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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO – PUNO FACULTAD DE INGENIERIA GEOLOGICA Y METALURGICA ESCUELA PROFESIONAL DE
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO – PUNO FACULTAD DE INGENIERIA GEOLOGICA Y METALURGICA ESCUELA PROFESIONAL DE

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO FACULTAD DE INGENIERIA GEOLOGICA Y METALURGICA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO INVERSIÓN TOTAL S/.445332.678    
PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO INVERSIÓN TOTAL S/.445332.678    
PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO INVERSIÓN TOTAL S/.445332.678    

INVERSIÓN TOTAL

S/.445332.678

   
INVERSIÓN TOTAL S/.445332.678     PRESENTADO POR: AGUILAR FUENTES DENNIS ERNESTO PARICAHUA

PRESENTADO POR:

AGUILAR FUENTES DENNIS ERNESTO

PARICAHUA CHURA CLIBER CELSO

TURPO PACHA ROBER

VENTURA MACHACA JOEL FRANKLIN

CURSO: PROYECTOS GEOLÓGICOS

DOCENTE: M.Sc: Ariel Pepe AQUINO PACHECO

16 DE ENERO DEL 2017

2 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

INDICE

PRESENTACIÓN 1.
PRESENTACIÓN
1.
ASPECTOS GENERALES
ASPECTOS GENERALES
 

8

9

1.1. NOMBRE DEL PROYECTO

9

1.2. UBICACIÓN GEOGRAFICA

9

1.3. CLASIFICADOR FUNCIONAL PROGRAMÁTICO

9

1.4. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

9

1.4.1. Unidad Formuladora

9

1.4.2. Unidad Ejecutora

10

1.5.

PARTICIPACIÓN DE LOS INVOLUCRADOS

10

Tabla 1.1. Población Total de la UNA Puno y la E. P. de Ingeniería Geológica 2016

11

Tabla 1.2. Matriz de Grupos Involucrados

12

1.6.

MARCO DE REFERENCIA

12

2.
2.
IDENTIFICACIÓN
IDENTIFICACIÓN

15

2.1.

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

15

2.1.1.

Aspectos Generales

15

2.1.2. Aspecto Organizacional

15

2.1.3. Aspecto de Infraestructura

16

2.1.4. Aspecto Referido al Equipamiento y Mobiliario

16

2.1.5. Antecedentes de la situación que motiva el proyecto

16

2.1.6. Descripción de la situación actual

16

2.1.7. Infraestructura de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica

17

2.1.8. Principales Indicadores

18

Tabla 2.1. Laboratorios y Equipos de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica

18

Tabla 2.2. Personal Docente Según Condición

20

Tabla 2.3. Rendimiento Académico

20

2.1.9.

Área de influencia o estudio

20

FIGURA N° 1: Ubicación Geográfica del Proyecto

20

FIGURA N° 2: Distribución de Procedencia de Estudiantes Matriculados al 2014-I de la E. P. de Ingeniería Geológica

21

2.1.10.

Los servicios en los que intervendrá el SNIP

21

TABLA N° 2.4: Laboratorios y Equipos de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica

22

2.1.11.

Intereses de los grupos involucrados

23

Tabla N° 2.5. POBLACIÓN AFECTADA ESTUDIANTES PREGRADO

23

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

3 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

TABLA N° 2.6. POBLACIÓN AFECTADA DOCENTES POR CATEGORÍAS AÑO 2015 - EPIG

24

TABLA N° 2.7. Personal Docente Según Nivel Alcanzado

24

TABLA 2.8. POBLACIÓN AFECTADA - PERSONAL ADMINISTRATIVO POR CATEGORÍAS AÑO 2013 - EPIG

 

25

 

2.2.

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

25

2.2.1.

Definición del problema

25

2.2.2.

Identificación de las causas del problema

25

2.2.3.

Identificación de los efectos del problema

26

2.2.4.

Identificación

del efecto final

27

FIGURA N° 3: Árbol de Causas Problema Efectos

27

 

2.3.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

27

2.3.1.

Objetivo central

 

27

FIGURA N° 4: Problema Central Objetivo Central

27

2.3.2.

Análisis de medios

 

28

TABLA N° 2.10. Requerimiento de Equipo de Laboratorio

28

2.3.3.

Identificación de fines

29

FIGURA N° 5. Árbol de Medios y fi

 

29

 

2.4.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

30

2.4.1.

ALTERNATIVA I

 

30

2.4.2.

ALTERNATIVA II

30

 

2.5.

LOS SERVICIOS EN LOS QUE INTERVENDRÁ LOS EQUIPOS

31

2.5.1.

SYSCAL PRO Switch

31

2.5.2.

VIP 10 000 - ELREC PRO

31

2.5.3.

V FULL WAVER

 

31

 

2.6.

COTIZACIONES DE LOS EQUIPOS

31

3.
3.
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN

32

3.1.

HORIZONTE DE EVALUACIÓN

32

Tabla 3.1: Ciclo del Proyecto y Horizonte de Evaluación

32

 

3.2.

ANÁLISIS DE LA DEMANDA

32

3.2.1.

Los servicios educativos que cada proyecto alternativo ofrecerá

32

3.2.2.

Ámbito de influencia del proyecto y la población demandante

33

3.2.3.

Diagnóstico de la situación actual de la demanda

33

3.2.4.

Determinación de la demanda efectiva del proyecto

33

La población referencial

33

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

4 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

TABLA N° 3.2: Evolución Histórica de Número de Postulantes

34

TABLA N° 3.3: Proyección del Número de Postulantes

34

La población objetivo

34

La

población

demandante potencial

34

Tabla 3.4: Proyección de la Población Demandante Potencial

34

Tabla Nº 3.5: Población que Demanda los Laboratorios de la E. P. de Ingeniería Geológica

2015

35

Tabla Nº 3.6: Proyección de la Población Demandante de Laboratorios

35

Tabla Nº 3.7: Demanda de Horas de Laboratorios

35

Tabla Nº 3.8: Demanda de Horas de Laboratorios al año

36

Tabla Nº 3.9 : Población Efectiva

36

3.2.5.

Proyección de la demanda

36

Tabla Nº 3.10: Proyección de la Demanda Periodo 2012 - 2016

37

Tabla Nº 3.11: Proyección de Demanda de Horas de Laboratorio

37

3.3.

ANÁLISIS DE LA OFERTA

37

3.3.1.

Oferta sin proyecto

37

Tabla Nº 3.12: Oferta Optimizada de Horas de Servicios para Laboratorios

37

3.3.2. Proyección de la oferta o de la población atendida no adecuadamente (Sin

proyecto)

37

Tabla Nº 3.13: Proyección Oferta de Servicios de Calidad de Laboratorios

38

3.3.3.

Oferta con proyecto

38

3.4.

BALANCE OFERTA DEMANDA

38

Tabla Nº 3.14: Balance Oferta - Demanda

38

3.5.

PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

39

3.6.

LOS COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

39

3.6.1.

Costos en la situación sin proyecto

39

Tabla 3.15. Costos de Operación y Mantenimiento Sin Proyecto a Precios de Mercado (Nuevos Soles)

 

39

3.6.2.

Costos en situación con proyecto

40

Tabla N°3.16. Inversión del Proyecto Alternativa I a Precios de Mercado (Nuevos Soles)

40

Tabla N°3.17. Detalle de los Costos de Adquisición de Equipos para el Laboratorio de Geofísica (Nuevos Soles)

41

TABLA N°3.18. Inversión del Proyecto Alternativa II A Precios de Mercado (Nuevos Soles)

41

3.6.3.

Flujo de costos incrementales

42

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

5 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

Tabla Nº 3.20: Flujo de Costos Incrementales para la Alternativa I a Precios de Mercado (Nuevos Soles)

42

Tabla Nº 3.21: Flujo de Costos Incrementales para la Alternativa II a Precios de Mercado (Nuevos Soles)

43

3.7.

EVALUACIÓN SOCIAL

44

3.7.1.

Beneficios sociales

44

Beneficios sin proyecto

44

Beneficios con proyecto

44

Tabla Nº 3.22: Resumen de Beneficios Cualitativos

44

3.7.2. Costos sociales

44

Factores de corrección

45

Factor de corrección de bienes de origen nacional

45

Factor de corrección de bienes de origen importado

45

Factor de corrección de la mano de obra

46

Tabla Nº 3.23: Factores de Corrección o de Ajuste

46

Costos de operación y mantenimiento sin proyecto a precios sociales

46

Tabla Nº 3.24: Costos de Operación y Mantenimiento Sin Proyecto

46

Costos de operación y mantenimiento con proyecto a precios sociales

47

Tabla Nº 3.25: Costos de Operación y Mantenimiento a Precios Sociales Alternativa I Y II 48

Costos a precios sociales alternativa I

 

48

Tabla Nº 3.26: Costos a Precios Sociales Alternativa I

48

Costos a precios sociales alternativa II

49

Tabla Nº 3.27: Costos a Precios Sociales Alternativa II (Nuevos Soles)

49

Flujo de costos sociales

49

Tabla Nº 3.28: Flujo De Costos Sociales Alternativa I (Nuevos Soles)

50

Tabla Nº 3.29 40: Flujo de Costos Sociales Alternativa II

51

3.7.3.

Indicadores de rentabilidad social del proyecto

51

Tabla 3.30: Proyección de la Población Potencial

 

52

Tabla N° 3.31: Indicadores de Rentabilidad del

53

3.8.

ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD

54

Tabla Nº 3.32: Análisis de sensibilidad para la Alternativa

 

54

Tabla Nº 3.33: Análisis de sensibilidad para la Alternativa

54

3.9.

ANÁLISIS DE RIESGOS O PELIGROS

55

3.10. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD

 

56

3.11. ANÁLISIS

DEL IMPACTO AMBIENTAL

56

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

6 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

 

3.12. SELECCIÓN DE LA ALTERNATIVA

57

3.13. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

57

3.14. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

57

3.15. MATRIZ DE MARCO LÓGICO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

58

Tabla Nº 34: Matriz de Marco Lógico

58

4.

