3B-1

SÍLABO
FACULTAD DE INGENIERIA Y NEGOCIOS
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA
EAP DE INGENIERIA INDUSTRIAL Y DE GESTIÓN EMPRESARIAL

I. INFORMACIÓN GENERAL

Asignatura METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Código de asignatura IG5033

Créditos 03

Requisitos Ninguno

Semestre Académico 2018-II

Ciclo Académico III

Horas de teoría semanal 02

Horas de práctica semanal 02

17 semanas
Duración
Del 20 de agosto al 10 de diciembre del 2018
Dr. LUIS MIGUEL ROMERO ECHEVARRIA
Coordinador de la asignatura
E-MAIL: luis.romero@uwiener.edu.pe
Mg. Ramirez Pacheco, Luis Enrique
Docentes
E-MAIL: luis.ramirez@uwiener.edu.pe

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área de formación profesional especializada y es de naturaleza
teórico-práctica. Tiene como propósito que el estudiante proponga una investigación de la
cual se obtendrá un nuevo conocimiento. La investigación seguirá los pasos del método
científico. Como producto final entregará una investigación. Sus contenidos son: a)
Elaboración y gestión del proyecto de investigación científica, b) Ejecución elaboración y
difusión del informe de investigación científica.

III. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura los estudiantes presentan un proyecto de investigación,

relacionados con el estudio, el aprendizaje y la solución de problemas de la realidad,
aplicando la metodología científica.

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 IV. PROGRAMA CALENDARIZADO
UNIDAD DIDÁCTICA N° I: INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA APLICADA A LA INGENIERÍA
Logro de aprendizaje: Al finalizar la primera unidad los estudiantes elaboran un informe mediante la reflexión y análisis de los conceptos, métodos y alcances de la investigación
científica, para identificar los elementos de la investigación científica aplicada a la ingeniería.
Duración: 12 horas Del 20 de agosto al 08 de setiembre de 2018
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
SESIO-
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO EVALUACIÓN
Elabora un informe
Introducción. Evaluación Lectura del silabo. Explicación Aprecia el contenido del sobre los aspectos Participa críticamente Cuestionario escrito
1 Diagnóstica o Inicial. de la metodología y del curso, las normas y pautas más importantes sobre el contenido del para evaluación
sistema de evaluación. para las clases. de la ciencia en curso. diagnostica.
estos tiempos
1
(4 horas) Investigación y Lluvia de ideas.
Identifica las Exposición-dialogo.
conocimiento, teoría del
Elabora el pensamiento Cuestionario características del Debate grupal.
2 conocimiento. Aplicación de un cuestionario.
científico y epistemológico. desarrollado. conocimiento Cuestionario escrito
Conocimiento científico y para evaluación
científico.
vulgar. diagnostica.
Mapa conceptual
Investigación científica y Explicación del Proceso de
sobre los
investigación científica sobre Valoran la importancia de Analiza los métodos
1 aplicada. Diseño de la conceptos Lluvia de ideas.
la base de una lectura previa cada una de las etapas. de investigación y
2 investigación presentados en Exposición-dialogo.
a la sesión.
clase. los límites y alcances
(4 horas) Debate grupal.
Fases del proceso de Vincular la aplicación de cada Reconoce la importancia de la de la investigación Desarrollo de caso.
Caso de aplicación en ingeniería.
2 investigación. Ciencia etapa a un caso que se relación estratégica entre la
resuelto en clase.
versus tecnología. desarrollará en clase. ciencia y la tecnología.
Investigación en Presentación de ejemplos
Identifica y diferencia la Ejemplos sobre
reales para demostrar cómo
1 ingeniería. Ingeniería de investigación básica con la investigación
influye la investigación en las
valor. empresas.
investigación aplicada básica y aplicada. Desarrollan casos Lluvia de ideas.
3 Presentación de ejemplos sobre ingeniería de Exposición-dialogo.
(4 horas)
Líneas y Áreas de Elaboración del
reales para demostrar que los Identifica los agentes que
Avance N°1 del valor. Debate grupal.
2 Investigación. Fases de la elementos internos generan intervienen de manera interna
Proyecto final de
ingeniería de valor. valor y cómo diagnosticar en la empresa.
investigación
fortalezas y debilidades.

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica I:

1. Bunge, M. (2011). El Problema Mente-Cerebro un Enfoque Psicobiológico. Madrid(España): Anaya .

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 2. Hernández R, Fernández C y Baptista L (2014). Metodología de la Investigación. Sexta Edición. Editorial Mc Graw Hill.
3. Hevner, A y Chatterjee S (2010).Design Research In Information System. Editorial Springer.

