ESCUELA TELESECUNDARIA “VASCO DE QUIROGA”.

CCT: 15DTV0060M
PLANEACION DIDACTICA DE APRENDIZAJES CLAVE
p
LENGUA MATERNA. ESPAÑOL I BLOQUE: 1 TIEMPO DE REALIZACION: 10 SESIONES
CCT  ACERCAR A LOS ESTUDIANTES A LOS SUBGENEROS NARRATIVOS MAS DIFUNDIDOS O A LOS QUE
INTENCION DIDACTICA: SEAN DE SU INTERES, CON EL FIN DE QUE COMPARTAN SUS INTERPRETACIONES CON OTROS
LECTORES Y TENGAN CRITERIOS MAS DEFINIDOS PARA INICIAR OTRAS LECTURAS.
PRACTICA SOCIAL DEL  LECTURA DE NARRACIONES DE DIVERSOS SUBGENEROS.
AMBITO: LENGUAJE:
LITERATURA SECUENCIA 1:  LEER CUENTOS DE DIVERSOS SUBGENEROS.
APRENDIZAJES ESPERADOS:  LEE NARRACIONES DE DIVERSOS SUBGENEROS NARRATIVOS: CIENCIA FICCION, TERROR,
POLICIACO, AVENTURAS, SAGAS U OTROS.
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS ASPECTOS POR LOGROS FECHA
DIDÁCTICA PRODUCTOS EVALUAR
 Llevar a cabo una dinámica de nombre
“Canasta revuelta”, para rescatar conocimientos
1 sobre los subgéneros narrativos.
Para  Observar el video introductorio sobre el tema.
empezar Posteriormente rescatar las ideas principales. Discusión de Ideas Lectura. Entregar
 Escribir definiciones de los siguientes conceptos lecturas. principales
del texto. tareas 27 de
relacionados con la literatura narrativa: cuento,
agosto.
trama, ambiente, narrador, personajes, etc. Participación
 Tarea: llevar cuentos para leerlos en la siguiente en el desarrollo
clase. Definiciones de las Apuntes en
Lecturas de los actividades. cuaderno
robadas. conceptos.

 Retroalimentar la clase anterior. Participar

Exposición.
2  Leer en voz alta los fragmentos de la pág. 18 e
Manos a la imaginar cómo continuar cada historia.
obra  Completar la tabla “Lo que puedo identificar
sobre los subgéneros narrativos. 28 de
 Hacer un circulo de lectura. agosto.

OBSERVACIONES:
  Hacer una lectura robada de la historia
“CENICIENTA”. Enseguida deberá iniciar un
3 escrito con el título “Tipos de personajes en los Pruebas
cuentos de hadas y cuentos clásicos”. escritas.
 Observar el recurso informático “Personajes e Comentarios 29 de
historias” y el material audiovisual “Los subgéneros de la lectura. agosto.
narrativos I: los cuentos de hadas.
 Analizar los personajes de otros subgéneros
narrativos y leer el cuento “EL CONTRATO”, pág. Lluvia de
23. ideas.
 Retroalimentar la clase anterior. Disposición en
 Llevar a cabo la dinámica “Un limón, medio el desarrollo de
limón” con el fin de formar binas para trabajar las las
actividades. actividades.
 Analizar en binas la trama del cuento “EL Trabajo en
4y5 CONTRATO”. Observar el ejemplo de la pág. 24. binas.
 Observar el audiovisual: Los subgéneros narrativos
Conocer 30 y
II: el cuento policiaco.
aspectos 31de
 Redactar una conclusión del video antes visto.
temporales y agosto.
espaciales  Compartir el escrito con los compañeros.
que crean el  Empezar la clase con una dinámica llamada “La Lectura
ambiente. telaraña”. previa en
 Leer por turnos la lectura “Cuando se divertían” y casa.
observar cómo es la época y el lugar en el que se
desarrolla.
 Completar el cuadro para comparar la escuela
de los alumnos con la que se muestra en la
lectura. Pág. 27.
 Hacer un dibujo del cuento que más les agrade.

