MINISTERIO DE EDUCACION

ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

VICEMINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR DE FORMACION PROFESIONAL
VICEMINISTERIO DE EDUCACION REGULAR
VICEMINISTERIO DE EDUCACION ALTERNATIVA Y ESPECIAL

2do SEMESTRE

LA HOJA DE COCA UNA PLANTA MEDICINAL

RESPONSABLES :
 Alfredo Maldonado Pillco

 Carlos Abat Medrano Anzaldo

FACILITADORA : Lic. Gabriela Cárdenas

LUGAR Y FECHA : San Julián, 17de Agosto del 2013

SANTA CRUZ-BOLIVIA
 INTRODUCCION

Un grupo de la U. E. Gualberto Villarroel “A”, valoró y recuperó la experiencia sobre las

plantas medicinales en las gestiones 2012- 2013. Tiene como objetivo:

 Conocer, comprender porque es tan importante orientar a los estudiantes acerca de

cómo prevenir enfermedades con las diferentes medicinas tradicionales.
 Motivar a la juventud a hacer conciencia sobre el uso de plantas medicinales en la
unidad educativa Gualberto Villarroel A.

Las plantas medicinales son los únicos seres vivos que pueden producir su propio
alimento, hay de diferentes formas y tamaño. Una planta medicinal es un recurso, cuya
parte o extractos se emplea como drogas en el tratamiento de alguna afección. La parte
de la planta empleada medicinalmente se conoce con el nombre de draga vegetal.

El uso de remedio de origen vegetal se remonta a épocas prehistórica, y es una de las

formas más extendidas de medicina, presente en virtualmente todas las culturas
conocidas.

Las plantas medicinales, son todas aquellas plantas que contienen en alguna parte de sus
órganos, principios activos, los cuales, administrados en dosis suficientes, producen
afectos curativos en las enfermedades de los hombres y de los animales en general.
 INDICE

Pág.

Introducción………………………………………………………………………………………….2

CAPITULO I

Equipo de sistematización…………………………………………………………………………3

Delimitación de sistematización y las preguntas………………………………..………………3

Preguntas de tipo analítico………………………………………………………………………...4

Objetivos……………………………………………………………………………………………..5

Diseño de operativo de la sistematización…………………………………………….…………6

Herramientas e instrumentos para la sistematización………………………………………….7

CAPITULO II

Reconstrucción de la experiencia………………………………….……………………………..8

CAPITULO III

Matriz de reconstrucción de la experiencia………………………………………..……………8

Ordenamiento de la información………………………………………………………………...9

Problematización de la reconstrucción de la experiencia……………………………………10

CAPITULO IV

Análisis e interpretación……………………………….………………………………………….11

Anexos……………………………………………………………………………………………...14

 Pruebas fotográficas
 Planificación
 Video
 CAPITULO I

I. EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN: la Comunidad de Producción y Transformación

Educativa (CPTE)

PROFESORES FACILITADORA
Carlos Medrano A Gabriela Cárdenas Yucra
Luz Marina Alpiri Rojas
Alfredo Maldonado P.
Reinaldo Tapia L.
Virginia Barrientos
ESTUDIANTES PARTICIPANTES Y COMUNDIAD
1ro. De Secundaria Profesores-Estudiantes-Padres de familia-
Comunidad

II. DELIMITACIÓN DE LA SISTEMATIZACIÓN Y LAS PREGUNTAS

Experiencia – Tiempo – Lugar (que, donde y cuando)

“Sistematizar la valoración de las plantas medicinas en las prácticas cotidianas, en la

unidad Educativa Gualberto Villarroel A, de la Comunidad 2 de Agosto, núcleo Berlín del
distrito de San Julián, durante las gestiones 2012 – 2013”.

PREGUNTA DE TIPO DESCRIPTIVO:

¿Cómo participo la comunidad en la experiencia?

Participo de manera crítica, constructiva aportando conocimientos según su experiencia

vivida.

¿Qué papel jugaron los maestros/facilitadora?

Los maestros fuimos los protagonistas junto a la facilitadora, para que los padres y madres
manifiesten sus preocupaciones que tienen con sus hijos.

¿Qué estrategias se utilizaron para la elaboración de materiales?

Realizamos reuniones de intercambio de opiniones acerca de las diferentes problemáticas

y necesidades que tienen los estudiantes.
¿Cómo fue la coordinación a nivel de comunidad educativa y otras instituciones?

La coordinación se llevó a cabo en principio con las autoridades de la Junta Escolar y el

Dirigente de la Comunidad 2 de Agosto.

PREGUNTA DE TIPO ANALÍTICO, REFLEXIVO:

¿Se alcanzaron los objetivos planteados?

Si se llegaron a cumplir.

