junio - noviembre

Con el apoyo de

www.manosvisibles.org
“Cuando me dicen: es que la gente no está preparada… les digo: la gente
necesita tener la oportunidad de desarrollar su potencial, formarse y
gobernarse así misma.”
Martin Luther King Jr.
CONTENIDOS

El Poder del Pacífico

La Escuela de Alto Gobierno
El Programa
El Equipo
EL PODER DEL PACÍFICO
“Cuando veo la cara de la gente y veo las sonrisas en sus caras, esas sonrisas,
esa determinación de la gente que veo aquí, que lucha todos los días. Yo sé eso,
vienen aquí y sonríen porque sabemos que vamos a hacer algo importante.”
Philip Thompson (MIT), Apertura IV Conexión Pacífico, Bogotá 2015
Poder Pacífico es una estrategia de generación
de capacidades e integración efectiva de los
líderes del Pacífico colombiano, desde una
visión intercultural e interdisciplinaria, que
busca constituir una élite regional renovada
con un profundo espíritu de servicio, las más
altas calidades éticas, un dominio técnico
competitivo y vocación de poder para el
mejoramiento de la gestión pública, privada y
comunitaria de la región. Por tanto, cada una
de las acciones de incidencia y los procesos
formativos buscan traducirse en acciones
efectivas de cambio y una visión compartida de
futuro.
Actualmente, Poder Pacífico está integrada por
tres componentes: i) Programa de posgrado en
áreas críticas para la región, como la maestría
en Gobierno con enfoque Pacífico y
construcción de paz con las universidades
EAFIT e ICESI. ii) Programa de desarrollo
profesional, en el cual se forman habilidades
gerenciales y de liderazgo efectivo, en este se
enmarcan la Escuela de Alto Gobierno; la
Escuela de Economía del Pacífico con la
Universidad de los Andes; la Escuela de
Innovación Comunitaria en alianza con el
Community Innovation Lab del MIT y el
Laboratorio de Innovación Política para la Paz -
LIPP. iii) Conexión Pacífico es una plataforma
de articulación y relacionamiento estratégico,
donde se genera discusión, análisis y opinión
de alto nivel, para reflexionar sobre el Pacífico,
sus retos y oportunidades, con el fin de
conectarlo más activamente y darle un espacio
más visible y efectivo en la agenda nacional.
Para alcanzar estos propósitos, el becario que
busca reclutar Poder Pacífico, debe cumplir con
las siguientes características y aspiraciones:
Actitud: proyecta una actitud positiva y
constructiva, que reconoce la necesidad de
crear antes que destruir, por lo cual en los
diferentes espacios es un constructor de
convivencia, paz y comprensión. Es un líder
propositivo y estratégico.
Agente de conocimiento y comunicación:
genera conocimiento aplicable y útil para la
comunidad. Por esta razón, el becario es un
investigador y comunicador incesante y
creativo frente a los diferentes desafíos de su
comunidad.
Autor de su proceso: aprende con excelencia,
con el fin de tener acceso a programas,
intercambios y el logro de una buena ubicación
laboral con organizaciones públicas y privadas
con visión nacional e internacional.
Compromiso con su plan de vida: cuenta
con un proyecto de vida personal y profesional
que está directamente ligado al proyecto de
vida colectivo de su región.
Gerente, generador de cambios visibles:
más allá de las palabras y la elocuencia, el
becario de “Poder Pacífico” es un estratega del
cambio visible y efectivo. Además, tiene la
capacidad de relacionarse y conformar una red
de contactos que le permitan proyectarse y
convertirse en un canal entre su comunidad y
los principales actores de la sociedad nacional
e internacional.
Identidad y visibilización: visibiliza e integra
a su región, buscando que su aporte a la
sociedad colombiana sea reconocido y se
cuestionen los paradigmas negativos que
existen en torno a la misma, mediante el
ejemplo y su rol en la sociedad
contemporánea.
Pensamiento crítico: al tiempo que
