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UNIVERSIDAD ALAS PERUANA

FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE

INGENIERIA CIVIL

“FISICA I”
ASIGNATURA : FISICA I

CICLO : I

DOCENTE : Prof. PAULINO VASQUEZ CUEVA.

ALUMNOS : MALAVER COLLANTES PERCY

CAJAMARCA-JUNIO DEL 2013


SEMANA 1

INTRODUCCION
El presente trabajo pretende sumirse en el universo del pensamiento y la proyección,

ahondar en las fuentes de la creatividad y echar luz sobre los procesos que llevan al

diseñador industrial a crear un objeto tan estético como funcional, logrando así satisfacer

tanto la necesidad pragmática como la psíquica-emocional del ser humano.

Busca realizar un aporte significativo al concentrarse en el intangible proceso de la

proyección, intentando hallar métodos, técnicas, incluso rituales creativos de las más

diversas índoles, que finalmente puedan contribuir a comprender lo que sucede en esa

instancia en que se pasa de la idea al ente físico.

En las próximas páginas el lector podrá ir siguiendo uno de los, seguramente muchos,

recorridos posibles para dar una (acaso de entre tantas otras posibles) respuesta a los

interrogantes que se irán abriendo. Asistirá al desglose de esta búsqueda que, atomizada,

intentará ubicar las incógnitas bajo el microscopio e interpelarlas.

Para ello, comenzará por abordar el análisis del diseño entendido como proceso (por

oposición al diseño entendido como objeto-resultado). De dicho proceso interesa

particularmente comprender la esencia de la actividad creativa en sí misma, que parte de

una idea abstracta para finalizar en un objeto tangible.


SEGÚN EL ING PAULINO DICE:

Materia, energía, espacio y tiempo, todo lo que existe forma parte del Universo. El Universo
contiene galaxias, cúmulos de galaxias y estructuras de mayor tamaño llamadas supercúmulos.

LA CIENCIA DICE:

El universo es la totalidad del espacio y del tiempo, de todas las formas de la materia,
la energía y el impulso, las leyes y constantes físicas que las gobiernan. Sin embargo, el
término universo puede ser utilizado en sentidos contextuales ligeramente diferentes, para
referirse a conceptos como el cosmos, el mundo o la naturaleza.

PERCY MALAVER COLLANTES(2013):

El universo es la totalidad del espacio y tiempo, de todas las formas de la materia ,la energía y el
impulso, las leyes y las constantes físicas que los gobierna

MAGNITUD FISICA
 Una magnitud es todo aquello que se puede medir, por ejemplo la temperatura, el tiempo,
la longitud, la masa, etc. A cada magnitud corresponde una unidad....por ejemplo la unidad
de la magnitud longitud es el metro. Más ejemplos la unidad de la magnitud masa es el
gramo.
 Una magnitud física es una propiedad o cualidad medible de un sistema físico, es decir,
a la que se le pueden asignar distintos valores como resultado de una medición. Las
magnitudes físicas se miden usando un patrón que tenga bien definida esa magnitud, y
tomando como unidad .
 Es toda propiedad de los cuerpos que se puede medir. Por ejemplo: temperatura,
velocidad, masa, peso, etc.

MAGNITUD ESCALAR O MODULO


Es aquella que está plenamente determinada por un número y una unidad de medida o especie.

Ejemplo:

i) L = 18 yardas

ii) m = 14 lb

iii) t = 6 semanas

MAGNITUDE VECTORIAL
Es aquella que además de tener “un número y una especie” tiene dirección y sentido :

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES

UNIDADES FUNDAMENTALES
MAGNITUD NOMBRE SIMBOLO
Longitud Metro M
Tiempo Segundo S
Masa Kilogramo Kg
Intensidad eléctrica Amperio A
Temperatura Kelvin C
Intensidad luminosa Candela Ca
Cantidad de sustancia Mol Mol

UNIDADES DERIVADAS
MAGNITUD SIMBOLO

Velocidad km/h = m/s

Fuerza masa/aceleración = kg m/s2 = N

SISTEMA MKS

FUNDAMENTALES
L m

M kg

T s

DERIVADAS

a = m/s2

p = mg = kgm/s2

SISTEMA SEGECIMAL

L cm

M g

T s

La medición es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un patrón seleccionado


con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir para ver cuántas veces el patrón
está contenido en esa magnitud.
Una medición es el resultado de la acción de medir. Entre una cierta cantidad y su
correspondiente unidad.

PROCESO
Expresión comparativa de las dimensiones o cantidades con una medida patrón.

PROCESOS DIFERENTES DE MEDICIÓN

DIRECTA son aquellas que podemos comparar directamente con un patrón de referencia, asi
podemos medir directamente la distancia con el metro, el tiempo con un reloj, la masa con el
prototipo del kilómetro, etc.