¿Qué obstáculos se presentaron en el proceso? ¿Cómo fueron superados?

Uno de los obstáculos fue la ausencia de los padres de familia en la primera reunión,
argumentaron no tener tiempo por la cosecha, sin embargo se superó realizando la
reunión por la noche.

¿Qué cambios se dieron en la propuesta metodológica?

La propuesta metodológica fue comentar sobre los materiales reciclables, sin embargo
durante la reunión se planteó comentar sobre la manera de como curarse con medicinas
naturales, puesto que no contamos con un doctor en la comunidad.

Luego de un largo debate se llegó a la conclusión de reflexionar acerca de las medicinas

naturales.

¿Qué factores motivaron para la participación de la comunidad?

El factor principal fue la ausencia de un doctor en la Comunidad 2 de Agosto.

¿Cómo reaccionaron los maestros/facilitadores? ¿Cambio su actitud? ¿Por qué?

Los maestros estuvimos de acuerdo por ser un tema de mayor importancia en la

comunidad.
OBJETIVOS

Delimitación de la sistematización “Sistematizar la valoración de las plantas

medicinas en las prácticas cotidianas, en la
unidad Educativa Gualberto Villarroel A, de
la Comunidad 2 de Agosto, núcleo Berlín
del distrito de San Julián, durante las
gestiones 2012 – 2013”.
Preguntas clave ¿De qué manera la medicina natural,
influye en tratamientos de enfermedades?
Objetivos teóricos El objetivo principal es conocer y/o
comprender porque es tan importante
orientar a los estudiantes acerca de cómo
prevenir enfermedades con las diferentes
medinas tradicionales.
Objetivos prácticos Motivar a la juventud a hacer conciencia
sobre el uso de las plantas medicinales en
la Unidad Educativa Gualberto Villarroel
“A”.
III. DISEÑO OPERATIVO DE LA SISTEMATIZACION

Fase Objetivo Actividad Tiempo Recurso

técnica
Preparación y Generamos procesos de Reunión con 23/07/2013 Profesores(as
sensibilización producción de los padres de )-padres de
conocimientos orientados familia, Familia-
a la medicina tradicional, a maestros y Estudiantes
través del dialogo y estudiantes.
Diseñar los utilización de Elaboración 25,26/07/201 Profesores(as
instrumentos de metodologías y técnicas del diario de 3 )-padres de
recolección de pertinentes, fortaleciendo campo y guías Familia-
información y el valor de la medicina de entrevistas. Estudiantes
definir las fuentes tradicional, para la
documentales utilización permanente de
Registrar, las plantas medicinales. Sistematizamo 29,30/07/201 Profesores
seleccionar, s la 3
ordenar y procesar Diseñar los instrumentos información
la información de recolección de histórica y
relevante. información y definir las relevante.
Reconstrucción fuentes de consulta.
histórica de la
práctica educativa Diseñar instrumentos de
Problematización, recolección como el diario Comparamos 31/07/2013 Profesores
análisis e de campo y la guía de el pasado con
interpretación entrevista, a través de el presente.
Elaboración del fuentes de información, Diseñamos el 07/08/2013 Profesores
informe final revalorizando el trabajo perfil.
Difusión y comunitario para obtener Socializamos 08/08/2013 Profesores(as
socialización datos de veracidad. la información. )-padres de
Familia-
Estudiantes
IV. HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMATIZACION
 Diario de campo
 Guía de entrevista
 Fotografías
 Videos
 CAPITULO II

V. RECONSTRUCCION DE LA EXPERIENCIA

¿Qué factores impulsaron el principio de la experiencia?

Impulsaron las opiniones de la mayoría de los participantes, por ser una de las
necesidades más urgentes en la comunidad.

¿En qué épocas o hitos se puede dividir?

En épocas antiguas las medicinas tradicionales fueron la bastión de la medicina moderna,

por ello que en el presente se busca fortificar para no olvidar algo que en el pasado fue
epopeya.

¿Qué precisiones de hechos o sujetos puede hacerse?

Podemos puntualizar el interés demostrado hacia la medicina tradicional por parte de los
estudiantes, padres de familia, profesores y comunidad en general.

