OFERTA CURRICULAR – 2018/2

Professor Responsável: Adriana da Silva Thoma

Professores Colaboradores: Alfredo Veiga-Neto; Maura Corcini Lopes; Betina Hillesheim e Gregory da
Silva Balthazar

1. DISCIPLINA:

Seminário Avançado:
Título: A CAIXA DE FERRAMENTAS DE FOUCAULT PARA A PESQUISA EM EDUCAÇÃO
Nº Créditos: 3

Pré-Requisitos:
Destaque*: Disciplina com a participação de alunos surdos e intérpretes de Libras
*Espaço destinado as informações a serem destacadas sobre a oferta curricular

2. VAGAS DESTINADAS A :
( ) Alunos Regulares do PPGEDU e de outros PPGs/UFRGS: Nº vagas: 10
( ) Alunos PEC : Nº vagas: ______
( ) Disciplina restrita somente a orientandos

3. HORÁRIO DA DISCIPLINA:
Dia da semana: quartas-feira
Horário: 14h às 18h
Periodicidade: Semanal ( ) Quinzenal ( X )
Data de início das aulas: 29/08/2018
Sala: à definir

4. SÚMULA/EMENTA:

Súmula/ementa: Efeitos Foucault em educação: da analítica do poder, das disciplinas e dos modos de
sujeição. A multiplicidade da caixa de ferramentas foucaultianas para as pesquisas produzidas no campo
da educação.

Objetivos:
1) Estudar e aprofundar o conhecimento de alguns conceitos de Michel Foucault, tais como poder,
governamentalidade, mecanismos disciplinares, dispositivos de segurança, experiência, crítica,
heterotopia, subjetividade, estado de paixão;
2) Explorar as potencialidades destes conceitos para as pesquisas produzidas no campo da educação.
Método de trabalho (principais atividades):
 A participação – e o acompanhamento minimamente satisfatório – nas discussões exige a
leitura prévia dos textos indicados para cada encontro. O Seminário envolve várias leituras e o
compromisso de participação efetiva nos encontros, não apenas pela presença física, mas por
meio da contribuição nos debates.
 Anterior a cada encontro, cada um/a deverá escrever e enviar aos colegas uma carta-resposta
 sobre as leituras solicitadas, articulando aos seus interesses de pesquisa e/ou as suas
experiências e práticas pedagógicas, sempre que possível.
 No último encontro as cartas serão retomadas para a escrita de uma resenha de até quatro
páginas que será produzida em aula.
 O seminário contabilizará 2 créditos para os encontros presenciais e 1 crédito para a leitura e
organização dos seminários, bem como para a escrita das cartas.

Cronograma
DATA TEMAS/LEITURAS
Aula 01:
05/09/2018 Apresentação dos docentes e dos/as discentes;
Sala 701 Levantamento das motivações de pesquisa que levaram cada discente a se
matricular na disciplina.
Apresentação do programa e funcionamento da disciplina.

FOUCAULT E A EDUCAÇÃO – Convidado: Prof. Alfredo Veiga-Neto

Texto base:
VEIGA-NETO, Alfredo. Foucault & a Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
Texto complementar:
FISCHER, Rosa Maria Bueno. Trabalhar com Foucault: arqueologia de uma
paixão. Belo Horizonte: Autêntica, 2012. (Cap. Foucault revoluciona a pesquisa
em educação).