reconoce los estigmas sobre su región y su
comunidad, el becario de “Poder Pacífico”
tiene una visión profundamente crítica que le
permite hacer una autorreflexión sobre las
carencias y debilidades en sí mismo y en su
comunidad, primer paso para generar una
transformación estructural.
Responsabilidad social: asume su misión
histórica reconociendo su poder de acción y su
contribución, teniendo en cuenta las
dimensiones de tiempo y espacio en el proceso
de avance de la región. Tiene claro que las
oportunidades brindadas no son solo para su
beneficio profesional, sino para jalonar y
compartir con otros.
Valores y hábitos: está convencido de que el
cumplimiento de las metas depende de la
formación de hábitos y valores que le permitan
dar lo mejor de sí mismo a la sociedad, tales
como: ética, respeto a los otros, honestidad,
humildad, disciplina, tolerancia y solidaridad.
LA ESCUELA DE ALTO GOBIERNO
Queremos anticipación, no improvisación para el posconflicto.
Si los factores que generan el conflicto no van desapareciendo, el conflicto no va a desaparecer.
La motivación
Colombia atraviesa por una de las coyunturas
políticas más importantes de sus últimas cinco
décadas. Podría decirse que después del Frente
Nacional no se vivía una tensión tan fuerte por
el poder desde el ejercicio de la política. El
marco que denota esta particularidad lo da el
camino lento que se ha recorrido para firmar
acuerdos de cese del conflicto armado entre el
Estado y las FARC, así como la voluntad
manifiesta de un posible inicio de diálogos con
el ELN; noticias que podrían concretarse en el
tercer tercio del 2016 y que serían
concurrentes con la realidad pública nacional y
el inicio, desde el primero de enero del mismo
año, de los nuevos ciclos de gobiernos en los
entes territoriales. Lo anterior, sumado a una
nueva realidad económica de reducción de
recursos, nuevas leyes y políticas nacionales,
le da a lo local un nuevo protagonismo.
En virtud de lo anterior, la región pacífica, en
especial, sus municipios del litoral deberán
estar preparados para afrontar estos retos, que
bien administrados podrían convertirse en una
oportunidad para avanzar en una estrategia de
hacer visible el pacífico más allá de las
necesidades, como un gran laboratorio de la
paz posible y vigorosa, desde la
transformación profunda de problemas
estructurales, lo anterior podrá ser una
realidad, claro está, en la medida que haya
lugar a disrupciones frente a las maneras de
entender, hacer y relacionarse con la política,
así como de comprender y ejercer el poder
desde el gobierno y la sociedad civil. La historia
reciente evidencia la necesidad de romper con
el ciclo de corrupción, que ha llegado a tales
niveles, que la propia sociedad civil de
municipios como Iscuandé, El Charco, La Tola,
Olaya Herrera, Mosquera, Barbacoas, Maguí
Payán y Roberto Payán se han organizado para
efectuar paros cívicos contra este flagelo.
¿Cómo soñar una paz que no hemos vivido?
Líder (Buenaventura)
Manuel (Cali)
Álvaro (Buenaventura)
En respuesta a este nuevo ciclo que depara la
coyuntura política colombiana y que influirá
notoriamente el futuro de corto y mediano
plazo de los territorios, se propone realizar la
“Escuela de Alto Gobierno Poder Pacífico” en
su tercera versión, con el fin de ayudar a
discutir, confrontar y preparar las bases de una
paz territorial, mediante el fortalecimiento de
capacidades, así como la integración de los
elementos conceptuales con las herramientas
prácticas, las cuales les permitirá a los más de
1000 líderes de la red Manos Visibles, que en
su mayoría son del Pacífico colombiano, dirigir
acciones ajustadas a las exigencias que la
realidad pos-acuerdo trae para sus territorios.
De similar modo, es importante resaltar que la
tercera versión responde a los propósitos
establecidos desde la Agenda Pazcífico
disponible en:
