Unidad 2 - Fase 3 - Cuantificacion y Relación en La Composición de La Materia

TRABAJO
Unidad 2: Fase 3 - Trabajo Cuantificación y

Relación en la Composición de la Materia.
Estudiantes
Diana Marcela Lozada Monje
Karla Ceballos Ramos
Grupo del curso

201102_41
Presentado a
Leidy Johana Jiménez
FECHA
29 de Mayo de 2018
1
Etapa I.
Cada estudiante llenara una tabla como la siguiente especificando su
nombre.
A. Cada estudiante elegirá dos problemas de concentración de los cuales uno

de unidades Físicas y otro de Unidades Químicas. Dándole solución y
mostrando los resultados.
Unidades Físicas: Problemas de concentración.

Tabla 1: Etapa I. Ejercicio (1) de concentraciones Físicas.
Nombre del estudiante Diana Marcela Lozada Monje

Enunciado del problema
Calcular el porcentaje en volumen de etanol en una solución preparada con 600
mL de etanol en agua hasta completar 3,7 L
Solución.
1000𝑚𝑙
3.7𝐿 ∗ = 3700𝑚𝑙
1𝐿
𝑉 𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝐸𝑡𝑎𝑛𝑜𝑙
% =
𝑉 𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛
𝑉 600 𝑚𝑙
% = ∗ 100 = 16,21%
𝑉 3700𝑚𝑙
Nombre del estudiante Karla Ramos Ceballos

Calcular la concentración en %p/v de la disolución obtenida al mezclar 345 g de
CuSO4 con agua hasta un volumen de 2,385 mL.
2
Solución.
𝑀𝑎𝑠𝑎 = 345 𝑔𝑟
2385 𝑚𝑙 = 2,385 𝐿
𝐺𝑟 345 𝑔𝑟
= = 144,654 𝑔𝑟/𝐿
𝐿 2,385𝐿
Nombre del estudiante

Una botella contiene 750 mL de solución salina con un 12%p/v de cloruro de
sodio. Calcular cuántos gramos de sal contiene.
Solución.

Una disolución está formada por 15 g de azúcar y 75 g de agua. Sabiendo que la
densidad de la disolución es de 1,03 g/cm3. Calcular la concentración de la
disolución en %p/v.
Solución.

Cuál es el % p/v de una solución de ácido clorhídrico que se encuentra al 27 %
p/p y densidad 1,11 g/mL
3
Solución.
Unidades Químicas: Problemas de concentración.

Tabla 6: Etapa I. Ejercicio (1) de concentraciones Químicas.
Nombre del estudiante Diana Marcela Lozada Monje

¿Cuál es la molaridad de una solución de hidróxido de sodio, si contiene 12
gramos de NaOH en 1,5 Litros de solución?
Solución.
𝑀 =?
𝑉 = 1,5𝐿
12 𝑔𝑟 𝑁𝑎𝑂𝐻
los moles de 𝑁𝑎𝑂𝐻 = 39.997𝑔𝑟 pero la redondeamos a 40 gr
𝑀 = 𝑀𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜/ 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
1 𝑚𝑜𝑙
𝑚 = 12 𝑔𝑟 ∗
40 𝑔𝑟
𝑚 = 0.3 𝑚𝑜𝑙
𝑀 = 0.3 𝑚𝑜𝑙/ 1,5𝐿
𝑀 = 0,2 𝑚𝑜𝑙 𝑁𝑎𝑂𝐻
4
Nombre del estudiante Karla Ramos Ceballos

¿Cuál es la molalidad de una solución de ácido sulfúrico, que contiene 7,7
gramos de H2SO4 en 2.390 gramos de agua?
Solución.
𝐻2 𝑆𝑂4 = 98 𝑔/𝑚𝑜𝑙
1. CALCULAR MOL
𝑛 = 𝑚𝑎𝑠𝑎/𝑀𝑚
𝑛 = 7,7 𝑔 / 98 𝑔/𝑚𝑜𝑙
𝑛 = 0.0785 𝑚𝑜𝑙
2390 𝑔𝑟 = 2,390 𝐾𝑔
𝑚 = 𝑛/𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒

𝑚 = 0,0785 𝑚𝑜𝑙/ 2,390𝑘𝑔 = 0,0328𝑚𝑜𝑙/𝑘𝑔

Que Molaridad presenta una solución de NaCl al 0,9 % m/v?
Solución.
5
Determinar la molaridad de una disolución formada al disolver 7,9 g de hidróxido
de potasio, en 200 g de agua, si la densidad de esta disolución en 1,07 g/mL.
Solución.