OBSERVACIONES:
 ESCUELA TELESECUNDARIA “VASCO DE QUIROGA”.
CCT: 15DTV0060M
PLANEACION DIDACTICA DE APRENDIZAJES CLAVE

LENGUA MATERNA. p BLOQUE: 1 SECUENCIA 1: LEER CUENTOS DE DIVERSOS SUBGENEROS.

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS EVIDENCIAS ASPECTOS LOGROS FECHA
CCT DIDÁCTICAS PRODUCTOS POR EVALUAR

 Llevar a cabo una dinámica para la

6 organización de los equipos.
 Discutir lo que saben acerca del género:
Conocer ciencia ficción. Lectura.
aspectos  Leer en equipos un cuento breve de ciencia Lluvia de Participar
sociales que ficción y ubicar las partes que lo componen. ideas Trabajo en 03 de
explican las
 Observar el audiovisual “Los subgéneros el libro y Participación septiembre.
acciones
narrativos III: la ciencia ficción. cuaderno. en el
 Hacer un cuadro comparativo de los cuentos Trabajo en desarrollo de
de hadas y los cuentos policiacos. binas las Tareas
Posteriormente comentarlo en al grupo. actividades.
Lectura.
 Leer el texto introductorio de la sesión.
Lectura
“DEFINICION DE LO FANTASTICO”.
previa en Comentarios Apuntes en
7  Llevar a cabo una lluvia de ideas sobre el texto
casa de la lectura cuaderno
antes leído.
Información  Utilizar el recurso informativo: Leer subgéneros
para saber narrativos.
sobre un Exposición Disposición
 Buscar información en el aula de medios sobre
subgénero. individual en el
el subgénero ciencia ficción. 04 y 05 de
desarrollo de
 Tarea: redactar una historia sobre la ciencia septiembre.
las
ficción.
actividades.
 Rescatar conocimientos previos sobre lo que
saben del narrador.
8  Observar el programa audiovisual: Tipos de
Identificar
narradores en distintos subgéneros narrativos.
tipos de
narrador de  Rescatar las ideas principales del video antes
algún visto.
subgénero  Elaborar un cuadro comparativo sobre los
elegido. tipos de narradores.
 Conclusión.

Vo. Bo. Elaboro:

______________________________________ ______________________________________
Directora del plantel Profesora del grupo:
Mtra. Claudia Lucila Alonso Rojas Profa. Faviola Andrade Andrade
 ESCUELA TELESECUNDARIA “VASCO DE QUIROGA”.
CCT: 15DTV0060M
PLANEACION DIDACTICA DE APRENDIZAJES CLAVE
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LENGUA MATERNA. ESPAÑOL I BLOQUE: 1 TIEMPO DE REALIZACION: 8 SESIONES

 INVOLUCRAR A LOS ALUMNOS EN UN PROCESO COLABORATIVO DE ESCRITURA DE UN

INTENCION DIDACTICA: REGLAMENTO ESCOLAR, DONDE SE RELFEXIONES SOBRE LAS CARACTERISTICAS FORMALES DEL
REGLAMENTO Y OTRAS NORMATIVIDADES.
CCT
AMBITO: PRACTICA SOCIAL  PRODUCCION E INTERPRETACION DE INSTRUCTIVOS Y DOCUMENTOS QUE REGULAN LA
PARTICIPACION DEL LENGUAJE: CONVIVENCIA.
SOCIAL SECUENCIA 2:  REDACTAR UN REGLAMENTO.

APRENDIZAJES ESPERADOS:  PARTICIPA EN LA ELABORACION DEL REGLAMENTO ESCOLAR.

