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realizar.
Grupo de formación
El grupo de formación es una técnica mediante la cual los componentes de un grupo de
autoformación sin estructura intentan, con la ayuda de un dinamizador experto, analizar el
proceso de formación de un grupo determinado, los procesos y las relaciones que se ponen
en funcionamiento y las dinámicas que en su seno se establecen.
Paso a paso
A continuación, enumeramos las siguientes características para poder desarrollar de forma
esmerada esta técnica grupal (Fabra, 1992, p. 92.
1: El grupo de formación debe realizarse cuando se trata de un grupo reducido de personas
(de ocho a doce componentes normalmente).
2: Las personas que participan en el training group tienen como finalidad aprender sobre la
formación de los grupos, su forma de organizarse y su desarrollo; sobre los fenómenos y los
procesos sociales que se producen, así como sobre los comportamientos de sus componentes
en situación grupal.
Ventajas
Es importante que las personas que inician la técnica adquieran un compromiso con el grupo.
Por lo tanto, la asistencia de todos los componentes a la sesión o las sesiones cuando se
desarrolle esta técnica es esencial.
Desventajas
Los demás componentes del grupo no tienen unos roles definidos. La propia dinámica grupal
que se establezca se encargará de administrar los roles de los unos y de los otros.
Grupo de discusión
El grupo de discusión es un procedimiento por el cual un número reducido de personas, las
cuales tienen unas características que vienen determinadas por el contexto de la discusión,
participan en un proceso de interacción en el que se produce un conjunto de informaciones,
de discursos... en relación con una temática o problemática que es de interés común o
previamente ha sido definida.
Paso a paso
Guía de discusión y como iniciar una discusión.
Es fundamental que la persona que modera se prepare una guía de la discusión similar al
guión de la entrevista para hacer aflorar aquellos temas, aquellos puntos clave, que se
consideren relevantes en relación con el tema que se discute.
Ventajas
Medio de comunicación barato.
Crear videoconferencias.
Compartir archivos.
Desventajas
No todos tienen conocimiento de este tipo de tecnología.
Hay que saber utilizarlos para una mejor optimización.
Juego de roles
En el juego de roles las personas que participan en esta técnica "actúan" como si fuera un
escenario, pero ni el argumento ni las interpretaciones están previamente escritos. Las
personas que intervienen interactúan libremente en un contexto y situación determinada
previamente desarrollando y adecuando su papel en función del rol que desarrollan los otros.
El juego de roles es una técnica creada por J. L. Moreno. El mismo autor también creó el
psicodrama y el sociodrama.
Paso a paso
Conocimientos que se puede extraer de los juegos de rol Birkenbihl (1989, p. 191) resume
en seis puntos los principales conocimientos que se pueden extraer de los juegos de rol:
2) Comprender que nunca hay una solución "absolutamente" correcta para un problema.
3) Observar que los diferentes actores perciben la misma situación de maneras diferentes.
4) Constatar que no se justifican muchos prejuicios.
5) Aprender a reconocer generalmente el valor de las discusiones que tenemos con nuestros
semejantes.
Desarrollo del juego de roles
Explora posibles soluciones a situaciones con alta carga emocional y entrena para situaciones
conflictivas o de tensión.
Puede ser utilizado para complementar el aprendizaje de teorías y para ilustrar la dimensión
emocional de un estudio de casos.
Se aprende haciendo.
Desventajas
La falta de planificación en la conducción del método puede implicar resultados
perjudiciales.
Lluvia de ideas
Phillips 66
Método de caso
Seminario
Simposio
Reunión
APÉNDICE 1. MATRIZ COMPARATIVA
Aspectos
previos al
inicio de la
discusión.
Es muy
importante la
elección del
número de
participantes
para obtener
de cada
participante la
información
necesaria en
un corto
periodo de
tiempo
determinado
(el momento
que dura la
intervención).
Juego En el juego de Conocimiento Examina La falta de
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sociodrama. perciben la
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4) Constatar enfrentar
que no se cierto temor a
justifican hacer el
muchos ridículo
prejuicios. frente al
grupo.
5) Aprender a 0
reconocer
generalmente
el valor de las
discusiones
que tenemos
con nuestros
semejantes.