Calcular los gramos de CuSO4 en 2,3 litros de una disolución 0,27 M.
Solución.
B. Cada estudiante entrara al siguiente simulador y Agregara una sola

cantidad de dicromato de potasio (soluto) en moles, manteniendo el
volumen de solución constante, realizando el ejercicio en grupo
completando el siguiente Cuadro. Después el grupo en una gráfica
mostrara la relación Molaridad Vs cantidad de soluto en Moles.
6
Consultado el 14 de Febrero del 2018 y disponible en línea:
https://phet.colorado.edu/sims/html/molarity/latest/molarity_en
.html
Tabla 11: Etapa I. Molaridad del Permanganato de Potasio.

Volumen H2O Moles de soluto
Nombre del Estudiante Molaridad
(solvente) Litros K2Cr2O7(Soluto)
1.Diana Marcela Lozada 0,400 0,000 0
2.Karla Ramos Ceballos 0,400 0,007 0.017
3. 0,400 0,014
4. 0,400 0,062
5. 0,400 0,196
Etapa II.
A. Propiedades Coligativas de las Soluciones
El grupo realizara el siguiente ejercicio:
Calcular el punto de ebullición de una solución que contiene 14 g de glucosa

C6H12O6 y 1.200 g de agua.
(Keb = 0,52 °C/m).
Tabla 12: Etapa II. Propiedades Coligativas.
Nombre de los estudiantes que participaron en el desarrollo

Estudiante 1. Diana Marcela Lozada Monje
Estudiante 2. Karla Ramos Ceballos
Estudiante 3.
7
Estudiante 4.
Estudiante 5.
Solución.
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑚𝑜𝑙𝑎𝑟 (𝐶6 𝐻12 𝑂6 ) = 180 𝑔𝑟/𝑚𝑜𝑙

𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑏𝑢𝑙𝑙𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑎𝑔𝑢𝑎 = 100°𝐶
14𝑔𝑟
𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 (𝐶6 𝐻12 𝑂6 ) = = 0,0778𝑚𝑜𝑙
180𝑔𝑟/𝑚𝑜𝑙
𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 (𝐶6 𝐻12 𝑂6 )
𝑚=
𝑘𝑔 (𝐻2 𝑂)
0,0778𝑚𝑜𝑙
𝑚= = 0.0648𝑚
1,2𝐾𝑔
∆𝑇 = 𝐾𝑒𝑏 𝑚
∆𝑇 = (0,52°𝐶/𝑚)(0,06448𝑚) = 0,33696°𝐶
𝑇𝑏−𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = 𝑇𝑏−𝑎𝑔𝑢𝑎 + ∆𝑇
𝑇𝑏−𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = 100°𝐶 + 0,33696°𝐶 = 100,33696°𝐶
Etapa III
A. Cada estudiante elige una de las siguientes reacciones y expresa la
constante de equilibrio:
Tabla 13: Etapa III. Ejercicio (1) Constante de equilibrio.
Nombre del estudiante 1 Diana Marcela Lozada Monje

Reacción
 SO2(g) + O2(g) <—-> SO3(g)
Constante de equilibrio
Ecuación balanceada
2(𝑆𝑂2 )(𝑔) + 𝑂2 (𝑔) <— −> 2(𝑆𝑂3 )(𝑔)
8
𝑎𝐴 + 𝑏𝐵 ↔ 𝑐𝐶 + 𝑑𝐷
Como son gases utilizamos la constante de equilibrio de presiones
(𝑃𝐶 )𝑐 (𝑃𝐷 )𝑑
𝐾𝑝 =
(𝑃𝐴 )𝑎 (𝑃𝐵 )𝑏
(𝑃𝑆𝑂 )3
𝐾𝑝 =
(𝑃𝑆𝑂 )2 (𝑃𝑂 )2
Nombre del estudiante 2 Karla Ramos Ceballos