INDIRECTA es aquella que necesita de cálculos matemáticos que hacen referencia al evento
q estamos estudiando

Calificado en ocasiones como un gran problema verdaderamente no lo es y no existe situaciones


reales como lo sea simplemente que su cálculo juega por sí mismo.
1er PASO

Duda de algo no entendido o no explicado la cual puede llevarse a cabo un grupo de preguntas y
repuestas por resolver y darle una muy buena explicación.

2do PASO

Incertidumbre de la medición: parámetro asociado a los resultados de una medición que


caracteriza la dispersión de los valores que podrían ser atribuidos razonablemente al mensurando
o magnitud sujeta a una medición.

El experimento constituye uno de los elementos clave del método científico y es fundamental para
poder ofrecer explicaciones causales. En un experimento se consideran todas la variables que
intervienen en un fenómeno determinado, mediante la moderación contralada, en un ambiente
adecuado, se debe reproducir el mismo fenómeno pero de una forma controlada y así encontrar
las diferentes relaciones entre las variables y el fenómeno investigado.
OBSERVACIÓN
Consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o fenómeno natural que despierta
nuestra curiosidad, las observaciones deben ser lo más claras y numerosas posibles porque han de
servir como base de partida para la solución.

EXPERIMENTACIÓN
Consiste en la verificación de la hipótesis, determinar la valides de las posibles explicaciones
dadas, y decide que una hipótesis se acepte o se deseche.

Es un modelo matemático. En él se desarrollan todos los eventos físicos del universo. De


acuerdo con la teoría de la relatividad y otras teorías físicas.
Es el modelo matemático que combina el espacio y el tiempo en un único continuo como dos
conceptos inseparablemente relacionados. En él se desarrollan todos los eventos físicos
del Universo, de acuerdo con la teoría de la relatividad y otras teorías físicas. Esta concepción del
espacio y el tiempo es uno de los avances más importantes del siglo XX en el campo de la física y
de la filosofía.

TIEMPO CORTO O LARGO


CORTO:
Es el que afecta a los acontecimientos, a la medida de los individuos, a la vida cotidiana. Es el
tiempo del cronista y del periodista.

LARGO:
Es el que corresponde a las estructuras, aquellas realidades históricas que permanecen por debajo
de los acontecimientos y de las coyunturas y que no se modifican con un sólo acontecimiento.
Permanecen durante varias generaciones.

CALCULAR EL VALOR DE 𝝅
ESQUEMA EXPERIMENTAL
CIRCULO N°1 CIRCULO N° 2
LONGITUD: 23cm LONGITUD: 29 cm
DIAMETRO: 7 cm DIAMETO: 9 cm
RADIO: 3.2857 cm RADIO: 3.2222 cm

CIRCULO N°3 CIRCULO N° 4


LONGITUD: 30.4 cm LONGITUD: 32.2cm
DIAMETRO:9.5cm DIAMETRO: 10 cm
RADIO: 3.2000 cm RADIO: 3.2200 cm

CIRCULO N° 5 CIRCULO N°6


LONGITUD: 38.7cm LONGITUD: 39.4cm
DIAMETROS: 12 cm DIAMETRO: 12.5 cm
RADIO: 3.2250 cm RADIO: 3.1520 cm

CIRCULO N° 7 CIRCULO N°8


LONGITURD: 49.1 cm LONGITUD: 50.34 cm
DIAMETRO:13 cm DIAMETRO: 15 cm
RADIO: 3.7769 cm RADIO: 3.3560 cm

CIRCULO N° 9 CIRCULO N°10


LONGITUD: 53.4cm LONGITUD: 63.54 cm
DIAMETRO: 17 cm DIAMETRO: 20cm
RADIO: 3.1412 cm RADIO: 3.1770cm

N° L1 D2 L/D /X-X/
1 23 7 3.2857 3.2857-3.2756 0.0101
2 29 9 3.2222 3.2222-3.2756 -0.0534
3 30.4 9.5 3.2000 3.2000-3.2756 -0.0756
4 32.2 10 3.2200 3.2200-3.2756 -0.0556
5 38.7 12 3.2250 3.2250-3.2756 -0.0506
6 39.4 12.5 3.1520 3.1520-3.2756 -0.1236
7 49.1 13 3.7769 3.7769-3.2756 0.5013
8 50.34 15 3.3560 3.3560-3.2756 0.0804
9 53.4 17 3.1412 3.1412-3.2756 -0.1344
10 63.54 20 3.1770 3.1770-3.2756 -0.0986
3.2756 0.0111

Error absoluto = E=d =0.1112/10 = 0.0111

Error relativo = e = E/x = 0.1112/3.2756 = 0.0339

Error porcentual = ep = 0.0339 x 100 = 3.39

Producto final = 3.2756 + 0.1112 = 3.3868

3.2756 - 0.1112 = 3.1644

GRAFICA
IINTERPRETACION:
No importa el tamaño de la circunferencia el valor de 𝜋 𝑒𝑠 𝑎𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑠𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙

CONCLUSION:

 E = 0.0111
 e= 0.0339
 Ep= 3.39
 Rf= 3.3868 y 3.1644

VECTORES
Un vector es un segmento de recta orientado.
Un vector se caracteriza por:
1) su módulo, que es la longitud del segmento.
2) su dirección, que viene dada por la recta que pasa por él o cualquier recta paralela.
3) su sentido, que es uno de los dos sentidos posibles sobre la recta que pasa por él.