http://www.manosvisibles.org/images/paz/A
genda-Pazcifico-y-Posconflicto.pdf-
la cual surge desde reflexiones trabajadas con
más de 300 líderes de la región en donde se
priorizó, entre otras líneas, el fortalecimiento
del liderazgo y las instituciones de la región
como un elemento crítico para la construcción
de una paz sostenible.
Los objetivos
1. Contribuir al desarrollo de competencias en
el ejercicio de la incidencia y el Alto Gobierno
como un medio para solucionar problemas
específicos de la región Pacífico.
2. Articular conocimientos y experiencias para
impulsar un liderazgo regional que permita
construir una agenda pública efectiva en
articulación con las instancias locales,
departamentales y nacionales.
METODOLOGÍA
La Escuela de Gobierno “Poder Pacífico” es un
espacio de formación que articula bases
conceptuales con experiencias prácticas y
testimonios, por ende, la propuesta concibe
una estructura flexible en la cual se da una
interacción continua entre los participantes y
talleristas, permitiendo intercambios de
experiencias y saberes en temas relacionados
con gobierno, gestión, políticas públicas y
liderazgo, convivencia, construcción de tejido
social.
Se espera que la estrategia a emplearse en los
talleres contenga los siguientes componentes:
1. Marco conceptual: definiciones, teorías e
ideas fuerza que permitan ubicar los temas a
tratar y faciliten posteriormente su
profundización.
2. Talleres prácticos: ofrecimiento de
herramientas que posibilite un ejercicio más
efectivo del liderazgo público desde el
desarrollo de competencias sociales y
comunicativas de los participantes, y permitan
visualizar el ¨cómo¨.
3. Estudio de casos: pensada como una
manera real y efectiva de lograr generar
auto-reconocimiento de contextos y formas
posibles de hacer rupturas con prácticas que
en lo factico han dejado pobres resultados.
4. Grupos de discusión: ofertar la oportunidad
de confrontar las ideas con los otros
integrantes y de esta manera construir
relaciones de confianza a partir del
reconocimiento del otro como sujeto de
conocimiento, y con ello la empatía necesaria
para avanzar en procesos de alianzas efectivas
para el pacífico en sus diferentes matices.
5. Exposiciones magistrales: los especialistas
podrán, de viva voz, compartir las experiencias
en temas como gestión del desarrollo, diseño y
ejecución de políticas públicas, el ejercicio de la
política, entre otros.
Es así, como la Escuela se plantea como un
espacio plural e independiente desde el cual se
pueda compartir experiencias, aumentar
conocimientos y desarrollar capacidades frente
al gobierno y la administración pública.
Además, se espera el aporte continuo de los
participantes a través de la escritura de textos,
lectura rigurosa de los materiales de la
Biblioteca de Gobernabilidad y Construcción de
Paz, que estará disponible de forma virtual,
entre otros elementos de participación activa
articulados a la red de Manos Visibles. De igual
forma, el proceso se articulará a la Escuela
Virtual de Manos Visibles la cual es una
plataforma de interacción entre los
participantes de los nodos, con los tutores y
foros de participación para desarrollar
discusiones en torno a las temáticas abordadas
en los módulos.
Es importante enfatizar, que se debe cumplir
con una asistencia mínima al 80% de las
sesiones de forma total y completa. De igual
forma, los líderes se comprometen a mantener
el buen nombre del proceso de transformación
regional que estamos construyendo.
Duración
Las sesiones tendrán lugar en las ciudades de
Buenaventura y Quibdó, a partir de junio hasta
noviembre de 2016. Cada una de las jornadas
tendrá una duración de 12 a 14 horas por
sesión, con inicio el viernes en la tarde y el
sábado en jornadas de 8 a.m. a 6 p.m., cada
quince días. La totalidad del programa tendrá
una duración aproximada de 120 horas.
REGLAMENTO