Reacción
N2O4(g)⇋2NO2(g)
𝑁2 𝑂4 (𝑔) ⇋ 2𝑁𝑂2 (𝑔)
Ecuación balanceada
𝑁2 𝑂4 (𝑔) ⇋ 2𝑁𝑂2 (𝑔)
Equilibrio homogéneo: aquel donde todas las especies están en la misma fase. En
términos de concentraciones, la constante K se expresa como Kc. En el caso de
gases, la concentración se puede expresar en términos de la presión parcial del
gas. Para el equilibrio 𝑁2 𝑂4 (𝑔) = 2𝑁𝑂2
𝑝(𝑁2 𝑂4 )
𝑘𝑃 =
𝑃2𝑁𝑂4
Nombre del estudiante 3

Reacción
 N2(g) + H2(g) <===> NH3(g)
9

Reacción
 PCl5 <===> PCl3 + Cl2

Reacción
 SO2Cl2(g) ⇔SO2(g) + Cl2(g)
FASE IV
10
A. Cada estudiante entrara al siguiente simulador y escogerá una Mezcla y
realizara el ejercicio en grupo completando el siguiente Cuadro.
Consultado el14 de febrero del 2018 y disponible en línea:

https://phet.colorado.edu/sims/html/ph-scale-basics/latest/ph-scale-
basics_en.html
Tabla 18: Etapa IV. Ejercicio Escala de pH.

Volumen Volumen adicionado/pH registrado
Nombre del Mezcla y
de
Estudiante pH V pH V pH V pH
Agua(L)
1.Diana Marcela Café 0,25 0,01 (6,27) 0,02 (6,21) 0,03 (6,03)
Lozada (5.00)
2.Karla Ramos Ceballos Jugo de 0,35 0,01 (4.90) 0,02 (4,80) 0,03 (4,63)
Naranja
(3.50)
3. 0,45 0,01 0,02 0,03
4. 0,55 0,01 0,02 0,03
5. 0,675 0,01 0,02 0,03
B. Cada estudiante elegirá un problema de cálculo de pH y lo resolverá

(mostrar cálculos).
Tabla 19: Etapa IV. Ejercicio (1) Cálculo de pH.

11
Calcular el pH y el pOH de una de una solución de HCl 0,02 M
Solución.
𝐻𝐶𝑙 → 𝐶𝑙 − + 𝐻 +
𝑝𝐻 = −𝑙𝑜𝑔(𝐻𝐶𝑙)
𝑝𝐻 = −𝑙𝑜𝑔(0,02) = 1,698
𝑝𝐻 + 𝑝𝑂𝐻 = 14
𝑝𝑂𝐻 = 14 − 𝑝𝐻
𝑝𝑂𝐻 = 12,302

Calcular el pH de una solución que se prepara con 2,0 gramos de NaOH y se
completa el volumen a 500 mL.
Solución.
𝑁𝑎 = 23 𝑔𝑟/𝑚𝑜𝑙
𝑂 = 16 𝑔𝑟/𝑚𝑜𝑙
𝐻 = 1 𝑔𝑟/𝑚𝑜𝑙
𝑁𝑎𝑂𝐻 = 40 𝑔𝑟/𝑚𝑜𝑙
2𝑔𝑟
𝑚𝑜𝑙 = = 0,05 𝑚
40 𝑔𝑟/𝑚𝑜𝑙
500 𝑚𝑙 = 0,5 𝐿
𝑀 = 𝑚𝑜𝑙/𝑉(𝐿)
0,05𝑚𝑜𝑙
𝑀= = 0,1 𝑚𝑜𝑙𝑎𝑟
0,5𝐿
𝑝𝑂𝐻 = − 𝑙𝑜𝑔 [𝑂𝐻⁻]

𝑝𝑂𝐻 = − 𝑙𝑜𝑔 ( 0.1) = 1
12
𝑝𝑂𝐻 + 𝑝𝐻 = 14
𝑝𝐻 = 14 − 1
𝑝𝐻 = 13

Calcular el pH de una disolución 0,04 N de amoníaco NH3 con Kb= 1,8 · 10-5.
Solución.

Que cantidad de KOH es necesario para preparar 250 mL de una solución con un pH
de 9,5.
Solución.

