LEI MUNICIPAL Nº 443/1967 - REC. PORTARIA MEC Nº 028/1989 - RENOV.REC DEC.

Nº 780/2007
AV. JOSÉ ACÁCIO MOREIRA 787 - DEHON - TUBARÃO/SC - CEP 88704-900

PLANO DE ENSINO

1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Nome da Unidade de Aprendizagem: A Filosofia Contemporânea

Código da Unidade de Aprendizagem: 013381

Carga Horária: 60

Nome do Professor: DANTE CARVALHO TARGA

Ciclo Letivo: 2014 - 1º Semestre

Campus: Campus Universitário Unisul Virtual

Unidade Universitária:

Turno: A Distância
Turma: 340

Cursos: Filosofia (Bacharelado)

2 EMENTA

História da Filosofia Contemporânea - do final do século XIX a atualidade.

3 OBJETIVOS
Conhecer os argumentos básicos do movimento fenomenológico a partir das ideias de Edmund Husserl e
compreender as estruturas conceituais que sustentam a abordagem fenomenológica da filosofia.

Identificar os desenvolvimentos da Fenomenologia na História da Filosofia e os principais filósofos que levaram

adiante a proposta fenomenológica, como Adolf Reinach, Martin Heidegger, Jean-Paul Sartre e Maurice Merleau-
Ponty.

Compreender as motivações básicas do Existencialismo e reconhecer suas origens remotas na Filosofia de

Kierkegaard e Nietzsche.

Identificar os pontos básicos do pensamento existencialista a partir da filosofia de Jean-Paul Sartre e conhecer uma
abordagem alternativa ao existencialismo sartreano; o existencialismo cristão de Gabriel Marcel.

Compreender os diferentes sentidos do conceito de Hermenêutica e os passos iniciais do desenvolvimento da

Hermenêutica filosófica, analisando as obras de Schleiermacher e Dilthey.

Conhecer as principais orientações contemporâneas da Hermenêutica a partir do chamado giro ontológico, promovido
pelas ideias de Martin Heidegger em sua obra Ser e Tempo.

Conhecer a Hermenêutica de Hans Georg Gadamer e avaliar os principais pontos de vista sobre a compreensão e
sua função filosófica.

Conhecer a história da formação do Círculo de Viena e compreender as motivações que levaram os filósofos
austríacos a criarem este grupo.

Compreender as doutrinas básicas do Círculo de Viena e analisar os principais argumentos compartilhados por este
grupo de pensadores.

Compreender os principais argumentos do Atomismo Lógico e as bases do surgimento da Filosofia Analítica.

Página 1 de 4
 Compreender a estrutura do pensamento filosófico do Primeiro Wittgenstein e analisar as diferenças entre o Tractatus
e as Investigações Filosóficas.

Compreender os argumentos da Segunda Filosofia de Wittgenstein.

4 HABILIDADES
Identificar histórica e culturalmente o nascimento e desenvolvimento da corrente fenomenológica e sua reação à
tradição filosófica moderna.
Identificar as teses e argumentos que sustentam o existencialismo e a relação indivíduo-sociedade nos textos
filosóficos apresentados.
Compreender os pressupostos e os reflexos socioculturais do chamado giro ontológico na Hermenêutica.
Identificar histórica e culturalmente o nascimento e desenvolvimento da corrente analítica e sua influência para o
pensamento do século XX.
Estabelecer relações de concordância, continuação ou negação entre as contribuições e teorias filosóficas presentes
nas duas fases da filosofia de Wittgenstein.

5 METODOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

Tópico CH Descrição
1 14 Conteúdos: Antecedentes da fenomenologia; A fenomenologia de Edmund Husserl e seus
principais conceitos; Intersubjetividade e mundo da vida; A fenomenologia de Martin Heidegger;
Outros integrantes do movimento fenomenológico.

Atividade formativa: Leitura dos textos indicados no tópico. Assistir à webaula produzida para
esse tópico de estudos. Responder a questões relacionadas ao conteúdo dos textos e da
webaula, às quais visam: Associar algumas ideias de Husserl à questão dos objetos formais
levantada anteriormente por Bolzano; Compreender as diferenças entre a proposta
fenomenológica e a abordagem naturalista ou científica do conhecimento. Realizar atividade de
pesquisa acadêmica na ferramenta exposição para aprofundar os conhecimentos sobre a
fenomenologia Heideggeriana e suas diferenças em relação às ideias de Husserl.

Ambientes de Aprendizagem: Espaço virtual de aprendizagem (EVA) e biblioteca física.

Data: 07/04/14 - 18/04/13

2 12 Conteúdos: Existencialismo como modo de vida; Ideias existencialistas em Kierkegard e
Nietzsche; O contexto histórico-filosófico do existencialismo; Jean-Paul Sartre e o
existencialismo como humanismo; Principais conceitos sartreanos e os elementos para uma
ética existencialista; O existencialismo cristão de Gabriel Marcel; Liberdade e responsabilidade.