1. El estímulo recibido no puede ser cedido a

terceros.

2. Asistir puntualmente a las sesiones.

Ausentarse parcialmente de ellas se toma como
no asistencia.

3. El vínculo a la Escuela no implica eludir las

responsabilidades adquiridas con los procesos
sociales y políticos en los que participa.

4. Asumir los gastos que la Escuela de Alto

Gobierno no haga explícito en este documento.

5. Cursar el programa con la intensidad horaria

establecida o al menos el 90% de la misma.

6. En caso de no poder participar de una sesión,

el estudiante deberá presentar carta que
justifique su ausencia.

7. La asignación del beneficio de la beca para la

Escuela de Alto Gobierno no genera ninguna
obligación de carácter laboral, ni de ninguna otra
índole por parte de la Corporación y sus
financiadores.

8. Los participantes en todas las actividades

relacionadas con el desarrollo de la Escuela de
Alto Gobierno mantendrán una conducta que no
atente contra la moral, buenas costumbres y
ordenamiento jurídico.
 GOBERNABILIDAD
PAZESCUELA
INCIDENCIA
AGENDALIDERAZGO

PÚBLICA TERRITORIAL
ESTADO PACÍFICO LEYES
PÚBLICO CONFIANZA INNOVACIÓN
PROYECTOS
EL PROGRAMA

La Escuela de Alto Gobierno Poder Pacífico con énfasis en construcción de paz se desarrolla desde
dos perspectivas conceptuales que integran sus ocho módulos. La primera de ellas es la del territorio,
entendiendo que este define formas de organización administrativas, pero también formas de
organización orgánica, detenta el poder y los conflictos, y lo más importante, es que hace parte del
ethos de la comunidad del pacífico colombiano; por ende desde la Escuela de Gobierno el Territorio
es entendiendo como el escenario en el que se construyen realidades, particularidad que lo sujeta no
sólo a la noción espacial, sino a la de tiempo, por tanto lo reconoce como histórico, por ende,
dependiendo de cómo el territorio es construido en su cotidianidad, este puede ser un eje articulador
o disgregador del tejido social que le habita.

Para Giménez de Hoener (2000) existen dos tipos de territorios, (I) territorios Próximos o Territorios
Identitarios, los cuales incluye la noción de barrio, vereda, comuna, distrito, corregimiento, el
poblado, provincia y la ciudad; (II) Territorios más Bastos, que trascienden ese espacio temporalidad
de la vida cotidiana. Para los propósitos de la Escuela de Gobierno, ambos son igual de importantes,
entendiendo que las dinámicas y retos de la modernidad exigen considerar las condiciones presentes
y futuras del escenario local respecto de las realidades regionales e internacionales.

Es así como la noción de territorialidad no solo se define desde la legalidad, sino desde los
imaginarios que tenga la sociedad y sus organizaciones con relación a la manera histórica como se
ha construido el mismo.

A continuación, se describen los ocho (8) módulos que desarrollan los propósitos de la Escuela de
Gobierno, los cuáles delimitan sus alcances más no su secuencialidad, a saber:

1. El Gobierno de sí mismo: este módulo va dirigido a profundizar el análisis individual sobre el

talante del líder que se necesita para construir paz y gobernar. El ejercicio del liderazgo que promueve
Manos Visibles se sustenta en una apuesta de adentro hacia afuera, con el fin de promover la
coherencia y consistencia en las acciones. Por tanto, este módulo vincula el proyecto de vida
personal, profesional y la ética que le sustenta anclado a los proyectos de vida del territorio definidos
desde sus comunidades y organizaciones.

2. Agenda pública: los contenidos de este módulo se orientan a definir el propósito, enfoque y
planeación del ejercicio de gobernabilidad tanto desde el gobierno como la sociedad civil. En
consecuencia, el punto de partida es la comprensión del contexto desde sus diferentes variables, para
con este insumo establecer las prioridades que facilitan la construcción de una agenda compartida y
efectiva para la transformación de realidades en los territorios. Uno de los principales insumos para
este módulo son los Planes de Desarrollo Municipal y Departamental, entendiendo que estos plantean
la intencionalidad de los gobiernos para los próximos tres años.

3. Gobernabilidad e incidencia: Módulo en el que se aborda el ejercicio de gobierno desde la

dinámica de ser un funcionario público, al igual que desde la ciudadanía activa ejerciendo control
político y social que logre incidir en la agenda pública de los gobernantes y en las acciones que
permiten un buen gobierno. La principal pregunta que orienta este módulo es:

¿Cómo establecer una dinámica de buen gobierno dentro y

fuera del Estado, con el fin de motivar, pero al mismo tiempo
forzar un cambio cualitativo en la institucionalidad local?
EL PROGRAMA

4. El Estado, los derechos y las leyes: en este módulo, el objetivo es comprender la estructura y
acción del Estado; para ello se aborda el marco normativo que determina las acciones de los
gobiernos locales, al igual que los mecanismos con los que cuenta la ciudadanía para ejercer sus
derechos. De otra parte, reconociendo las características del país y su relación con lo público, se hace
especial énfasis en los temas relacionados con contratación pública y transparencia, con el objeto de
colocar en blanco y negro el manejo del erario, al igual que definir los roles tanto del ciudadano como
de los funcionarios para garantizar su buen uso.

