I. E.

“Santo Toribio de Mogrovejo”

Zaña
UNIDAD 01
N° 02
SESIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.-1. INSTTIUCIÓN EDUCATIVA : “Santo Toribio de Mogrovejo”

1.2. ÁREA : Ciencia y Tecnología

1.3. GRADO Y SECCIÓN : Tercero “A”,”B”,”C”

1.4. DURACIÓN : 4 Horas

1.5. FECHA : 22/03/2018

1.6. DOCENTE : Mg. Nelly D. Tuesta Calderón

TÍTULO DE LA SESIÓN

SESIÓN 02(4 HORAS)

Título: “Conocemos las propiedades de la materia”.

II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO ACTIVIDADES ¿Qué nos Campo
dará temático
evidencias de
aprendizaje?
Formula
Indaga mediante Problematiza preguntas sobre Informe de
situaciones. las propiedades Actividad de indagación
métodos
de la materia indagación
científicos, para para delimitar el
problema por La materia
construir sus
indagar. y sus
conocimientos. propiedades
generales y
Comprende y Explica específicas.
Explica el mundo usa cualitativamente Lectura de Desarrollo
físico basándose conocimientos las propiedades texto de
en conocimientos sobre la de la materia cuestionario
sobre los seres materia y sus Investigación
vivos, materia y propiedades en internet
energía,
biodiversidad,
tierra y universo.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Enfoque ambiental Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos
solidaridad ambientales de las acciones y actividades cotidianas,
y actuar en beneficio de todas las personas, así como
de los sistemas, instituciones y medios compartidos
de los que todos dependemos.
IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta
sesión?
Leer información sobre propiedades de la Texto del MINEDU, material de laboratorio,
materia, preparar los materiales y recursos a productos de uso doméstico, hojas impresas.
utilizar, preparar los ambientes del
laboratorio.
V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PROCESO DE APRENDIZAJE
INICIO(10 minutos)
La docente conversa sobre el testimonio de una familia de quemados que observó en un programa
de televisión y dialoga con los estudiantes sobre el caso y la importancia de saber aplicar los
conocimientos de las propiedades de la materia en la vida diaria. Se mencionan las competencias,
desempeños, actividades y como serán evaluados. Así mismo se comunica el propósito de la sesión
de aprendizaje, especificando las actividades, el reto que les toca afrontar, el producto o evidencias y
los criterios como se evaluará. Además se recuerda el reglamento del uso del laboratorio, para el buen
desarrollo de la presente sesión y se les pide que lean un organizador previo(anexo 01), para luego
recuperar los saberes previos planteándoles las siguientes interrogantes:
¿Cuál es la diferencia entre las propiedades generales y las propiedades específicas de la materia?
¿Por qué la densidad es una propiedad específica de la materia?
¿Cómo puedo calcular la densidad de un cuerpo?
¿Qué aplicaciones prácticas en nuestra vida diaria tendrán las propiedades de la materia?
¿Cómo percibo las propiedades organolépticas de la materia?
DESARROLLO(70 minutos)
La docente agrupa a los estudiantes en equipos de cuatro o cinco y les proporciona los materiales
para medir la densidad del huevo de gallina, hierro, aluminio, cobre. Orienta sobre el orden y la
disciplina en el trabajo de laboratorio.
Escribe en la pizarra el formato a seguir (anexo 02) y por grupos les proporciona los materiales para
medir la densidad del huevo de gallina, hierro, aluminio, cobre.
Siguen los procedimientos de una indagación que consta de lo siguiente:
 Miden con una balanza la masa de cada uno de los objetos y registran los datos en una tabla.
 Miden el volumen de un huevo de gallina (cuerpo irregular).Para ello llenan un vaso de
precipitación hasta un volumen de inicial de 150 cm3 , sumergen el huevo y el volumen final
indica 200cm3. La diferencia del volumen final con el volumen inicial, será el volumen del
huevo que es igual 50 cm3.
 Miden el volumen del set de cilindros: hierro, aluminio y cobre, usando la siguiente fórmula:
Volumen = área de la base x altura. El área de la base se encuentra con la siguiente fórmula:
πr2. Luego reemplazando en la fórmula sería: v= πr2.h
 Si el diámetro de la base de los cilindros es de 2 cm, entonces el radio es la mitad y es igual
a 1 cm, y la altura se mide con una cinta métrica y equivale a 3cm y π = 3.14
 Reemplazando en la fórmula el volumen del cilindro es de 9,42 cm3.
 Por último calculan la densidad de los cuerpos utilizando la fórmula:
Densidad= masa/volumen.
 Completan la tabla de datos, analizan la información y escriben dos conclusiones de la
indagación.
CIERRE( 10 minutos )
La docente dialoga con los estudiantes sobre lo aprendido en clase, respecto a sus logros y dificultades
y les pide responder en casita las siguientes preguntas:
1.-¿Qué propiedades les caracteriza más a los gases?
2.-¿Qué propiedad específica tienen los metales como el cobre, aluminio, hierro, que sirven para la
construcción?
3.-¿Qué propiedad específica es la que más le caracteriza a las frutas y verduras?
 5.-¿Qué nos dice el Principio de Arquímedes?
4.-¿Qué aplicaciones en la vida cotidiana tienen las propiedades específicas de la materia?.
Completar tabla de anexo 04.
Reflexiones sobre el aprendizaje del ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
docente