Un vector no tiene una ubicación definida; puede trasladarse a cualquier lugar del plano sin
modificar ni su módulo, ni su orientación (dirección y sentido). Por esta razón se dice que los
vectores son libres.

Los vectores se expresan con una letra minúscula o con dos letras mayúsculas, su origen y su
extremo respectivos. Por ejemplo, indica el vector que tiene origen en el punto P y
extremo en el punto Q.

SUMA DE DOS VECTORES


La suma de dos vectores y es otro vector obtenido de la siguiente forma:

1) ponemos a continuación de , haciendo coincidir el origen de con el extremo


de
2) el origen de la suma es el origen de
3) el extremo de la suma es el extremo de

Es decir, es el vector que va desde el origen de hasta el extremo de cuando


hemos puesto a continuación de .

Si y , entonces . Es decir, .

Si sumamos un vector con su opuesto obtenemos un vector reducido a un punto


(su origen y extremo coinciden); se trata del vector nulo o vector cero que se
expresa :
+ (- )=
CONMUTATIVIDAD DE LA SUMA

SUMA DE VECTORES UTILIZANDO LA REGLA DEL


PARALELOGRAMO

ASOCIATIVIDAD DE LA SUMA

ADICION DE UN VECTOR

Para restar dos vectores libres y se suma con el opuesto de .Las


componentes del vector resta se obtienen restando las componentes de
los vectores.
COMPONENTES DE UN VECTOR

En esta unidad veremos que un vector también puede venir dado por un par de números.
Definamos en el plano donde tenemos los vectores un sistema de coordenadas. Es decir, un
punto origen, y dos ejes perpendiculares. A todo punto P haremos corresponder un par de
números que son sus coordenadas (x,y); se escribe P(x,y). Por ejemplo, A(1,2) y B(4,6).

METODO DEL PARALELOGRAMO


En este método, los vecores se deben trasladar (sin cambiarle sus propiedades) de tal forma que
la "cabeza" del uno se conecte con la "cola" del otro (el orden no interesa, pues la suma es
conmutativa). El vector resultante se representa por la "flecha" que une la "cola" que queda libre
con la "cabeza" que también está libre (es decir se cierra un triángulo con un "choque de cabezas"
. En la figura 1 se ilustra el método.

DIFERENCIA ENTRE DOS VECTORES


SUMA DE LOS VECTORES

Usando el teorema del coseno calculamos el módulo del vector .

Una vez conocido c calculamos el ángulo β usando el teorema del seno

Sustituyendo los valores numéricos dados por el enunciado obtenemos

Ahora podemos calcular las componentes cartesianas del vector

RESTA DE LOS VECTORES


Con el teorema del seno calculamos el ángulo β

El ángulo que forma el vector con el eje X es γ = δ – β Sustituyendo los valores numéricos
obtenemos
Las componentes cartesianas del vector resta son :

COMPONENTES DE UN VECTOR

C o m p o n e n te s d e u n v e ct o r en e l e s p a c i o
Módulo de un vector

D i s t a n c i a e n tr e d o s p u n t o s

Vec t o r unit a r io

S u m a d e v e c t o r es

P r o d u c t o d e u n n ú me r o r e a l p o r u n ve c t o r

Vectores linealmente dependientes


Vectores linealmente independientes

PRODUCTO ESCALAR
Un escalar es un tipo de magnitud física que se expresa por un solo número y tiene el mismo
valor para todos los observadores. Por ejemplo, la temperatura de un cuerpo se expresa con una
magnitud escalar. Una magnitud física se denomina escalar cuando puede representarse con un
único número (única coordenada) invariable en cualquier sistema de referencia. Así la masa de un
cuerpo es un escalar, pues basta un número para representarla (por ejemplo: 75 kg). Por el
contrario una magnitud es vectorial o más generalmente tensorial, cuando se necesita algo más
que un número para representarla completamente. Por ejemplo, la velocidad del viento es una
magnitud vectorial, ya que además de su módulo (que se mide como una magnitud escalar),
debe indicarse también su dirección (norte, sur , este, etc.),
Expresión analítica del módulo de un vector

Expresión analítica del ángulo de dos vectores

Vectores ortogonales

PROYECCIÓN

COSENOS DIRECTORES
PRODUCTO VECTORIAL

el producto vectorial entre a y b se denota mediante a × b, por ello se lo llama

también producto cruz.