Finalmente, se hará una breve introducción a los marcos jurídicos para la construcción de paz
territorial; para ello se fomenta desde el módulo un análisis y balances frente a sus diversas formas
de hacer presencia el Estado y los alcances que cada una de estas le permite.

5. Proyectos públicos: uno de los mayores déficits con los que cuentan los entes territoriales, es la
presencia de un equipo calificado para la formulación de proyectos, por ello el módulo avanzará en
involucrar a los participantes en las lógicas que se manejan para la formulación de proyectos públicos
viables, realizables y que permitan generar transformaciones medibles en el territorio.

6. Construcción de paz territorial, Marco legal y programático: el proceso de paz que actualmente se
adelanta en Colombia marcará para la región pacífica grandes retos, especialmente en temas como el
conflicto armado, las economías ilegales, la debilidad institucional y los cultivos ilícitos. Por ende, el
módulo avanza en dos líneas de trabajo; en la primera de ellas se efectúa una lectura conceptual y
legal sobre la construcción de acuerdos y sus implicaciones. De otra parte, se desarrolla un análisis
del contexto en el que se aplican los acuerdos de la Habana, sus retos, dificultades, entre otros.

Momentos que en suma se consideran necesarios para que los líderes desarrollen habilidades para
concretar a nivel territorial tanto los puntos del acuerdo que se pacten en la Habana, como para
potenciar la inversión pública, privada y de cooperación que jalone el desarrollo de la región.

7. Construcción de paz territorial - Liderazgo público y comunitario intercultural: las características

de la región pacífica obligan hoy a tener claridades no solo políticas, sino sociales y culturales, en la
medida que las grandes teorías de ideología política que agremian el actuar político, han dejado por
fuera las condiciones que hacen propios los territorios. Por ello, el módulo hará énfasis en abordar el
liderazgo desde las características étnicas, raciales, geográficas y culturales que conducen a generar
procesos más incluyentes, tanto de quien se lidera, como de sus organizaciones y las entidades a las
que ellas gestionan. Lo anterior supone de los líderes y sus organizaciones, precisar cuáles de estas
son sus potencialidades. Más aún, estas características son las que deben explorarse dentro del
proceso de fortalecimiento del modelo de desarrollo para la región pacífica y además deben ser el
centro que oriente las acciones de intervención del gobierno nacional, regional y local, así como la
cooperación internacional.

8. La comunicación de lo público: la gobernabilidad en buena parte es posible cuando se comunica

estratégicamente lo que se desea lograr, lo que se hace y lo que no se puede hacer. No obstante, es
de los temas que menos prioridad se le asigna en la gestión pública. Por tanto, el modulo avanzará en
enseñar a los participantes en qué, cómo y cuándo comunicar lo que se quiere y lo que se hace desde
lo público o desde la sociedad civil para incidir en lo público.
 EQUIPO DE
FORMACIÓN
EQUIPO DE FORMACIÓN

Jorge Melguizo
Comunicador Social y Periodista, además de consultor y conferencista
sobre procesos de transformación urbana y social de ciudades. Fue
secretario de Desarrollo Social de la Alcaldía de Medellín y Secretario de
Cultura Ciudadana de la misma ciudad en dos periodos, desde octubre de
2005 hasta agosto de 2007 y desde enero de 2008 hasta marzo de 2009.
Actualmente colabora como consultor del gobierno de Buenos Aires, dentro
del programa para urbanizaciones informales de la Secretaría de Hábitat e
Inclusión Social. Es director y titular de numerosas cátedras
internacionales. Se especializa en cultura, educación ciudadana,
convivencia y seguridad, desarrollo social, gestión pública, política y
participación, y comunicación educativa.

