominan FC, expresa sus
emociones de manera empática
El enfoque que considera el contenido como parte del análisis formal, lo agrupa de modo
conceptual. Las categorías conceptuales usadas son:
Animal; A y Ad
Humano; H, Hd, (H), (Hd) *(H), se refiere a humanos imaginarios
Anatómico; Anat *se diferencian del contenido humano, en cuanto para
ser vistos, el cuerpo debe ser abierto, puede ser
animal o humano
Sexuales; Sex *no solo son genitales, es una categoría amplia de
acuerdo al criterio personal
Naturaleza; Nat *incluye lo vegetal y lo geográfico
Vegetal; Veg
Geográfico; Geo *ej: lagos, montaña, islas, etc....
24
Objeto; Obj
Arquitectura; Arq
Hay contenidos que se ponen como tales y no en categorías, ejemplo; sangre y explosión.
1.CONTENIDO ANIMAL.
Sea A o Ad, es el contenido mas frecuente, su valor normal es de 25 – 50%. Son
contenidos fáciles de ver ya que poseen gran variedad de formas. Es lo que generalmente
todos ven.
Indica :
Capacidad de adaptación,
Reconocimiento intelectual de las normas ( aunque no necesariamente las lleve a
cabo)
Indice de estereotipia, ser reproductor y repetidor
2. CONTENIDOS HUMANOS
Valor normal es de 10 – 20%, las H en general nos hablan de interés por los asuntos
humanos, empatía, y autoimagen, ya que implica identificarse cono alguien semejante a
uno. Esto varia en calidad según el contenido humano
El interés y relación empática solo se demuestra en H, los otros Hd, (H), (Hd), implican
interés en contactarse con otros pero esta revestido de ansiedad y temor
(H), y (Hd); hay miedo y ansiedad en el contacto social. Tendencia al retraimiento
Hd y (Hd); contacto parcial con el otro, no se acepta en su totalidad
Hd; contacto parcial, (Hd); contacto parcial fantaseado
Asimismo si las Hd > H; hay una dificultad para mantener relaciones
interpersonales sin angustia
25
3.CONTENIDOS ANATOMICOS
valores normales entre 0 – 2%, excepto en sujetos con profesiones relacionadas con la
anatomía
% Aumentado; implica
excesiva preocupación por el cuerpo humano,
tendencias hipocondríacas,
frialdad emocional en las relaciones interpersonales, ya que el sujeto no se relaciona
con un ser integral
Complejo intelectual; son sujetos que exhiben conocimientos que no tienen ( se
acompañan generalmente de lenguaje y contenidos formales inadecuados)
Implican
Distancia mayor con uno mismo
Son expresión de inmadurez
5. CONTENIDO SEXUALES
Hay laminas que se prestan a este tipo de interpretaciones. Mientras los contenidos sexuales
no sean numerosos y tengan una forma adecuada, nos hablan de una sexualidad madura y
sana
26
Roy Schaffer; psicoanalista, dice que si se tiene un A, Obj, y H, aparentemente son
contenidos distintos, pero tiene un tema en común. Por lo tanto lo importante es lo que
subyace al contenido (la dinámica que subyace los contenidos)
Schaffer dice que el contenido toma sentido a partir de la inclusión temática de los
contenidos. El significado para la teoría psicoanalítica, dice que se debe considerar el
contexto vital en que se encuentre el sujeto
Indican:
Indice de capacidad de adaptación intelectual, ya que se comparte la modalidad de
percibir con el otro. El sujeto reconoce lo que los demás reconocen
Participación del individuo en la modalidad perceptiva común a diferencia de A y D,
hay un conformidad y reconocimiento de los estímulos comunes del medio, por lo
tanto el sujeto sabe lo que debe hacer
Aceptación y reconocimiento de las normas sociales
Junto con A, D, este es el 3er índice de adaptación social (falta Indice de Realidad)
**Ver anexo de resp. populares al final
27
0
El F%, y el F+%, evaluaban como funciona el control dejando fuera afectos e impulsos. lo
que denominamos Control A priori