Aula 02: EFEITO FOUCAULT EM EDUCAÇÃO

12/09/2018 Textos base:
Sala 701 FOUCAULT, Michel. Que é o senhor, professor Foucault?. In: FOUCAULT, Michel.
Ditos e Escritos X. Filosofia, Diagnóstico do presente e verdade. Rio de Janeiro:
Forense Universitária, 2014, p. 29-49.
GALLO, Silvio; VEIGA-NETO, Alfredo. Ensaio para uma Filosofia da Educação.
Educação. São Paulo: Segmento. n.3 (Especial Foucault Pensa a Educação), 2007.
p.16-25.
Textos complementares:
AQUINO, Julio Groppa. Foucault e a Pesquisa Educacional Brasileira, Depois de
Duas Décadas e Meia. Educação e Realidade, v. 43, p. 45-71, 2018.
VEIGA-NETO, Alfredo; FISCHER, Rosa Maria Bueno. Foucault, um diálogo.
Educação e Realidade, v. 29, n.1, p. 7-25, 2004.
Aula 03: BIOPODER, BIOPOLÍTICA E GOVERNAMENTALIDADE: A PROBLEMÁTICA DA
19/09/2018 LIBERDADE NA OBRA DE MICHEL FOUCAULT
Sala 701 – Convidada: Profa. Betina Hillesheim
Textos base:
FOUCAULT, M. Aula de 11 de janeiro de 1978. In: _______. Segurança, território
e população. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
NOGUERA, Carlos. La gubernamentalidad em los cursos del Professor Foucault.
Educação e Realidade. V. 34, n. 2, p. 21-33, mar./ago 2009. Disponível em:
http://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/8307
Textos complementares:
HILLESHEIM, Betina; BERNARDES, Anita Guazzelli. Políticas de inclusão: a arte de
governar a partir da liberdade. Psicologia em Estudo (Impresso), v. 20, p. 129-137,
2015. Disponível em:
http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/PsicolEstud/article/view/25675/pd
 f_22
MAGALHÃES, Theresa Calvet de. Violência e/ou política. In: PASSOS, Izabel C. F.
Poder, normalização e violência. Incursões foucaultianas para a atualidade. Belo
Horizonte: Autêntica, 2008. p. 23-40.
Aula 04:
03/10/2018 DISPOSITIVOS DISCIPLINARES E DISPOSITIVOS DE SEGURANÇA
Sala 701 Textos base:
FOUCAULT, M. Aula de 18 de janeiro de 1978. In: _______. Segurança, território
e população. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
LAZZARATO, Maurizio. Biopolítica/bioeconomia. In: PASSOS, Izabel C. F. Poder,
normalização e violência. Incursões foucaultianas para a atualidade. Belo
Horizonte: Autêntica, 2008. p. 41-52.
Aula 05:
17/10/2018 PODER, NORMA E NORMALIZAÇÃO: O CAMPO DA EDUCAÇÃO E A PRODUÇÃO
Sala 701 DE SUJEITOS NORMAIS E ANORMAIS
– Convidada: Profa. Maura Corcini Lopes
Texto base:
FOUCAULT, M. Aula de 25 de janeiro de 1978. In: _______. Segurança, território
e população. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
Texto complementar:
LOPES, Maura C. Inclusão como estratégia e imperativo de Estado: a educação e a
escola na produção de sujeitos capazes de incluir. In: RESENDE, H. de. Michel
Foucault. O governo da infância. Belo Horizonte: Autêntica, 2015. p. 291-304.
Aula 06: FOUCAULT DIZ NÃO À IDENTIDADE: NOTAS SOBRE A SUBJETIVIDADE
31/10/2018 Textos base:
Sala 312 FOUCAULT, Michel. Sexo, Poder e Política da Identidade. In: FOUCAULT, Michel.
Ditos e Escritos IX: Genealogia da Ética, Subjetividade e Sexualidade. Rio de
Janeiro: Forense Universitária, 2014, pp. 251-263.
Textos complementares:
CÉSAR, Maria Rita César. A crítica da identidade nos movimentos feminista, LGBT:
Michel Foucault e as ressonâncias na educação. Teoria e Prática da Educação, v.
17, p. 97-104, 2014.
LOURO, Guacira Lopes. Corpos estranhos: ensaios sobre a sexualidade e a teoria
queer. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. (Cap. Política pós-identitária na
educação).
Aula 07: FOCOS OU MATRIZES DE EXPERIÊNCIA
07/11/2018 Textos base:
Sala 701 FOUCAULT, M. Aula de 12 de janeiro de 1983. In: : _______ O Governo de si e
dos outros. Curso no Collège de France (1982-1983). São Paulo: Martins Fontes,
2010. (p.41 -58)
Textos complementares:
LOPES, Maura Corcini; MORGENSTERN, Juliane Marschall. Inclusão como matriz
de experiência. Pro-posições. v. 25, n. 2, Campinas, maio/ago. 2014. Disponível
em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
73072014000200010
WITCHS, Pedro Henrique; LOPES, Maura Corcini. Surdez como matriz de
experiência. Revista Espaço. Rio de Janeiro: INES jan/jun, 2015. Disponível em:
file:///C:/Users/usuario/Downloads/WitchsLopes-Surdezcomomatrizdeexperincia
%20(1).pdf
 Aula 08: CRÍTICA COMO PRÁTICA FILOSÓFICA
21/11/2018 Textos base:
Sala 701 FOUCAULT, Michel. O que são as luzes? In: FOUCAULT, Michel. Ditos & escritos II:
arqueologia das ciências humanas e história dos sistemas de pensamento. Rio de
Janeiro: Forense Universitária, 2013, p. 351-368.
BALTHAZAR, Gregory & MARCELLO, Fabiana. Feminismos para além dos
feminismos: êthos crítico e transformação do pensamento. Educação em Revista,
2018, no prelo.
Texto complementar:
BUTLER, Judith (2013). O que é a crítica? um ensaio sobre a virtude de Foucault.
Cadernos de Ética e Filosofia Política, n. 22, p. 159-178. Disponível em:
<https://goo.gl/9fIQs9>. Acessado em: 13 de maio de 2017.
Aula 09: AFIRMAR UMA EXISTÊNCIA INFAME
05/12/2018 Textos base:
Sala 701 FOUCAULT, Michel. A vida dos homens infames. In: FOUCAULT, Michel. Ditos e
escritos IV: estratégia, poder-saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2010, p.
199-217.
FISCHER, Rosa Maria Bueno. Trabalhar com Foucault: arqueologia de uma
paixão. Belo Horizonte: Autêntica, 2012. (Cap. Quando os meninos da cidade de
Deus nos olham).
Aula 10: EDUCAÇÃO COMO HETEROTOPIA
19/12/2018 Textos base:
Sala 701 FOUCAULT, Michel. Outros Espaços. In: FOUCAULT, Michel. Ditos e Escritos III:
Estética: Literatura e Pintura, Música e Cinema. Rio de Janeiro: Forense
Universitária, 2013, pp. 415-424.
VEIGA-NETO, Alfredo. As duas faces da moeda: heterotopias e emplazamientos
curriculares. Educação em Revista, v. 45, p. 249-264, 2007.