Johanna Peters
Es fundadora de Galileo6, una empresa de manejo de crisis,
comunicaciones estratégicas y consultoría política. Con más de 10 años de
experiencia en comunicaciones estratégicas y consultoría política, ha
trabajado con clientes como el Canal de Panamá, Nexen Petroleum, Techint,
Nestlé, Coca-Cola, Drummond, Siemens, Visa International, BP, Empresas
Polar, el Grupo Santo Domingo y otras cuentas en Colombia, Argentina,
Panamá y Venezuela. Como parte de la empresa FTI Consulting (antes
Gravitas), trabajó con clientes políticos como Henrique Capriles Radonski
(Baruta, Miranda y campaña presidencial), Francisco de Narváez
(Argentina), Samuel Lewis (Panamá) y el gobierno de Panamá durante la
administración de Martin Torrijos.

José Domingo Bernal

Abogado especialista en Derecho Administrativo. Ha ejercido como litigante
en estrados y altas cortes en áreas administrativas, penales y disciplinarias
durante 20 años. Se desempeñó como Director de la Oficina Jurídica del
Ministerio de Cultura.

Amplia experiencia como Periodista en medios de comunicación como

Caracol, RCN, Agencias de Prensa, en la cobertura de temas políticos y
legislativos de ámbito nacional. Obtuvo el premio Ortega y Gasset de España
en la categoría de periodismo social.

Profesor emérito en la Universidad Externado de Colombia. Docente

universitario de catedra en áreas jurídicas y periodísticas en la Universidad
Externado de Colombia, Rosario, Santo Tomas, entre otras. Adicionalmente,
como líder cívico se ha desempeñado asesorando y dirigiendo
organizaciones sociales, entre ellas presidente de la Asociación de Juntas de
Acción Comunal en Bogotá.
“Para ÉL la vida es una fiesta y ÉL es el alma de la fiesta”

Juan Pablo Milanese

Director de Maestría en Gobierno de la Universidad ICESI. Realizó estudios
de pregrado en Ciencia Política en la Universidad de Buenos Aires, maestría
en Relaciones Internacionales: Europa-América Latina y doctorado en Ciencias
Políticas y Sociales en la Universidad de Bolonia. Se ha desempeñado como
docente en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali y la Universidad de
Buenos Aires, y como investigador del Punto Europa de la Universidad de
Bolonia (campus Buenos Aires) y del Centro de Estudios Estratégicos de
Estado Mayor de Conjunto de las Fuerzas Armadas de Argentina.
Actualmente es director de la Maestría en Gobierno de la Universidad ICESI y
se dedica al análisis electoral y legislativo.
EQUIPO DE FORMACIÓN

Manuel Ramiro Muñoz

Director del Instituto de Estudios Interculturales de la Pontificia Universidad
Javeriana de Cali. Filósofo de la Universidad Javeriana de Bogotá, Magister
en Docencia Universitaria y Doctor en Educación de la Universidad de
Barcelona – España, con tesis "Excellent Cum Laude". Consultor en
educación Superior del Instituto Internacional de Educación Superior para
América Latina y el Caribe (IESAL/UNESCO). Miembro del Comité Científico
de la Conferencia de Educación Superior GUNI – Gloal University Network for
Innovation. Miembro de Juntas Directivas de importantes organizaciones
como Valle en Paz y Fundación Carvajal. Desde hace cinco años es profesor
invitado a la Universidad de Barcelona.

Ana Isabel Vargas

Gestión y dirección de proyectos nacionales. Profesional y Especialista en
Gobierno y Relaciones Internacionales de la Universidad Externado de
Colombia y la Universidad de New York, Doctora en Estudios Políticos en la
misma universidad. Con amplia experiencia en cargos de dirección y
coordinación en organizaciones del sector privado, en entidades reconocidas
en el ámbito nacional e internacional como el Parque Agroindustrial Científico
y Tecnológico del Pacífico– Parque Biopacífico, Fundaciat y la Universidad
Autónoma de Occidente. En el sector público se destaca su participación en
proyectos con el Ministerio de Educación Nacional, la Alcaldía Municipal de
Cali, la Secretaría de Desarrollo Territorial y Bienestar Social, entre otros.
Igualmente, se destaca su experiencia como docente universitaria en
instituciones como la Universidad ICESI, la Pontificia Universidad Javeriana,
entre otras.