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS ASPECTOS POR LOGROS FECHA
DIDÁCTICA PRODUCTOS EVALUAR

1. Rescatar conocimientos previos del tema.

1 2. Hacer una lectura grupal del texto “Donde Lluvia de Lectura. Entregar
Para empezar los derechos del niño Pirulo chocan con los ideas. tareas
de la rama Aurelia”.
3. En listar las características principales del
Participación Apuntes en
texto leído.
en el desarrollo cuaderno
4. Responder en el cuaderno la pregunta ¿Qué Ideas 10 de
de las
sabemos sobre los reglamentos y para qué Lectura principales sep.
sirven? actividades.
grupal. del texto.
5. Tarea: investigar sobre los derechos de los Participar
niños.
6. Tarea: Ley Gral. De los derechos de los niños. Exposición.
Definiciones
1. Comentar el esquema sobre las fases del .
de los
2 proceso de escritura de un reglamento. Lectura
Manos a la obra 2. Responder en el cuaderno las preguntas de conceptos. 11 de
robada. Comentarios
Proceso para la la pág. 39, para planear la escritura del sep.
de la lectura.
escritura de un reglamento.
reglamento. 3. Escribir un primer borrador del reglamento.

OBSERVACIONES:
 1. Retroalimentar la clase anterior.
2. Elegir a un alumno para que lea el borrador
3 hecho en la clase anterior. Lista de
3. Observar el material audiovisual “MAPA DE característi
Revisar las IDEAS O MAPA CONCEPTURAL”, que les Mapa cas Disposición en 12 de
reglas con los ayudara a sistematizar las ideas de todos. conceptual. principales. el desarrollo de sep.
compañeros del 4. Escribir en una cartulina y de manera las
grupo. creativa las reglas que el grupo aprobó. actividades.
5. Elegir al azar a una alumn0 que haga un Lectura
mapa conceptual con todo lo que se diga. previa en
Borrador
casa. Del
1. Retroalimentar la clase anterior. reglamento
2. Revisar el contenido de las reglas y ajustar si .
es necesario.
3. Leer el cuadro de la pág. 41 y analizar los
4y5 criterios para el contenido de las reglas para Reglament
la convivencia escolar. o escolar.
Revisar el 4. Utilizar el recurso audiovisual “El valor de los 13 y 14
contenido de un reglamentos para regular la vida social”. de sep.
reglamento. 5. Escribir una conclusión del video antes
mencionado. Comentarlo posteriormente. Conclusión.
.
6. Leer en grupo el reglamento de futbol y de
la biblioteca escolar que se muestran en la
pág. 43 y 44 del libro del alumno.
7. Analizar cómo están redactados otros
documentos semejantes a los reglamentos.
8. Discutir las preguntas de la pág. 45 y escribir
conclusiones en el cuaderno.

OBSERVACIONES:
 ESCUELA TELESECUNDARIA “VASCO DE QUIROGA”.
CCT: 15DTV0060M
PLANEACION DIDACTICA DE APRENDIZAJES CLAVE

LENGUA MATERNA. p BLOQUE: 1 SECUENCIA 2: REDACTAR UN REGLAMENTO.

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS EVIDENCIAS ASPECTOS LOGROS FECHA
DIDÁCTICAS PRODUCTOS POR EVALUAR

1. Realizar una dinámica CCT para organizar los

equipos. Lluvia de Lectura.
6 2. Revisar los reglamentos y leyes que se han ideas
estado trabajando.
Uso de 3. Recordarles el uso del verbo imperativo. Participación 17 de
verbos en 4. Escribir dos reglas con verbos en modo Trabajo en Trabajo en en el Participar septiembre.
la escritura imperativo. binas el libro y desarrollo de
del 5. Comentar las formas verbales que expresan cuaderno. las
reglamento obligación o prohibición. actividades. Tareas
. 6. Analizar el artículo 19 de la ley Gral. de los Lectura
derechos de los niños. previa en
7. Utilizar el recurso “tiempos y modos verbales”. casa Lectura. Comentarios
de la lectura Apuntes en
cuaderno
Exposición
1. Observar el recurso audiovisual “ASAMBLEA
individual Disposición
7y8 ESCOLAR.
en el
2. Rescatar las ideas principales del texto. 18 y 19 de
desarrollo de
Para 3. Presentar el reglamento que elaboraron a la septiembre.
las
terminar. comunidad escolar.
actividades.
4. Agregar las reglas que consideren necesarias
o eliminar las que no sean tan relevantes.
Discutir el 5. Socializar el reglamento a la comunidad
reglamento escolar, en forma de carteles y material
y didáctico.
socializarlo. 6. Escribir una conclusión sobre la experiencia
que experimentaron al elaborar el reglamento
escolar.