Calcular el pH de una disolución 0,04 M de hidróxido de potasio KOH.
Solución.
13
ETAPA V. Actividades de Elaboración del proyecto.
La proliferación de sustancias químicas en nuestro planeta hace que en el
momento de manipular y almacenarlas debamos conocer sobre sus riesgos con el
organismo y el medio ambiente, por lo cual mediante la estrategia basada en
proyectos y el desarrollo de los conceptos en las etapas anteriores podremos
llevarlos a un caso real. Para lo cual en esta etapa V, y continuando con el trabajo
de la fase 1, cada integrante deberá responder los siguientes interrogantes sobre
el compuesto escogido en la Etapa I.
Tabla 24: Etapa V. Actividades de Elaboración del proyecto.

1. ¿Determinar la concentración Molar de la molécula escogida en la Etapa I
del trabajo de la fase 1? Identificación de la Estructura de la Materia y
Nomenclatura, si el peso es 3 gramos en un volumen de solución de 1500
mL.?
Solución.
Cu(OH)2
𝐶𝑢 = 63,5 𝑔𝑟
𝑂 = 16𝑔𝑟 𝑥2 = 32𝑔𝑟
𝐻 = 1 𝑔𝑟 𝑥 2 = 2𝑔𝑟
El peso atómico de la molécula es. 97,5 𝑔𝑟/𝑚𝑜𝑙
1500𝑚𝑙 = 1,5 𝐿
3𝑔𝑟
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 = = 0,0307 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠
97,5 𝑔𝑟/𝑚𝑜𝑙
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠
𝑀=
𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒
14
0,0307 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠
𝑀= = 0,02051 𝑀
1,5 𝐿

2. ¿Qué usos tiene en la industria la molécula?
Solución.
Se usa como reactivo de laboratorio como catalizador y agente oxidante.

El hidróxido de cobre (II) de vez en cuando también se utiliza como colorante
de cerámica.
El hidróxido de cobre II mezclado con latex se ha utilizado para controlar y
mejorar el crecimiento de las raíces de las plantas en macetas, dando como
resultado un denso sistema de raíces saludables
Como fungicidas.-Al entrar en contacto con el agua, los fungicidas de cobre
(II) liberan pequeñísimas cantidades de iones cúpricos y los hongos y
bacterias los absorben progresivamente. Una vez en el interior de las células
fúngicas sensibles, los iones cúpricos interfieren diversos procesos vitales
para hongo y bacterias y, finalmente, provocan su muerte sin afectar a los
tejidos vegetales. El hecho de interferir más de uno de los procesos vitales de
los hongos hace del uso de los productos cúpricos uno de los métodos más
fiables para el control de las enfermedades de los cultivos. Incluso tras más
de un siglo de tratamientos con productos cúpricos, no se han descrito
resistencias ni mermas en su eficacia.

¿Qué problemas de salud puede causar cuando un ser humano entra en
contacto con la sustancia?
Solución.
PIEL: Irritante temporal ligero. El contacto prolongado o repetido puede ocasionar
irritación.
15
INHALACIÓN: Moderadamente irritante al tracto respiratorio. La inhalación prolongada
puede ser dañina.
INGESTIÓN: Puede ser demasiado dañino si se ingiere.
OJOS: Irritante severo para los ojos. Si no se retira con rapidez dañará el tejido ocular, lo
que puede ocasionar daño permanente.

del trabajo de la fase 1 (FeO)? Identificación de la Estructura de la Materia
y Nomenclatura, si el peso es 3 gramos en un volumen de solución de
1500 mL.?
Solución.
𝐹𝑒 = 56 𝑔𝑟
𝑂 = 16 𝑔𝑟
Peso atómico de la molécula 72 gr
1500𝑚𝑙 = 1,5 𝐿
3𝑔𝑟
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 = = 0.0416 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠
72 𝑔𝑟/𝑚𝑜𝑙
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠
𝑀=
𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒
0,0416 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠
𝑀= = 0.027778 𝑀
1,5 𝐿
16
Solución.
Algunos de estos óxidos son utilizados en cerámica, particularmente en vidriados. Los