CAPITULO III
VI. MATRIZ E RECONSTRUCCION DE LA EXPERIENCIA

COMPONENTES DESCRIPCION
Cuáles fueron los objetivos a momento Valorar la medicina tradicional de nuestros
de iniciar la experiencia ancestros, generando nuevos
conocimientos, a través de la información
recabada, para el tratamiento de algunas
enfermedades básicas.
Como fue alcanzado, que actividades y Se logró recabar información sobre las
procesos concretizaron lo plantas medicinales de acuerdo a diferentes
actividades planificadas cronológicamente.
Que momentos importantes tuvo la El interés de dar a conocer sus
experiencia (cronología de los conocimientos sobre la utilidad de las
acontecimientos) diferentes plantas medicinales.
VII. ORDENAMIENTO DE LA INFORMACION

PREGUNTAS FUENTES ENTREVISTAS DESCRIPCION

DOCUMENTALES (informantes clave,
grupo de
discusión)
Criterios:  Padres de familia  Hoja de coca,
Metodología  Curandero care, manzanilla,
1. ¿Qué plantas  Enfermero cola de caballo,
medicinales  Estudiantes linaza, paja,
conoce? cedrón, lechuga,
2. ¿utilizo alguna perejil, et.
vez planta
medicinal para  Si se utilizó para
curarse? curar algunas
3. ¿produce enfermedades
algunas leves.
plantas
medicinales?  Si se produce
Criterios como: paja,
Recursos cedrón, perejil,
1. Guía de et.
entrevista
2. Diario de
campo
3. Fotografías
VIII. PROBLEMATIZACION DE LA RECONSTRUCCION DE LA EXPERIENCIA

DE LA EXPERIENCIA DE MI CONOCIMIENTO DE LA
EXPERIENCIA
Supuestos teóricos Que supuestos teóricos, Como la formación profesional
formas de pensamiento está influyendo el conocimiento
(sus características y de la experiencia.
consecuencias), “la hoja milenaria reconocido a
constituyeron la nivel mundial por ser apto para la
experiencia. medicina universal”
“la hoja de coca es útil para
curar el dolor de estómago, el
diabetes y otros”
Experiencias Sobre qué sentido común Cuáles son los principales
acumuladas se ha constituido la valores para juzgar la
experiencia, cuáles han experiencia ocurrida.
sido los significados más “valorar las diferentes plantas
atribuidos en ella. medicinales desde las épocas
“la hoja de coca jue utilizado milenarias hasta épocas actuales”
por nuestros ancestros para
resistir trabajos forzosos”

Metas predefinidas Que predefiniciones ha n Que objetivos se persigue para

intentado dar dirección a la sistematizar la experiencia.
experiencia. Generamos procesos de
“rescatar los conocimientos y producción de conocimientos
saberes ancestrales” orientados a la medicina
tradicional, a través del dialogo y
utilización de metodologías y
técnicas pertinentes, fortaleciendo
el valor de la medicina tradicional,
para la utilización permanente de
las plantas medicinales.
 CAPITULO IV

IX. ANALISIS E INTERPRETACION

DEL CONOCIMIENTO DE DEL CONOCIMIENTO DE COMO SE INTERGRA AL

LA EXPERIENCIA LA EXPERIENCIA CONOCIMIENTO DE LA
REALIDAD
Cómo mi formación ¿La formación de ¿A través de la formación
profesional está maestro/facilitador sirve como maestro/facilitador
influyendo en el para comprender la permite comprender la
conocimiento de la realidad actual? experiencia que se
experiencia. Si, sirve para comprender la sistematiza?
Buscamos teorías que realidad actual, porque Si permite, porque también
afirman a la veracidad de la también en nuestra lo vivimos con la sociedad
medicina tradicional que hay formación profesional se permanentemente.
en la comunidad. apuesto en práctica de ¿Qué no se puede
algunas medicina natural. comprender?
¿Por qué?
Que algunos de nuestros
estudiantes no valoran la
medicina tradicional en su
conjunto.
Cuáles son los principales ¿Qué marco de ideas o ¿Qué opiniones han
valores nociones previas han condicionado las ideas
para juzgar la experiencia servido para explicar la sobre la experiencia?
ocurrida. realidad? Han condicionado los
La hoja de coca es una La información recabada de diferentes conocimientos
medicina natural curativa, la misma gente de nuestro medicinas.
de acuerdo a experiencias contexto.
vividas se confirmó
resultados positivos de
diferentes enfermedades
como son:
 Cura heridas
recientemente causados
por algún objeto punzo
cortante, que actúa de
manera inmediata para
no inflamar la herida.
Qué objetivos se persigue ¿Qué se pretende realizar ¿En qué medida los
para con la sistematización? intereses han dirigido la
sistematizar la experiencia Se pretende integrar todos reflexión sobre la
 Verificar las experiencias los conocimientos experiencia?
vividas. adquiridos en la sociedad. Si los intereses fueron
 Experimentar curaciones ¿A quién se busca comunes, por su integridad
utilizando la hoja de satisfacer a través de ella? valorativa de la hoja de
coca. Se pretende satisfacer a coca.
estudiantes, padres de
familia, profesores y la
comunidad en general.