LEITURA PÚBLICA DA ÚLTIMA CARTA E ESCRITA DE UMA RESENHA DE ATÉ

QUATRO PÁGINAS

Procedimentos e/ou critérios de avaliação:

 Envolvimento geral com as atividades propostas ao longo do seminário;
 Elaboração sistemática de cartas, com destaque as ideias centrais dos textos e
posicionamentos/argumentos com o objetivo de potencializar um “modo de estudar por
escrito”;
 Compartilhamento (envio por e-mail) das cartas até a data anterior a cada aula.
 Coordenação do seminário

BIBLIOGRAFIA
AQUINO, Julio Groppa. Foucault e a Pesquisa Educacional Brasileira, Depois de Duas Décadas e Meia.
Educação e Realidade, v. 43, p. 45-71, 2018.
BALTHAZAR, Gregory & MARCELLO, Fabiana. Feminismos para além dos feminismos: êthos crítico e
transformação do pensamento. Educação em Revista, 2018, no prelo.
BUTLER, Judith (2013). O que é a crítica? um ensaio sobre a virtude de Foucault. Cadernos de Ética e
Filosofia Política, n. 22, p. 159-178. Disponível em: <https://goo.gl/9fIQs9>. Acessado em: 13 de maio de
2017.
FISCHER, Rosa Maria Bueno. Trabalhar com Foucault: arqueologia de uma paixão. Belo Horizonte:
Autêntica, 2012.
FOUCAULT, Michel. Segurança, território e população. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
FOUCAULT, Michel. O Governo de si e dos outros. Curso no Collège de France (1982-1983). São Paulo:
Martins Fontes, 2010.
FOUCAULT, Michel. A vida dos homens infames. In: FOUCAULT, Michel. Ditos e escritos IV: estratégia,
poder-saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2010, p. 199-217.
FOUCAULT, Michel. O que são as luzes? In: FOUCAULT, Michel. Ditos & escritos II: arqueologia das
ciências humanas e história dos sistemas de pensamento. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2013, p.
351-368.
FOUCAULT, Michel. Que é o senhor, professor Foucault?. In: FOUCAULT, Michel. Ditos e Escritos X.
Filosofia, Diagnóstico do presente e verdade. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2014, p. 29-49.
GALLO, Silvio; VEIGA-NETO, Alfredo. Ensaio para uma Filosofia da Educação. Educação. São Paulo:
Segmento. n.3 (Especial Foucault Pensa a Educação), 2007. p.16-25.
HILLESHEIM, Betina; BERNARDES, Anita Guazzelli. Políticas de inclusão: a arte de governar a partir da
liberdade. Psicologia em Estudo (Impresso), v. 20, p. 129-137, 2015. Disponível em:
http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/PsicolEstud/article/view/25675/pdf_22
LOPES, Maura C. Inclusão como estratégia e imperativo de Estado: a educação e a escola na produção de
sujeitos capazes de incluir. In: RESENDE, H. de. Michel Foucault. O governo da infância. Belo Horizonte:
Autêntica, 2015. p. 291-304.
LOPES, Maura Corcini; MORGENSTERN, Juliane Marschall. Inclusão como matriz de experiência. Pro-
posições. v. 25, n. 2, Campinas, maio/ago. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0103-73072014000200010
MAGALHÃES, Theresa Calvet de. Violência e/ou política. In: PASSOS, Izabel C. F. Poder, normalização e
violência. Incursões foucaultianas para a atualidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. p. 23-40.
NOGUERA, Carlos. La gubernamentalidad em los cursos del Professor Foucault. Educação e Realidade. V.
34, n. 2, p. 21-33, mar./ago 2009. Disponível em:
http://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/8307
VEIGA-NETO, Alfredo. Foucault & a Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
VEIGA-NETO, Alfredo; FISCHER, Rosa Maria Bueno . Foucault, um diálogo. Educação e Realidade, v. 29,
n.1, p. 7-25, 2004.
WITCHS, Pedro Henrique; LOPES, Maura Corcini. Surdez como matriz de experiência. Revista Espaço. Rio
de Janeiro: INES jan/jun, 2015. Disponível em: file:///C:/Users/usuario/Downloads/WitchsLopes-
Surdezcomomatrizdeexperincia%20(1).pdf