VECTORES
Objetivo:
1. calcular la suma de vectores.
2. Gráficamente.
3. Analíticamente.
4. Formular 20 y resolver 20 problemas.

DATOS DE LOS VECTORES

Nº Θ RESULTANTE ANGULO DE LA “R”

GRAF. ANAL. GRAF. ANAL.

1.- 0° 46.7 cm 46.5 0° 0

2.- 15° 46.4 cm 46.2 7.5° 7.5

3.- 30° 45.4 cm 45 15° 15

4.- 45° 43.5 cm 43.2 22.5° 22.5

5.- 60° 41 cm 41 30° 30

6.- 75° 38 cm 38.3 37.5° 37.5

7.- 90° 34 cm 34 45° 45

8.- 105° 29 cm 28.6 52.5° 52.5

9.- 120° 25.3 cm 25 60° 60

10.- 135° 20 cm 20 67.5° 67.5

11.- 150° 16 cm 16.5 75° 75

12.- 165° 10.8 cm 10.3 82.5° 82.5

13.- 180° 8.5 cm 8.1 90° 90

ESQUEMA EXPERIMENTAL:

θ=0°

θ=0°
θ=15° θ=45°

θ=60° θ=70°

θ=90° θ=105°
θ=120° θ=135°

θ=165° θ=150°

GRAFICA:
100
90
80
70
60
Axis Title

50
40
30
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
resultante 46.7 46.4 45.4 43.5 41 38 34 29 25.3 20 16 10.8 8.5
θ de resultante 0 7.5 15 22.5 30 37.5 45 52.5 60 67.5 75 82.5 90

INTERPRETACION:

 Los datos obtenidos de tanto de la gráfica como como de la forma analítica poseen datos
similares.
 Por lo tanto se podría afirmar que la práctica y la teoría se relacionas de una manera u otra
manera.
 La distancia del módulo varia di acuerdo al ángulo que se dé la da al paralelogramo

CONCLUSION:

 Los datos obtenidos gráficamente se pueden verificar mediante el proceso analítico.


 Mientras el Angulo aumenta el resultante disminuye
 el método analítico adecuado para hallar un paralelogramo es la ley de cosenos. Lo cual no
cumple para el método del triángulo y polígono.
En el movimiento rectilíneo, es la trayectoria que describe el móvil de una línea recta.

 Movimiento rectilíneo uniforme: cuando la velocidad es constante.


 Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado: cuando la aceleración es constante.
 Movimiento armónico simple unidimensional: cuando la aceleración es directamente
proporcional a la elongación (distancia a la posición de equilibrio) y está siempre dirigida
hacia la posición de equilibrio.

VELOCIDAD PROMEDIO
La velocidad es una magnitud física de carácter vectorial que expresa el desplazamiento
de un objeto por unidad de tiempo.

VELOCIDAD INSTANTANEA
La velocidad instantánea se aproxima al valor de la velocidad media entre dos puntos muy
próximos. En térmimos matemáticos se dice que la velocidad instantánea es el límite del cociente
entre el vector desplazamiento y el tiempo, cuando el tiempo tiende a cero. Se puede decir
también que la velocidad instantánea es la derivada de vector desplazamiento con respecto al
tiempo.
MOVIMIENTO RECTILINIO
ACELERACION PROMEDIO

Se define la Aceleración multimedia Como La Relación Entre la Variación o Cambio de Velocidad de la


ONU Móvil y El Tiempo Empleado en DICHO Cambio de Velocidad: para Todos el litoral central de Donde
es un aceleración.

ACELERACION INSTANTANEA

Es el cambio de la velocidad en un objeto que se produce en la ONU intervalo de tiempo


infinitamente pequeño. Es decir la derivada de la velocidad respecto al tiempo.

GRAFICA DE VELOCIDAD (V) Y DESPLASAMIENTO (X)


MOVIMIENTO UNIFORME
R = ctc nov uniforme constante
MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO
En física, la fuerza es una magnitud que mide la intensidad del intercambio de momento
lineal entre dos partículas o sistemas de partículas . Según una definición clásica, fuerza es todo
agente capaz de modificar la cantidad de movimiento o la forma de los materiales. No debe
confundirse con los conceptos de esfuerzo o de energía.

SISTEMA DE REFERENCIA

Un sistema de referencia o marco de referencia es un conjunto de convenciones usadas


por un observador para poder medir la posición y otras magnitudes físicas de un sistema físico y
de mecánica. Las trayectorias medidas y el valor numérico de muchas magnitudes son relativas al
sistema de referencia que se considere, por esa razón, se dice que el movimiento es relativo.

