Reconocimiento del curso – Taller 3

El siguiente taller está basado en los contenidos del Syllabus del curso Herramientas informáticas,
para su correcto desarrollo usted debe leer detenidamente el documento mencionado que se
encuentra en el “Entorno de Conocimiento”.

El taller consta de 4 ítems que se deben desarrollar de acuerdo con la información leída.

1. Todo curso tiene unos propósitos y por ende unas competencias que los estudiantes adquieren
en el desarrollo del mismo. Los propósitos o intencionalidades formativas son aquellas que se
tienen como meta al diseñar el curso. En el siguiente cuadro se muestran 4 frases que son los
propósitos y competencias del curso, de acuerdo con la lectura realizada identifique cuáles son
propósitos y cuáles competencias. Además, debe indicar con cuál de las unidades del curso se
relaciona el propósito o competencia.

Identificar Propósito o Unidad con la que se

Frase
Competencia relaciona
Que el estudiante comprenda
la importancia de los 3 pilares
de la informática: hardware,
software y recurso humano, y UNIDAD 1. Introducción a
Competencia
aplique los conceptos los computadores
adquiridos para organizar la
información digital
adecuadamente.
Que el estudiante procese la
información presentándola
en diferentes tipos de Unidad 2. Aplicaciones
Competencia
documentos como ofimáticas
procesadores de texto, hojas
de cálculo y presentaciones.
Procesar la información para
ser presentada en diferentes
Unidad 2. Aplicaciones
documentos como: hojas de Propósito
ofimáticas
cálculo, procesadores de
texto y presentaciones.
Almacenar la información
digital que requiera en su UNIDAD 1. Introducción a
Propósito
quehacer diario de una forma los computadores
organizada.
2. Los contenidos del curso están divididos en dos unidades, cada una de las cuales presenta
diferentes temas. A continuación, presentamos un listado de temas y usted los debe organizar
en la unidad a la que pertenezcan en el cuadro posterior.

Tema
Procesador de texto
Definición pilares de la Informática
Presentación
Historia y evolución de la informática
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de programación
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
Licenciamiento
Virus y ataques informáticos
Hoja de cálculo

Tema
Unidad
Historia y evolución de la informática
Virus y ataques informáticos
Definición pilares de la Informática
Unidad 1 Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de
programación
Licenciamiento
Procesador de texto
Presentación
Hoja de cálculo
Unidad 2

3. En el curso el acompañamiento docente tiene tres mediaciones: en tiempo real (conocidas

como sincrónicas), en tiempo no real (llamadas asincrónicas) y presenciales. A continuación,
usted encuentra una tabla que en la primera columna muestra las diferentes estrategias de
acompañamiento que se aplicarán en el desarrollo del curso; en la segunda columna usted debe
 indicar la mediación de esa estrategia, es decir, si es Sincrónica (en tiempo real), Asincrónica (en
tiempo no real) o Presencial; y en la tercera debe describir la actividad a desarrollar en la
estrategia.

Mediación (Sincrónica, Descripción (en que consiste

Estrategia de Acompañamiento
Asincrónica, Presencial) la estrategia)
Asincrónica Espacio creado para que cada
estudiante pueda resolver sus
dudas e inquietudes y también
pueda conocer la
realimentación parcial de sus
actividades antes de enviarlas
Foros de discusión en forma definitiva
Presencial permite la comunicación entre
estudiantes estudiantes,
estudiantes-tutores, para
profundizar los temas
propuestos y la oportunidad
de obtener puntos adicionales
por la participación de los
Encuentros B-learning estudiantes
Sincrónica Orientación personalizada con
cada tutor o con el director del
Atención vía Skype curso.
Asincrónica Espacio creado para informar
al estudiantes de eventos
Correo Interno importantes
Presencial Conformación de grupos de
estudio donde los estudiantes
CIPAS (Círculos de Interacción desarrollan interacciones
de Interacción y Participación académicas en orientación con
Académica y Social un docente del área.
Sincrónica Espacio de interacción, que, de
forma simultánea, brinda a los
estudiantes las orientaciones
iniciales sobre el desarrollo de
las actividades, y les permite
despejar las dudas que surjan
de la lectura de la guía y los
Web conferencia educativa contenidos del curso.

4. El curso presenta un plan de evaluación que está dividido en tres fases: Inicia, Intermedia y Final.
La primera tiene una ponderación de 25 puntos, la segunda 350 puntos y la tercera 125 puntos.
En el cuadro siguiente encuentra los nombres de las 4 actividades a desarrollar. Usted debe
completar el cuadro escribiendo en la segunda columna el rango de las semanas en que se debe
 desarrollar cada actividad (ejemplo 3-5), en la tercera columna la fase de evaluación (Inicia,
Intermedia o Final) y en la cuarta columna la ponderación (puntos máximos a asignar) a cada
una de las actividades.

Rango de
Actividad Fase de la evaluación Ponderación
semanas
Ciclo de la tarea 2 9 a 14 Intermedia 175
Pretarea 1-2 Inicial 25
Postarea 15 -16 Final 125
Ciclo de la tarea 1 3a8 Intermedia 175

Desarrolle este taller y envíelo por el entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro “Pretarea”
para recibir realimentación de su tutor, antes de enviarlo definitivamente por el entorno de
Seguimiento y Evaluación en la tarea llamada “Pretarea – Entrega de la actividad”.