En cambio el F%Ext, y el F+%Ext, nos hablan del control a posteriori la intrusión de los
impulsos
F% Ext:
% esperado es entre 85 – 95%
Indica:
Control a posteriori. El control una vez que los afectos e impulsos ya han invadido al
sujeto
Indica la medida en que aun las expresiones mas espontaneas del sujeto se adaptan a
las consideraciones lógico – formales
Se debe analizar si tiene concordancia, y la relación de esta con el control a priori la
entrada de los impulsos
F+% Extenso;
Proporción de las respuestas que tiene F como elemento principal, pero con una adecuada
calidad formal. Vale decir considera el signo +
28
F+%Ext, lo esperado es entre 85 – 95%
Indica:
Eficiencia y calidad del control a posteriori
Calidad del examen de realidad cuando el sujeto esta invadido de elementos afectivos
e impulsos
Respecto a la tabulación:
29
2 ptos; toda respuesta de realidad dicha en 1er lugar, excepto en la lamina 5 que
puede estar precedido por una mariposa, pero igual posteriormente debe ser dicho le
murciélago
1 pto; cada respuesta de realidad dicha posteriormente
0 – 4 ptos;
5 – 7 Ptos;
30
8 ptos;
TIPO VIVENCIAL
M:C
Para establecer el Tipo Vivencial, debemos establecer una relación entre las respuestas de
movimiento humano (M), y las respuestas de color cromático (FC, CF, C)
1. Coartado; OM : OC
3. Coartativo 1M : 1C o 1M : 0C o OM : 1C
4. Introversivo M>C
31
5. Extroversivo M<C
6. Ambigual M=C
32
Relaciones interpersonales mas bien extensivas ( muchos amigos, pero relaciones mas
superficiales)
Motilidad inestable y excitada. Habilidad y destreza
Coartativo;
Características similar al coartado pero atenuadas
Acentuación de la lógica
Controlados
Afectivamente pobres
Humor depresivo
Ambigual;
Buena productividad
Creación interior
Relaciones tanto extensivas como intensivas
Capacidad de empatía
Adaptación afectiva
Extratensivo Egocéntrico;
Déficit de las funciones lógicas
Afectividad no bien controlada
Impulsividad
Obstinación
Extratensivo Adaptativo;
33
Buen funcionamiento lógico
Adaptación afectiva
Empatía
Por lo anterior mencionado el tipo vivencial es un indicador que se relaciona con muchos
aspectos de la personalidad del sujeto
Klopfer agrega elementos a la formula del tipo vivencial y propone una segunda formula
del tipo vivencial
FORMULA SECUNDARIA DEL
TIPO VIVENCIAL DE KLOPFER
Si la formula 2° sigue la misma dirección del tipo vivencial; confirma la tendencia del
sujeto; por lo tanto indica: madurez, armonía, adaptación
Si existen diferencias entre ambas relaciones, puede ocurrir que:
El sujeto esta en una etapa de transición, y al formula 2°
indicaría la dirección del cambio
Existencia de una orientación secundaria que el sujeto no ha
llevado a la acción y que es fuente de conflicto. La tendencia 2°
es aquella que el sujeto reprime por que le provoca conflicto
34
H (contenidos humanos) permite discriminar si se refiere a lo que ve en los demás o a
lo que ve en si mismo:
Tipo vivencial Introversivo/ H; el sujeto expresa su
autopercepción
Tipo vivencial extratensivo/ H; el sujeto expresa la percepción
que tiene de los otros (esto va a depender de lo agresivo del tipo
vivencial, Adaptativo o egocéntrico)
RLC%
35
5. CATEGORIA DE FENOMENOS ESPECIALES
5.1 SHOCK
Rorschach, lo define como una conducta estuporosa motivada por algunas características
del estimulo, la lamina. En algunos casos este estupor puede ser tan intenso que puede
llevar al sujeto al fracaso, que implica no dar ninguna respuesta, e incluso el rechazo a
mirar la lamina
Sin embargo son mucho mas frecuentes las formas atenuadas de Shock, que son cualquier
alteración del curso regular de asociación que lleva al sujeto hasta ese momento.