FUERZA DE ROZAMIENTO

CAPITULO I. PROBLEMAS DE INVESTIGACION

1.1 DESCRIPCION DE LA REALIDAD PROBLEMATICA


 Desconocimiento de las fuerzas de rozamiento

1.2 DELIMITACION DE LA INVESTIGACION

 la fuerza de rozamiento entre dos cuerpos no depende del tamaño de la


superficie de contacto entre los dos cuerpos, pero sí depende de cúal sea
la naturaleza de esa superficie de contacto, es decir, de que materiales la formen
y si es más o menos rugosa.
 la magnitud de la fuerza de rozamiento entre dos cuerpos en contacto
es proporcional a la normal entre los doscuerpos, es decir:

Fr = ·N

donde  es lo que conocemos como coeficiente de rozamiento.

Hay dos coeficientes de rozamiento: el estático, e, y el cinético, c, siendo el primero
mayor que el segundo:

e > c

1.3 FORMULACION DEL PROBLEMA

1.4 OBJETIVOS

 calcular la fuerza de rozamiento con diferentes objetos.


 Formular y resolver problemas.
 Desarrollar actitudes científicas.

1.5 HIPOTESIS

SOLUCION:

RESPUESTAS AL PROBLEMA:
1.6 JUSTIFICACION

 Aplicaremos las leyes de rozamiento porque es el único método para


resolver los problemas propuestos.

 También para emplearlas en nuestras vidas y entender mejor la física.

CAPITULO II MARCO TEORICO


2.1 ANTECEDENTES BASICAS TEORICAS

Antecedentes históricos.

La fricción permitió el desarrollo del hombre primitivo, en épocas muy remotas,


como en el año 200.000 AC cuando "inventó" la máquina para "hacer fuego", y las
"brocas".

Al descubrir la fricción y utilizarla para su propio bienestar también vio la necesidad


de reducirla en otros tipos de "máquinas", como en el tomo de alfarero, utilizado
para la fabricación de vasijas de arcilla para los alimentos, en la cual, los elementos
sometidos a fricción, al girar la tabla horizontal se desgastaban y era ineludible
"lubricarlos". En esa época para reducir la fricción se utilizaban agua, petróleo
crudo, y grasas de origen animal y vegetal principalmente.

Posteriormente el hombre de la época de las grandes civilizaciones mostró un gran


interés por reducir la fricción en movimientos de traslación como en el caso de los
egipcios en el año 2500 AC para el transporte de piedras hasta de 200 toneladas
cada una para la construcción de monumentos y pirámides y más adelante para
reducir el desgaste de las ruedas y demás elementos utilizados en la guerra y en la
vida diaria. El hombre moderno continua con el mismo interés de reducir al
máximo la fricción, no solo en los diferentes componentes de las máquinas que
utiliza en todo momento, sino también en su propio organismo y es así como hoy
en día se ve el reemplazo de partes del sistema óseo como las rótulas de las
caderas por materiales termoplásticos auto-lubricados, de larga vida y compatibles
con los tejidos humanos. Terminando la edad media ó la era del oscurantismo, y
empezando el renacimiento (año 700 DC al 1500 DC), el artista científico Leonardo
Da Vinci (1452-1519) planteó conceptualmente por primera vez, las leyes
fundamentales de la fricción, vigentes aún hoy en día, en las cuales afirmaba que:

 La fuerza de fricción es directamente proporcional al coeficiente de fricción y


al peso del cuerpo en movimiento.
 La fuerza de fricción depende del área (microscópica) real de contacto y no
del área aparente del cuerpo deslizante.

CAPITULO III MATERIAL Y METODO


3.1 TIPO INVESTIGACIONO

APLICADA

3.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACION

INTRASUJETO

3.3 POBLACION Y MUESTRA

 La población está formada por los estudiantes del I ciclo de la escuela


académica profesional de ING CIVIL de las ALAS PERUANAS CAJAMARCA.
 La muestra está formada por los estudiantes de física del I ciclo de la escuela
académica profesional de ING CIVIL de las ALAS PERUANAS CAJAMARCA.

3.4 VARIABLE DIMENCION E INDICADORES

Variable dependiente

Angulo = variable independiente


3.5 TECNICAS E ISTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

 Observación
 Ficha de datos
 Trasportador
 Objetos a estudiar
 Equipo experimental

3.6PROCEDIMIENTO

 Colocar el objeto en la parte superior del equipo experimental.


 Medir el Angulo de variable independiente.
 Medir el Angulo de variable dependiente.
 Calcular la fuerza de fricción.