Oriana Alonso
Antropóloga de base de la Universidad Externado de Colombia y doctorando
en Pensamiento y Cultura en América Latina del Instituto Nacional de
Pensamiento y Cultura en América Latina – IPECAL México. En los últimos
dos años ha aumentado su experiencia en el reconocimiento de las acciones
y procesos adelantados por el gobierno en temas de Paz, particularmente en
el fortalecimiento institucional sobre el marco normativo que soporta las
garantías de no repetición para las Víctimas de Desaparición Forzada. De
igual forma, ha reconocido la memoria y las experiencias de los habitantes
del país que han vivido situaciones de vulnerabilidad y que en el presente se
identifican como Víctimas o en situación de Pobreza Extrema.
EQUIPO DE
COORDINACIÓN Y
ENLACE

Mónica Martínez
Ingeniera Industrial de la Pontificia Universidad Javeriana y Especialista en
Evaluación Social de Proyectos de la Universidad de los Andes, con amplia
experiencia en la gerencia de unidades de negocio y como líder de
proyectos en entidades de los sectores financiero, servicios y
organizaciones no gubernamentales. Enfocada en los temas de Gerencia de
Proyectos, Mercadeo y Estructuración de Programas que permitan
prácticas de inclusión efectiva.

Guillermo Quintana
Politólogo de la Universidad de los Andes, especialista en Estado, Políticas
Públicas y Desarrollo del Centro Interdisciplinario de Estudios sobre
Desarrollo de la Universidad de los Andes, CIDER y magíster en Políticas
Públicas para el Desarrollo con inclusión social de la Facultad
Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO, sede Argentina. Con amplio
conocimiento y experiencia en trabajo de campo, investigación y análisis
cuantitativo y cualitativo, en temas de violencia en contextos urbanos,
población en condiciones de extrema fragilidad social, desarrollo social y
dinámicas espaciales. Interés en el análisis de políticas públicas, desarrollo
local y procesos electorales; conocimiento y habilidades en metodologías de
investigación, manejo de herramientas y programas estadísticos en ciencias
sociales.

Ana María Blandón

Politóloga de la Universidad Nacional de Colombia con especialización en
Sistemas y Procesos Electorales de la Universidad Central de Venezuela. Con
estudios avanzados en educación en Derechos Humanos de la Universidad
Católica Andrés Bello y Altos Estudios en Gerencia Política, Gestión Pública y
Gobernabilidad de la Universidad del Rosario, CAF y la Universidad George
Washington. Tiene experiencia en docencia universitaria y trabajo
comunitario con organizaciones de base, asimismo ha trabajado las áreas de
community management institucional, análisis político de entorno y
seguimiento de medios de comunicación.

David Murillo
Profesional en Gobierno y Relaciones Internacionales de la Universidad
Externado de Colombia, candidato a Master en Gerencia para el Desarrollo
de la misma Universidad. Realizó su pasantía en la Misión Permanente de
Colombia ante Naciones Unidas sede Ginebra, Suiza, en donde trabajó en el
área de Derecho Humanitario y Derechos Humanos. Fue participante del
grupo estudiantil “Ubuntu” de la Universidad Externado de Colombia en
donde coordinó diversas actividades.

Eva Gutiérrez
Profesional en Finanzas y Comercio Exterior de la Universidad Sergio
Arboleda, asistente al Foro de la Organización Mundial del Comercio; realizó
el diplomado "Young Executive Training Program" Universidad Sergio
Arboleda; diplomado en Internacionalización de Empresas en el Centro de
Excelencia Internacional de la Universidad Sergio Arboleda España. Tiene
experiencia como Contratista OASA (Oficina A Su Alcance y el Oleoducto
Bicentenario de Colombia) Coordinadora de proyecto FRAVATELCOM EU,
y en Vive Digital – Zona #Chocó (Proyecto TICS).

Natalia Santiesteban
Profesional en Lenguajes y Estudios Socioculturales, de la Universidad de los
Andes. Magíster en Estudios de Género, de la Universidad Nacional de
Colombia. Exbecaria de la Japan Foundation. Se ha desempeñado como
traductora, intérprete, facilitadora de talleres y docente universitaria. Es
investigadora Asociada del CEAF (Centro de Estudios Afrodiaspóricos).
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