UNIDAD DIDÁCTICA N° II: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN Y MARCO TEÓRICO.

Logro de aprendizaje: Al finalizar la segunda unidad los estudiantes elaboran un informe sobre la realidad problemática y el marco teórico, para vincular los procesos
metodológicos a su proyecto de investigación.
Duración: 16 horas Del 10 de setiembre al 06 de octubre de 2018
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
SESIO-
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS
NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO DE EVALUACIÓN
Definición del método de Presentación de ejemplos Identifican las ventajas
investigación científica. reales de distintos tipos de de establecer objetivos Desarrollo de un caso
1
La idea de la investigación. ideas y los escenarios para su y las alternativas de aplicativo. Identifica los Lluvia de ideas.
4 aplicación. ideas de investigación elementos de un Exposición-dialogo.
(4 horas) Conocimientos previos. proyecto de Debate grupal.
Investigación previa. investigación Desarrollo de caso.
2 Práctica Nº 1.
Formato de plan de tesis
de la Universidad.
Planteamiento del Redacta el tema de
problema científico. investigación
Valora los conceptos Describe la realidad
Elementos y etapas del Presentación de los temas en Desarrollo de un caso
1 desarrollados durante la
planteamiento del clase. sesión.
aplicativo. problemática
problema de investigación. Identifica y formula Lluvia de ideas.
5 el problema Exposición-dialogo.
(4 horas) Determina la Debate grupal.
justificación y Desarrollo de caso.
Preguntas y justificación Valora los conceptos Mapa conceptual sobre viabilidad de
Presentación de los temas en
2 de la investigación. clase.
desarrollados durante la comportamiento humano proyectos de
sesión. en las empresas. investigación.

Viabilidad y consecuencias Presentación de los temas en Valora los conceptos Identifica las fuentes
1
de la investigación. clase.
desarrollados durante la Estudiantes organizados de investigación Lluvia de ideas.
6 sesión. en grupos revisan sus Exposición-dialogo.
(4 horas) Función, etapas y Valora los conceptos diapositivas para exponer Debate grupal.
Presentación de los temas en
2 antecedentes del marco desarrollados durante la en clase. Desarrollo de caso.
clase.
teórico. sesión.

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 Supuestos de la Presentación de ejemplos Valora los conceptos Mapa conceptual sobre Elabora el marco
1 investigación. Bases reales sobre las bases desarrollados durante la comportamiento humano teórico y las bases Lluvia de ideas.
7 teóricas. teóricas de la investigación. sesión. en las empresas. teóricas de su Exposición-dialogo.
(4 horas)
Estrategias para construir Elaboración del Avance proyecto de Debate grupal.
2 Práctica Nº 2. N°2 del Proyecto final de investigación. Desarrollo de caso.
el marco teórico. investigación
8 Semana 8: E1 – Evaluación Parcial

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica II:

1. Hevner A y Chatterjee S. (2010). Design Research in Information System. Editorial Springer.
2. Pino Gotuzzo, R. (2010). Manual De La Investigación Científica: Guías Metodológicas Para Elaborar Planes Y Tesis De Pregrado, Maestría Y Doctoral. Perú.
3. Tomayo Y Tomayo, M. (2010 ). Metodología Formal De La Investigación Científica. Editorial Limusa. Mexico

UNIDAD DIDÁCTICA N° III: TIPOS DE INVESTIGACIÓN Y FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

Logro de aprendizaje: Al finalizar la tercera unidad los estudiantes presentan un informe sobre el marco teórico: (Formulación de la hipótesis, Identificación y clasificación de las
variables) y el diseño metodológico para vincular los procesos metodológicos a su proyecto de investigación.

Duración: 12 horas Del 15 de octubre del 2018 al 03 de noviembre del 2018

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA
NES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIÓN
Tipos de estudio. Estudios Presentación de la
exploratorios. Estudios información vinculando la Presenta un Mapa
Lluvia de ideas.
aplicación del proceso de los Valora los conceptos conceptual sobre
9 descriptivos. Estudios Exposición-dialogo.
1 estudios de investigación desarrollados durante la el Modelo Integral
(4 horas) correlaciónales. Estudios como forma de sesión. de los tipos de
Debate grupal.
explicativos. implementación de diseño y estudio.
Desarrollo de caso.
ajustes de estructura.