CONCLUSIONES

60

INDICE DE TABLAS Y FIGURAS

58 4. CONCLUSIONES 60 INDICE DE TABLAS Y FIGURAS ASPECTOS GENERALES IDENTIFICACIÓN 9 11 12 15
ASPECTOS GENERALES
ASPECTOS GENERALES
IDENTIFICACIÓN
IDENTIFICACIÓN

9

11

12

15

18

20

20

20

21

Tabla 1.1. Población Total de la UNA Puno y la E. P. de Ingeniería Geológica 2015

Tabla 1.2. Matriz de Grupos Involucrados

Tabla 2.1. Laboratorios y Equipos de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica Tabla 2.2. Personal Docente Según Condición Tabla 2.3. Rendimiento Académico FIGURA N° 1: Ubicación Geográfica del Proyecto

FIGURA N° 2: Distribución de Procedencia de Estudiantes Matriculados al 2014-I de la E. P. de Ingeniería Geológica TABLA N° 2.4: Laboratorios y Equipos de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica Tabla N° 2.5. POBLACIÓN AFECTADA ESTUDIANTES PREGRADO TABLA N° 2.6. POBLACIÓN AFECTADA DOCENTES POR CATEGORÍAS AÑO 2015 - EPIG TABLA N° 2.7. Personal Docente Según Nivel Alcanzado TABLA 2.8. POBLACIÓN AFECTADA - PERSONAL ADMINISTRATIVO POR CATEGORÍAS AÑO 2013 - EPIG

TABLA 2.9. Personal Administrativo de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica FIGURA N° 3: Árbol de Causas Problema Efectos FIGURA N° 4: Problema Central Objetivo Central TABLA N° 2.10. Requerimiento de Equipo de Laboratorio FIGURA N° 5. Árbol de Medios y fines

22

23

24

24

25

¡Error! Marcador no definido.

27

27

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32

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36

36

37

37

37

38

38

39

40

FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN

Tabla 3.1: Ciclo del Proyecto y Horizonte de Evaluación TABLA N° 3.2: Evolución Histórica de Número de Postulantes TABLA N° 3.3: Proyección del Número de Postulantes Tabla 3.4: Proyección de la Población Demandante Potencial Tabla Nº 3.5: Población que Demanda los Laboratorios de la E. P. de Ingeniería Geológica 2015 Tabla Nº 3.6: Proyección de la Población Demandante de Laboratorios Tabla Nº 3.7: Demanda de Horas de Laboratorios Tabla Nº 3.8: Demanda de Horas de Laboratorios al año Tabla Nº 3.9 : Población Efectiva Tabla Nº 3.10: Proyección de la Demanda Periodo 2012 - 2016 Tabla Nº 3.11: Proyección de Demanda de Horas de Laboratorio Tabla Nº 3.12: Oferta Optimizada de Horas de Servicios para Laboratorios Tabla Nº 3.13: Proyección Oferta de Servicios de Calidad de Laboratorios Tabla Nº 3.14: Balance Oferta - Demanda Tabla 3.15. Costos de Operación y Mantenimiento Sin Proyecto a Precios de Mercado (Nuevos Soles) Tabla N°3.16. Inversión del Proyecto Alternativa I a Precios de Mercado (Nuevos Soles)

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

7 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

Tabla N°3.17. Detalle de los Costos de Adquisición de Equipos para el Laboratorio de Geofísica (Nuevos Soles)

41

TABLA N°3.18. Inversión del Proyecto Alternativa II A Precios de Mercado (Nuevos Soles)

41

Tabla Nº 3.20: Flujo de Costos Incrementales para la Alternativa I a Precios de Mercado (Nuevos Soles)

42

Tabla Nº 3.21: Flujo de Costos Incrementales para la Alternativa II a Precios de Mercado (Nuevos Soles)

43

Tabla

3.22:

Resumen de Beneficios Cualitativos

44

Tabla Nº 3.23: Factores de Corrección o de Ajuste

46

Tabla Nº 3.24: Costos de Operación y Mantenimiento Sin Proyecto

46

Tabla Nº 3.25: Costos de Operación y Mantenimiento a Precios Sociales Alternativa I Y II

47

Tabla Nº 3.26: Costos a Precios Sociales Alternativa I

48

Tabla Nº 3.27: Costos a Precios Sociales Alternativa II (Nuevos Soles)

49

Tabla Nº 3.28: Flujo De Costos Sociales Alternativa I (Nuevos Soles)

50

Tabla Nº 3.29. Flujo de Costos Sociales Alternativa II

51

Tabla N° 3.30. Proyección de la Población Potencial

52

Tabla N° 3.31: Indicadores de Rentabilidad del Proyecto

53

Tabla Nº 3.32: Análisis de sensibilidad para la Alternativa

54

Tabla Nº 3.33: Análisis de sensibilidad para la Alternativa

54

Tabla Nº 3.34: Matriz de Marco Lógico

58

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

8 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

PRESENTACIÓN
PRESENTACIÓN

El Proyecto de Inversión Pública: “IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFÍSICA CON EQUIPOS DE RESISTIVIDAD, TRANSMITIVIDAD PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE

INGENIERIA GEOLOGICA DE LA UNA-PUNO” proyecto surge por las necesidades que tienen los distintos beneficiarios entre estudiantes, docentes y personal administrativo, que hacen uso del laboratorio de Geofísica de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, esto para desarrollar sesiones de aplicación de la teoría así como también para el desarrollo de investigación, en la actualidad presentan limitados equipos y materiales para poder desarrollar dichas actividades, a su vez algunos equipos y materiales con los que se cuenta se encuentran en pésimas condiciones: están obsoletos y deteriorados. Con la ejecución del presente proyecto se pretenderá mejorar las actuales condiciones en las que se desarrollan las sesiones educativas prácticas, además de mejorar el desarrollo de la investigación en la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica. Siendo una de las competencias de la Universidad Nacional del Altiplano, realizar distintas actividades relacionadas con la implementación y a su vez el equipamiento de los distintos locales y laboratorios de las escuelas profesionales de la UNA.

La implementación y equipamiento se debe realizar con la finalidad de atender la necesidad urgente de mejorar la calidad de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, a su vez, la cual actualmente cuenta con la infraestructura necesaria, los cuales requieren de un inmediato equipamiento e implementación, para lo cual se requerirá de la adquisición de materiales y equipos para el laboratorio de Geofísica existentes actualmente, todo ello como exigencia de la realidad y del avance tecnológico; lo que permitirá llevar a cabo las distintas actividades que se deben cumplir en dichas área.

El PIP fue elaborado en concordancia con la Ley N° 27293; Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública, modificada por las Leyes Nº 28522 y 28802 respectivamente; formulado en cumplimiento a las leyes emanadas por el MEF y la Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública aprobada por Resolución Directoral Nº 003 2011 EF/68.01. El PIP en la fase de pre-inversión a nivel de perfil ha sido elaborado considerando las pautas de la “Guía General de Identificación, Formulación y Evaluación Social de Proyectos de Inversión Pública a Nivel de Perfil”, aprobado en julio del 2003 por la Dirección General de Programación Multianual del Sector Público – MEF, “Pautas para la Identificación, Formulación y Evaluación Social de Proyectos de Inversión Pública a Nivel de Perfil”, aprobado en el año 2011 por la Dirección General de Programación Multianual del Sector Público en cooperación del Proyecto USAID/Perú Pro Descentralización y de la Cooperación Alemana GIZ y la Guía de Identificación, Formulación y Evaluación Social de Proyectos de Universidades a Nivel de Perfil, aprobado en mayo del 2007 por la Dirección General de Política de Inversiones del Sector Público MEF, Anexo SNIP 05 A: Contenidos Mínimos de Perfil para Declarar la Viabilidad del PIP aprobado por Resolución Directoral Nº 003-2011-EF/68.01. Por otra parte se encuentra dentro de los Lineamientos de Política del Sector Ministerio de Educación, siendo una de las competencias de la Universidad desarrollar el conocimiento científico, tecnológico y humanístico en beneficio de población universitaria.

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

9 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

1. ASPECTOS GENERALES
1. ASPECTOS GENERALES

1.1. NOMBRE DEL PROYECTO

“IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFÍSICA PARA LA ESCUELA

PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA DE LA -UNA-PUNO”

1.2.

UBICACIÓN GEOGRAFICA

Región

: Puno

Departamento

:Puno

Provincia

: Puno

Distrito

: Puno

Localidad

: Ciudad Universitaria

1.3.

CLASIFICADOR FUNCIONAL PROGRAMÁTICO

Función

: 22 Educación

Programa

: 048 Educación superior

Subprograma

: 0109 Educación superior universitaria

Responsabilidad funcional

OPI responsable de la evaluación : Universidad Nacional del Altiplano Puno

: OPI universidades

1.4. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

1.4.1. Unidad Formuladora Sector Pliego Nombre Persona Responsable Correo Electrónico Cargo Dirección Teléfono Responsable de Formular :

: Universidades : Universidad Nacional del Altiplano : Oficina de Planes y Proyectos UNA : Ing. Ariel P. Aquino Pacheco

: aquinopachecoariel@hotmail.com : Docente del curso de Proyectos Geológicos : Av. El Ejercito N°329 Puno : 367908

AGUILAR FUENTES DENNIS ERNESTO

PARICAHUA CHURA CLIBER CELSO

TURPO PACHA ROBER

VENTURA MACHACA JOEL FRANKLIN

Código SNIP

: 15069

Unidad Formuladora: La Unidad Formuladora es Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Facultad de Ingeniería Geológica y Metalúrgica de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno, a través de los responsables del Laboratorio de Geofísica, en base a la propuesta alcanzada por la Oficina Universitaria de Planificación y Presupuesto de la UNA- PUNO.