Atividade formativa: Leitura do texto indicado no tópico. Análise dos vídeos indicados para este
tópico. Realizar a atividade presente na ferramenta Fórum. Relacionar o conteúdo do vídeo
sobre liberdade e responsabilidade no existencialismo com a problemática socioambiental
apresentada pelo autor do texto designado para a atividade. Refletir sobre suas próprias
atividades cotidianas e seu impacto para o meio ambiente, em conexão com a análise
existencialista do conceito de angústia indicada.

Ambientes de aprendizagem: Espaço virtual de aprendizagem (EVA), Internet (repositório de

vídeos).

Data: 17/04/14 -22/04/14

3 12 Conteúdos: A relação entre Hermenêutica e Filosofia; diferentes sentidos da concepção de
hermenêutica; O nascimento da Hermenêutica filosófica em Schleiermacher e Dilthey; A
experiência vivida e a historicidade da compreensão; Heidegger e Ser e Tempo; Giro ontológico
na Hermenêutica; Gadamer e o conceito de Horizonte de compreensão.

Atividade formativa: Leitura dos textos indicados no tópico. Análise dos vídeos ali também
indicados. Aplicar os conteúdos estudados aos vídeos, reconhecendo a possibilidade de
diferentes modos de apreensão de um objeto (uma peça musical) a partir da perspectiva
empírico natural e da perspectiva hermenêutica, a qual revela também a variedade de
interpretações da mesma obra musical. Realizar a atividade presente na ferramenta Fórum,
refletindo sobre a questão do diálogo e da comunicação no mundo contemporâneo, vistos a
partir das contribuições da Hermenêutica.

Ambientes de aprendizagem: Espaço virtual de aprendizagem (EVA), Internet (repositório de

vídeos e textos on-line relacionados à atividade do tópico).

Página 2 de 4
 Data: 21/04/14 -28/04/14
4 12 Conteúdos: Comparação entre as trajetórias da fenomenologia e da filosofia analítica;
Distinções entre positivismo e neopositivismo; O giro linguístico na filosofia; O Contexto
histórico-filosófico do Círculo de Viena; Verdades analíticas e verdades sintéticas; A concepção
científica da filosofia segundo Schlick, Carnap e Otto Neurath; Os fundamentos teóricos do
princípio de verificação. Discussões epistemológicas e o projeto de unificação da ciência.

Atividades formativas: Acessar o objeto virtual de aprendizagem para compreender o

desenvolvimento simultâneo das correntes fenomenológica e analítica na filosofia do século XX.
Leitura dos textos indicados no tópíco. Assistir à webaula produzida para esse tópico de
estudos. Analisar um texto escrito por um dos integrantes do Círculo de Viena e responder a
questão avaliando o cientificismo extremado expresso pelo autor. Realizar atividade de
pesquisa acadêmica na ferramenta exposição, elaborando um texto crítico sobre as
consequências do cientificismo e da naturalização do conhecimento.

Ambientes de aprendizagem: Espaço virtual de aprendizagem (EVA), Internet (textos on-line

relacionados à atividade do tópico), biblioteca física.

Data: 29/04/14 -06/05/14

5 10 Conteúdos: Aspectos biográficos de Wittgenstein; O Tractatus Logico-Philosophicus e sua
teoria da proposição; Atomismo lógico e rejeição da metafísica; O segundo Wittgenstein e as
Investigações filosóficas; Reflexões do segundo Wittgenstein sobre o significado e a linguagem.

Atividade formativa: Leitura do texto indicado no tópico. Análise do vídeo ali também indicado.
Realizar atividade de pesquisa acadêmica na ferramenta exposição, a qual visa o
desenvolvimento de uma resenha filosófica de artigos sobre Wittgenstein com temas variados,
à escolha do aluno.

Ambientes de aprendizagem: Espaço virtual de aprendizagem (EVA), internet (repositório de

vídeos e textos on-line relacionados à atividade do tópico).

Data: 07/05/14 -16/05/14

6 AVALIAÇÃO
O processo de avaliação nesta Unidade de aprendizagem (UA) contempla:
- Atividade de avaliação a distância (AD).
- Avaliação presencial (AP).
As avaliações serão corrigidas pelo professor que emite nota e feedback.
O aluno deverá alcançar aproveitamento na disciplina mínimo de 7.0 pontos, que é calculado da seguinte maneira:
Avaliação da disciplina = [(3,5 x Média de AD(s)) + (6,5 x AP)] / 10
O aluno que não conseguir o aproveitamento na UA necessário para a aprovação (7,0) terá o direito de fazer a
avaliação final (AF).
Neste caso, o resultado final (RF) relativo à UA será calculado por:
Resultado Final = (Avaliação da disciplina + Avaliação Final) / 2
Será considerado aprovado caso o Resultado Final (RF) seja maior ou igual a 6,0.
A avaliação final presencial somente é realizada para o aluno que não atingir a média estabelecida para aprovação na
UA.

