MATRIZ DE CONSISTENCIA
TITULO: Aplicación del Alfabeto Fonético Internacional del idioma inglés disminuye la confusión y dificultad al pronunciar en estudiantes de la IES JEC
“Simón Bolívar” Pomata, 2018
Planteamiento del problema
Problema General
¿Con la aplicación del Alfabeto
Fonético Internacional del
idioma inglés se disminuye la
confusión y dificultad al
pronunciar en estudiantes de la
IES JEC “Simón Bolívar”
Pomata, 2018?
Problema Específico
a.- ¿Cuáles son las dificultades
que presentan los estudiantes de
la IES JEC “Simón Bolívar”
Pomata, antes del inicio de la
aplicación del Alfabeto Fonético
Internacional del idioma inglés?
b.- ¿Se producen diferencias
favorables en las etapas de la
aplicación del Alfabeto Fonético
Internacional del idioma inglés
en el proceso de corrección de
dificultades al pronunciar en
estudiantes de la IES JEC
“Simón Bolívar” Pomata?
c.- ¿Cuál es la relación del
Alfabeto Fonético Internacional
del idioma inglés con la
disminución de la confusión y
dificultad al pronunciar en
estudiantes de la IES JEC
“Simón Bolívar” Pomata luego
de culminada la experiencia?
Objetivo Hipótesis Variables Dimensiones Indicadores Método Estadística
Objetivo General Hipótesis General 1. V1 1.1. Consonantes 1.1.1. Examen oral Media
Determinar si aplicación del La aplicación del Alfabeto Alfabeto infraglotales textos en el idioma Tipos: aritmética
Alfabeto Fonético Internacional Fonético Internacional del Fonético o egresivas inglés Aplicada
del idioma inglés se disminuye la idioma inglés disminuye la Internacional (pulmónicas),
confusión y dificultad al
pronunciar en estudiantes de la
confusión y dificultad al del idioma y vocales. 1.1.2. Lee pequeño
IES JEC “Simón Bolívar” pronunciar en estudiantes de inglés. textos en el idioma
Pomata, 2018 la IES JEC “Simón Bolívar” 1.2. consonantes inglés
Pomata, 2018 supraglotales
Objetivo Especifico o ingresivas 1.1.3 Lee pequeño
a.- Determinar las dificultades Hipótesis Especifico (no textos en el idioma
que presentan los estudiantes a.- Los estudiantes de la IES pulmónicas) inglés
de la IES JEC “Simón JEC “Simón Bolívar”
Bolívar” Pomata, antes del Pomata presentan 1.3. Vocales.
inicio de la aplicación del dificultades, antes del inicio 2.1.1.Entre 81-100%
Alfabeto Fonético de la aplicación del Alfabeto
Internacional del idioma Fonético Internacional del 2.2.1.entre el 70 –
inglés idioma inglés 80%
b.- Determinar las diferencias b.- La aplicación del
favorables en las etapas de la Alfabeto Fonético 2.3.1. Menos del 70%
aplicación del Alfabeto Internacional del idioma 2. V2
Fonético Internacional del inglés tiene diferencias La confusión y 2.1. Buena
idioma inglés en el proceso de favorables en las etapas en el dificultad al calidad de
corrección de dificultades al proceso de corrección de pronunciar en pronunciació
pronunciar en estudiantes de la dificultades al pronunciar en estudiantes. n
IES JEC “Simón Bolívar” estudiantes de la IES JEC Diseño:
Pomata “Simón Bolívar” Pomata 2.2. Pronunciació Pre-
c.- Determinar la relación del c.- El Alfabeto Fonético n disminuida experimental
Alfabeto Fonético Internacional del idioma
Internacional del idioma inglés tiene relación con la 2.3. Déficit de
inglés con la disminución de disminución de la confusión pronunciació
la confusión y dificultad al y dificultad al pronunciar en n
pronunciar en estudiantes de la estudiantes de la IES JEC
IES JEC “Simón Bolívar” “Simón Bolívar” Pomata
Pomata luego de culminada la luego de culminada la
experiencia experiencia