Propósitos de la formación de

Ingenieros Electricistas en la UIS

 Proyecto Institucional de la UIS

“La pedagogía que ha de regir las acciones de

docentes y de estudiantes es dialógica, como
norma de acción académica y como principio de
democracia participativa, la cual exige reconocer en
la práctica la autonomía de los estudiantes para que
asuman por sí mismos los procesos de aprendizaje
y de formación integral”
 Perfil de los Ingenieros de la E3T
Es un profesional solidario, responsable, ético, creativo,
tolerante, comprometido con el trabajo, cuidadoso con el medio
ambiente, vinculado a redes temáticas, con capacidad para
trabajar en equipos interdisciplinarios y con habilidades para
la comunicación en español y en una segunda lengua.

Tiene competencias para aprender autónomamente y

adaptarse a las realidades del medio, en consonancia con el
continuo cambio tecnológico y científico. Asimismo, es un
ingeniero emprendedor, motivado por la calidad y con capacidad
para plantear, especificar, analizar, organizar, planificar,
diseñar, liderar, gestionar y controlar proyectos de ingeniería
en su área de competencia.
 Objetivos Educacionales

Ingeniería
Eléctrica

En capacidad de crear soluciones de

ingeniería eléctrica para el
beneficio de una comunidad o
sector productivo, fundamentado
en el conocimiento de ciencias
básicas y de ingeniería eléctrica.

Conocimientos de
Aplicación de los
Ciencias básicas y
conocimientos
de Ingeniería
científicos y
tecnológicos

Diseñar, implementar, operar y mantener sistemas

eléctricos, fundamentado en ciencias básicas y de ingeniería.
 Objetivos Educacionales

Estratégico en la gestión de su aprendizaje y con

capacidad de actualizarse y adaptarse según las
necesidades y retos del medio en que se desempeña.

Con actitudes investigativas

Conocedor y usuario de
estrategias de aprendizaje
Formación continua en el
área de su preferencia
Consciente de la importancia
de estar vinculado a redes
profesionales
 Objetivos Educacionales

Competente para comunicarse efectivamente e interactuar en

forma proactiva y eficiente en equipos interdisciplinares, tanto en
castellano como en una segunda lengua. Competente para liderar
un equipo de trabajo.

Trabajo en equipo
Comunicación oral y escrita
Comunicación en inglés
Gestión de proyectos
Comunicación visual
 Objetivos Educacionales
Responsable y comprometido con el desarrollo
sostenible para el mejoramiento del medio ambiente
y el entorno social donde realiza su ejercicio
profesional.

Implicaciones Normas y
éticas en el regulación de
actuar protección del
medio ambiente

Conocer e interpretar normas Ética

de regulación profesional y Profesional
gestión de la calidad
OBJETIVOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE
 9

Modelo pedagógico de la E³T

Estrategias Comunicativas
− Propiciar un ambiente para el debate, exposición y
defensa de ideas y proyectos
− Centrar la práctica pedagógica en la construcción
del saber mediante la participación activa de los
estudiantes
− Desarrollo de metodologías de aprendizaje
autónomo e investigativo, en las cuales la
comunicación entre estudiantes es fundamental
para incrementar su conocimiento mutuo
− Nuevas tecnologías de comunicación, plataformas
virtuales
Modelo pedagógico de la E³T

Procesos de Comunicación en el Aula

– Participación e interacción
conjunta
– Comunicación efectiva y
recíproca
– Ambiente de debate
 Modelo pedagógico de la E³T

Prácticas pedagógicas

• Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje
– Trabajo en Equipo (Colaborativo)
– Investigación acción (Resolución de
problemas)
– Prácticas
– Seminarios
– Proyectos
– Utilización de Nuevas tecnologías
– Evaluación formativa
Modelo pedagógico de la E³T

• Mediaciones
– Sesiones de trabajo conjunto
– Salas de cómputo
– Laboratorios
– Textos
– Espacios virtuales
Modelo pedagógico de la E³T

• Mediaciones
– Sesiones de trabajo conjunto
– Salas de cómputo
– Laboratorios
– Textos
– Espacios virtuales
 Modelo pedagógico de la E³T

Integración Teoría-Práctica
– Trabajo en grupo con
responsabilidad individual
– Utilización de software
– Proyectos de diseño
– Investigación formativa
– Prácticas de laboratorio
 Modelo pedagógico de la E³T

Procesos de Evaluación basados en:

- Resultados de aprendizaje esperados (competencias):

Conocimientos, Habilidades y Actitudes necesarias para la formación
del ingeniero:
- ¿Qué conozco, soy capaz de hacer y cómo actúo al final del
curso?.
- La evaluación en sí misma requiere de una retroalimentación
efectiva, que permita al estudiante interiorizar el resultado producto
de su desempeño y ser responsable de su trabajo.
 Modelo pedagógico de la E³T