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR – ANEXOS

 Cartulinas o papelotes para cada grupo

 Lápices, colores y hojas bond
 Plumones
 Pizarra
 Cinta masketing
 Alimentos como pan, verdura picada, fruta, limón, leche, sal, azúcar, aceite, galleta,
huevo,trozos de hierro, cobre y aluminio, etc.
 Probeta
 Vasos de precipitación

_______________________
Mg. Nelly D. Tuesta Calderón
 ANEXO 01

MATERIA

Tiene se clasifica en

ESTADOS DE CAMBIOS DE SUSTANCIAS MEZCLAS

AGREGACIÓN ESTADO PURAS

Pueden ser pueden ser

ELEMENTOS HOMOGÉNEA
QUÍMICOS
SÓLIDO LÍQUIDO GASEOSO FUSIÓN
COMPUESTOS HETEROGÉNEA
QUÍMICOS

Sus propiedades generales son SOLIDIFICACIÓN

EVAPORACIÓN

MASA
LICUACIÓN

PESO
CONDENSACIÓN

INERCIA
SUBLIMACIÓN

POROSIDAD
SUBLIMACIÓN
INVERSA

IMPENETRABILIDAD

Sus propiedades específicas son

DUREZA PUNTO DE FUSIÓN PUNTO DE EBULLICIÓN

DENSIDAD SOLUBILIDAD ELASTICIDAD ORGANOLÉPTICA

TENACIDAD MALEABILIDAD FRAGILIDAD EXPANSIBILIDAD

CONDUCTIVIDAD ELÉCTRICA COMBUSTIÓN REACTIVIDAD QUÍMICA

ANEXO 02

ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN N°01

ANEXO 02
CARATULA

TEMA: “Indagamos sobre la densidad de la materia”

I.-Formulación del problema:

¿Cómo podemos calcular la densidad de la materia?
2.-Planteamiento de la hipótesis
Si medimos la masa y el volumen de las muestras, entonces podemos calcular su densidad.
3.-Diseño del plan de indagación
3.1. Objetivo
Determinar la densidad de un huevo, trozo de hierro trozo de aluminio y un trozo de cobre.
3.2. Materiales, insumos y reactivos
Huevo, agua, balanza, vaso de precipitación, probeta, hierro, aluminio, cobre.
3.3.Procedimiento
 Miden con una balanza la masa de cada uno de los objetos y registran los datos en una
tabla.
 Miden el volumen de un huevo de gallina (cuerpo irregular).Para ello llenan un vaso de
precipitación hasta un volumen de inicial de 150 cm3 , sumergen el huevo y el volumen
final indica 200cm3. La diferencia del volumen final con el volumen inicial, será el
volumen del huevo que es igual 50 cm3.
 Miden el volumen del set de cilindros: hierro, aluminio y cobre, usando la siguiente
fórmula:
Volumen = área de la base x altura. El área de la base se encuentra con la siguiente
fórmula: πr2. Luego reemplazando en la fórmula sería: v= πr2.h
 Si el diámetro de la base de los cilindros es de 2 cm, entonces el radio es la mitad y es
igual a 1 cm.La altura se mide con una cinta métrica y equivale a 3cm y π = 3.14
 Reemplazando en la fórmula el volumen del cilindro es de 9,42 cm3.
 Por último calculan la densidad de los cuerpos utilizando la fórmula:
Densidad= masa/volumen.
 Completan la tabla de datos, analizan la información y escriben dos conclusiones de la
indagación.

4.-Registra los datos e información en tablas y gráficos.

Muestras/Medición Huevo Hierro Cobre Aluminio

Masa

Volumen

Densidad= m/ v

5.-Analiza los datos y elabora conclusiones

 La densidad es específica para cada sustancia.
 La densidad del cobre es mayor que la de las demás sustancias.
6.-Evalúa sus logros o dificultades y comunica los resultados de su indagación en forma oral o
escrita.
Logros
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dificultades
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Prof. Nelly D. Tuesta Calderón

Anexo 03:
ACTIVIDAD

1.-¿Qué propiedades caracteriza más a los gases?

2.-¿Qué propiedad específica les caracteriza a los metales como el cobre, aluminio, hierro, que
sirven para la construcción?

3.-¿Qué propiedad específica es la que más le caracteriza a las frutas y verduras?

4.-Completa la tabla de las propiedades de la materia y sus aplicaciones en la vida diaria.

Propiedad de la materia Aplicaciones en la vida diaria Ilustra

Porosidad

Dureza

Densidad

Elasticidad

Solubilidad

P. organolépticas

Oxidación

Combustión

Ductilidad

Maleabilidad

Tenacidad

Expansibilidad

Prof. Nelly D. Tuesta Calderón