Pitrowsky habla de 4 shocks, estos son;
1. Cuando el sujeto fracasa, no da respuesta o da una respuesta que no es tabulable
2. Cuando ocurre le tiempo de reacción más largo de todo el protocolo, vale decir si se
demora mucho en responder
3. Cuando ocurre el tiempo de reacción aunque no sea el mas largo de todo el protocolo,
pero sea al mayor promedio de tiempo de reacción del sujeto y que la primera
respuesta vaya antecedida de un comentario que implique perturbación (que difícil,
que miedo)
4. Disminución de la calidad o cantidad de respuestas dadas por el sujeto
Shock larvado
36
No hay manifestaciones ni de rechazo ni de aprobación. Se expresa a través de que se
alarga el tiempo de reacción o disminuye la calidad o cantidad de respuestas dadas por
el sujeto
Shock retardado
Aparece sin que haya habido ninguna otra alteración en las laminas IX o X, debería haber
aparecido antes y aparece ahora. Es lo menos común
Shock sobrerecompensado
Después de algunos signos de perturbación el sujeto se sobrepone y logra dar una respuesta
adecuada
Lamina 1
Aparecen dos tipos de Shock:
Al gris; que es muy poco común
Shock de adaptación; hay que considerar que como se la primera lamina y es algo
inusual para el sujeto, la forma en como el sujeto reacciona, nos va a indicar como este
se enfrenta a situaciones nuevas. Por lo tanto eso se relaciona con la ansiedad frente a
las situaciones nuevas. Y representa la dificultad para adaptarse a situaciones nuevas.
( indicador de rasgos de desconfianza y características paranoideas)
Lamina 2
Aparecen tres tipos de Shock;
Al gris, pero es poco frecuente
Al rojo, es mas frecuente. El sujeto debe decir explícitamente su dificultad para
interpretar el área roja. Por su significación simbólica, el rojo se interpreta como una
ambivalencia neurótica frente al manejo de los impulsos agresivos
37
Al blanco o al agujero, por las connotaciones que tiene el blanco tiene que ser explícito.
Señala una ambivalencia neurótica frente a los elementos sexuales femeninos. En las
mujeres representa una identificación masculina y un rechazo al rol biológico femenino,
que esta íntimamente ligado a la maternidad. En los hombres implica miedo al contacto
genital sexual con las mujeres y además una envidia al rol biológico femenino
Lamina 3
Se produce con frecuencia Shock, gracias a las figuras humanas que son fáciles de ver
Al rojo es el que se da con mayor frecuencia, debe manifestarlo explícitamente. Hay
ambivalencia frente a los aspectos agresivos
Lamina 4
Es la lamina del Shock
Al gris; que no es la mas oscura de todas, pero es la mas frecuente. Es un signo de
ansiedad, miedo al miedo. Esta es la lamina paterna, superyoica, la figura grande es
percibida como poderosa, omnipotente y amenazante, por lo tanto el Shock tiene que
ver con le conflicto básico frente a la figura paterna, conflicto frente a la autoridad
Lamina 5
Es la lamina mas oscura, raramente produce Shock, ya que es fácil dar respuestas
Lamina 6
Se refiere a la sexualidad masculina y heterosexualidad, en hombre implica inadecuación
sexual, y en mujeres miedo al contacto sexual con los hombres
Lamina 7
Conflicto frente a lo masculino. En los hombres indica sensación de inadecuación sexual y
a veces impotencia ya sea total o parcial. En las mujeres es un indicador de miedo al
contacto sexual con hombres. Si este Shock es en la lamina 7 se refiere a la sexualidad
38
femenina, si aparece en los hombres indica miedo al contacto sexual genital con las
mujeres. En las mujeres también indica ambivalencia respecto al acto sexual genital
Lamina 8
El Shock es raro por los animales de los lados, se puede tener Shock al color. Aquí se
presenta una Shock inespecífico al color y por lo tanto la ambivalencia es genérica frente
a los impulsos afectivos
Lamina 9
Aquí con frecuencia encontramos signos de Shock ya que es una lamina difícil de ver como
una totalidad, esta es una lamina con dificultad intrínseca. Presenta un Shock al vacío, que
se produce frente al espacio en blanco, abierto. Este tiene implicancias femeninas por que
sigue siendo simbólicamente blanco = pureza
Lamina 10
Muy raro encontrar Shock por que tiene tanto para ver, hay Shock de desorden hace que
algunos sujetos rechazen la lamina , en general es un síntoma de ansiedad propio de los
obsesivos por lo poco estructurada de la lamina
5.2 FRACASO
El sujeto no puede dar una respuesta. el grado mas extremo de fracaso son donde el sujeto
