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PRÓLOGO:

El concepto de derivada es introducido formalmente en el curso de Matemática


I. En esta información previa solo hacemos un listado de los conceptos básicos
que el profesor de física introdujo en la primera semana de clases con la
finalidad de preparar al estudiante a comprender el ejemplo más tangible del
concepto de derivada y el concepto de velocidad instantánea.

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ÍNDICE

1. Objetivos …………………………………………………………………3

2. Representación esquemática del fenómeno ………………………...4

3. Fundamentación teórica ………………………………………….…… 5

4. Procedimiento experimental …………………………………............. 6

5. Hoja de datos …………………………………………………………… 7

6. Cálculos ……………………..…………………………………………... 8

7. Conclusiones ……………………………………………………………. 9

8. Bibliografía …………………………………………………………….… 10

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1. OBJETIVOS:
 Determinar la velocidad instantánea de un cuerpo en movimiento
rectilíneo a partir de la información posición versus tiempo.
 Determinar la aceleración instantánea a partir de la información
velocidad instantánea versus tiempo.

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2. REPRESENTACIÓN ESQUEMÁTICA DEL

FENÓMENO:

Riel sobre un plano


inclinado con la tira de papel
bond

Chispero eléctrico

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3. FUNDAMENTO TEÓRICO

Acá hay que reconocer algunos conceptos físicos:

o Función posición
{𝑡, 𝑥(𝑡)}
o Velocidad media en un intervalo de tiempo (t1, t2)
𝑥(𝑡2 ) − 𝑥(𝑡1 )
𝑣𝑚 (𝑡1 , 𝑡2 ) =
𝑡2 − 𝑡1
o Función velocidad media alrededor de un instante tn
𝑥(𝑡) − 𝑥(𝑡𝑛 )
𝑣𝑚 (𝑡𝑛 , 𝑡) =
𝑡 − 𝑡𝑛
o Velocidad instantánea en un instante tn
𝑥(𝑡) − 𝑥(𝑡𝑛 )
𝑣(𝑡𝑛 ) = lim
𝑡→𝑡𝑛 𝑡 − 𝑡𝑛
o Función velocidad instantánea
𝑣 = {𝑡𝑛 , 𝑣(𝑡𝑛 )}
o Aceleración media en un intervalo de tiempo (t1, t2)
𝑣(𝑡2 ) − 𝑣(𝑡1 )
𝑎𝑚 (𝑡1 , 𝑡2 ) =
𝑡2 − 𝑡1
o Función aceleración media alrededor de un instante
𝑣(𝑡) − 𝑣(𝑡𝑛 )
𝑎𝑚 (𝑡𝑛 , 𝑡) =
𝑡 − 𝑡𝑛
o Aceleración media en el instante tn
𝑣(𝑡) − 𝑣(𝑡𝑛 )
𝑎(𝑡𝑛 ) = lim
𝑡→𝑡𝑛 𝑡 − 𝑡𝑛
o Función aceleración instantánea
𝑎 = {𝑡𝑛 , 𝑎(𝑡𝑛 )}

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4. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL:
 Disponga el sistema riel/plano inclinado con una inclinación de 10
a 25 grados sexagesimales.
 Conecte la fuente del chispero a 20 o 40 hertz.
 Conecte la salida de la fuente a la entrada del chispero.
 Conecte una salida del chispero a la banana sobre el riel y otra
salida del chispero a la banana sobre la base de madera, la cual a
su vez esta conectada al papel eléctrico.
 Coloque en “ON” el interruptor de la fuente pero todavía no el del
chispero.
 Coloque el carrito en la parte superior del plano inclinado,
sostenerlo de la parte de acrílico.
 Uno de los estudiantes colocará en “ON” el interruptor del chispero
y un instante después el otro estudiante, que esta sosteniendo el
carrito, lo soltará. Cuando el carrito llegue a la parte más baja del
plano inclinado, inmediatamente el primer alumno colocará en
“OFF” el interruptor del chispero.
 Sobre el papel bond queda marcada una serie de puntos, designe
al instante en que se produjo el primer punto de la trayectoria
como t0=0 y x0=0 la posición del primer punto. (Por convención se
podría elegir t0=0 y X0=0 en cualquier otro punto, pero en este
experimento no es lo más conveniente).

 La posición de los otros puntos quedará expresada por la distancia


en cm al punto x=0. El instante en que el móvil ocupaba la
posición marcada por el segundo, tercer, n-ésimo puntos serán 1
tick, 2 ticks, etc. (entre tick y tick hay 25 o 50 ms dependiendo de
la frecuencia a la cual esta trabajando el chispero).

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5. HOJA DE DATOS:

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6. CÁLCULOS:

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7. CONCLUSIONES:
Se puede hallar una supuesta velocidad instantánea en un tick
esbozando la gráfica de la velocidad media, y haciendo lo más exacta
posible. Con la gráfica se puede ver la tendencia de la función y nos
ayuda a encontrar el valor indeterminado.

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8. BIBLIOGRAFÍA:

- “Manual de laboratorio de Física”. Pag 27 – 29.


- Sears, Zemansky, Young y Freedman. FÍSICA
UNIVERSITARIA, Volumen I .

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