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 Definición, características Aplicar criterios
y tipos de las hipótesis. metodológicos para
Hipótesis descriptivas, tipos de estudio.
correlaciónales, de Explicación de las etapas del Exposición y
diferencia entre grupos, proceso de hipótesis, Identifica las etapas que argumentación del
2 demostrando la complejidad involucran el planteamiento de
causales. del mismo con ejemplos hipótesis.
tipo de investigación
Hipótesis nulas, reales. que está
alternativas, estadísticas. desarrollando.
Estructura de las hipótesis.
Prueba de Hipótesis.
Hipótesis en las Valora los conceptos Exposición del trabajo
Presentación de los temas en
1 investigaciones técnicas. clase.
desarrollados durante la de investigación,
sesión. realizando un
ejercicio que permita
Presenta un Mapa ver diferentes tipos de
hipótesis para su Lluvia de ideas.
conceptual sobre
10 Número de hipótesis en Exposición-dialogo.
el Modelo Integral trabajo de
(4 horas) Valora los conceptos Debate grupal.
una investigación. Presentación de los temas en de los tipos de investigación, como Desarrollo de caso.
2 desarrollados durante la
Investigaciones sin clase.
sesión.
estudio. consecuencia de dicho
hipótesis. análisis definirá el
tipo de hipótesis que
más se adecue a su
investigación.
Tipos de variables.
Variables independientes. Elaboración del
Reconoce la importancia del Expone la formulación
Variables dependientes. Presentación de los temas en Avance N°3 del
1 proceso de toma de de variables, dando Desarrollo de caso en
Variables cuantitativas. clase. Proyecto final de el laboratorio.
decisiones. énfasis a la
Variables cualitativas. investigación
operatividad de las
Definiciones conceptuales.
mismas, a su medición
Medición. Observación y la importancia
11
(4 horas)
científica. trascendental para la
Encuesta. Análisis de investigación.
documentos. Expone el diseño
2 Técnicas de la estadística Práctica Nº 3. metodológico que ha
descriptiva. desarrollado para su
Técnicas estadísticas investigación.
correlacionales.

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Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica III:

1. Arias, F. (2012). Lecturas Para El Curso De Metodología de La Investigación. Editorial Trillas.

2. Pino Gotuzzo, R. (2010). Manual De La Investigación Científica: Guías Metodológicas Para Elaborar Planes Y Tesis De Pregrado, Maestría Y Doctoral. Perú.
3. Tomayo Y Tomayo, M. (2010 ). Metodología Formal De La Investigación Científica. Editorial Limusa. Mexico

UNIDAD DIDÁCTICA N° IV: COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN Y ESTUDIO DE CASOS DE INVESTIGACIÓN
Logro de aprendizaje: Al finalizar la cuarta unidad los estudiantes elaboran el proyecto de investigación y comunican sus resultados, después de evaluar y criticar el proyecto
de la investigación.
Duración: 16 horas Del 05 noviembre del 2018 al 01 de diciembre de 2018

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA
NES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIÓN
Estadística Paramétrica.
Estadística no
Paramétrica.
Método muestral. Valora los conceptos
Presentación de los temas en
1 Delimitación de la clase. desarrollados durante la
Presenta un Mapa Expone el manejo de
muestra. sesión.
12 conceptual sobre datos que ha Desarrollo de caso en
Selección de la muestra. el Modelo Integral
(4 horas) realizado en su el laboratorio.
Tamaño de la muestra. de los tipos de investigación.
estudio.
Muestras no
probabilísticas. Valora los conceptos
Presentación de los temas en
2 desarrollados durante la
Instrumentos de medición. clase.
sesión.
Análisis de datos.
Informe de investigación.
Expone en forma
Tipos de informes. Evaluación de los diferentes Valora los conceptos
13 verbal y escrita un Desarrollo de caso en
1 Estructura del informe tipos de informes de desarrollados durante la
(4 horas) resumen de la el laboratorio.
final. Investigación y tesis. investigación. sesión.
investigación

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 Artículos en revistas Presenta un Mapa desarrollada en el
especializadas. Reconoce la importancia del
conceptual sobre curso.
2 el Modelo Integral
Ponencias en congresos y tomador de decisiones.
de los tipos de
seminarios. estudio.
Normas de redacción. Presentación de los temas en
Valora los conceptos Presenta el informe Desarrollo de caso en
1
clase.
desarrollados durante la como tesis, resumen el laboratorio.
sesión. científico y como
Presentación de informe ejecutivo.
14 investigación y tesis en la Estudio y discusión
(4 horas) universidad Norbert de informes de
2 Wiener. Práctica Nº 4. investigación.
Comparación de
investigaciones en
ingeniería.
Participación calificada de Explica en grupo los aspectos
Presentación de temas de
1
los proyectos investigación.
más importantes de su Participación
15 trabajo. Proyecto de calificada de los Sustentación de
(4 horas) Explica en grupo los aspectos Investigación Final proyectos Proyectos
Participación calificada de Presentación de temas de
2 más importantes de su
los proyectos investigación.
trabajo.
16 Semana 16: E2 – Evaluación Final

