PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E

INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA

Nombre y apellidos del Padre…………………..……………………………………………………………

Nombre del Estudiante ………………………………………………………………………………………..
Diagnóstico : …………………………………………………………………………………………………..
FECHA : ……………………………………
INSTRUCCIONES:
Estimado padre de familia el cuestionario que presentamos a continuación tiene por objetivo conocer
Cuáles son los cambios que ha observado en los últimos 6 últimos meses en ………………………….
de su menor hijo. Tiene 2 opciones que se presenta: podría marcar “si” en el caso en que su hijo
logró desarrollar la habilidad a la que hace de referencia la pregunta, y “no” en el caso que no lo haya
logrado.

ITEMS SI NO OBSERVACIÓN

Su hijo es protagonista de nuevas y variadas acciones o

experiencias educativas: se lava las manos, participa en
poner la mesa, colabora en el lavado de servicio, limpia la
mesa.

Su hijo realiza actividades de alimentación y aseo de manera

adecuada en nuevos entornos, como la casa, patios de
comida, heladería, pastelería, parques, etc.

Su hijo demuestra un cambio positivo en la manera de

comportarse en las actividades de alimentación y aseo. Por
ejemplo, come con la cuchara adecuadamente y se levanta
solamente cuando ha acabado de comer.

Su hijo responde mejor en las actividades colectivas o

sociales de la escuela, familia y comunidad, regulando su
comportamiento y adaptando su respuesta a las necesidades
y requerimientos de la situación: compras en el
supermercado, fiesta de cumpleaños, día del colegio, fiesta
patronal, etc.

Su hijo se muestra cada vez más seguro a hacer las cosas

por sí mismo en las actividades de alimentación y aseo.

Su hijo muestra una práctica repetida de actividades

adecuadas en la alimentación y aseo. Por ejemplo, se lava las
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manos antes de servirse los alimentos; se lleva el alimento a

la boca en trozos pequeños.

Su hijo utiliza apoyos visuales para comunicar sus

necesidades y para entender o comprender información.

Su hijo utiliza apoyos visuales que le permite organizar sus

actividades, permitiéndole entender qué pasará y que puede
esperar: horarios, calendarios

Su hijo utiliza apoyos visuales que le permite organizar su

propio espacio: señales, etiquetas, carteles.

Su hijo utiliza los apoyos visuales para seguir instrucciones,

como guía en la realización de tareas o actividades que
implique pasos o secuencias.

Su hijo utiliza los apoyos visuales para el aprendizaje de

reglas o normas sociales. Por ejemplo, no jugar en la mesa
mientras se ingiere los alimentos.

Su hijo utiliza los apoyos visuales para el aprendizaje de

nuevas habilidades. Por ejemplo, hacer compras.