Desarrollo del
juego de roles
Las principales
etapas del
juego de roles
son tres:
1) preparación
de los roles y
del escenario.
2) proceso de
actuación o de
puesta en
marcha de los
roles.
3) análisis del
proceso.
Lluvia Es un técnica Primera Se obtiene
de ideas grupal que fase: gran
sirve para preparando variedad de
desatar la ideas en
o poco
imaginación delimitando tiempo.
con el el problema
objetivo de o asunto
incrementar como un
el potencial
creativo de
las personas o desafio Estimula la
bien resolver creativo. creatividad
determinados en los
problemas. participante
Definir el
s.
Así pues, el problema
brainstorming inicialmente es
es una muy
manera importante
Permite
efectiva de para que esta desbloquea
generar técnica pueda r un grupo
multitud de salir bien. Un ante un
ideas sobre desafío que no tema
un tema esté bien determinad
específico diseñado o.
para, llevará a
posteriormen producir un
te, conjunto de
determinar ideas que no Se obtiene
un mayor
qué idea (o sirvan para número de
conjunto de resolver el alternativas
ideas) problema. Una de solución
presenta una lluvia de ideas para un
mejor suele empezar determinad
alternativa. por: ¿De qué o problema.
manera
podríamos?? o
¿cómo
podríamos.?
Segunda
fase:
producción
de ideas.
Los
participantes
irán
produciendo
ideas en torno
a un problema
sin excluir
ninguna, sin
ninguna
crítica, sin
ningún orden
establecido.
No importa lo
denodadas o
imposibles que
sean las ideas:
todas serán
válidas.
Tercera
fase: análisis
de ideas.
Cuando
finaliza el
tiempo
establecido, es
necesario que
se seleccionen
las ideas que
más gusten,
que estén más
en
consonancia
con el desafío
establecido,
que aseguren
la resolución
de la
problemática.
3: El conductor
o la
conductora
explican el
funcionamient
o de la técnica
e invitan a los
diferentes
grupos a
escoger entre
ellos a un
presidente o
una
presidenta,
que deberá
moderar y
asegurarse de
que todo el
mundo
participa, y un
secretario o
una secretaria,
que deberá
tomar nota de
las
conclusiones
para leerlas
después en el
grupo grande.
Fase 2:
1: Las
personas que
han actuado
como
secretarias
pasan a leer
sus informes,
mientras que
la persona que
conduce el
grupo o
cualquier otra
persona anota
en la pizarra
una síntesis de
lo que se lee.
2: La persona
que ha hecho
la conducción
se dirige a los
miembros de
los subgrupos
y les pregunta
si consideran
que han
quedado
suficientemen
te bien
expresadas sus
ideas por si
quieren
introducir
alguna
observación o
hacer alguna
modificación.
3: En caso de
que se desee,
se puede
empezar un
nuevo tema de
debate
Método El método del Los
de caso caso es una principales
técnica que objetivos de
tiene como esta técnica
objetivo son los
acercar una siguientes:
realidad
concreta a • Formar a las
una serie de personas que
personas que tengan
se proponen capacidad de
trabajar –o encontrar para
trabajan en– cada problema
un una solución
determinado experta y
ámbito o que adaptada al
se quieren contexto
familiarizar en social.
ese ámbito
concreto. La • Trabajar
técnica desde un
consiste, enfoque
siguiendo a particular
Fabra (1992, determinados
p. 71), en problemas. El
analizar "en enfoque parte
grupo o de un
subgrupos –y problema real,
normalmente con sus
también en la elementos de
búsqueda de confusión, a
la solución al veces
problema que contradictorio
incluye– una s, como en la
situación real realidad. Se
o hipotética pide una
que ya ha solución
sido explicada adecuada y
de forma adaptada al
resumida a contexto.
los sujetos en
formación por • Es útil para
escrito, crear
oralmente, o ambientes de
bien aprendizaje
mediante una donde se
película o facilite la
vídeo. construcción
social de
conocimiento.
Desarrollo del
método del
caso.
En relación
con el
procedimiento
de realización,
lo más
frecuente es
que el caso se
dé por escrito
a las personas
que participan
en la técnica, a
las personas
en formación
o que quieren
profundizar en
un tema.