se niega a mirar la lamina. tanto el fracaso como rechazo son en la mayoría signos de
Shock, pero no siempre. También estos se pueden deber aun a pobreza ideacional como
puede ser una depresión, debilidad mental, etc. En cualquier caso es importante ver en
que lamina se produce y son importantes los esfuerzos que hace el sujeto para sobrepasar
este fracaso. También puede constituir un síntoma psicótico
5.4 CRITICAS
Del sujeto; el sujeto hace una critica de simismo, “ yo soy malo para esto”, “no tengo
imaginación”, se relaciona con la baja autoestima, inseguridad
Del objeto; se critica en que lo percibido no coincide con el objeto real, aparece en
sujetos inseguros, agresivo, y sujetos criticones
Del autor; “a un psicólogo no se le podría ocurrir esto”, la critica se dirige primero al
autor de la prueba, pero a su vez también al psicólogo. Implica agresividad y
elementos persecutorios
Del examinador; se dirige en contra el examinador directamente, se le critica el estar
haciendo algo mal (“por que me hace esto a mi”)
5.5 REFERENCIAS
Autoreferencias; el sujeto hace una referencia asimismo (“ esto es mi cabeza”), es
indicador psicótico, propio de EQZ
A vivencias, el sujeto hace referencia a una experiencia anterior propia (alfombra como
la que tenia en mi casa), indica egocentrismo, y por lo tanto es síntoma neurótico
40
Aloreferencias; son referencias a vivencias que aluden a la participación de terceras
personas (mariposa de insectario pinchada por un coleccionista), indica evasión al
compromiso y a la responsabilidad
5.6 SIMETRIA
Se refiere a una inferencia explícita a que los dos lados de la lamina son iguales, lo cual no
es cierto, a pesar de que sus diferencias son mínimas
Ocasional; referencia explícita. Aparecen en 3 o menos laminas. Es un síntoma de
Shock
Búsqueda intensa de simetría; referencia explícita. Aparece en 4 o mas lamina, pero
no en todas, es un síntoma de inseguridad y ansiedad
Repetición estereotipada; se da en todas o en 9 laminas. Es un síntoma de rigidez,
pedantería y aveces epilepsia
Reclamar por falta de simetría; implica lo mismo que lo anterior
No percibir la simetría; darle contenidos diferentes áreas que son semejantes o
iguales, percibir una figura cuando hay 2, es un indicador de narcisismo y
egocentrismo
5.7 REFLEJOS
Utiliza la simetría, pero aquí esta tiene un contenido. Los reflejos implican narcisismo
pero especialmente cuando el reflejo es de arriba hacia abajo. El reflejo puede ser de una
lado para el otro o de arriba para abajo. ( es una niñita que se e reflejada en el espejo)
5.10 DESCRIPCIONES
Son observaciones a veces muy detallista, meticulosas, que se intercalan entre las
respuestas, son índices de intelectualización, por que el sujeto describe la lamina y aveces
es una agresión reprimida (como mecanismo de defensa)
5.11 RESPUESTAS O
Se llaman también precisiones alternativas, el sujeto da 2, 3 o mas respuestas como
alternativas, lo que señala con un “o” intercalado ( es un pájaro o una mariposa o un
murciélago), indican inseguridad por que el sujeto no se compromete con ninguna
respuesta, miedo a la responsabilidad y a tomar decisiones
5.12 PEDANTERIA
Son formulaciones especialmente prolijas, detalladas, afectadas, la pedantería es propia de
los neuróticos del carácter, que tiene rasgos de intelectualización
5.13 VALORIZACIONES
Representan las criticas a la lamina, son observaciones marginales las que contienen un
juicio de valor (esta si que es mas bonita), estas valoraciones son síntomas de Shock, a
veces son una forma de intelectualización de la agresión
5.16 FABULACION
Se da cuando una persona agrega algo a la lamina que no existe en ella. De manera que hay
una sobre elaboración del contenido de la lamina . existen 3 tipos de fabulación
Fabulación por atribución de tono anímico
Fabulación por gran especificidad, donde se sobre elabora el contenido de la lamina
Fabulación por características fisionomicas, aquellas que no son esenciales al concepto.
El sujeto atribuye connotaciones que van mas allá
Tiene que ver con una sobre ideación que lleva al sujeto a una actitud fantasiosa y que
implica un debilitamiento del contacto con la realidad, que no necesariamente es
psicótico, ya que puede tener causas afectivas
43
ANEXOS
44
Universidad Del Desarrollo
Facultad de Psicología
Curso: Aplicación de Pruebas II
Matías Barros V.
Prof.: Luz María Pinto
45
46