Vo. Bo. Elaboro:

______________________________________ ______________________________________
Directora del plantel Profesora del grupo:
Mtra. Claudia Lucila Alonso Rojas Profa. Faviola Andrade Andrade
 ESCUELA TELESECUNDARIA “VASCO DE QUIROGA”.
CCT: 15DTV0060M
PLANEACION DIDACTICA DE APRENDIZAJES CLAVE
p
LENGUA MATERNA. ESPAÑOL I BLOQUE: 1 TIEMPO DE REALIZACION: 8 SESIONES

INTENCION DIDACTICA:  PROMOVER QUE LOS ESTUDIANTES SIGAN UN PROCESO DE BSUQEUDA DE INFORMACION SOBRE
UN TEMA PARA QUE PUEDAN APLICAR ESTE CONOCIMIENTO EN ESTA ASIGNATURA Y EN OTRAS.
AMBITO: PRACTICA SOCIAL COMPRENSION DE TEXTOS PARA ADQUIRRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS.
CCT 
ESTUDIO DEL LENGUAJE:
SECUENCIA 3:  HACER UNA PEQUEÑA INVESTIGACION.

APRENDIZAJES ESPERADOS:  ELIGE UN TEMA Y HACE UNA PEQUEÑA INVESTIGACION.

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS ASPECTOS POR LOGROS FECHA
DIDÁCTICA PRODUCTOS EVALUAR
1. Comenzar la clase con la pregunta
detonadora: ¿De dónde buscas información
1 verídica y pertinente? Preguntas Lectura.
Para empezar 2. Observar grupalmente la situación que se detonadoras.
presenta en las imágenes y en las columnas
de la pág. 52.
Listado de Participación Entregar
3. Investigar la importancia que tiene
preguntas. en el desarrollo tareas
determinar un propósito para la búsqueda 20 de
de las
de información. Lectura Sep.
4. Elaborar una lista de preguntas para guiar la actividades.
grupal. Apuntes en
indagación en distintas fuentes y emplear Ideas cuaderno
algunas estrategias para interpretar los principales
textos consultados. del texto. Exposición.
1. Comentar en el grupo el esquema sobre las Participar .
2 fases del proceso que seguirán para Investigación en clase.
Manos a la obra investigar un tema, en diversas Comentarios
El proceso para 2. Analizar la tabla “La vida de Darwin”. Y fuentes. de la lectura.
hacer una observar el recurso “Como hacer preguntas 21 de
investigación. para desarrollar una investigación. Sep.
Lista de
OBSERVACIONES: característi
cas
Lectura principales. Disposición en
robada. el desarrollo de
las
actividades.

Borrador
Del
reglamento
Mapa .
conceptual.
 1. En plenaria discutir los criterios que toman en
cuenta para la búsqueda de información.
3y4 2. Ver al audiovisual: ¿Qué tipos de textos hay? Búsqueda de
3. Investigar los lugares que se visitan para información.
Buscar y buscar información. 24 y 25
seleccionar 4. Elaborar una ficha en donde plasmen título, de sep.
fuentes de Fichas
tema o autor para identificar el tipo.
información. informativas
5. Investigar en internet sobre la teoría de
Darwin y extraer palabras clave. Fichas
6. Analizar las preguntas de la pág. 60. informativas.