Coordinador General

:

Decano de la FIGIM: Ing. Héctor Machaca

Coordinador Proyecto

:

Director de la EPIG: Ing. Sofía Benavente

Integrantes Proyecto

:

Escuela Profesional de Ingeniería Geológica

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

10 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

1.4.2. Unidad Ejecutora

Sector Pliego Nombre Persona Responsable Correo Electrónico Cargo Dirección Teléfono

: Educación : Universidad Nacional del Altiplano : Universidad Nacional del Altiplano : Dr. Porfirio Enrique Salas : pesalas@gmail.com : Vicerrector Administrativo : Av. El Ejército N° 329 Puno : (051) 325689 (051) 359862

Unidad Ejecutora: Se recomienda la ejecución de este proyecto “IMPLEMENTACIÓN DEL

LABORATORIO DE GEOFÍSICA CON EQUIPOS DE RESISTIVIDAD, TRANSMITIVIDAD, PARA LA

de

abastecimiento que es el órgano de línea que depende directamente de la Oficina de Gestión Financiera; es la encargada de: organizar, ejecutar, dirigir, coordinar, supervisar y evaluar las acciones administrativo-financieras y presupuestales de la Universidad, depende jerárquicamente del Vicerrector Administrativo, órgano de alta dirección de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, que tiene como función entre otros: dirigir, ejecutar, coordinar y controlar el sistema administrativo y financiero de la universidad de conformidad con la normatividad vigente.

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA DE LA UNA-PUNO” es la unidad

Además, para ejecutar el presente proyecto el Vicerrectorado Administrativo coordinará con la dirección de estudios de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica y el Decano de la Facultad de Ingeniería Geológica y Metalúrgica.

1.5. PARTICIPACIÓN DE LOS INVOLUCRADOS

Entidades Involucradas:

Universidad Nacional del Altiplano (UNA Puno), en su necesidad de constituirse en una institución de excelencia académica, acreditada y reconocida en la región andina y entre sus similares de provincias en el Perú, en el desarrollo de las ciencias, la tecnología y las humanidades; propiciando la revaloración cultural, la conservación del medio ambiente y el desarrollo sostenido de la región y el país, tiene como objetivo estratégico: innovar y mejorar el nivel académico en concordancia con las exigencias del mundo globalizado en que vivimos, promoviendo el permanente desarrollo científico, tecnológico y humanístico, que permita la acreditación institucional”. Así mismo la UNA es la encargada de formular y ejecutar el presente proyecto a través de la unidad ejecutora (Vicerrectorado Administrativo).

Oficina General De Planificación y Desarrollo (OGPD), de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, es la instancia encargada de asesorar a los órganos de gobierno de la universidad, en la formulación y revisión de la política global y los planes de desarrollo, y en la elaboración y evaluación del presupuesto. Dentro de las distintas funciones de esta oficina tenemos que formular, canalizar y factibilidad su funcionamiento, y evalúa los Proyectos de Inversión de la Universidad. Es así que se compromete con la elaboración del presente perfil de proyecto para la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional del Altiplano.

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

11 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

Beneficiarios

Las autoridades de la Facultad, docentes, personal administrativo, estudiantes y sus representantes, así también la asociación de ex alumnos, padres de familia; considerados como los potenciales beneficiarios y otras instituciones de formación, empresas y organizaciones de la sociedad que tienen relaciones académicas y administrativas con la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional del Altiplano Puno.

Los beneficiarios con el presente proyecto son los alumnos de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Facultad de Ingeniería Geológica y Metalúrgica, que asciende a 721 alumnos matriculados 2015-1 que representa el 4% de la población universitaria, dicha población se beneficiara en el sentido que, tendrán más horas de Investigación en sus laboratorios debido a que dichos laboratorios han de equiparse adecuadamente, y sin la intervención del presente proyecto ello afectaría en la calidad de enseñanza y por ende tendría repercusiones futuras en los estudiantes y egresados de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica.

Con respecto a los docentes asciende a un total de 27 lo que representa el 3% del total de los docentes universitarios, personal administrativo asciende a 14 trabajadores y representa el 2 % del total, por consiguiente tenemos una población total entre estudiantes, docentes y personal administrativo que asciende a 762 durante el año académico 2015 I y que a su vez representa el 4% del total de la población universitaria.

Tabla 1.1. Población Total de la UNA Puno y la E. P. de Ingeniería Geológica 2016

 

UNA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA GEOLÓGICA

 

ESPECIFICACIÓN

PUNO

%

Número de Docentes

991

27

3%

Número de Personal Administrativo

681

14

2%

Número de Estudiantes de pregrado

15565

721

5%

TOTAL

17237

762

4%

Fuente: Oficina de Estadística OGPD UNA, 2016-II Elaborado: Oficina de Planes y Proyectos OGPD.

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

12 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

Tabla 1.2. Matriz de Grupos Involucrados

   

PROBLEMAS

 

RECURSOS Y

 

SOLUCIONES

AGENTES

INTERESES

PERCIBIDOS

MANDATOS

PLANTEADAS

Estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica

Recibir una adecuada formación académica y profesional que esta les permita adquirir capacidades necesarias que son necesarias en el mercado laboral.

Deficiente prestación de servicios calidad del laboratorio de geofísica de la Escuela Profesional de Ingeniería

de

Cumplir con la normatividad universitaria, en donde señala en uno de sus objetivos estratégicos: dotar de equipos modernos para laboratorios.

Mejorar la calidad de prestación de servicios en el laboratorio de geofísica de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica.

Personal

Brindar una adecuada instrucción educativa a los estudiantes, con implementación y equipamiento adecuado del laboratorio de Geofísica, acorde a sus necesidades.

Deficiente formación de los estudiantes, al no contar con ningún equipo de geofísica para un adecuado servicio en el laboratorio.

Presupuesto para realizar el equipamiento del laboratorio de geofísica que lo requiere.

Mejorar la calidad de servicios que se brinda en el laboratorio de Geofísica de la E. P. de Ingeniería Geológica para el desarrollo de las actividades de

Docente

Personal

Mejorar los procesos administrativos que se desarrollan.

El interés principal de las autoridades se centra en los aspectos académicos dejando de lado al personal administrativo, sin que estos realicen una adecuada

Cumplir con la normatividad universitaria. La autoridad universitaria dispone capacitación. Autoridad formal para promover el presupuesto para la adquisición de los equipos.

Mejorar la calidad deservicios prestados por el laboratorio de Geofísica de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica para el desarrollo de las actividades de formación académico

Administrativo

profesional.

 

Mejorar

la calidad

de

Limitada desarrollo en la formación

   

Mejorar la calidad de formación académica

Prestación de servicios de

Autoridad universitaria Promueve el desarrollo y formación profesional competitiva de la Universidad.

profesional,

los laboratorios

Escuelas Profesionales de laUNA-Puno y garantizar la acreditación y así también de la Escuela

de las

académico-

profesional con

mediante la implementación y equipamiento de modernos laboratorios en la UNA, orientado al desarrollo de la Región Puno.

los actuales

Autoridades

universitarias

equipos

laboratorios, así como también de la Escuela Profesional de

de los

Profesional

de Ingeniería

Geológica.

 

Elaborado: Oficina de Planes y Proyectos OGPD.

1.6. MARCO DE REFERENCIA

La Universidad Nacional del Altiplano y como todas las universidades del Perú, en los últimos años han venido compitiendo en el mercado esto tanto en términos de desarrollo, es por todo esto que la Universidad Nacional del Altiplano es consciente de su papel académico, intelectual, de proyección a la comunidad y desarrollo social, por tanto se sustenta y aprueba la creación de nuevos programas académicos acorde a las exigencias de la realidad y proyección futura, que satisfaga plenamente las distintas necesidades de la Región.

1.6.1. Antecedentes de la Universidad Nacional del Altiplano

Breve reseña histórica de la Universidad Nacional del Altiplano Puno: Fue creada con la Ley Nº 406 del 29 de Agosto de 1856, emitida por la Convención Nacional, presidida por el General Miguel de San Román y promulgada por el Gran Mariscal Don Ramón Castilla y Marquezado, con el nombre Universidad de “San Carlos” de Puno. Inicia sus actividades

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

13 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

académicas en el año 1858 con las siguientes Facultades: Teología, Jurisprudencia, Medicina, Filosofía y Letras, Matemáticas y Ciencias Naturales, siendo las primeras autoridades universitarias, siendo como Rector Dr. Juan Cazorla, Vicerrector Dr. Manuel Pino, Secretario Dr. Guillermo Pino, Tesorero Dr. Antonio Bueno y Fiscal Dr. Gabriel Barrionuevo, y las actividades académicas comenzaron a funcionar el 10 de mayo de 1859 con siete facultades según se precisa en la Ley de creación. Luego de 17 años y al no ser considerado en el Reglamento de Instrucción como consecuencia de la guerra con Chile suspende sus actividades.

La Ley Universitaria Nº 13417 del 08/04/1960 autoriza su reapertura, la misma que se concretiza con la Ley Nº 13516 del 10/02/1961 con el nombre Universidad Técnica del Altiplano, siendo el Presidente Constitucional de la República el Dr. Manuel Prado y Ugarteche, con la gestión decidida en ese entonces el Senador por Puno el Ing. Enrique Torres Belón. Con la promulgación de la Ley Universitaria Nº 23733 del 9 de diciembre de 1983, se establece la nueva estructura académica y administrativa de la Universidad Peruana, restableciéndose las Facultades en lugar de los programas académicos, subsistiendo los departamentos académicos como unidades de servicio, con el presente ley la universidad adopta la denominación actual de la Universidad Nacional del Altiplano.

1.6.2. Antecedentes de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica

Por acuerdo del Consejo Ejecutivo del 28 de Abril de 1981, se crea la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, iniciando su funcionamiento en 1982, en la ciudad de Juliaca, gracias a la iniciativa de notables ciudadanos dentro de los cuales podemos citar Sr. José Domingo Choquehuanca, empresario metalúrgico y el Subprefecto de la Provincia de San Román de aquella época. En aquel tiempo se denominaban Programas Académicos que funcionaban en forma descentralizada, junto a Ingeniería Química y Nutrición Humana. Siendo Rector de esa época Dr. Julio Bustinza y coordinador de los Programas descentralizados el Dr. Luna.

La enseñanza de aprendizaje en los primeros momentos de funcionamiento de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica era de condiciones difíciles y que solamente la persistencia y la unidad permitieron su permanencia hasta el momento actual.

