Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
RESUMEN
El trabajo trata sobre el recurso más importante hoy en día para los empresarios: el capital
humano. Se hace referencia a diferentes estudios sobre metodologías y procedimientos para
identificar su nivel de competencia, la normalización, la formación y la certificación de las
mismas y se muestra el procedimiento realizado en el IDICT para implementar y
determinar la competencias laborales dentro del Sistema de Gestión por Competencia,
basado en los requerimientos propios de la institución.
ABSTRACT
The work tries on the resource more important today in day for the managers: the human
capital. Reference is made to different studies it has more than enough methodologies and
procedures to identify its competition level, the normalization, the formation and the
certification of the same ones and the procedure is shown carried out in the IDICT to
implement and to determine the labor competitions inside the System of Administration for
Competition, based on the requirements characteristic of the institution.
DESARRROLLO
Hoy, el principal factor que distingue a las empresas entre sí, es su capital intelectual. La
compañía u organización, que quiera triunfar, solo tiene una opción potenciar sus recursos
humanos.
Para lograr el éxito, uno de los activos más importantes de cualquier organización es
conocer las competencias y valores de las personas que la integran.
El asunto está en que el viejo paradigma del adiestramiento ya no responde a las nuevas
exigencias, en cuanto a la indispensable alineación del desarrollo de las competencias
personales a los lineamientos estratégicos de la empresa. Por otra parte, la toma de
conciencia en cuanto al valor del activo intelectual centrado en los individuos, impone
nuevas prácticas donde –entre otras cosas-, la persona debe asumir la responsabilidad por
el incremento de su propio capital de valores. Una última consideración tiene que ver con
el hecho, de que el aprendizaje organizacional debe ser permanente y continuo.
El modelo de gestión por competencia es una herramienta valida y necesaria, por lo que la
competencia no es una descripción de tareas que el individuo desempeña , es el conjunto
de conocimiento constitutivo de saberes, saber - hacer y saber - ser en una determinada
función productiva.
Las organizaciones hemos tomado como referencia para su mejor comprensión dos
conceptos:
PREPARACIÓN PREVIA
• Identificación y jerarquización de los puestos de trabajo de la organización.
• Programación de la secuencia con que serán analizados.
• Conformación del equipo de trabajo. ( de 6 a 10 personas).
§ Directivos inmediatos
§ Sindicato
§ Trabajadores de experiencia
• Realizar el análisis documental.
a) Revisión del P1, 1P2 y P4
b) Legislación vigente en la esfera política de empleo
c) Sistemas de reclutamiento y selección
d) Calificadores existentes propios y comunes
e) Las estrategias elaboradas por las áreas organizacionales
f) Objetivos estratégicos de la organización
g) Manuales de procedimientos existentes
h) Sistemas de flujos de servicio e informativo existentes.
i) Diagnósticos realizados (DNA) o generales
j) Ejercicios estratégicos realizados.
k) Revisión de la estructura
l) Carpeta de servicios y productor de la organización y de las áreas.
m) Otros en dependencia de las características de la organización.
• Hacer informe y circularlo por el equipo de trabajo.
• Preparación de las condiciones para realizar la sección de trabajo.
3. Análisis de los diseños de los puesto claves, del sistema de flujo y del manual de
procedimiento y de la ficha curricular.
• Determinación de las funciones y objetivos claves de cada puesto así como de las
necesidades (conocimientos, habilidades y destrezas).
TÉCNICA A APLICAR
• De acuerdo con la cantidad de participantes se podrán hacer 2 o 3 grupos de trabajo.
• Se analizarán uno por uno los aspectos antes definidos.
• La propuesta de cada grupo se pondrá en un lugar visible en papel o pizarra.
• Cada grupo argumentará su propuesta.
• Posteriormente se debate y se llega por consenso a determinar el aspecto analizado.
5. Clasificación de las competencias
• Competencias básicas
§ Describen los comportamientos elementales que deberán mostrar los
trabajadores, y que están asociados a conocimientos de índole formativa.
• Competencias genéricas
§ Describen los comportamientos asociados con desempeños comunes a diversas
ocupaciones y ramas de actividad productiva, como son la capacidad de trabajar
en equipo, de planear, negociar y entrenar, que son comunes a una gran cantidad
de ocupaciones.
• Competencias específicas
§ Identifica comportamientos asociados a conocimientos de índole técnico,
vinculados a un cierto lenguaje tecnológico y a una función productiva
determinada.
Para confeccionar el perfil proponemos se realice de esta forma aunque pueden utilizar
otro formato.
La esencia esta en que las competencias generales pueden generar o derivar varias
unidades de competencia que a su vez se subdividen en subcompetencias o elementos de
competencia.
B) B) 1 B) 2 B) 3 B) 4
C) C) 1 C) 2 C) 3 C) 4
D) D) 1 D) 2 D) 3 D) 4
ANEXO:1
Competencias Competencias
dinámicas estables
PLAN DE TRABAJO
DE LA ORGANIZACIÓN
DESCRIPCIÓN
DEL COMPETENCIAS
DESARROLLO PLANEACIÓN PUESTO ESTABLES
DEL DEL DE (MATRIZ DE
PERSONAL TRABAJO TRABAJO COMPETENCIA)
(FUNCIONES)
COMPETENCIAS COMPETENCIAS
DINÁMICAS INDIVIDUALES
Anexo :3
FUNCIONES GENERALES
Y ESPECIFICAS DEL PUESTO
CARACTERIZACIÓN DE LOS
RESULTADOS
PARAMETROS SEGURIDAD ,
DE SALUD
Y MEDIO
CALIDAD AMBIENTE
BIBLIOGRAFÍA
Anzizo, José María (1992): “La gestión del cambio en empresas españolas”. Ediciones
Gestión. Barcelona.
Barnés Giral, José (2000): Su Empresa ¿De Clase Mundial?. Un enfoque latinoamericano.
Editorial Academia. La Habana.
Brooking, Anne (1997): “El Capital Intelectual. El principal activo de las empresas del
tercer milenio”. Paidós Empresas 53. Barcelona.
Bueno Campos, Eduardo (1998): “El capital intangible como clave en la competencia
actual” Revista Boletín de Estudios Económicos, Número 164. Agosto.
Lloyd L. Byars, Ph. D. y Rue, Leslie W (1994): Gestión de recursos humanos. Ed..
IRWIN. Madrid, España.
Monográfico sobre Gestión del Conocimiento Revista Dirección y Progreso, número 160.
Julio-Agosto 1998.
Ortega, José Antonio (2000):. “La gestión del cambio organizativo: Innovación,
aprendizaje y cultura” Revista Capital Humano, no. 134, junio.
Úbeda, Mercedes y Sabater, Vicente (2000): “Hacia un modelo conjunto del aprendizaje
organizativo” Revista Boletín de Estudios Económicos, no. 169, Abril.
www.gestiondelconocimiento.com