óxidos de hierro, como los óxidos de otros metales, proveen el color de
algunos vidrios después de ser calentados a altas temperaturas. También son usados
como pigmento. Los óxidos de hierro naturales son pigmentos que han sido utilizados
desde que el hombre comenzó sus andaduras en el planeta, lo han usado entre otras
cosas para pintar sus cuerpos y para decorar sus cuevas y viviendas. Hoy día es
usado como pigmento en muy distintas aplicaciones industriales.
 Industria del cemento: Se usa para pigmentar cualquier tipo de cemento, mortero,
lechada, pavimentos, terrazos, tejas, bloques, estucos, etc.
 Pinturas: Imprimaciones, impermeabilizantes, esmaltes, pintura de decoración,
recubrimientos, etc.
 Plásticos: Masterbatch, PVC, etc.
 Industria del papel: Cartoncillo, boquilla para cigarros, etc.
 Industria del vidrio, industria de la fundición, industria de la cerámica, abrasivos,
comida para animales, cosmética, fertilización, pieles de caucho, asfalto, etc.
 Óxido de hierro (II) u óxido ferroso (FeO). El polvo de óxido ferroso puede causar
explosiones ya que literalmente entra en combustión.

¿Qué problemas de salud puede causar cuando un ser humano entra en contacto
con la sustancia?
Solución.
Óxido de hierro es uno de los compuestos químicos 16 compuesto por hierro y

oxígeno, o hierro, oxígeno e hidrógeno. Muchos de estos compuestos ocurren
naturalmente; moho, por ejemplo, es el resultado de hierro reaccionar al agua, que
se compone de moléculas de hidrógeno y oxígeno. Otros se hacen deliberadamente
para fines industriales. Penny, por ejemplo, se fabrican las monedas de metal
pigmentado con óxido de hierro compuestas. Óxido de hierro también se utiliza por
sus propiedades magnéticas. Aunque generalmente se considera no tóxico,
compuestos de óxido de hierro se han investigado posibles efectos nocivos a los
seres humanos.
17
Nanotoxicity
Hay varios usos médicos para hierro y óxido de hierro, como ambos son
naturalmente que ocurren y esenciales para el cuerpo humano. Sin embargo,
investigaciones recientes de UC San Diego ha sugerido que los óxidos de hierro
usados comúnmente en tratamientos médicos puede causar toxicidad en algunos
tipos celulares cuando se combina con revestimientos especialmente diseñados
para enlazar las partículas de óxido de hierro a tipos de la célula particular, como las
células cancerosas. En un artículo publicado por biomateriales, autor principal
Sungho Jin sugirió que mientras que el óxido de hierro ni los recubrimientos fueron
perjudiciales individualmente, en combinación causaron reacciones inesperadas en
las células a que se unen.
Efectos ecológicos
Grandes cantidades de óxido de hierro pueden causar serios problemas
ambientales. En Estados como Pensilvania en mineros, minas de hierro inundadas
con agua derramar galones de óxido de hierro en estanques, ríos y lagos; Esto
puede envenenar peces y contaminan el medio ambiente. Las moléculas de hierro
reaccionan con el oxígeno para crear un sólido óxido de hierro conocido como
"chico amarillo", que se hunde hasta el fondo de los ríos y vías navegables a
contaminarlos. "Muchacho amarillo" ahoga hacia fuera de la vida acuática y mata a
peces y plantas.
Daño respiratorias
En Australia, las tormentas azotando polvo de óxido de hierro rojo en la atmósfera
de los centros de ciudad ha revelado ese óxido de hierro puede causar problemas
respiratorios y agravar el asma, alergias y sinusitis Infecciones. El óxido de hierro sí
mismo no es tan peligroso como el polen de las plantas y el material que atrae Este
material puede causar reacciones alérgicas graves y potencialmente mortales.
Peligros magnéticos
Óxido de hierro se utiliza con frecuencia para hacer los imanes, y éstos se han
relacionado con una variedad de problemas de salud. El peligro más común de
óxido de hierro pequeños imanes es que se puede conseguir tragado. Dos imanes
en el tubo digestivo pueden enlazar juntos entre paredes intestinales, creando una
obstrucción que puede tener consecuencias graves o incluso mortales médicas.
Esto es especialmente peligroso con bebés y niños pequeños, que pueden tragar
con facilidad pequeños imanes.
El hierro puede estar detrás de muchas de los trastornos y enfermedades en