7 INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

I - PRAZOS DE ENTREGA DA AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA (AD)

Em princípio, todos os alunos devem entregar a AD dentro do prazo estipulado na ferramenta Cronograma. Isto é,
8/05//2014. -Em caso de atraso, a AD ainda pode ser entregue até o dia a data final de estudo das unidades (16/05),
porém, com um desconto progressivo na nota, conforme indicado a seguir: * de 12/05 a 14/05 : - 0,5 pontos * de
15/05 a 16/05: - 1,0 pontos

Importante! Passada a data final de estudo das unidades (16/11), não receberei mais a AD, salvo em casos muito
especiais.

II -CRITÉRIOS

Muito mais do que "uma nota para passar", o propósito de toda avaliação é o de permitir que o próprio aluno visualize
a sua compreensão do conteúdo estudado, constatando seus erros e acertos, bem como afirmando ou reconstruindo
o conhecimento adquirido ao longo de seus estudos. Neste sentido, meus critérios de avaliação na correção das ADs
Página 3 de 4
 e APs levam em conta dois fatores principais:

*O cumprimento da atividade proposta pela questão (ex: aponte semelhanças e diferenças, compare esta e aquela
idéia, expique tal conceito, exemplifique, etc). Isto significa que não basta apresentar uma longa série de informações
sobre o tema em questão, sem de fato fazer o que a questão pede; isto é, comparar, explicar, exemplificar, etc.

*Uma resposta argumentada, escrita no estilo de um texto acadêmico. Isto significa que se deve evitar as respostas
no estilo "tópicos", onde apenas se enuncia a resposta sem a presença de uma construção textual, assim como o
discurso coloquial direto (escrever como se estivesse conversando oralmente). Além destes, há critérios secundários
de avaliação, que sempre são levados em conta na correção das questões: -A clareza das ideias no texto -Erros de
ortografia e concordância -Tentativa argumentação ou reflexão própria a partir dos conteúdos

III - CORREÇÃO -As respostas apresentadas na AD devem ser individuais, exceto quando houver solicitação
explícita no enunciado para realização em grupo. -Não é permitida a cópia parcial ou integral de conteúdos sem a
devida referência as fontes utilizadas. - Em caso de identificação de cópia ou forte semelhança das respostas com
outros alunos da turma ou fontes externas, serão apuradas as responsabilidades e será solicitado ao(s) aluno(s)
refazer a avaliação.

Respostas das questões

No modelo das disciplinas em geral, por vezes são estipulados um mínimo de linhas para a resposta e um máximo.
Levo sempre em consideração o mínimo de linhas estipulado; mas não precisam se preocupar com o limite máximo
de linhas para resposta, caso houver. Não considero que "espremer" um pensamento em poucas linhas seja uma
habilidade filosófica que os alunos precisem desenvolver. A concisão na escrita é uma virtude, mas cada um tem uma
forma de se expressar. Mais importante é responder plenamente ao que foi perguntado.

8 BIBLIOGRAFIA

8.1 BÁSICA
JOLIVET, Regis. Curso de filosofia. 16. ed. Rio de Janeiro: Agir, 1986. 445 p. ISBN 85-220-0156-1. Disponível em :
<http://www.consciencia.org/cursofilosofiajolivet.shtml>. Acesso em : 21 set. 2000.
MARCONDES, Danilo. A pragmática na filosofia contemporânea. Rio de Janeiro: J. Zahar, 2005. 64 p. (Coleção
passo-a-passo ; 59) ISBN 8571108633. Disponível em : <http://www.portaldapesquisa.com.br/databases/sites?
action=booktoc&publisher=zahar&db=zahar180&book_id=85-7110-863-3&chapter=000#000>. Acesso em : 03 set.
2010.
FATTURI, Arturo; TOBAL, Letícia Regiane da Silva; SOUZA, José Carlos Ferreira. História da filosofia v. Palhoça:
UnisulVirtual, [2010?]. 2 vídeo-disco : color. ;

8.2 COMPLEMENTAR
REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. História da filosofia. 10. ed. São Paulo: Paulus, 2007. 3 v. (Coleção filosofia)
ISBN 85349010760 (Obra comple
MACHIAVELLI, Niccolo. O príncipe. 7. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2001. 156 p. (Coleção leitura) ISBN 85-219-
0199-2.

SEVCENKO, Nicolau. O renascimento. 4. ed. São Paulo: Atual, 1986. 82 p.

REVISTA DE FILOSOFIA:. Aurora. Curitiba: Champagnat,2008-. Semestral. Continuação de Revista de filosofia.

ISSN 0104-4443. Disponível em : <http://www2.pucpr.br/reol/index.php/rf>. Acesso em : 08 dez. 2009.
REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. História da filosofia. 11. ed. São Paulo: Paulus, 2012. 3 v. ISBN 85349010760
(Obra comple

9 INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES

Página 4 de 4