1. Asistir a la biblioteca o aula de medios y Preguntas.

explorar o seleccionar materiales que
consideren que respondan a las preguntas.
Carteles
2. Usar el recurso informático “Entender Esquema.
didácticos.
palabras nuevas”.
3. Leer grupalmente el texto completo “Lo que
no sabias sobre la vida de Darwin” y
contestar: ¿Cuál es la intención del texto,
5y6 que trata de comunicar y que aspectos 26 y 27
tratara sobre el tema de la evolución según de Sep.
Leer y Darwin?
comprender 4. Completar el esquema de la pagina 63.
textos. 5. Rescatar conocimientos previos sobre lo que
es un pronombre y elipsis.
.
6. Explicar con carteles didácticos lo que es un
pronombre y elipsis.
7. Emplear el recurso informático “Recursos
léxicos: la elipsis y la sinonimia.
8. Hacer una lectura robada del texto “LA
EVOLUCIÓN”. Posteriormente comentarlo.
9. Comentar sobre los recursos gráficos que se
utilizan.
 ESCUELA TELESECUNDARIA “VASCO DE QUIROGA”.
CCT: 15DTV0060M
PLANEACION DIDACTICA DE APRENDIZAJES CLAVE
p

1. Retroalimentar la clase anterior. Lluvia de Lectura.

2. Sistematizar lo que aprendieron
CCT durante el ideas
transcurso de la secuencia.
7y8 3. Organizar en grupo para compartir los Participación
resultados de la investigación de manera Trabajo en Trabajo en en el Participar
formal. binas el libro y desarrollo de
Para 4. Exponer el tema. cuaderno. las
terminar. 5. Observar el recurso audiovisual “Practicas actividades. Tareas
sociales para comunicar una Lectura
Compartir los investigación”: rescatar ideas principales y previa en
resultados de luego comentarlas en el grupo. casa Lectura. Comentarios
la 6. Recuperar las respuestas de las preguntas de la lectura Apuntes en
investigación del apartado “LO QUE SABEMOS SOBRE cuaderno 01 y 02 de
. COMO INVESTIGAR SOBRE UN TEMA”. Exposición octubre.
. 7. Conversar sobre el trabajo del grupo. en equipos. Disposición
en el
desarrollo de
las
actividades.

Vo. Bo. Elaboro:

______________________________________ ______________________________________
Directora del plantel Profesora del grupo:
Mtra. Claudia Lucila Alonso Rojas Profa. Faviola Andrade Andrade
 ESCUELA TELESECUNDARIA “VASCO DE QUIROGA”.
CCT: 15DTV0060M
PLANEACION DIDACTICA DE APRENDIZAJES CLAVE
p
LENGUA MATERNA. ESPAÑOL I BLOQUE: 1 TIEMPO DE REALIZACION: 10 SESIONES

 PROMOVER QUE LOS ALUMNOS DEN SEGUIMIENTO A UNA NOTICIA CON EL FIN DE OBTENER
INTENCION DIDACTICA: ALGUNAS HERRAMIENTAS PARA LA LECTURA CRITICA DE LOS MEDIOS.
AMBITO: PRACTICA SOCIAL ANALISIS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
CCT 
PARTICIPACION DEL LENGUAJE:
SOCIAL. SECUENCIA 4:  LEER Y COMPARAR NOTICIAS EN DIVERSOS MEDIOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS:  LEE Y COMPARA NOTAS INFORMATIVAS SOBRE UNA NOTICIA QUE SE PUBLICA EN DIVERSOS
MEDIOS.
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS ASPECTOS POR LOGROS FECHA
DIDÁCTICA PRODUCTOS EVALUAR
1. Rescatar conocimientos previos sobre lo que
es una notica.
1 2. Mostrar la definición de NOTICIA, con un Cartel Lectura.
Para empezar cartel didáctico. didáctico.
3. Identificar porque medio de comunicación Ideas
te enteras de las noticias que suceden en tu principales
del texto. Participación 03 de
comunidad.
en el desarrollo octubre
4. Responder la pregunta detonadora: ¿Qué Entregar
de las
sabemos acerca de las noticias? Preguntas tareas
5. Responder las preguntas de la pág. 71 y actividades.
detonadoras. Preguntas.
guardarla para el final, para que se den
cuenta de lo que aprendieron durante el
trayecto de la secuencia. Exposición.
Lista de
1. Analizar grupalmente las fases que seguirán .
característi
2 para realizar el seguimiento de la noticia. Lecturas. Apuntes en
Manos a la obra 2. Comentar las formas de difusión de las cas
Comentarios cuaderno
Explorar los noticias y escribir en el cuaderno las más principales.
de la lectura. 04 de
medios de relevantes,
comunicación. 3. Analizar los tipos de fuentes de información. octubre

