Primer Grado- Turno Tarde

TÍTULO: SUMANDO AMIGOS

La escuela es uno de los espacios públicos donde los niños deben ser reconocidos como sujetos de
derecho. La Convención sobre los Derechos del Niño considera al niño como un sujeto de derecho. Esto quiere
decir, que la comunidad internacional admite a los niños como ciudadanos con derechos constitucionales al igual
que los adultos.

Pero no alcanza con que los niños conozcan sus derechos a través de un texto o un afiche pegado en el
aula. Es necesario que los alumnos reflexionen, dialoguen y compartan experiencias respecto de cómo los viven
cotidianamente.

Y es necesario que los adultos comprendan que la inclusión de las opiniones de niños, niñas y adolescentes
favorece su formación en el ejercicio de la participación social aportando al bienestar de todos.

PROPÓSITOS:

-Facilitar la comprensión y la interpretación a partir de la renarración, la lectura individual, la escucha y la escritura

con sentido.

-Resolver situaciones que involucren el doble de, la mitad de, y conceptualizar la familia numérica del 60, 70 y del 80.

-Señalar las diferencias entre el espacio urbano y el rural, describir los pasos del circuito productivo de la leche.

-Reconocer, enunciar características y nombrar animales vertebrados e invertebrados.

VALORES DE SELECCIÓN: LA AMISTAD.

EFEMÉRIDES: DÍA DEL MAESTRO- DÍA DEL ESTUDIANTE.

TIEMPO: SEPTIEMBRE.

Ejes: Lengua:

● En relación con la lectura, escritura y oralidad.

○ Reconocimiento y escritura mediatizada.

○ Escritura a partir de imágenes.

○ Escucha de cuentos.

○ Análisis fonológico y escritura de palabras.

○ Letra B: Escritura mediatizada.

○ Letra G: Escritura mediatizada.

○ Letra H: Escritura mediatizada.

○ Letra CH: Escritura mediatizada.

○ Letra J: Escritura mediatizada.

○ Letra V: Escritura mediatizada.

 Letra Y: Escritura mediatizada.

● En relación con la literatura.

○ Cancionero

○ Cuentos populares.
○ Cuentos clásicos.

○ Itinerarios de lectura: Cuentos con monstruos.

Matemáticas

● Números y operaciones.

○ Reconocimiento y uso de números naturales, su designación oral y representación escrita, de la

organización del sistema decimal de numeración.

○ Números hasta el 80

○ Comparación de cantidades: uno menos, uno más e igual.

○ Suma con materiales concretos y representaciones.

○ Resta con materiales concretos y representaciones.

○ Cálculo exacto y aproximado.

○ Comparación de cantidades: anterior y posterior.

○ Uso del sistema monetario para resolver situaciones de suma y resta.

● Geometría y medida.

○ Uso del calendario. Figuras geométricas. Líneas rectas y curvas.

Ciencias sociales

● Derechos del niño.

● Diferencias entre el campo y la ciudad.

● Día del maestro. Día del estudiante.

Ciencias naturales

○ Seres vivos y no vivos.

○ Diversidad animal.

○ Clasificaciones de los animales según su forma de desplazamiento y su hábitad.

○ Formas de cubrir su cuerpo.

Expectativas de logro:

• Promover situaciones de enseñanza en la que los niños pueden iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito,
poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.

Aprendizajes esperados

● Reconocer algunas letras utilizadas en la escritura en el entorno próximo

● Conocer el sistema de escritura mediante el juego.

● Reconocer e identificar la importancia de las vocales para el aprendizaje de la lecto-escritura.

● Relacionar las vocales con objetos de su entorno para facilitar su comprensión e interiorización.
● Reconocer e identificar las consonantes B-G-CH-V-J-Y-en diferentes contextos a través de la escritura
mediatizada.

● Discriminar visual y auditivamente las vocales y consonantes dadas.

● Reconocer e identificar fonéticamente y visualmente las letras del alfabeto.

● Conocer el sistema de escritura mediante el juego.

● Despertar el interés por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos, a través de intercambios
orales y escritos.

● Promover la escucha y comprensión y disfrute de géneros poéticos orales.

● Acrecentar la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.

● Usar números naturales a través de su designación oral y representación escrita al determinar y comparar
cantidades y posiciones naturales.

● Identificar regularidades en una serie numérica para leer, escribir y comparar números al operar con ellos,
evolucionando desde procedimientos basados en el conteo a otros cálculos.

● Reconocer y usar las relaciones espaciales en espacios cercanos explorables o potencialmente explorables,
en la resolución de situaciones problemáticas.

● Diferenciar y caracterizar a los seres vivos según su locomoción

● Diferenciar y caracterizar a los seres vivos según su cobertura.

● Diferenciar y caracterizar a los seres vivos según su hábitad.

● Conocer los distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el ámbito familiar y laboral
en diferentes sociedades del pasado y del presente.

● Rescatar el trabajo y la construcción de la identidad y valores.

● Participar en situaciones que aproximen a los niños a la participación ciudadana.

 Explorar y reconocer cuerpos geométricos.

 Copiar dibujos que contengan cuerpos geométricos.
 Enunciar las características de los cuerpos geométricos.

TAREAS:

• Leer y escribir el nombre propio el de los otros y listas para resolver problemas cotidianos.

• Lectura y escritura del nombre propio y de los otros (escritura por si mismos-copia con sentido)

• Firma de producciones

• Agenda de cumpleaños

• Lista de materiales, pedido de notas a las familias

• El nombre de las cosas: rotulado

• Conteo de colecciones.

• Seriaciones numéricas.

• Construcción de un horario.

• Trabajo con el calendario del grado.

 Trabajar la serie numérica desde la posibilidad gráfica del dibujo.

 Reconocer los números integrantes de la familia del 60-70-80 en diferentes situaciones matemáticas de uso
social.
 Escribir copiando los nombres de los números de estas familias.
 Proponer a la maestra problemas sencillos que se resuelvan empleando estas familias numéricas.
 Aplicar para conceptualizar el uso de doble y mitad en situaciones de la vida cotidiana y explorar su uso en la
función social.

• Narrar y reflexionar sobre situaciones de conflicto en los grupos, planteando acciones concretas para
solucionar conflictos.

• Trabajar, a través de la representación de roles, las nuevas configuraciones familiares.

• Identificar situaciones de buen trato y malos trato

Estrategias:

● Promover la participación activa.

● Orientar.

● Procurar que comprendan las consignas.

● Acompañar inicialmente con la acción y la palabra el cumplimiento de las consignas.

Reflexionar con el grupo lo sucedido en el desarrollo del juego