el mundo, el hierro es necesario para el metabolismo celular, se encuentra en
los alimentos, como la carne, el pescado y algunas verduras como las
18
espinacas y las habas, el cuerpo humano tiene muchos medios de absorción
del hierro pero no tiene medidas para evitar el exceso de hierro en el
organismo.
El exceso de hierro se puede producir por el agua, las canalizaciones en mal

estado o muy viejas, pueden ser unas de las causas, también la geología del
terreno, en algunas zonas de la Tierra hay mucho hierro en el suelo, esta
concentración elevada de hierro se filtra a los acuíferos, haciendo que el agua
sea muy rica en hierro.
El hierro es el asesino silencioso de la humanidad, el exceso de hierro también

se acumula en los alimentos, como la carne, la leche, los huevos y los
vegetales.
Los efectos del exceso de hierro en el organismo son muy variados, si bien no
se han hecho estudios en profundidad sobre este tema tan importante.
El exceso de hierro puede tener consecuencias en el sistema cardiovascular,

con la obstrucción o estrechamiento de los vasos sanguíneos, obstrucción de
las arterias coronarias, infarto de miocardio, daños en el tejido muscular del
corazón y alteraciones del sistema eléctrico del corazón.
Puede producir daños en el hígado, el exceso de hierro daña los tejidos del
hígado produciendo anemias y fallos hepáticos de índole hormonal.
La acumulación de hierro puede producir el fallo del páncreas y desarrollarse
diabetes.
También el exceso de hierro produce daños en el estomago, intestino delgado,

intestino grueso y el duodeno, altera la mucosa gastrointestinal y duodenal,
produciendo estreñimiento muy doloroso y crónico, por el estrechamiento de
conducto digestivo.
El exceso de hierro altera el funcionamiento de la gandula tiroides produciendo

hipotiroidismo, obesidad crónica, alteraciones del sueño y biorritmos.
El hierro se puede acumular en el cerebro concretamente en la zona llamada

zona negra del celebro , esa zona es la encargada de producir la dopamina ,
esta sustancia es necesaria para la coordinación de los movimientos y muchas
otras funciones cerebrales ,como el mecanismo de recompensa , el fallo de
dicho mecanismo puede producir depresión crónica , la muerte de las neuronas
productoras de dopamina por acumulación de hierro , es la causa de la
enfermedad de parkinson , el parkinson se produce en mayor medida en los
países occidentales , países estos con mayor riesgo de tener niveles altos de
hierro en el agua potable, las personas con pigmentación negra o oscura del
pelo y la piel, tienen menos probabilidades de desarrollar el parkinson porque
19
la pigmentación absorbe hierro impidiendo la absorción del cerebro .
El exceso de hierro también puede producir la esclerosis múltiple, la esclerosis

múltiple puede ser debida a una mala reacción del riñón, pero esto es solo una
conjetura.
El Alzheimer es otra enfermedad que de momento no tiene cura, pero el exceso

de hierro puede producir un estrechamiento de los vasos sanguíneos del
cerebro y la obstrucción de la membrana con la cual se alimentan las neuronas,
esta obstrucción puede producir la muerte de las neuronas y esta es la causa
del Alzheimer.
También el exceso de hierro puede producir cáncer, por aumento de radicales
libres.
El exceso de hierro puede aumentar los efectos del envejecimiento, por
aumento de radicales libres.
Se hace importante tener encuentra la concentración de hierro en el agua, para
encontrar este asesino silencioso y difícil de detectar en un examen médico
rutinario.

mL.?
Solución.
20
Solución.

Solución.

mL.?
Solución.
21
Solución.

Solución.

mL.?
Solución.
22
Solución.

Solución.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Se debe referenciar todas las páginas, libros, artículos que se consulten para el desarrollo de la
actividad, recuerden utilizar las normas APA para ello.
Ejemplo de cómo referenciar consultas de páginas web.
 Normas APA consultado el día 7 de septiembre del 2016. Disponible en

línea en:
23
http://www.bidi.uam.mx/index.php?option=com_content&view=articl
e&id=62:citar-recursos-electronicos-normas-apa&catid=38:como-
citar-recursos&Itemid=65#2
 También es de ayuda el siguiente Link:

http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.
htm
24

Unidad 2 - Fase 3 - Cuantificacion y Relación en La Composición de La Materia

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TRABAJO

Unidad 2: Fase 3 - Trabajo Cuantificación y

Grupo del curso

A. Cada estudiante elegirá dos problemas de concentración de los cuales uno

Unidades Físicas: Problemas de concentración.