1.6.3. Antecedentes del proyecto

La primera casa superior de estudios de la Región Puno, actualmente se encuentra en un proceso de consolidación y acreditación de las distintas escuelas profesionales, sin embargo se observa que carece de servicios complementarios como: laboratorios; las distintas escuelas profesionales no cuentan con equipamiento adecuado de sus laboratorios, por ende en esta situación también se encuentra la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica por ende esta situación no contribuye a la formación académica, investigativa y sociocultural de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica. El presente proyecto se encuentra inmerso en el proyecto de: “IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFÍSICA CON EQUIPOS DE RESISTIVIDAD, TRANSMITIVIDAD, PARA LA EPIG- FIGIM-UNA-PUNO”

1.6.4. Lineamientos de política sectorial

Dentro de los distintos objetivos que el estado se plantea, uno de ellos indica que se debe impulsar la educación en todos sus niveles con equidad, por ello las universidades se especializan en la investigación, formación y la difusión del saber y la cultura en general, así uno de sus fines es formar humanistas, científicos y profesionales de alta calidad académica de acuerdo con las necesidades del país, a su vez desarrollar en sus miembros los valores éticos y cívicos, las actitudes de responsabilidad y solidaridad y el reconocimiento

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

14 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

de la realidad nacional. La estructura curricular de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica tiene una duración de 10 semestres académicos, desarrollados en 05 años académicos, que incluye un número de 240 créditos; otorgando al finalizar previo cumplimiento de los requisitos, el grado de bachiller en Ingeniería Geológica.

En el Plan Estratégico Institucional 2011 2016 de la Universidad Nacional del Altiplano,

establece la misión la cual indica que: “Somos una Institución Pública de Educación superior universitaria que tiene la finalidad de formar personas calificadas a nivel de Pregrado, Postítulo y Postgrado, proporcionando a la sociedad los resultados de la investigación científica y tecnológica, la proyección social y extensión universitaria, propiciando la revaloración cultural, conservación del medio ambiente y el desarrollo sostenible de la región

y del país” y a su vez tiene como objetivos estratégicos: “Formar profesionales con excelencia académica, competitiva y humanista, comprometidos con el desarrollo de la región y el país, acorde con los adelantos de la era del conocimiento”, “Desarrollar investigación científica,

tecnológica y humanística, interdisciplinaria e intradisciplinaria, teórica y aplicada, orientada

a resolver los problemas de la región y el país” y “Ampliar y mejorar la infraestructura física,

equipamiento, servicios de tecnología de la información y comunicación (TIC) y servicios de bienestar universitario, como soporte a la formación integral del estudiante, optimizando su uso con las necesidades académicas, de investigación, de proyección social y de adaptación al entorno”. Además, la propuesta del proyecto en mención es coherente con los lineamientos de política universitaria de la región y del país y particularmente de la Universidad Nacional del Altiplano. El proyecto se enmarca dentro de los lineamientos de política sectorial funcional del sector de la Presidencia de Consejo de Ministros PCM, en la Función: 22 Educación, Programa:

048 Educación Superior y Subprograma: 0109 Educación Superior Universitaria. Asimismo, la Universidad Nacional del Altiplano, a través de la Oficina General de Planificación y Desarrollo será encargada de formular el presente proyecto, en la fase de pre- inversión a nivel de perfil, además se encuentra enmarcado por la Ley Nº 27293, Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública; que se crea con el fin de contribuir en el mejoramiento de la calidad de proyectos para una adecuada asignación de recursos públicos en función de la viabilidad técnica, económica, financiera, social y ambiental, siendo esta, modificada por las Leyes Nº 28522 (publicada el 25 de mayo de 2005) y la última Ley Nº 28802 (publicada el 21 de julio de 2006); el mismo que entró en vigencia desde el 01 de Enero del 2007, y por los Decretos Legislativos Nºs 1005 (publicada el 03 de mayo de 2008) y 109 (publicada el 21 de junio de 2008), y Decreto Supremo Nº 1022007EF (entró en vigencia desde el 02 de agosto de 2007); Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública y modificado por el Decreto Supremo N° 0382009EF (publicada el 15 de febrero de 2009), también formulado en cumplimiento a las leyes emanadas por el MEF y la Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública, aprobada por Resolución Directoral Nº 002 - 2011 EF/68.01. Referente a la infraestructura universitaria en el Plan Estratégico institucional 2010 - 2015, se establecen entre otras cosas los problemas identificados en la implementación de infraestructura y equipamiento. Por lo que se establece el objetivo estratégico siguiente: “Dotar a la Universidad con suficiente infraestructura y equipamiento que apoyen a la formación integral del estudiante, optimizando y adecuando su uso a las necesidades académicas, de investigación y de proyección social, promoviendo la bioclimatización de sus espacios”.

Objetivos en infraestructura y equipamiento:

Construir adecuadamente

complementarios.

la cantidad necesaria de aulas, laboratorios

y servicios

Construir infraestructura acorde a las exigencias académicas para el dictado de los cursos en la Escuela de Post Grado.

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

15 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

Remodelar la infraestructura existente acorde a las necesidades académicas, investigación y proyección social, promoviendo la bioclimatización de sus espacios.

Realizar mantenimiento adecuado de la infraestructura existente.

Implementar las aulas y laboratorios con equipos adecuados para la enseñanza e investigación.

Implementar la infraestructura construida con tecnologías virtuales.

la infraestructura construida con tecnologías virtuales. 2. IDENTIFICACIÓN 2.1. 2.1.1. Aspectos Generales La
2. IDENTIFICACIÓN
2. IDENTIFICACIÓN

2.1.

2.1.1. Aspectos Generales

La Universidad Nacional del Altiplano, se encuentra en un proceso de acreditación, para ello debe cumplir con distintos parámetros y entre ellos contar con laboratorios certificados, pero se puede observar que en los distintos laboratorios de la universidad en las áreas de:

Biomédicas, Sociales e Ingenierías, se brinda servicios con equipos y materiales obsoletos, inadecuados y de limitada capacidad, además se encuentran en mal estado y en proceso de deterioro.

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

Los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano en la actualidad carecen de una formación integral y de calidad para que puedan desempeñarse de una forma óptima y competitiva dentro de los distintos ámbitos donde se desempeñen ya sea tanto académico y profesional. A su vez, la Universidad Nacional del Altiplano es una institución prestadora de servicios educativos superiores, que cuenta con servicios complementarios que son imprescindibles en la formación académica de los estudiantes, estos a su vez se forman a nivel práctico y teórico como entes solucionadores de problemas, de esta forma aportando a los objetivos del desarrollo social y económico de la región Puno.

En la actualidad existe un inadecuado e insuficiente equipamiento e implementación de equipos en los laboratorios para el desarrollo de actividades académicas en las distintas escuelas profesionales de la universidad, es así que la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica no es ajena a esta situación es por esto que se encuentra inmersa también en los distintos problemas que se ha podido observar en los distintos laboratorios de la

Universidad Nacional del Altiplano; todo ello perjudica al buen funcionamiento académico en

la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica.

La Escuela Profesional de Ingeniería Geológica actualmente cuenta con 17 laboratorios: Metalogénia, Cristalografía, Sedimentología-Estratigrafía, Sismología- Vulcanología, Geomecánica de suelos, Geoquímica-Mineralogía Óptica, Cartografía- Tectónica, Geología de Minas, Petrología, Geomecánica de Rocas, Geoestadística, Perforaciones y sondeos, Hidrocarburos y Medio Ambiente, Paleontología, Geología de campo e Hidrogeología; para el desarrollo de sus actividades académicas, pero estos cuentan con insuficientes e inadecuados equipos especializados, accesorios y otros

materiales para el desarrollo de sus sesiones de clases prácticas, por lo que sus estudiantes y educadores se encuentran sin los medios suficientes para el adecuado desenvolvimiento,

a su vez se ven limitados a desarrollar clases prácticas como debería ser. Lo anterior

crea un obstáculo para la formación de profesionales de calidad en investigación y por ende dificulta el desarrollo social y económico de la región Puno.

2.1.2. Aspecto Organizacional

La Universidad Nacional del Altiplano de Puno, cuenta con órganos de asesoramiento académico, siendo uno de ellos la Oficina Universitaria de Investigación.

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

16 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

La Oficina Universitaria de Investigación es el órgano encargado de promover, planificar

y ejecutar el trabajo científico tecnológico y humanístico que posibilite el desarrollo integral de la región andina y del País. Para el desarrollo de sus funciones cuenta con las unidades de Laboratorios y Gabinetes, Centros e Institutos de Investigación y de Capacitación Docente.

La Unidad de Laboratorios y Gabinetes cumple con las siguientes funciones generales:

a.

Programar, dirigir, organizar y coordinar según Reglamento Interno el uso de laboratorios y gabinetes para la atención y prestación de servicios a los estudiantes y público en general, dotando de reactivos, materiales, fármacos y equipos de laboratorio en general.

b.

Organizar y renovar el sistema de mantenimiento y control de equipos y

materiales de las facultades, relacionados a prácticas de laboratorio y servicios de terceros.

2.1.3.

Aspecto de Infraestructura

A la fecha, Se cuenta con infraestructura adecuada para el funcionamiento del presente

gabinete o laboratorio, por lo que, para su implementación e inicio de su funcionamiento a

nivel de Gabinete o Laboratorio se adecuara la infraestructura existente en el que se tiene previsto la instalación de los siguientes equipos prospección geofísica.

2.1.4. Aspecto Referido al Equipamiento y Mobiliario

En la actualidad, en el área de geofísica no cuenta con ningún equipo de este tipo, los

mobiliarios para el laboratorio de Geofísica por lo que deviene en la imposibilidad de mejorar

la enseña y realizar las prácticas con el manejo e interpretación de los datos obtenidos en

los trabajos de campo y laboratorio relacionados al área de geofísica.