CAPITULO IV ADMINISTRACION DEL PROYECTO DE


INVESTIGACION
4.1 HONORARIOS

Personal de apoyo 2.00 nuevos soles

4.2 BIENES
Material de trabajo 5.00 nuevos soles

Material de investigación 3.00 nuevos soles

Material fotográfico 5.00 nuevos soles

4.3 SERVICIOS

Pasaje 5.00 nuevos soles

Viáticos 27.00 nuevos soles

Procesamiento de datos 25.00 nuevos soles

Año
meses sep oct nov dic ene feb
Elaboración del proyecto x
Revicion deaprovacion x
Ajecucion del proyecto x
Infome preliminar x
Resolución y aprobación del proyecto x
sustentacion x

BIBLIOGRAFIA

TRABAJO DE EXPERIMENTO

Objetos 0 s 0k Us Uk
1 Carrito 7° 8° 0,12 0,14
2 Borrador 45° 50° 1 1,19
3 Tajador 30° 32° 0,57 0,62
4 Usb 20° 22° 0,36 0,40
5 Adaptador 32° 34° 0,62 0,67
6 Tapa lapicero 27° 28° 0,50 0,53
7 Lapicero 34° 35° 0,67 0,70
8 Batería cel. 28° 29° 0,53 0,55
9 Tapa de cel. 26° 27° 0,48 0,50
10 celular 30° 31° 0,57 0,60

45°

34°

32°

30°

28°

27°

26°

20°

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

INTERPRETACION:
 Vemos que los objetos y el ángulo estático varía entre 36 y 31.
 Vemos que el objeto 3 y 10 tiene el mismo ángulo estatico.

GRAFICO II
35°
34°

32°

31°

29°

28°

27°

22°

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INTERPRETACION:

Vemos que varios objetos y el coeficiente de rozamiento están comprendidos desde


0,50 al 0,67.
TEMA: POTENCIA
APELLIDO Y NOMBE MASA TIEMPO
Raúl Alvarado 72kg 12.90
Alex Zamora 60kg 14.12
Percy malaver 67kg 14.17
neiser lozano 54kg 14.36
armando quiliche 73kg 11.54
Eder lozano 60kg 12.95
Carlos Alvares 72kg 14.36
Alex marin 75kg 12.29
Kevin Díaz 52kg 12.29
jave torres 56kg 10.72
Arturo trigozo 55kg 9.68
Fredy prado 73kg 15.30
ely cusquisivan 62kg 14.54
Gilberto mantilla 67kg 14.9
David Cerdán 68kg 11.12
Iván santa cruz 60kg 12.20

1615,844714

1606,102326

1583,455655

1580,715108

1471,5

1365,640678

1345,110698

1322,471489

1285,437266

1273,691803

1264,364524

1235,675294

1164,558926

1104,333425

1095,782587

1064,070752

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
INTERPRETACION:

 He notado que Armando Quiliche es el más elevado de la gráfica.


 He notado que Neiser Lozano es el más bajo de la gráfica.
 He notado que la mayoría está entre 1104,333425 y 1471,5

MATERIALES:
 Pito
 Wincha
 Cronometro
 Fichas

OBJETIVO:

 Medir la potencia de los alumnos de ING CIVIL del CICLO I de la UAP.

OBSERVACIONES:

 El edificio
 Las escaleras
 Correr con potencia
 Los pasos son ligeros
 Correr al tocar el silbato
 Llegar a la meta
 Medición del tiempo
 Correr hacia la meta
 La potencia debe de ser la más veloz
 Las escaleras
 El controlador del tiempo
 El que toca el silbato

ESQUEMA
META

Inicio
CALCULO DE VOLUMEN DE UN
PARALELEPIPEDO
OBJETIVO específicamente
1.-calcular el modulo del vector
Analíticamente
2.- encontrar la dirección del vector V
Ө
3.-formular y resolver 20 problemas ∅
OBSERVACIONES.
1.) Es un cubo.
2.) Tiene una resultante
3.) Es de color rojo
4.) Sus medidas es de 20cm x 20cm
5.) La resultante es de 334.5 cm
6.) Es de alambre N°8
7.) Tiene 12 lados
8.) Tiene 8 caras
9.) Su diagonal mide 28 cm
10.) Cada esquina esta soldado
11.) 6 esquinas solamente están soldados
12.) En algunas partes no están bien pintada
13.) Cada esquina es de 90°
14.) Dos esquinas mide 45°
15.) Tiene 8 esquinas
16.) Todos los lados son paralelas
17.) Tres lados están doblados
18.) La resultante con los tres lados forman un triángulo
equilátero
19.) La resultante en las puntas están doblados
20.) Se puede sacar ángulos en todas partes del cubo.

