Ficha de avaliação diagnóstica

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Ciências Naturais – 5.o ano
Escola ________________________________________________________ Data _______ /_______/_______ Ano letivo 2018/2019
Nome _________________________________________________________ N.o _______ Turma _______
Classificação ___________ Professor __________________ Enc. de educação ________________

Lê com atenção a ficha de avaliação antes de iniciares a sua resolução.

1. O Sistema Solar é constituído pelo Sol e pelos planetas. Escreve os nomes dos planetas do
Sistema Solar, começando pelo mais próximo do Sol.

1.o _________________
2.o _________________
3.o _________________
4.o _________________
5.o _________________
6.o _________________
7.o _________________
8.o _________________
Figura 1

2. Identifica as rochas utilizando os termos da chave:

Mármore Granito Xisto Calcário

A B C D

_____________________ _____________________ _____________________ ____________________

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3. Na Natureza, podemos encontrar água em três estados físicos: sólido, líquido e gasoso.

3.1 Liga por meio de setas os estados da água da coluna I aos exemplos da coluna II.
Coluna I Coluna II
1. Água no estado sólido A. Vapor de água

2. Água no estado líquido B. Neve, gelo e granizo

3. Água no estado gasoso C. Água das fontes, rios e mar

4. A água circula na Natureza de forma contínua, formando o ciclo da água.

4.1 Completa o texto sobre o ciclo da água, utilizando os termos da chave.

caem

granizo

evapora

infiltra

neve

recomeça

condensa

Figura 2

O Sol aquece a água da superfície dos rios, lagos, mares e esta __________________________.
O vapor de água atinge as camadas superiores da atmosfera, __________________________ e
forma as nuvens. Quando há uma grande quantidade de gotas, estas tornam-se mais
pesadas e __________________________ sob a forma de chuva. Também podem solidificar, se
há um arrefecimento muito rápido e caem sob a forma de __________________________ ou
__________________________.
Parte desta água __________________________-se no solo. Outra parte vai ter aos rios,
mares, oceanos e o ciclo __________________________.

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5. Lê o texto com atenção e responde às questões.

A água é um bem essencial à vida de todos os seres vivos, uma vez que entra na
constituição de todos eles. É indispensável ao ser humano como bebida, como alimento,
para a higiene diária, como fonte de energia, matéria-prima, meio de transporte e suporte
das atividades recreativas. É aí que está o perigo, pois as atividades humanas, muitas vezes,
comprometem a qualidade da água. Por isso, escolher bem a água que bebemos e proteger
os rios, lagos e mares são cuidados essenciais à vida no planeta.
Adaptado de www.aguasdafigueira.pt (consultado em 24/07/2018)

5.1 Indica, com base no texto, a razão pela qual a água é um bem essencial à vida.
__________________________________________________________________________________

5.2 Refere duas utilizações da água pelo ser humano.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

5.3 Refere de que forma as atividades humanas podem comprometer a qualidade da

água.
__________________________________________________________________________________

5.4 Enumera duas medidas para proteger a qualidade da água na Natureza.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

6. Observa as bolas representadas na figura 3.

6.1 Prevê qual das balanças mostrará um valor maior no visor.

A
_________________________________________________________

6.2 Apresenta um motivo que explique esse resultado.

_________________________________________________________
_________________________________________________________

6.3 Identifica a propriedade do ar representada na figura. B

_________________________________________________________
_________________________________________________________ Figura 3

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7. Na figura 4 estão apresentados diferentes animais.

Cão Cobra Porco Pato

Peixe Caracol Aranha Elefante

Figura 4

7.1 Identifica o tipo de revestimento dos seguintes animais.

a) Cão – ______________________________ b) Peixe – ____________________________

c) Caracol – ___________________________ d) Pato – _____________________________

7.2 Indica dois animais da figura 4 que sejam:

a) Herbívoros – ___________________________________________________________________
b) Omnívoros – ___________________________________________________________________
c) Carnívoros – ___________________________________________________________________
d) Vertebrados – _________________________________________________________________
e) Invertebrados – ________________________________________________________________

7.3 Comenta a afirmação: «O elefante é um animal mamífero.»

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

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8. Numa aula de Ciências Naturais, os alunos realizaram uma atividade experimental para
estudarem a influência dos fatores do meio no desenvolvimento do cebolo, como mostra
a figura 5. Foram utilizadas plantas no mesmo estado de desenvolvimento e expostas
igualmente à luz solar.

10 dias

Recipiente A Recipiente A
Temperatura: 20 °C
Adição regular de água

10 dias

Recipiente B Recipiente B
Temperatura: 5 °C
Sem adição de água

10 dias

Recipiente C Recipiente C
Temperatura: 5 °C
Adição regular de água Figura 5

8.1 Assinala com X as condições que foram iguais nos vasos A e B.

a) Água b) Temperatura c) Luz d) Planta utilizada

8.2 Completa a tabela.

Recipientes Resultados
Recipiente A
Recipiente B
Recipiente C

8.3 Completa a afirmação seguinte.

Para se desenvolver bem, o cebolo necessita de adição _________________________

(em excesso / regular) de água e de temperatura _________________________ (moderada
/ baixa).
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9. Analisa o gráfico, que representa a área florestal ardida (em hectares) em Portugal, entre
os anos 2006 e 2016.

Área ardida em Portugal (2006 a 2016)

180 000
160 000
160 000 153 756

140 000 133 090

Hectares ardidos

120 000 110 231

100 000 87 416

75 210 73 813
80 000
64 443
60 000

40 000 31 450
17 244 19 929
20 000

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Anos

Adaptado de www.tsf.pt/sociedade/interior/imagens-de-satelite-confirmam-ha-uma-decada-que-o-pais-nao-ardia-tanto-
5412822.html (consultado em 24/07/2018)

9.1 Indica o ano em que a área florestal ardida foi maior.

__________________________________________________________________________________

9.2 Compara a área ardida nos últimos três anos representados no gráfico.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

9.3 Apresenta duas consequências dos incêndios para a Natureza.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

9.4 Refere uma medida que possa contribuir para a diminuição dos incêndios.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

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10. Nas imagens da figura 6 estão representados alguns instrumentos.

Figura 6

10.1 Identifica cada um dos instrumentos.

A – ___________________________________ D – ___________________________________

B – ___________________________________ E – ___________________________________

C – ___________________________________

10.2 Identifica o instrumento (A, B, C ou D) que utilizarias para observar:

a) uma mosca; ______________________________________
b) um astro; ________________________________________
c) uma ave em voo; _________________________________
d) uma célula. ______________________________________

FIM

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