Taller de ambientes de aprendizaje virtual

3. La presentación de los cursos.

3.1 El Syllabus en línea
3.2. Funciones del syllabus

El Syllabus
(Perfil descriptivo de la materia)

Introducción

Independientemente del espacio donde se lleve a cabo una clase, una clara planeación es la dife-
rencia entre el éxito o el fracaso de la misma, de tal forma que la improvisación de las sesiones o
clases por parte del maestro, trae como consecuencia un bajo rendimiento de los alumnos.

Por lo tanto, la planeación del curso proporciona una organización lógica de los contenidos y todas
las actividades programadas en el espacio virtual, adecuándose a la estructura determinada, ya
sea por temas, sesiones o semanas, toda esta información, proporciona en los estudiantes la posi-
bilidad de aprender con facilidad, debido a que sus esfuerzos están orientados a resolver, estudiar
lo que la clase le presenta y no a adivinar lo que se quiso decir en la publicación.

Por lo anterior, en la parte inferior se encontrarán los aspectos relacionados con la importancia de
este documento.

El Syllabus en línea

Es un programa detallado de estudios y su elaboración por parte del profesor es muy importante
por su gran utilidad tanto para éste, como para los alumnos.

El “Syllabus en línea" UVM es un instrumento que resume, para cada asignatura virtual de la uni-
versidad, toda la información relevante que necesita conocer un alumno antes de iniciar su proce-
so de aprendizaje, con el objetivo de que pueda comprender el sentido y propósito de cursar dicha
asignatura dentro de la estructura curricular de su carrera.

¿Por qué es importante elaborarlo?

Debido a que es la carta de presentación de la materia, proporciona un panorama general de la

asignatura: expectativas del curso, metodología de trabajo, políticas, bibliografía a utilizar, como
se llevará a cabo la evaluación, entre otros. Por lo tanto, es la herramienta para saber “donde
estamos”, “a dónde vamos” y “por qué camino vamos”.
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3.2. Funciones del syllabus

Funciones del syllabus

 Establece un elemento contacto y conexión entre el estudiante y el profesor, fijando los

propósitos y objetivos del curso.
 Muestra la organización del curso.
 Define las responsabilidades del profesor y de los estudiantes en su aprendizaje activo a lo
largo del curso.
 Ayuda a los estudiantes a evaluar su grado de preparación y predisposición para el curso.

Pasos a seguir para su elaboración

Decida qué es lo que quiere que sus estudiantes sean

capaces de hacer como consecuencia del curso.

Decida como va a ser evaluado su trabajo.

Identifique y desarrolle diferentes recursos.

Estructure el trabajo activo de tus estudiantes en su

aprendizaje.

Redacte su Syllabus.
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3.2. Funciones del syllabus

¿Qué hacer con el syllabus?

Debe estar publicado desde el primer día de clases a disposición de todos los alumnos para que
puedan llevar a cabo su consulta en el momento que lo deseen.

Recuerde
El conocimiento previo permite planificar y
desarrollar un trabajo útil y significativo,
conducente a alcanzar satisfactoriamente los
objetivos establecidos en la asignatura, por lo
que se sugiere que sean tomados en cuenta.
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3.2. Funciones del syllabus

Referencias:

Universidad Carlos III de Madrid. El syllabus. Consultado en junio 24, 2011 en

http://www.uc3m.es/uc3m/serv/GA/PROF/Syllabus.ppt
Vega Simón Mauricio. (s.f.) Las implicaciones del diseño instruccional en la creación de activi-
dades de aprendizaje para grupos masivos mediante el uso de la tecnología electrónica y la te-
lecomunicación.
http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/anteriores/n22/22_mvega.html
McIsaac, M.S. & Gunawardena, C.N. (1996) Distance Education. Ed. Handbook
Pimienta, Julio (2007). Metodología constructivista. Guía par ala planeación docente. México:
Pearson Prentice Hall.
Roldán López Nelson Darío, Capacitación de docentes competentes en diseño instruccional.
(s.f) http://www.ucn.edu.co/portal/uzine/Volumen20/1.htm