Programas Sistemas de Excelencia Académica UIS

- PAMRA es un programa educativo preventivo de la División de
Bienestar Universitario desarrollado desde hace 20años, para apoyar el
proceso de formación integral del estudiante UIS y contribuir a superar
las dificultades relacionadas con el rendimiento académico.
- El actor más importante del PAMRA es el estudiante de pregrado
presencial que busca la excelencia académica. Le sigue el tutor, que es
un compañero con buen rendimiento académico y que comparte su
saber para apoyar a sus pares en la superación de las dificultades
académicas.
 Modelo pedagógico de la E³T

Programas Sistemas de Excelencia Académica UIS

- El programa MIDAS es un modelo de intervención académica para
estudiantes del ciclo básico de ingeniería y ciencias, el cual mediante
tutorías y monitorias favorece un cambio en la cultura de estudio
mediante la aplicación de estrategias como el aprendizaje colaborativo y
el aprender a aprender.
- ASAE es un programa de la Escuela de Matemáticas que brinda
Atención, Seguimiento y Acompañamiento a estudiantes que cursan
asignaturas del área de matemáticas.
 Modelo pedagógico de la E³T

Programas Sistemas de Excelencia Académica UIS

- MANSA es un programa de mantenimiento de la Salud, cuyo propósito

es cuidar de manera prospectiva la salud en todos los estudiantes que
ingresan a la UIS, con énfasis en la detección temprana de factores de
riesgo y patologías establecidas mediante un enfoque biopsicosocial,
para fomentar en ellos el autocuidado y la cultura de la prevención y el
tratamiento oportuno de los problemas de salud.
 Modelo pedagógico de la E³T
Programas Sistemas de Excelencia Académica UIS
El programa FPC (Fortalecimiento Pedagógico Cognitivo) ofrece diagnóstico,
orientación y acompañamiento psicopedagógico para:
• Fortalecimiento de la operatividad cognitiva que mejora el rendimiento del
cerebro.
• Implementación de técnicas, estrategias y hábitos de estudio que permitan
hacer más efectivo el proceso de aprendizaje en el estudiante.
• Adaptación al medio cultural universitario, mejoramiento de actitudes
personales.
•El manejo de conflictos a nivel de intereses vocacionales y preferencias
vocacionales; análisis y toma de decisiones que afectan la realización personal y
el futuro profesional del estudiante, su motivación y compromiso con sus
estudios actuales.
 Modelo pedagógico de la E³T
Programas Sistemas de Excelencia Académica UIS
Accreditation Board for Engineering and Technology - ABET
1. Capacidad para identificar, formular y resolver problemas de
ingeniería complejos, mediante la aplicación de principios de
ingeniería, ciencia y matemática
2. Capacidad de aplicar el diseño de ingeniería para producir soluciones
que satisfagan necesidades específicas considerando la salud pública,
seguridad y bienestar, así como factores globales, culturales, sociales,
ambientales y económicos.
3. Habilidad para comunicarse efectivamente con una variedad de
audiencias
4. Capacidad para reconocer responsabilidades éticas y profesionales en
situaciones de ingeniería y emitir juicios informados, que deben
considerar el impacto de las soluciones de ingeniería en contextos
globales, económicos, ambientales y sociales.
 Modelo pedagógico de la E³T
Programas Sistemas de Excelencia Académica UIS
Accreditation Board for Engineering and Technology - ABET

5. Capacidad de funcionar eficazmente en un equipo cuyos

miembros juntos proporcionan liderazgo, crean un entorno
colaborativo e inclusivo, establecen objetivos, planifican tareas y
cumplen objetivos.
6. Capacidad para desarrollar y llevar a cabo una experimentación
adecuada, analizar e interpretar datos, y utilizar el juicio de
ingeniería para sacar conclusiones.
7. Capacidad de adquirir y aplicar nuevos conocimientos según
sea necesario, utilizando las estrategias de aprendizaje
apropiadas.
 Modelo pedagógico de la E³T

Enlaces de interés:

1. https://www.coursera.org/learn/aprendiendo-a-
aprender
2. http://www.footprintnetwork.org/resources/footpri
nt-calculator/
3. http://www.soyecolombiano.com/huella-ecologica/
 Modelo pedagógico de la E³T

Enlaces de interés:

1. www.lumosity.com
2. https://es.brainhq.com
3. https://www.cognifit.com/es
 Modelo pedagógico de la E³T

Necesitamos estudiantes y profesionales que sean capaces de pensar por sí

mismos y actuar según su propias convicciones.

Pensar: "concentrarse en una sola cosa lo suficiente como para desarrollar una
idea al respecto en lugar de conocer las ideas de otras personas o memorizar una
cantidad de información, no importa cuán útil pueda ser en ocasiones. … A la final
"el mejor tipo de pensamiento se logra despacio y concentradamente
… en
soledad”
Apartes de reflexión Profesor Rafael Barragán.