2.1.5. Antecedentes de la situación que motiva el proyecto

El problema que motiva el proyecto es la falta de un adecuado equipamiento de los laboratorios de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, para un mejor

desempeño de labores académicas y prácticas en dichos laboratorios; así mismo estos no responden al incremento de la cantidad de estudiantes matriculados, la diversidad y

la calidad requerida, habiéndose mantenido las actividades experimentales rezagadas, al no

poder ejecutar las pruebas de laboratorio en su totalidad como debería de ser lo correcto.

Las actividades académicas y los servicios académicos que brindan los laboratorios de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica exigen que estos tengan características tecnológicas particulares y requieren un soporte tecnológico que permita la aplicación de los constantes avances científicos en este campo de estudio, lo cual permitirá una mejor formación profesional.

La realización del proyecto contribuirá a la adecuada realización de las prácticas experimentales tanto de los estudiantes de pre y post grado, egresados y docentes de esta Facultad. Principalmente de los egresados quienes tendrán mayores facilidades para insertarse en el mercado laboral. Ante esta situación el Director de Estudios de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica expuso el problema ante la Escuela Profesional, a fin de que se tome en cuenta esta realidad problemática que aqueja a los alumnos y docentes de la mencionada Facultad. En vista a esta situación se ha propuesto la elaboración del estudio de pre inversión a la Unidad Formuladora de Proyectos que analizará la viabilidad técnica y económica del proyecto.

2.1.6. Descripción de la situación actual

El presente proyecto de Pre inversión se generó a propuesta de las autoridades de la Escuela

Profesional de Ingeniería Geológica y la población estudiantil, en vista a las continuas

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

17 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

reiteraciones de requerimiento de equipos para los laboratorios especialmente para

la

determinación de agua subterránea que están presentes en los diferentes tipos de suelos

y

afloramientos Rocosos de nuestra región Puno.

Para el laboratorio y gabinete de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, el cual es:

Laboratorio de Geofísica

Es un objetivo prioritario de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica es implementar el Laboratorio de Geoquímica para fortalecer y consolidar las capacidades de sus estudiantes, egresados y docentes.

Considerando como una prioridad, la necesidad de mejorar la calidad académica, impulsando para esto, etapas de cambio que proporcionen un mejoramiento sustancial del proceso de la gestión de la enseñanza superior y en atención a la velocidad de los nuevos tiempos, se ha establecido desarrollar la implementación de equipos de medición, para el Laboratorio de Geofísica con aplicaciones específicas en diseño y aplicaciones en las pruebas a realizarse.

El proyecto se origina en la preocupación de las Autoridades de la Escuela de modernizar el equipamiento de los Laboratorios de la Escuela, con la finalidad de dotar de condiciones adecuadas a la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica.

Organigrama Estructural de Facultad de Ingeniería Geológica y Metalúrgica.

de Facultad de Ingeniería Geológica y Metalúrgica. 2.1.7. Infraestructura de la Escuela Profesional de

2.1.7. Infraestructura de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica

A la fecha la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica cuenta con infraestructura adecuada

para el funcionamiento de los laboratorios y gabinetes, contando estos con suficiente espacio

y comodidad para un adecuado servicio hacia los estudiantes, donde se instalarán cada

uno de los equipos acondicionándose de acuerdo a las especificaciones técnicas y recomendaciones de parte del fabricante. La Escuela Profesional de Ingeniería Geológica cuenta con los siguientes ambientes dentro de su infraestructura actual:

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

18 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

01 Oficina de Decanato.

05 Aulas de pre grado en el pabellón antiguo, con un horario de funcionamiento en las mañanas y en las tardes.

15 Gabinetes de: Microscopia Óptica, Geomecanica I, Mineralogía, petrología, Geología de Minas, Cartografia, Geomecanica II, Yacimientos Minerales, Geología de Campo I, Geología de campo II, Sedimentología y Estratigrafía, Alteraciones Hidrotermales, Paleontología, Geología Ambiental y Geología del Petróleo.

2.1.8. Principales Indicadores

A. Equipamiento Obsoleto e Insuficiente

Tabla 2.1. Laboratorios y Equipos de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

19 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

   

NOMBRE DEL

   

CONDICIÓN

 

LABORATORIO

Nº Est.

EQUIPOS Y MATERIALES

OBSERVACIONES

 

1 G-101

Metalogénia

24

Muestras de Testigos

Regular

 
 

2 G-102

Cristalografía

44

Cristales hechizos

Obsoleto

 

3 G-103

Sedimentología-

45

Muestras

 

Regular

Estratigrafía

 

4 G-104

Sismología- Vulcanología

36

-

No existe

       

Conjunto CBR

Regular

Aparato Limite liquido de suelos CAT

Obsoleto

Ranuradores metálicos para limite li

id

Regular

Equipo para contracción de suelos

Regular

Equipo límite de plástico

Obsoleto

Molde de compactación modificado

Regular

Penetro metro de bolsillo

Regular

Martillo de prueba de concreto en el sistema ingles

Obsoleto

5 G-105

Geomecánica de suelos

22

Yunque de calibración para

Regular

l

ó

t

 
       

Balanza de precisión mecánica

Regular

Balanza para soluciones a 20K

Regular

Martillo de compactación modificado

Regular

Intervención en mejoramiento de Laboratorios y compra de equipos.

Tamices

 

Obsoleto

 

6 G-106

Mineralogía

34

Muestras de minerales

Regular

       

Microscopios petrográficos de polarización (9)

Regular

 

G-201 /

Geoquímica

-

Petrotomo (cortadora de rocas) (1)

Obsoleto

202

7 Mineralogía Óptica

58/20

Desbastadora

Regular

 

8 G-203

Cartografía - Tectónica

36/22

Equipos de Topografía

Regular

 

9 G-204

Geología de Minas

24

Equipo de inclusions fluidas

Regular

 

10 G-205

Petrología

39

Muestras de Rocas

Regular

 

11 G-206

Geomecánica de Rocas

36

Equipo de carga puntual

Obsoleto

 

12 G-301

Geoestadística

24

-

No existe

 

13 G-302

Perforaciones y Sondeos

20

-

No existe

 

14 G-303

Hidrocarburos y Medio Ambiente

20

Equipos didácticos

Regular

 

15 G-304

Paleontología

53

Muestras de Fósiles

Regular

 

16 G-305

Geología de Campo

36

-

No existe

 

17 G-306

Hidrogeología

20

-

No existe

Fuente: Dirección de Estudios de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, 2016 Elaborado: Oficina de Planes y Proyectos OGPD.

En la Tabla anterior se hace un análisis de los equipos con los que cuenta en la actualidad la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica y se llega a la conclusión que el 58% de los equipos se encuentran en estado regular, el 23% de los equipos son obsoletos y 5 laboratorios no cuentan con equipos.

B. Docentes Desmotivados

Mediante una pequeña encuesta realizada al personal docente de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, se ha llegado a concluir que el 90% de los docentes se encuentran desmotivados y preocupados en la realización de sus funciones, debido a que no cuentan con laboratorios lo suficientemente equipados para el buen desarrollo de sus actividades académicas.

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

20 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

Tabla 2.2. Personal Docente Según Condición

Condición

Dedicación Exclusiva

Tiempo Completo

Tiempo Parcial

Total

Laboral

Prin

As

Aux

JP

Prin

As

Aux

JP

Prin

As

Aux

JP

 

Nombrados

12

4

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

17

Contratados

0

0

5

0

0

0

3

0

0

0

2

0

10

 

TOTAL

 

27

Fuente: Dirección de Estudios de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, 2015 Elaborado: Oficina de Planes y Proyectos OGPD.

C. Estudiantes Desmotivados

De acuerdo a la Tabla 2.3. Se tiene que existe una desmotivación de parte de los alumnos de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, lo que indica que existe un mayor porcentaje de desaprobados; lo que hace que haya una desmotivación de los alumnos en un

80%.

Tabla 2.3. Rendimiento Académico

 
 

AÑO

       

ACADÉMICO

INVICTOS

DESAPROBADOS

REPITENTES

RETIRADOS

2009

19

230

39

21

2010

35

103

11

8

2011

28

241

27

30

2012

39

269

-

30

2013

34

230

-

18

2014

64

212

-

13

2015

74

195

-

18

Fuente: Dirección de Estudios de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, 2016 Elaborado: Oficina de Planes y Proyectos OGPD.

2.1.9.

Área de influencia o estudio

 

El área de influencia del presente Proyecto de Inversión Pública se encuentra en la Universidad Nacional del Altiplano, donde actualmente se encuentra conformada por una población 17 237 entre estudiantes, docentes y personal administrativo. Con respecto al área de estudio tenemos a la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica donde actualmente se

cuenta con una población de 457 entre estudiantes, docentes y personal administrativo.

Macrolocalización del proyecto FIGURA N° 1: Ubicación Geográfica del Proyecto

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

21 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO Fuente: www.google_earth del 2015 El área de influencia se

Fuente: www.google_earth del 2015

El área de influencia se encuentra ubicada en el departamento de Puno del Perú, a su vez en la provincia y distrito del mismo nombre. Según el Anuario Estadístico 2015-I de la UNA-Puno, la población estudiantil de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica es de 721 alumnos matriculados, que provienen de los siguientes ciudades: Puno 24.48%, San Román 14.92%, Melgar 7.93%, Lampa 7.46%, Azángaro 6.99% y otros 38.23%, esta constituye nuestra población afectada.

FIGURA N° 2: Distribución de Procedencia de Estudiantes Matriculados al 2014-I de la E. P. de Ingeniería Geológica

Matriculados al 2014-I de la E. P. de Ingeniería Geológica Elaborado: Oficina de Planes y Proyectos

Elaborado: Oficina de Planes y Proyectos OGPD.

2.1.10. Los servicios en los que intervendrá el SNIP Según el diagnóstico que se realizó a los laboratorios que prestan servicios en la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional del Altiplano, podemos apreciar que esta prestación de servicios se encuentra en pésimas condiciones puesto que son inadecuadas para el adecuado desenvolvimiento estudiantes, docentes y personal administrativo que hacen uso de dichos laboratorios.