OBSERVACIONES: Borrador
Del Disposición en
reglamento
el desarrollo de
.
las
actividades.
Reglament
o escolar.
 .
1. Leer en grupo la información de la pag.73.
3 2. Leer la noticia y discutir en el grupo si cumple
con la información de las preguntas clave
Preguntas clave. Noticias.
enunciadas en el texto leído.
Analizar la 3. Escribir en el cuaderno 3 ejemplos de noticia 05 de
calidad de la y posteriormente leerlas frente al grupo. octubre
información. 4. Explorar los medios que utilizan para conocer
las noticias de su comunidad.

1. Llevar a cabo una dinámica, para organizar

al grupo en equipos.
2. Analizar la nota informativa sobre el viaje a
Marte y contestar las preguntas que se
4y5 describen
3. Consultar el recurso audiovisual: Lenguaje
Comparar formal e informal en notas informativas.
noticias con 4. Rescatar conocimientos previos sobre lo que
preguntas clave 08 y 09
son las notas informativas. de
Fuentes 5. Indagar sobre notas informativas y mostrar octubre
informativas. un ejemplo. .
6. Analizar la noticia 3 llamada llega
. explorador Curiosity a Marte.
7. Comentar la noticia 4 llamada Curiosity
manda imágenes de ovnis en el cielo de
marte.
8. Elegir al azar a un alumno para que lea la
noticia 5 titulada “Conspiración”.
9. Analizar la estructura y forma de cada una
de las noticias.
10. Redactar dos noticias sobre temas de su
interés y presentarlas al grupo.

OBSERVACIONES:
 ESCUELA TELESECUNDARIA “VASCO DE QUIROGA”.
CCT: 15DTV0060M
PLANEACION DIDACTICA DE APRENDIZAJES CLAVE
p

1. Formar equipos para trabajar lo siguiente. Lluvia de Lectura.

6y7 2. Recuperar las noticias que
CCTtrajeron de tareas y ideas
presentarlas al equipo.
La 3. Explicar al grupo por que es importante para la Participación 11 y 12 de
relevancia comunidad informar los acontecimientos. Trabajo en el en el Participar octubre.
de la 4. Analizar el texto que habla sobre la apariencia libro y desarrollo de
noticia. gráfica. cuaderno. las
5. Diseñar en equipos la portada de un periódico. Trabajo en actividades. Tareas
6. Completar los ejercicios de la pág. 81 y equipos.
comentar lo más importante.
Lectura. Comentarios
. de la lectura Apuntes en
1. Trabajar en equipos y observar los titulas de la cuaderno
pág. 82. Lectura
2. Elaborar en el cuaderno una línea del tiempo previa en Portada del Disposición
8, 9 y 10 donde organicen los hechos relatados sobre casa periódico. en el
marte en las noticias que han leído. desarrollo de
3. Leer en binas le fragmento “Fascinación por las
Reconstruir Marte”. actividades. 15, 16 y 17
una 4. Leer el artículo de opinión llamado ¿De quién de octubre.
secuencia es el espacio? Y acuerdos insuficientes. Exposición
de hechos 5. Tabla comparativa del articulo de opinión y las individual
y analizar, notas periodísticas.
comparar 6. Analizar la repercusión social que tienen las
su noticias.
evolución. 7. Responder las preguntas de la pág. 84.
. 8. Redactar un escrito en el que expresen lo que
aprendieron.

Vo. Bo. Elaboro:

______________________________________ ______________________________________
Directora del plantel Profesora del grupo:
Mtra. Claudia Lucila Alonso Rojas Profa. Faviola Andrade Andrade
 Primer trimestre
Planeación de aprendizajes clave. Lengua materna. Español I
Profesora: Faviola Andrade Andrade

Grado y grupo: 1°A

Agosto, 2018