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica IV:

1. Arias, F. (2012). Lecturas Para El Curso de Metodología De La Investigación. Editorial Trillas.

2. Hernández R, Fernández C y Baptista L (2014). Metodología de la Investigación. Sexta Edición. Editorial Mc Graw Hill.
3. Hevner A y Chatterjee S. (2010). Design Research in Information System. Editorial Springer.
4. Pino Gotuzzo, R. (2010). Manual De La Investigación Científica: Guías Metodológicas Para Elaborar Planes Y Tesis De Pregrado, Maestría Y Doctoral. Perú.
5. Tomayo Y Tomayo, M. (2010 ). Metodología Formal De La Investigación Científica. Editorial Limusa. Mexico

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 V. PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS
Semana Título de la Práctica Contenido

1 Prueba de Entrada Informe: Investigación y conocimiento, teoría del conocimiento.

(2 horas)

2 Prueba Conocimiento Informe: Métodos utilizados en la investigación- Condiciones para

(2 horas) N° 1 que una rama del saber sea considerada ciencia
3 Prueba Informe: métodos y alcances de la investigación científica y sus
(2 horas) Procedimental N° 1 implicancias con la investigación aplicada en ingeniería.
Informe: Propuesta metodológica para la formulación del problema
4 Prueba Aptitudinal
científico
(2 horas) N° 1
Primera evaluación de práctica
5 Prueba Conocimiento Revisión de Avance de proyecto de Investigación: Planteamiento del
(2 horas) N° 2 problema
6 Prueba Avance de proyecto de Investigación:
(2 horas) Procedimental N° 2 Marco teórico: antecedentes de la investigación
Revisión de Avance de proyecto de Investigación.
7 Prueba Aptitudinal Marco teórico: Bases teóricas.
(2 horas) N° 2 Avance del Artículo Científico.
Segunda evaluación de práctica
Avance de proyecto de Investigación.
9 Prueba Conocimiento
Primera Entrega de Artículo Científico.
(2 horas) N° 3
Metodología de la investigación: Tipos de estudio- tipo de hipótesis
10 Prueba Revisión de avance de proyecto de Investigación.
(2 horas) Procedimental N° 3 Avance del Artículo Científico.
Revisión de Proyecto de Investigación.
11 Prueba Aptitudinal
Revisión de Artículo Científico.
(2 horas) N° 3
Tercera evaluación de practica
12 Prueba Conocimiento Revisión de Proyecto de Investigación.
(2 horas) N° 4
13 Prueba
(2 horas) Procedimental N° 4
Revisión de Artículo Científico.

14 Prueba Aptitudinal
Cuarta evaluación de practica
(2 horas) N° 4
15 TF+P = Trabajo Final + Exposición - Presentación y exposición trabajo final
(2 horas)

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA

Impresos: Guías de práctica, fotocopias, textos, cuestionarios.
Medios visuales: PPT,
Medios audiovisuales: Videos

VII. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÓN

Las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura son de
tipo:
Expositivo-participativo, trabajo individual, trabajo en equipo y Análisis de lectura.

La evaluación se hará de acuerdo al Reglamento Académico General de la Universidad que, entre otros,
establece que el estudiante, para ser evaluado, requiere:

1. Tener como mínimo el 65% de asistencia a clases.

2. No tener algún impedimento o disposición de tipo académico o administrativo.

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 7.1 Evaluación Diagnóstica: Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial (no se
utiliza para determinar el promedio final) y sus resultados servirán para que los docentes programen las
actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes durante el periodo
académico.
7.2 Evaluación Formativa: Es la evaluación más importante, es un proceso continuo y sirve para mejorar
el aprendizaje y la enseñanza. Se utiliza con el fin de retroalimentar al estudiante y al docente acerca de
su desempeño durante el desarrollo de la asignatura.

7.3 Evaluación Sumativa: Se utiliza para determinar si el estudiante es promovido o no al término del
periodo académico.
Importante: Para aprobar la asignatura, el estudiante debe rendir obligatoriamente la primera
(E1) y segunda (E2) evaluación.

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios;

Contenidos de aprendizaje (C.A.)

