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I. DATOS INFORMATIVOS
II. SUMILLA
Componente curricular del área de tecnologías básicas, de carácter teórico-práctico, tiene el propósito de
brindar las teorías y metodológicas de matrices para la operacionalización y aplicación en la solución de
problemas. Comprende: matrices, operaciones matriciales y determinantes, matrices elementales, matrices
invertibles; sistemas de ecuaciones lineales n-dimensionales, factorización LU; espacios vectoriales;
transformaciones lineales, Auto valores y Auto vectores, producto punto e interno.
III. COMPETENCIA
Al finalizar el curso, el estudiante utiliza con eficiencia los fundamentos teóricos y operacionales del algbra
como herramienta básica para solucionar e interpretar problemas aplicados al campo de la ingeniería;
permitiendo al estudiante incrementar su nivel de análisis y síntesis, demostrando además capacidades para
su autoformación en comportamiento ético, comunicación, negociación, liderazgo y trabajo en equipo como
clave del éxito en la vida profesional.
VIII. EVALUACIÓN
8.1 CRITERIOS
Se considerará los siguientes criterios:
PF: PROMEDIO FINAL
𝑃1 + 𝑃2 + 𝑃3
PF =
3
B) PLANES DE APRENDIZAJE
Tiempo
Estrategias Instrumentos (e n días,
N° Dimensiones Actividades de Aprendizaje
Metodológicas de Evaluación semanas o
mes)
El docente socializa el Exposición y Acta de 1° a 6°
silabo y plan de entrega de registro de semana
aprendizaje de la sílabo. recepción
asignatura, y responde a Prueba escrita. de sílabo.
las preguntas formuladas Exposición Lista de
por los estudiantes. dialogada cotejos
Se recogen los saberes Aprendizaje
previos de los estudiantes basado en
mediante una prueba problemas
escrita.
El docente presenta
información sobre la
estructura de campo,
matrices, operaciones con
matrices, transpuesta de
una matriz y matrices
cuadradas especiales.
Los estudiantes efectúan
operaciones con matrices.
El docente presenta
información sobre
determinantes y matriz
adjunta.
01 Formativa Los estudiantes calculan el
determinante de una matriz y
la matriz adjunta.
El docente presenta
información sobre
operaciones elementales
por filas, matrices
equivalentes por filas,
rango de una matriz e
inversa de una matriz.
Los estudiantes
determinan el rango de una
matriz y hallan también su
inversa.
El docente presenta
información sobre la
solución de sistemas de
ecuaciones lineales
mediante la eliminación
Gaussiana y la regla de
Cramer.
Los estudiantes resuelven
sistemas de ecuaciones
lineales.
02 Investigación Los estudiantes en forma Aprendizaje Lista de 5° a 7°
Formativa grupal elaboran un trabajo por cotejos semana
dimensión de un espacio
vectorial.
Los estudiantes resuelven
ejercicios sobre este tema.
El docente presenta
información sobre sumas y
sumas directas de espacios
vectoriales.
Los estudiantes resuelven
ejercicios sobre este tema.
El docente presenta
información sobre el rango
de una matriz, desde el
punto de vista de espacios
vectoriales.
Los estudiantes determinan
el rango de una matriz.
Los grupos de ejercicios y
problemas de cada ítem,
serán evaluados por el
docente a través de sus
trabajos y exposiciones en
forma continua.
Se califica la asistencia
participativa y actitudinal.
Los estudiantes resuelven
ejercicios y problemas sobre
espacios vectoriales, que
serán evaluados a través de
una prueba escrita.
02 Los estudiantes en forma Aprendizaje Lista de 12° a 14°
grupal elaboran un trabajo por Cotejos Semanas
sobre la aplicación de investigación
Investigación Espacios Vectoriales, e indagación
Formativa
considerando citas
bibliográficas en
normatividad APA
Los estudiantes en forma Aprendizaje Lista de 12° a 14°
Responsabilidad grupal elaboran un video por Cotejos Semanas
03 Social y Extensión sobre el consumo investigación
Universitaria racional del agua y la e indagación
energía.
Lectura 1 Vectores en R2 y Rn
Kolman, B., & Hill, D. (2006). Álgebra Lineal (Octava ed.). México: Pearson
Bibliografía Básica
Educación.
cursos.aiu.edu/Matematicas%20Superiores/PDF/Tema%201.pdf
Enlaces de Internet
https://www.youtube.com/watch?v=41g-nsa2Qp4
http://libgen.io/_ads/CB3FAAA5B448ED2D42CB6FC40ADCACFD
resuelven ejercicios
sobre el tema.
Los grupos de ejercicios y
problemas de cada ítem,
serán evaluados por el
docente a través de sus
trabajos en forma
continua.
Se califica su asistencia
participativa y
actitudinal.
Los estudiantes
resuelven ejercicios y
problemas sobre
transformaciones
lineales, que serán
evaluados a través de una
prueba escrita.
02 Los estudiantes en forma Aprendizaje Lista de 18° a 21°
grupal elaboran un por cotejos Semanas
trabajo sobre investigación
Transformaciones e indagación
Investigación lineales y/o Autovalores,
Formativa autovectores;
considerando citas
bibliográficas en la
normatividad APA
Los estudiantes en forma Aprendizaje Lista de 18° a 21°
Responsabilidad Semanas
grupal elaboran un video por cotejos
03 Social y Extensión
sobre las 4R (Reducir, investigación
Universitaria
Reutilizar, Reciclar y e indagación
Recuperar)
Lectura 1 Formas Cuadráticas
Kolman, B., & Hill, D. (2006). Álgebra Lineal (Octava ed.). México: Pearson
Bibliografía Básica Educación.
Arce, A. (1993). Algebra Lineal y sus Aplicaciones. Cusco.
https://www.youtube.com/watch?v=pPbkFhrZrGY
Enlaces de Internet www.ma.uva.es/~antonio/Industriales/Apuntes_05.../1B-06_Formas-
Cuadraticas.pdf
http://libgen.io/_ads/CB3FAAA5B448ED2D42CB6FC40ADCACF
D
Misión
“La misión de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil, es formar profesionales competitivos en
ciencia, tecnología y desarrollo sostenible, encargados de planear, diseñar, construir, administrar,
operar y mantener las obras civiles, respetando valores andinos y universales, para contribuir al
mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo regional y nacional.”
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Lic. Sonia Quispe Quispe Lic. Zaidina Rios Quispicho
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Dr. Ignacio Velasquez Hacha Mgt. Yariani Barreto Serrano
ELABORADO
REVISADO POR: APROBADO POR:
POR:
Dirección de Desarrollo Dirección de Calidad Académica y Vicerrectorado Académico –
Académico Acreditación Universitaria UAC
(DCAAU) Res. N° 245-2016/VRAC-UAC
Fecha: 03 de mayo de
2016. Fecha: 04 de mayo de 2016 Fecha: 04 de mayo del 2016.