Nombre del estudiante Diana Marcela Lozada Monje

Tabla 2: Etapa I. Ejercicio (2) de concentraciones Físicas.

Nombre del estudiante Karla Ramos Ceballos

Tabla 3: Etapa I. Ejercicio (3) de concentraciones Físicas.

Nombre del estudiante

Tabla 4: Etapa I. Ejercicio (4) de concentraciones Físicas.

Nombre del estudiante

Tabla 5: Etapa I. Ejercicio (5) de concentraciones Físicas.

Nombre del estudiante

Unidades Químicas: Problemas de concentración.

Nombre del estudiante Diana Marcela Lozada Monje

los moles de 𝑁𝑎𝑂𝐻 = 39.997𝑔𝑟 pero la redondeamos a 40 gr

𝑀 = 𝑀𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜/ 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛

𝑀 = 0.3 𝑚𝑜𝑙/ 1,5𝐿

𝑀 = 0,2 𝑚𝑜𝑙 𝑁𝑎𝑂𝐻

Nombre del estudiante Karla Ramos Ceballos

𝑚 = 𝑛/𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒

Tabla 8: Etapa I. Ejercicio (3) de concentraciones Químicas.

Nombre del estudiante

Tabla 9: Etapa I. Ejercicio (4) de concentraciones Químicas.

Nombre del estudiante

Tabla 10: Etapa I. Ejercicio (5) de concentraciones Químicas.

Nombre del estudiante

B. Cada estudiante entrara al siguiente simulador y Agregara una sola

Tabla 11: Etapa I. Molaridad del Permanganato de Potasio.

Calcular el punto de ebullición de una solución que contiene 14 g de glucosa

(Keb = 0,52 °C/m).

Tabla 12: Etapa II. Propiedades Coligativas.

Nombre de los estudiantes que participaron en el desarrollo

𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑚𝑜𝑙𝑎𝑟 (𝐶6 𝐻12 𝑂6 ) = 180 𝑔𝑟/𝑚𝑜𝑙

Tabla 13: Etapa III. Ejercicio (1) Constante de equilibrio.

Nombre del estudiante 1 Diana Marcela Lozada Monje

2(𝑆𝑂2 )(𝑔) + 𝑂2 (𝑔) <— −> 2(𝑆𝑂3 )(𝑔)

Tabla 14: Etapa III. Ejercicio (2) Constante de equilibrio.

Nombre del estudiante 2 Karla Ramos Ceballos

𝑁2 𝑂4 (𝑔) ⇋ 2𝑁𝑂2 (𝑔)

Tabla 15: Etapa III. Ejercicio (3) Constante de equilibrio.

Nombre del estudiante 3

Tabla 16: Etapa III. Ejercicio (4) Constante de equilibrio.

Nombre del estudiante 4

 PCl5 <===> PCl3 + Cl2

Tabla 17: Etapa III. Ejercicio (5) Constante de equilibrio.

Nombre del estudiante 5

Consultado el14 de febrero del 2018 y disponible en línea:

Tabla 18: Etapa IV. Ejercicio Escala de pH.

B. Cada estudiante elegirá un problema de cálculo de pH y lo resolverá

Tabla 19: Etapa IV. Ejercicio (1) Cálculo de pH.

Tabla 20: Etapa IV. Ejercicio (2) Cálculo de pH.

Nombre del estudiante 2 Karla Ramos Ceballos

𝑝𝑂𝐻 = − 𝑙𝑜𝑔 [𝑂𝐻⁻]

Tabla 21: Etapa IV. Ejercicio (3) Cálculo de pH.

Nombre del estudiante 3

Tabla 22: Etapa IV. Ejercicio (4) Cálculo de pH.

Nombre del estudiante 4

Tabla 23: Etapa IV. Ejercicio (5) Cálculo de pH.

Nombre del estudiante 5

Tabla 24: Etapa V. Actividades de Elaboración del proyecto.

Nombre del estudiante 1 Diana Marcela Lozada Monje