MATERIALES
1.) Regla graduada
2.) Cucbo (paralelepipedo)
3.) Calculadora

Esquema experimental
CUADRO DE DATOS

400 0 0 0
400 0,4 15 15
39.0 0,8 30 30
37.9 1,2 45 45
35.6 1,4 60 60
33.3 1,6 75 75
30.4 1,8 90 90
13.1 1,8 105 105
23.5 1,7 120 120
19.5 1,5 135 135
15.3 0,3 150 150
10.9 0,9 165 165
6.3 0,5 180 180
GRAFICA

50

40

30

20

10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13

CONCLUSION
 Que vamos aprender a observar, medir, calcular.
 Que las medidas del cubo varían.
 Que la mayoría de los ejercicios planteados nos da
como resultado un número decimal.
 Que cuando lo hacemos gráficamente va
disminuyendo es decir en la ley de los cosenos.
 Que en lo analítico los resultados va disminuyendo y
aumentando.

RECOMENDACIÓN
Es una bonita clase donde conjugamos con nuestras
manos trabajando con nuestro material…

PROBLEMAS
1.-𝑉𝑥 = 36,64𝑠𝑒𝑛30° 𝑐𝑜𝑠60°
=36,64.0,45.0,58
𝑉𝑥= 9,56
2.-𝑉𝑋 = 36,64𝑠𝑒𝑛 15° 𝑐𝑜𝑠75°
= 36,64.0,45.0,58
𝑉𝑥= 3,20
3.-𝑉𝑥 = 36,65𝑠𝑒𝑛5° 𝑐𝑜𝑠85°
= 36,64.0,07.0,23
𝑉𝑥 = 0,58
4.-𝑉𝑥 = 36,54𝑠𝑒𝑛 20𝑐𝑜𝑠70°
=36,64.0,30.0,45
𝑉𝑥 = 4,94
5.-𝑉𝑥 = 36,54𝑠𝑒𝑛25° 𝑐𝑜𝑠65°
=36,64.0,36.0,52
𝑉𝑥 = 7,24
6.- 𝑉𝑥 = 36,64 = 𝑠𝑒𝑛 10° 𝑐𝑜𝑠80°
=36,64.0,15.0,30
𝑉𝑥 = 1,64
7.-𝑉𝑥 = 36,64𝑠𝑒𝑛 35° cos 55°
=36,64.0,52.0,64
𝑉𝑥 = 12,19
8.-𝑉𝑦 = 36,64𝑠𝑒𝑛 45° cos 45°

=36,64.0,65.0,64
𝑉𝑦 = 15

9.-𝑉𝑦 = 36,64𝑠𝑒𝑛 15°𝑠𝑒𝑛 75°

=36,64.0,03.0,92
𝑉𝑦 = 7.75

10.-𝑉𝑦 =36,64 sen25° sen65°

=36,64.0,38.0,85
𝑉𝑦 = 11,63

11.-𝑉𝑦 = 36,64𝑠𝑒𝑛 20° 𝑠𝑒𝑛 70°


=36,64.0,30.0,89
𝑉𝑦 =8,7

12.-𝑉𝑦 = 36,64 𝑠𝑒𝑛 10° 𝑠𝑒𝑛 80°

=36,64.0,15.0,85
𝑉𝑦 = 5,22

13.-𝑉𝑦 = 36,64. 𝑠𝑒𝑛 5° 𝑠𝑒𝑛 85°

=36,64.0,07.0,91
𝑉𝑦 =2,45

14.-𝑉𝑦 = 36,64. 𝑠𝑒𝑛 35° 𝑠𝑒𝑛 65°

=36,64.0,52.0,55
𝑉𝑦 = 16,19

15.-𝑉𝑦 =36,64 sen40 sen50

=36,64.0,58.0,70
𝑉𝑦 = 14,87

16.-𝑉𝑧 = 36,64 𝑐𝑜𝑠45°


=36,64.0,76
𝑉𝑧 = 27,84
17.-𝑉𝑧 = 36,64. cos 60°
=36,64.0,58
𝑉𝑧 = 21,25
18.-𝑉𝑧 = 36,64 cos 30°
=36,64.0,89
𝑉𝑧 = 32,61
19.-𝑉𝑧 = 36,64 cos 75°
=36,64.0,38
𝑉𝑧 = 13,92
20.-𝑉𝑧 =36,64 cos25°
= 36,64.0,92
𝑉𝑧 = 33,70

CALCULO DE LA VELOCIDAD
OBSERVACIONES (20)

1.) una regla encanalada.

2.) sus medidas de 45cm de largo.

3.)de ancho es de 4.5 cm

4.)el orificio es de 40 cm de largo

5.) el orificio es de 2 cm de ancho

6.) la altura es de 3.5 cm


7.) de de color marrón

8.)es de madera de cedro

9.) está marcado con dos puntos.

10.) las esquinas son ovaladas

11.)en una esquina tiene una herradura.