La Escuela Profesional de Ingeniería Geológica actualmente cuenta con 17 laboratorios:

Metalogénia, Cristalografía, Sedimentología-Estratigrafía, Sismología - Vulcanología, Geomecánica de Suelos, Geoquímica Mineralogía Óptica, Cartografía -Tectónica, Geología de Minas, Petrología, Geomecánica de Rocas, Geoestadistica, Perforaciones y Sondeos,

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

22 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

Hidrocarburos y Medio Ambiente, Paleontologia, geológica de campo e Hidrogeología, según el diagnóstico realizado en los laboratorios podemos indicar que dichos laboratorios, actualmente cuentan con:

TABLA N° 2.4: Laboratorios y Equipos de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica

NOMBRE DEL LABORATORIO

Nº Est.

EQUIPOS Y MATERIALES

1 G-101

Metalogénia

24

Muestras de Testigos

2 G-102

Cristalografía

44

Cristales hechizos

3 G-103

Sedimentología-Estratigrafía

45

Muestras

4 G-104

Sismología- Vulcanología

36

-

     

Conjunto CBR

Aparato Limite liquido de suelos CAT

Ranuradores metálicos para limite liquido

Equipo para contracción de suelos

Equipo límite de plástico

Molde de compactación modificado

Penetrometro de bolsillo

5 G-105

Geomecánica de suelos

22

Martillo de prueba de concreto en el sistema Ingles

Yunque de calibración para esclerómetro

Balanza de precisión mecánica

Balanza para soluciones a 20K

Martillo de compactación modificado

Tamices

6 G-106

Mineralogía

34

Muestras de minerales

     

Microscopios petrográficos de polarización (6)

7 G-201

Geoquímica - Mineralogía Óptica

58/20

Petrotomo (cortadora de rocas) (1)

/ 202

Desbastadora (1)

8 G-203

Cartografía - Tectónica

36/22

Equipos de Topografía

9 G-204

Geología de Minas

14

Equipo de inclusiones fluidas

10 G-205

Petrología

39

Muestras de Rocas

11 G-206

Geomecánica de Rocas

36

-

12 G-301

Geoestadística

24

-

13 G-302

Perforaciones y Sondeos

20

-

14 G-303

Hidrocarburos y Medio Ambiente

20

Equipos didácticos

15 G-304

Paleontología

53

Muestras de Fósiles

16 G-305

Geología de Campo

36

-

17 G-306

Hidrogeología

20

-

Fuente: Dirección de Estudios de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, 2016 Elaborado: Oficina de Planes y Proyectos OGPD.

En el cuadro anterior se menciona los distintos laboratorios con los que cuenta la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica y los equipos y materiales con los que actualmente cuenta, los que a su vez se encuentran en mal estado, son obsoletos e insuficientes para la población estudiantil que es de 721 correspondientes al semestre 2015 - 1.

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

23 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

2.1.11. Intereses de los grupos involucrados El presente proyecto involucra a los beneficiarios directos conformados por la población estudiantil de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, el personal docente y administrativo, autoridades universitarias, los cuales tienen un nivel de coordinación a fin de complementar las acciones para la gestión y ejecución del proyecto, evitando la duplicidad de esfuerzos y gestionar financiamiento ante entes correspondientes.

Las Características de la Población Efectiva Afectada

Características Socioeconómicas

La mayoría de estudiantes provienen de ciudades aledañas a la ciudad de Puno tales como Juliaca, Ilave, Juli y entre otras, dichos estudiantes no cuentan con medios económicos necesarios para afrontar sus estudios, ya que provienen de distintas familias de distintos niveles socioeconómicos, asimismo la mayoría de ellos residen en la ciudad de Puno en viviendas alquiladas.

Características de la Vivienda

Según información del área de estadística, de la OGDP - UNAPuno y en trabajo conjunto con el INEI indica aproximadamente que el 50% de estudiantes provienen de la ciudad de Juliaca, seguidamente 15% de estudiantes de Ilave y un 5% de Juli, los cuales rentan habitaciones en el entorno de la ciudad universitaria esto implica que los estudiantes gastan en el alquiler y en su estadía, como también hay estudiantes que habitan en las residencias que ofrece la universidad.

a. Estudiantes de pregrado

La Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, en los últimos años ha tenido un aumento sustancial en la cantidad de alumnos matriculados, esto debido al auge de la minería en estos últimos años por el incremento de la demanda externa de los principales comoditas y el marcado potencial minero con el que cuenta nuestro departamento de Puno y en más razón nuestro Perú, con la iniciación de nuevos proyectos mineros en la región y a nivel nacional; es por esta razón el incremento de la demanda de profesionales capacitados capaces de satisfacer este marcado crecimiento del sector minero.

Tabla N° 2.5. POBLACIÓN AFECTADA ESTUDIANTES PREGRADO

 

ALUMNOS

SEMESTRE

MATRICULADOS

2010

- II

489

2011

-

I

549

2011

- II

510

2012

-

I

587

2012

- II

609

2013

-

I

633

2013

- II

622

2014

-

I

687

2014

- II

702

2015

-

I

721

2016

-

I

726

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

24 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

Fuente: Oficina General de Coordinación y Desarrollo Académico EPIG UNA

b. Docentes

Los docentes que conforma la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica se muestra en la siguiente Tabla.

TABLA N° 2.6. POBLACIÓN AFECTADA DOCENTES POR CATEGORÍAS AÑO 2015 - EPIG

 

DOCENTES

DOCENTES

 

CATEGORIA

NOMBRADOS

CONTRATADOS

TOTAL

PRINCIPALES

12

   

PRINCIPAL DE DEDICACION EXCLUSIVA

12

   

PRINCIPAL A TIEMPO COMPLETO

     

PRINCIPAL A TIEMPO PARCIAL

     

ASOCIADOS

4

   

ASOCIADOS A DEDICACION EXCLUSIVA

4

   

ASOCIADOS A TIEMPO COMPLETO

     

ASOCIADOS A TIEMPO PARCIAL

     

AUXILIARES

 

5

 

AUXILIAR A DEDICACION EXCLUSIVA

1

5

 

AUXILIAR A TIEMPO COMPLETO

1

3

 

AUXILIAR A TIEMPO PARCIAL

0

2

 

TOTAL

17

10

27

Fuente: Oficina General de Coordinación y Desarrollo Académico EPIG UNA

TABLA N° 2.7. Personal Docente Según Nivel Alcanzado

Nivel Alcanzado

Sub Total

Doctor

3

M. Sc.

9

Titulado

15

Bachiller

0

TOTAL

27

Elaborado: Oficina de Planes y Proyectos OGPD.

c. Personal Administrativo

El personal administrativo que labora en la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica se muestra en la siguiente Tabla:

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

25 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

TABLA 2.8. POBLACIÓN AFECTADA - PERSONAL ADMINISTRATIVO POR CATEGORÍAS AÑO 2013 - EPIG

NIVEL REMUNERATIVOS

Nombrados

Contratados

TOTAL

JEFES DE UNIDAD

   

4

TECNICOS

   

5

AUXILIARES

   

5

TOTAL

   

14

Fuente: Oficina General de Coordinación y Desarrollo Académico EPIG UNA

2.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

Según el diagnóstico realizado acerca de los problemas existentes actualmente en la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, el que se prioriza en el presente proyecto es “Limitada formación académico - profesional de los estudiantes”, porque actualmente no se brinda adecuadamente los servicios de laboratorios, puesto que los equipos y materiales con los que se cuenta la Escuela Profesional de Ingeniería geológica, son de limitada capacidad y son obsoletos; y estas condiciones no permiten el desarrollo de la una adecuada formación profesional ni da las condiciones para realizar investigaciones; además sin el equipamiento de los laboratorios esto dificultara la acreditación correspondiente de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, es por ello que se requiere de equipamiento adecuado de los distintos laboratorios con los que cuenta la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica.

2.2.1. Definición del problema

De acuerdo al análisis realizado en el diagnóstico del presente proyecto se determina que el problema central es: “Limitada formación académico - profesional de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica en la Universidad Nacional del Altiplano – Puno”; a causa del deficiente equipamiento del laboratorio de Geofísica que son utilizados en las clases prácticas por los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica en la Universidad Nacional del Altiplano.

2.2.2. Identificación de las causas del problema

Causas directas

Insuficiente experimentación e investigación:

Actualmente en la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica no se realiza una adecuada experimentación e investigación debido a que no se cuenta con laboratorios que pueden brindar servicios adecuados a los distintos beneficiarios tanto estudiantes como docentes en general.

Deficiencia en el proceso de formación académica:

Existe un alto índice de desaprobados en la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, esto nos indica que existe un bajo nivel de enseñanza, debido a que el aprendizaje no simplemente es a nivel teórico sino que también a nivel práctico, debido a que muchos conocimientos o habilidades no simplemente se adquieren por la parte teórica

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

26 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

sino que también por la parte práctica. Es por esto que los docentes no cuentan con herramientas que puedan ayudar a mejorar la calidad de enseñanza que les dan a los estudiantes.

Causas indirectas

Inadecuado equipamiento de laboratorios:

Actualmente la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica no cuenta con laboratorios equipados acorde a sus necesidades; puesto que la formación de un estudiante no solo está dado por el aprendizaje teórico, sino también por actividades como son las prácticas.

Docentes y administrativos encargados de los laboratorios con reducida capacitación y actualización:

Los docentes tienen que estar en constante capacitación, debido a que estamos en una era de muchas innovaciones y por tanto cada día hay nuevos conocimientos que se tiene que tener, es por esto que es una gran necesidad de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica contar con docentes altamente capacitados capaces de inculcar sus conocimientos con calidad en los diversos estudiantes.

2.2.3. Identificación de los efectos del problema

Efectos directos

Alto grado de desmotivación en los estudiantes de la Facultad de Ingeniería Geológica:

Por un desarrollo de clases prácticas deficiente, por el uso de materiales y equipos inadecuados en las actividades experimentales de los alumnos, estos no obtienen los

resultados deseados. El producto de esto los profesionales no se pueden desenvolver óptimamente en el campo laboral, haciéndoseles difícil aplicar la teoría en la práctica,

a su vez esto conllevara a que no puedan solucionar los problemas de la población.