DE LA EXPERIENCIA LECCIONES APRENDIDAS CONOCIMIENTOS

ALCANZADOS
Qué modelo teórico, forma ¿Qué se aprendió de la ¿Qué conocimientos
de pensamiento, sus experiencia? pedagógicos nuevos se ha
características y A valorar el conocimiento y producido?
consecuencias, saberes de la sociedad, en  Produjeron textos
constituyeron la el aspecto del tratamiento escritos
experiencia. de algunas enfermedades  Realizaron trabajos de
La teoría sociocultural fue comunes. investigación acerca de
desarrollada por Lev ¿Los procesos vividos plantas medicinales.
SemyovichVigotsky en la han motivado cambios en  Dibujaron plantas
década de 1920, con el afán los sujetos de la medicinales.
de demostrar que toda la experiencia?  Escribieron recetas de
vida mental del hombre Si hubo cambios en los las diferentes plantas
tiene un origen social. estudiantes, porque las medicinales.
experiencias vividas fueron
de vital importancia para
práctica cotidiana en su
hogar.
Sobre qué sentido común ¿En la experiencia, se ha ¿Qué nuevos valores y
se ha constituido la empezado a asumir–en el sentidos han surgido?
experiencia. Cuáles han discurso o en la práctica–  Valoración las plantas
sido los significados más otras formas de pensar o medicinales
atribuidos en ella. desarrollar las  Cuidado de las plantas
Se constituyó a través del actividades? medicinales
masticado de la hoja de Si, se conformaron grupos
coca. de trabajo para la
Los significados más exposición de plantas
atribuidos son el obtener medicinales, luego elaboron
resistencia en el aspecto mates de diferentes plantas.
físico corporal.
Qué predefiniciones han ¿Cómo la experiencia ha ¿Cómo se han re
intentado dar dirección a modificado las direccionado los objetivos
la experiencia. predefiniciones que tenía técnicos iniciales?
La necesidad de rescatar en forma de objetivos o
algunos conocimientos y metas? Se ha re direccionado de
saberes de las plantas Si hubo algunas acuerdo a las diferentes
medicinales modificaciones, en el actividades prácticas
aspecto positivo de algunas productivas realizadas
actividades a desarrollar con durante el proceso de
los estudiantes como ser: aplicación de la
 Cocimientos acerca del socialización.
uso de la coca en la
medicina.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
Unidad Educativa: Gualberto Villarroel “A” Área: Ciencias Naturales
Campo: Vida Tierra y Territorio Tiempo: 6 periodos
Año de escolaridad: Primer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Semestre: Segundo
TEMÁTICA ORIENTADORA : Recuperando saberes y conocimientos sobre las plantas medicinales, valorando sus experiencias dentro l a comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO. Fortalecemos los conocimientos sobre, plantas medicinales mediante recetas opten idas de los ancianos de la comunidad.

CONTENIDOS: La coca como medicina natural

ACTIVIDADES RECURSOS/ CRITRIOS DE EVALUACIÓN:
MATERIALES SER, SABER,HACER, DECIDIR
PRÁCTICA -Libros de apoyo -Cooperación entre participantes.
o Recuperación de experiencias sobre las diferentes formas de aprendizaje y preparación de la hoja de -Intercambio de experiencias para alivianar
coca. -Fotocopias el trabajo.
o Organizamos grupos de 5 estudiantes, para coordinar las diferentes formas de preparar mates. -Análisis y comprensión sobre plantas
-Cuadernos
o Recuperación de recetas con los estudiantes en la comunidad. medicinales.
-Papelógrafos -Comprensión de charlas de los ancianos.
TEORIZACIÓN -Identificación de las clases de plantas
medicinales.
o Comunicación a través de intercambios de opiniones sobre actividades cotidianas, -Fichas
responsabilidades, obligaciones y seguridad de las niñas y niños en el seno de la vida familiar
-Marcadores
y escolar. -Trabajo grupal.
o Elaboración de consignas sencillas en las actividades escolares y familiares cotidianas en -Planillas de -Ensayo en grupo con los diferentes
primera y segunda lengua. materiales didácticos.
o Dramatización del cuidado de la flora y fauna como parte de las convivencias armónica con la Participación. -Uso adecuado de los materiales de
madre tierra. nuestro contexto.
VALORACIÓN -Planificación de las actividades de
presentación.
o Valoración de su forma de curación de las diferentes formas de curación.
o Reflexión sobre las plantas medicinales . -Presentación de los textos realizados con
PRODUCCIÓN ejercicios.
o Presentación de los trabajos grupales e individuales. -Auto reflexión sobre el trabajo realizado.
o Creación de dibujos de las diferentes plantas.
PRODUCTO: Presentación de textos realizados por los estudiantes .
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: Ancianos de la comunidad