¿Qué se evalúa en cada
fase? Evaluación
Desempeño(1) Logro de aprendizaje(2)
parcial/final(3)
¿Cómo se determina el Promedio de fase:
promedio de cada fase? CA x 0.70 + E x 0.30
¿Cómo se determina el Promedio final (PF)
promedio final? PF1 x 0.40 + PF2 x 0.60

E = Evaluación (E1 o E2 que se realizan en las semanas 8 y 16 respectivamente).

C.A.= Promedio de los Contenidos de aprendizaje.
PF1 = Promedio de la Fase 1.
PF2 = Promedio de la Fase 2.
PF = Promedio final.

(1)
Al menos se debe considerar una nota por Unidad Didáctica.
Evaluación en el desarrollo de clases
 Conceptual: prácticas calificadas, trabajos grupales, evaluaciones escritas, etc.
 Procedimental: desarrollo de prácticas guiadas, exposiciones, resolución de problemas y ejercicios en
clase, trabajo en equipo, etc.
 Actitudinal: asistencia, puntualidad, presentación personal,participación en clase, participación en
actividades deportivas, culturales y de compromiso social, etc.

Al menos se debe considerar una nota por cada aspecto (conceptual, procedimental, actitudinal) por Unidad
Didáctica.

(2)
Reemplaza al producto
 Son los trabajos elaborados en clase: Informes de práctica de laboratorio, actividades de campo, trabajos
de aprendizaje independiente planificados en el silabo, etc.

Según la naturaleza del curso se puede considerar al menos un logro de aprendizaje (producto) o el
promedio de 2 o más logros (productos) parciales por Unidad Didáctica.

(3)
Deber ser un Examen Escrito u otro tipo de evaluación según la naturaleza del curso (Ejm. Oratoria, Arte,
Estadística, cursos de investigación, etc.)

Evaluación extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la asignatura o que no
hayan rendido la Evaluación Parcial o Final podrán rendir una Evaluación Extraordinaria, pagando
previamente el derecho correspondiente (Artículo 95).

La Evaluación Extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la nota que se
obtenga reemplazará a la Evaluación Parcial o Final. En el caso que la nota obtenida sea igual en ambas
evaluaciones, reemplazará a la obtenida en la Evaluación (Artículo 96).

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

8.1 Fuentes bibliográficas

 Hernández R, Fernández C Y Baptista L (2014). Metodología De La Investigación. Sexta Edición. Editorial

Mc Graw Hill.
 Hevner, A Y Chatterjee S (2010).Design Research In Information System. Editorial Springer.
F-CV3-3B-1
 Ñaupas, H. (2009 ). Metodología De La Investigación Científica Y Asesoramiento De Tesis. Lima (Perú) :
Gráfica Retai S. A. C. .
 Pino, R. (2010). Manual De La Investigación Científica: Guías Metodológicas Para Elaborar Planes Y Tesis
De Pregrado, Maestría Y Doctoral. Lima (Perú) .
 Bunge, M. (2011). El Problema Mente-Cerebro un Enfoque Psicobiológico. Madrid(España): Anaya .
 Piscoya , L. (2007 ). El Proceso De La Investigación Científica. Un Caso Y Glosarios. Lima (Perú) : Univ.
Inca Garcilaso De La Vega, Fondo Editorial .
 Tomayo, M. (2010 ). Metodología Formal De La Investigación Científica. Mexico : Limusa .
 Quntin Martin, M (2008). Tratamiento Estadistico De Datos Con Spss. España : Editorial Thompson.

8.2 Fuentes hemerográficas

 OEI/RICYT/AECID (2011) El Estado De La Ciencia: Principales Indicadores de Ciencia y Tecnología

Iberoamericanos / Interamericanos / Interamericanos 2010 Pág. 4-26 PDF 120 pp.
 SAMAJA, Juan, Epistemología y metodología, Eudeba, Buenos Aires, 2002, 416 Págs. Parte I: El proceso
de investigación y sus dimensiones.

8.3 Fuentes electrónicas

 (CONCYTEC, Plan nacional de Ciencia y tecnología e innovación tecnológica 2008-2012

López Cerezo, José Antonio. Ciencia, Tecnología y Sociedad: el estado de la cuestión en Europa y Estados
Unidos en http://www.campus-oei.org/oeivirt/rie18a02.htm

 PIÑON, Francisco, Ciencia y tecnología en América latina: una posibilidad para el desarrollo en
www.oei.es/salctci/pinon.pdf

 UNESCO. Conferencia Mundial sobre la Ciencia para el Siglo XXI: Un nuevo compromiso
http://www.campus-oei.org/salactsi/budapestmarco.htm.

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