12.) la volita es de color blanco

13.) está pintado de varios colores

14.) es de color azul

15.) es de color azul

16.) es de color naranja

17.9) en el fondo del canal esta ovalado

18.)en una equina esta ajuntada

19.) es muy suave.

20.)esta laqueado.

OBJETIVO

1.-Calcular V

2.-calcular a
3.- formular y resolver 20 problemas
MATERIALES

 1 regla grduada
 1 bola ó canica
 1 cronometro
ESQUEMA EXPERIMENTAL
PROCEDIIENTO

1.-Hacer dos puntos 29 cm

2.-medir distancia 49 cm

3.-medir tiempo 20 veces

TABLA DE DATOS

NUMERO ∆𝑥 𝑐𝑚 ∆𝑡𝑠 V a
1 0,63 46 30,2 73,1
2 1,08 26,9 17,6 24,9
3 1,58 18,4 12 11,6
4 1.96 14,8 9,7 7,5
5 1.49 19,5 12,8 13,7
6 1,57 18,5 12,1 11,8
7 1,51 18,6 12,2 11,9
8 1,48 19,6 12,7 13,2
9 1,38 21 13,8 15,2
10 1,39 20,9 13,7 15
GRAFICO

50

45

40

25

20

15

10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

INTERPETACION

CALCULAR V
𝐴𝑡 𝑥´ − 𝑥 29
𝑉= = = = 46,0
𝐴𝑡 𝑥´ − 𝑥 0,63

CALCULAR 𝑎
𝑣´−𝑣 49
A= = = 35,5
𝑡´−𝑡 1,38

∆𝑣 𝑣−𝑣´
3.-𝑎 = =
∆𝑐 𝑡−𝑡´
𝑣
𝑎=
𝑡
d.v.t

29=v.0,65
29
=
0,65
𝑣44,6

PROBLEMAS

1.) D=v.t

29=v.0,65
29
=𝑣
0,65

44,6=v
44,6
= 68,6
0,65
2.)

29=v.1,08
29
=𝑣
1,08
29,9=v
29,9
𝑎= = 24,9
1,08
3.)

29=v.1,58 18,4=v
29 18,4
=𝑣 𝑎= = 11,6
1,58 1,58

4.)

29=v.1,96
29
=𝑣
1,96
14,8=v
14,8
𝑎= = 7,5
1,96
5.)

29=v. 1,49
29
=𝑣
1,49
19,5
𝑎= = 13,1
1,49
6.) 29=v.1,57
29
=𝑣
1,57

18,5
𝑎= = 11,8
1,57
7.) 29=v.1,56
29
=𝑣
1,56
18,6 = 𝑣
18,6
𝑎= = 11,9
1,56
8.) 29=v.1,48
29
=𝑣
1,48
19,6 = 𝑣
19,6
𝑎= = 13,2
1,38

9.) 29= v. 1,38


29
=𝑣
1,38
21.0=v
21
𝑎= = 15,2
1,38

10.) 29=v.1,39
29
=𝑣
1,39
20,9 = 𝑣
29,9
𝑎= = 15
1,38
11.) 49=v.0,63
49
=𝑣
0,63
71,8 = 𝑣
71,8
𝑎= 19,6
0,63
12.) 49=v. 1,08
48
=𝑣
1,08
45,4 = 𝑣
13.) 52=v.1,96
52
=𝑣
96
26,5 = 𝑣
34,9
𝑎= = 23,4
1,48
14.) 52=v.1,49
52
=𝑣
1,49
34,9 = 𝑣
34,9
𝑎= = 23,4
1,49
15.) 52=v.1,38
52
=𝑣
1,38
37,7 = 𝑣
37,7
𝑎= = 27.3
1,38

16.)52=v.1,39
52
=𝑣
1,38
37,4 = 𝑣
37,4
𝑎= = 26,9
1,39
17.)60=v.1,58
60
=𝑣
1,58
38=v
38
A= = 24
1,58

18.) 60=v.1,38
60
=𝑣
1,38
43,5 = 𝑣
43,5
𝑣= = 31,52
1,38
19.) 60=v.1,96
60
𝑣 30,6 = 𝑣
1,96
30,6
𝑎= = 15,6
1,96

20.)30=v.1,58
30
=𝑣
1,58
18,98 = 𝑣
18,98
𝑎= = 12,01
1.58
CONCLUSI0N
1) Las magnitud de la velocidad (o rapidez) no presenta aceleración (por
lo que la aceleración=0).

2) La velocidad es constante. (su magnitud y dirección no se pueden


cambiar).

3) El movimiento se realiza en una sola dirección en un solo eje.

SUGERENCIA

 El movimiento rectilíneo uniforme se calcula cuando un cuerpo


esta en movimiento
 Se calcula en la velocidad y el tiempo