Elevado nivel de repitencia y deserción de estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica.

Debido a que los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica no encuentran las mejores condiciones para llevar a cabo el desarrollo de sus sesiones Educativas Practicas, optan por dejar de estudiar, a su vez algunos tienden simplemente a asistir a clases pero esto de forma improductiva por ello repiten.

Efectos Indirectos

Profesionales de Ingeniería Geológica incompetentes y con baja productividad en el mercado laboral:

Debido a que desde la base de los estudiantes no existe una adecuada formación, ya sea esto teóricamente como práctica, al terminar los estudiantes su profesión no pueden desenvolverse adecuadamente en el mercado laboral debido a que son incompetentes.

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

27 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

2.2.4.

Identificación del efecto final

Baja contribución al desarrollo de la Región Puno

Si los estudiantes no reciben una adecuada formación desde un principio, estos no tendrán un buen desempeño como profesionales en la sociedad y por tanto no podrán contribuir al desarrollo de la Región Puno.

FIGURA N° 3: Árbol de Causas Problema Efectos

EFECTO FINAL

Los egresados no tendrán un buen desempeño como profesionales en la sociedad y por tanto no podrán contribuir al desarrollo de la Región Puno.

Efectos directos

Efectos Indirectos

Alto grado de desmotivación en los estudiantes de la Facultad de Ingeniería Geológica Profesionales de
Alto grado de desmotivación en los
estudiantes de la Facultad de Ingeniería
Geológica
Profesionales
de
Ingeniería
Geológica
incompetentes
y con
baja
productividad en el mercado laboral:
Elevado nivel de repitencia y deserción
de estudiantes de la Escuela
Profesional de Ingeniería Geológica
La Falta de Laboratorio de
Geofisica, por ende estamos
limitados para desarrollar una
adecuada formación académica
Causas directas
Causas indirectas

2.3.

2.3.1.

Insuficiente experimentación e investigación

Inadecuado equipamiento de

laboratorios

e investigación Inadecuado equipamiento de laboratorios Deficiencia en el proceso de formación académica Docentes

Deficiencia en el proceso de formación académica

Docentes y administrativos encargados de los laboratorios con reducida capacitación y actualización

Elaborado: ELABORACION PIP

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Objetivo central

Adecuada formación académico profesional de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica.

El propósito del proyecto está asociado con la solución del problema central identificado, es así tenemos:

FIGURA N° 4: Problema Central Objetivo Central

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

28 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

PROBLEMA CENTRAL •La Falta de Laboratorio de Geofisica, por ende estamos limitados para desarrollar una
PROBLEMA CENTRAL
•La Falta de Laboratorio de
Geofisica, por ende estamos
limitados
para
desarrollar
una
adecuada
formación
académica .

OBJETIVO CENTRAL

Adecuadas condiciones de

equipos del Laboratorio de Geofísicos, para desarrollar una adecuada formación académica.

2.3.2. Análisis de medios

Medios de primer nivel

Elaborado: Elaboración del PIP

Suficiente experimentación e investigación

Un adecuado equipamiento e implementación del laboratorio de Geofísica de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, permitirá alcanzar niveles adecuados de experimentación e investigación en los distintos beneficiarios directos del proyecto.

Mejoramiento en el proceso de formación académica

Existiendo una adecuada implementación del laboratorio de geofísica, permitirá que exista una formación más integra y de calidad de los distintos beneficiarios del proyecto.

Medios fundamentales

Adecuado equipamiento del laboratorio

La implementación y equipamiento del laboratorio de Geofísica de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, La autoridad universitaria proporcionara recursos básicos a la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, mediante el presente proyecto según necesidades.

TABLA N° 2.10. Requerimiento de Equipo de Laboratorio

EQUIPO

CANTIDAD

PRECIO

TOTAL

UNITARIO

1

SYSCAL PRO Switch 96

1

241976.8

S/.

241,976.80

2

VIP 5000- ELREC PRO

1

155757.2

S/.

155,757.20

3

V FULL WAVER

1

14048

S/.

14,048.00

 

TOTAL

   

S/.

411,782.00

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

29 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

Elaborado: Oficina de Planes y Proyectos OGPD.

Docentes

y

administrativos

encargados

de

laboratorios

capacitados

y

actualizados.

 

No sirve solo contar con equipos suficientes y de última generación para poder brindar una adecuada formación a los estudiantes sino que también es necesario que los docentes y personal administrativo tengan una capacitación constante y permanente.

2.3.3. Identificación de fines

Fines Directos

Alto grado de motivación en los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica.

A causa de un desarrollo de clases prácticas eficientes, por el uso de materiales y equipos adecuados por los alumnos. El producto de estas actividades es que los profesionales tendrán más herramientas que les ayuden a desenvolverse óptimamente en su área de trabajo.

Bajos niveles de repitencia y deserción de estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica

Por un adecuado servicio prestado en el laboratorio de geofísica de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, esto contribuirá a mejorar la formación e interés de los estudiantes y por tanto esto permitirá que los estudiantes puedan continuar adecuadamente con su formación.

Fines Indirectos

Profesionales de Ingeniería Geológica competentes y con alta productividad en el mercado laboral.

La implementación del laboratorio de geofísica de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica permitirá en añadidura a la enseñanza formas profesionales capaces a su vez competentes, con alta productividad en el mercado, esto a su vez permitirá su desenvolvimiento adecuado y serán capaces de solucionar distintos problemas.

Fin ultimo

Alta contribución al desarrollo de la Región Puno

El alcanzar niveles adecuados de formación de profesionales por parte de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, permitirá contribuir al desarrollo de la Región Puno.

FIGURA N° 5. Árbol de Medios y fi

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

30 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

Fin ultimo

PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO Fin ultimo Alta contribución al desarrollo de la Región Puno Fines

Alta contribución al desarrollo de la Región Puno

ultimo Alta contribución al desarrollo de la Región Puno Fines Directos • Alto grado de motivación
Fines Directos • Alto grado de motivación en los estudiantes de la Escuela Profesional de
Fines Directos
• Alto grado de motivación en los estudiantes de la Escuela Profesional de
Ingeniería Geológica.
• Bajos niveles de repitencia y deserción de estudiantes de la Escuela
Profesional de Ingeniería Geológica

Fines Indirectos

Profesionales de Ingeniería Geológica competentes y con alta productividad en el mercado laboral.

competentes y con alta productividad en el mercado laboral. La Falta de Laboratorio de Geofísica, por

La Falta de Laboratorio de Geofísica, por ende estamos

limitados para desarrollar una adecuada formación

académica

para desarrollar una adecuada formación académica Medios de primer nivel • Suficiente experimentación e

Medios de primer nivel

Suficiente experimentación e investigación

Mejoramiento en el proceso de formación académica

Medios fundamentales

Adecuado equipamiento del laboratorio

Docentes y administrativos encargados de laboratorios capacitados y actualizados.

2.4.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

2.4.1.

ALTERNATIVA I

Implementación del Laboratorio de Geofísica, más

capacitación al personal docente y administrativo de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional del Altiplano.

La alternativa I consiste en:

La universidad proveerá de equipos, además de otros materiales a la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica.

Componente 1: Adecuado equipamiento de Laboratorio.

Acción 1.1. Adquisición de Equipos, De resistividad, Transmitividad para exploración de Minerales, para el Laboratorio de geofísica de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica.

Componente 2: Docentes y Administrativos encargados del Laboratorio de geofísica capacitados y actualizados.

Acción 2.1 Elaborar un programa de capacitación en temas de manejo del equipos de refracción sísmica del Laboratorio de geofísica, la misma que debe estar dirigido a los docentes y administrativos encargados de la operatividad de los laboratorios de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica.

2.4.2. ALTERNATIVA II

La alternativa II consiste en: Alquiler de Equipos, De resistividad, Transmitividad para exploración de Minerales, más capacitación al personal docente y administrativo de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional del Altiplano.

Componente 1: Adecuado equipamiento de laboratorios

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

31 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

Acción 1.2 Alquiler de Equipos, De resistividad, Transmitividad para exploración de Minerales, para uso en la enseñanza - aprendizaje del curso de Geofísica en la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica.

Componente 2: Docentes y administrativos encargados del Laboratorio de Geofísica capacitados y actualizados.

Acción 2.1. Elaborar un programa de capacitación en temas de manejo del equipo de refracción sísmica, la misma que debe estar dirigido a los docentes y administrativos encargados de la operatividad de los laboratorios de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica.

2.5.

LOS SERVICIOS EN LOS QUE INTERVENDRÁ LOS EQUIPOS

2.5.1.

SYSCAL PRO Switch 96.

El equipo es un resistivimetro de 96 electrodos que se utiliza juntamente con un receptor y un trasmisor, nos sirve el equipo para medir la resistencia de los materiales en el subsuelo. Además de eso el equipo viene con 96 electrodos.

2.5.2. VIP 10 000 - ELREC PRO

Este equipo es un transmisor de energía que puede soportar hasta los 10kw, 3000V, 20. Está diseñado para la facilidad operacional tiene mucha simplicidad y es seleccionado como es parámetro de mayor capacidad, También está incluido con su generador de 220V y su propio transportador.

2.5.3. V FULL WAVER

Es un equipo para largas señales de electricidad, diseñado para polarización inducida, resistividad y medida de SP. Puede trabajar en todas las condiciones de superficie y puede guardar o grabar los datos sin necesidad de un operador.

2.6. COTIZACIONES DE LOS EQUIPOS

Se realizó la cotización del equipo en IRIS INSTRUMENT empresa que vende este tipo de productos para laboratorios, a continuación se muestran los resultados.

TABLA N° 2.11. Cotizaciones

EQUIPO

CANTIDAD

PRECIO UNITARIO

TIPO A

TOTAL

SOLES

1

SYSCAL PRO Switch 96

1

68900

3.512

S/.

241,976.80

2

VIP 5000- ELREC PRO

1

44350

3.512

S/.

155,757.20

3

V FULL WAVER

1

4000

3.512

S/.

14,048.00

 

TOTAL

     

S/.

411,782.00

Elaborado: Oficina de Planes y Proyectos OGPD.

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

32 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

3. FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN
3. FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN

3.1. HORIZONTE DE EVALUACIÓN

De acuerdo a la naturaleza del proyecto la adquisición del equipo de refracción sísmica de última generación para el laboratorio de geofísica, se proyecta para una vida útil de 05 años, como horizonte de evaluación para la alternativa seleccionada, considerando que el proyecto

durante este periodo genere beneficios por encima de los costos en la que incurre.

En esta fase de formulación del estudio de pre-inversión a nivel de perfil del proyecto de inversión pública: Implementación y Equipamiento del laboratorio de Geofísica de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica en la Universidad Nacional del Altiplano Puno, con adquisición de materiales y equipos de última generación para el laboratorio de Geofísica de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, por la viabilidad del proyecto, considerando la población beneficiaria, el horizonte de evaluación del proyecto, el análisis de la demanda, el análisis de la oferta, el balance de la oferta demanda, programación de actividades asociadas a la ejecución del proyecto, así como los costos del proyecto.

En el año cero se propone ejecutar los estudios de pre inversión, estudios definitivos y/o elaboración del expediente técnico y la ejecución del proyecto, además, se estima el inicio de operación del PIP el año 1 después del equipamiento e implementación. El tiempo de ejecución del proyecto en la fase de inversión es de 03 meses para la adquisición de materiales y equipos de laboratorios. A continuación se detalla el cronograma de acciones del proyecto. Ver tabla 2.2.

Tabla 3.1: Ciclo del Proyecto y Horizonte de Evaluación

FASE

 

Años

DETALLE

0

1

2

3

4

5

PRE INVERSIÓN

Estudio de pre inversión

           

Etapa de perfil

           

INVERSIÓN

Expediente técnico

           

Equipamiento e implementación.

           

POST INVERSIÓN

Operación y mantenimiento

           

Evaluación Ex post

           

ELABORADO: Oficina Planes y Proyectos OGPD.

3.2. ANÁLISIS DE LA DEMANDA

3.2.1. Los servicios educativos que cada proyecto alternativo ofrecerá

Sobre la base de la información consignada en el diagnóstico, se establece que la demanda está constituida por las distintas actividades que se realizan en el laboratorio de Geofísica de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica. Las sesiones prácticas complementarias a las sesiones teóricas, que se desarrollan en dichos ambientes son eventos de carácter académico, científico e investigativo. La Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional del Altiplano cuenta con una población total de 457 personas, entre estudiantes, docentes y administrativos.

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

33 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

3.2.2. Ámbito de influencia del proyecto y la población demandante

La población demandante directamente del proyecto está dada por los estudiantes, docentes y personal administrativo de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional del Altiplano, que está constituida por un total de 457 personas. El área de influencia del proyecto está dada por toda la población de la Universidad Nacional del altiplano que hacen un total de 17237, entre estudiantes, docentes y personal administrativo.

3.2.3. Diagnóstico de la situación actual de la demanda

El presente proyecto se concentra en mejorar el nivel de desarrollo de investigación y formación académica en áreas relacionas a la geofísica en la Universidad Nacional del Altiplano Puno, considerando que uno de los aspectos importantes para ello, es la implementación y equipamiento con equipos de laboratorio actualizados aplicados en formación científica, tecnológica y humanística de los estudiantes, que así podrán formarse de forma íntegra y podrán desenvolverse adecuadamente en el campo laboral.

De acuerdo a la información detallada en el diagnóstico, se establece que la demanda del presente proyecto de inversión a nivel de perfil está constituida por la población que conforma la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica quienes son los directamente afectados por el problema identificado.

En la actualidad los laboratorios de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional del Altiplano, cuentan con equipos obsoletos de limitada capacidad e insuficientes, además que en su mayoría ya cumplieron su ciclo de vida útil, por lo que requieren ser renovados y que a su vez muchos de los laboratorios con los que se cuenta no cuentan con equipos y materiales necesarios, que son demandados por los alumnos y docentes para el desarrollo de investigación y formación académica de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional del Altiplano Puno.

En la actualidad el laboratorio de Geofísica de la EPIG-UNA, no existe ningún equipo, la razón en la cual los estudiantes se encuentran limitada la capacidad e insuficientes.

El proyecto: “Adquisición del Equipo de Refracción Sísmica Para el Laboratorio de Geofísica de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno”, se concentra en elevar el nivel de formación profesional de los estudiantes universitarios.

3.2.4. Determinación de la demanda efectiva del proyecto

Para determinar la demanda efectiva, es necesario determinar previamente la población referencial, la población carente, la población objetivo, la población demandante potencial, la población demandante efectiva sin proyecto, la población demandante efectiva con proyecto.

La población referencial

El poder determinar la población referencial está se ha constituido por los postulantes a universidades públicas y privadas del departamento de Puno. Según Boletín Estadístico UNA Puno 2012, el mayor número de postulantes son provenientes del departamento de Puno

(76.84%) y los restantes son de otros departamentos del país.

Para las proyecciones sólo se ha considerado a los postulantes de la UNA Puno, tomando la tasa de crecimiento histórica de los últimos 12 años, la misma que asciende a 0.55%, como se puede apreciar en el tabla Nº 3.2.

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

34 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

TABLA N° 3.2: Evolución Histórica de Número de Postulantes

Descripción

Años

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

Total de

18324

22110

21697

20616

22514

22697

21447

24004

18908

24051

16742

19461

Postulantes

Tasa de

                     

16,24%

crecimiento

20,66%

1,87%

4,98%

9,21%

0,81%

5,51%

11,92%

21,23%

27,20%

30,39%

Tasa

0,55%

Geométrica

Fuente: Anuario Estadístico UNA Puno. ELABORADO: Oficina Planes y Proyectos OGPD.

Además también se observa la estimación de la población referencial para todo

el horizonte de evaluación del proyecto, véase el tabla Nº 3.3.

TABLA N° 3.3: Proyección del Número de Postulantes

Descripción

2017

2018

2019

Población Referencial

20002

20112

2022

Fuente: Anuario Estadístico UNA Puno. ELABORADO: Oficina Planes y Proyectos OGPD.

La población objetivo

La población objetivo está representada por los estudiantes, docentes y administrativos que

hacen un total de 762, que a su vez es igual a la población carente.

La población demandante potencial

Sobre la base de la información en base al diagnóstico, se establece que la demanda está constituida por la población de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica que alberga:

estudiantes de

Pregrado (721), docentes (27), que están en condiciones de hacer uso del servicio del laboratorio de Geofísica de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional del Altiplano.

Es la población que postula a la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, en la UNA que es la zona de influencia del proyecto. Para ello, igualmente, se utilizará la información proporcionada por la oficina de Estadística de la UNA.

Su proyección, en cambio, se realizará sobre la base de la población referencial antes calculada. Así, para el año 0, se establecerá cuál es la proporción de postulantes de la zona de influencia del proyecto que busca ingresar a la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica a la que se refiere el proyecto. Esta proporción se mantendrá a lo largo del horizonte de evaluación del proyecto y se aplicará a la población de referencia para proyectar la potencial.

Tabla 3.4: Proyección de la Población Demandante Potencial

DESCRIPCIÓN

201

201

201

Población

807

809

811

Fuente: Oficina de Estadística OGPD UNA, 2015-I

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

35 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

Elaborado: Oficina de Planes y Proyectos OGPD.

Tabla Nº 3.5: Población que Demanda los Laboratorios de la E. P. de Ingeniería Geológica

2015

ESPECIFICACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA GEOLÓGICA

Número de Docentes

27

Número de Personal

14

Número de Estudiantes de

721

TOTAL

762

Fuente: Oficina de Estadística OGPD UNA, 2015-I Elaborado: Oficina de Planes y Proyectos OGPD.

Según el tabla Nº 3.6, podemos apreciar la proyección de la población potencial que demanda el servicio de laboratorios en la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica, para ello se ha utilizado las siguientes tasas: alumnos matriculados 1.43%, docentes 1.48% y personal administrativo 0.71%.

Tabla Nº 3.6: Proyección de la Población Demandante de Laboratorios

TABLA N° 3.30 Proyección de la población Potencial

Descripción

2015

2016

2017

2018

2019

Docentes

27

26

28

27

27

Personal adminstrativo

14

14

14

14

14

Estuadiantes

724

742

765

768

770

Total

765

782

807

809

811

Fuente: Oficina de Estadística OGPD UNA, 2014-I Elaborado: Oficina de Planes y Proyectos OGPD.

Tabla Nº 3.7: Demanda de Horas de Laboratorios

NOMBRE DEL

EQUIPOS Y MATERIALES

HORAS

Nº DE ALUMNOS MATRICULADOS EN CADA LABORATORIO

LABORATORIO

Est

1 G-101

Metalogénia

24

Muestras de Testigos

5

24

2 G-102

Cristalografía

44

Cristales hechizos

5

44

3 G-103

Sedimentología-Estratigrafía

45

Muestras

6

45

4 G-104

Sismología- Vulcanología

36

-

4

36

     

Conjunto CBR

   

Aparato Limite liquido de suelos CAT

Ranura dores metálicos para limite liquido

Equipo para contracción de suelos

Equipo limite de plástico

Molde de compactación modificado

5 G-105

Geomecánica de suelos

22

Penetrometro de bolsillo

5

22

Martillo de prueba de concreto en el sistema ingles

Yunque de calibración para esclerómetro

Balanza de precisión mecánica

Balanza para soluciones a 20K

Martillo de compactación modificado

Tamices

6 G-106

Mineralogía

34

Muestras de minerales

5

34

     

Microscopios petrográficos de polarización

   

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

36 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE GEOFISICA, PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA-UNA-PUNO

G-201

 

58/

Petrotomo (cortadora de rocas) (1)

   

7 / 202

Geoquímica - Mineralogía

20

Desbastadora

12

58

   

36/

     

8 G-203

Cartografía - Tectónica

22

Equipos de Topografía

1

5

36