364 Revista Brasileira de Ensino de Fsica, vol. 19, no.

3, setembro, 1997

Demonstrac~ao da Inercia Atraves do Bloco Suspenso

V. S. Bagnato e L. G. Marcassa

Instituto de F
sica de S~
ao Carlos,

Universidade de S~
ao Paulo

Caixa Postal 369, 13560-970 S~

ao Carlos, SP

Trabalho recebido em 10 de junho de 1996

E praticamente obrigatorio em qualquer curso pura e simplesmente. Esta associac~ao normalmente cria
basico de Fsica a introduc~ao do conceito de inercia.
Associado com as chamadas leis basicas da mec^anica
ou leis de Newton, o conceito de inercia e normalmente
estabelecido de uma forma qualitativa. E comum que
num curso introdutorio de Fsica o professor diga que
devido a inercia e mais facil trazer ao repouso uma bici-
cleta do que um carro, quando ambos deslocam-se com
a mesma velocidade. O que o professor nunca diz e
qu~ao mais facil e. Existem inumeras situac~oes onde o
diculdades em entender o comportamento de certos
sistemas fsicos. Um destes sistemas e o chamado bloco
suspenso. O bloco suspenso esta mostrado esquema-
ticamente na Fig. 1. Aqui, um bloco de massa M e
suspenso por uma cordinha 1 e todo o sistema podera
ser puxado atraves da cordinha 2. Devido a inercia
do bloco, quando o esforco feito na corda 2 e rapido,
observa-se que esta e a corda que rompe. Por outro
conceito de inercia e evidente mas nem sempre ca facil lado, se o esforco na cordinha 2 e feito lentamente, ob-
podermos quantica-lo. servamos que a cordinha 1 e que se rompera. Assim,
a inercia do bloco faz com que o sistema adquira com-
portamentos distintos dependendo da rapidez com que
queiramos alterar o estado de movimento do sistema.
Este aspecto do conceito de inercia e muito mais fun-
damental do que sua mera associac~ao com \massa". O
bloco suspenso e uma conceituac~ao din^amica da inercia
e desta forma e um bom sistema para introduca~o deste
conceito.
Construmos um sistema (mostrado no esquema da
Figura 1 - O \bloco suspenso" e constitudo da corda (1),
gura 2) para demonstrar estes conceitos e explicamos
seu comportamento quantitativamente com um modelo
simples acessvel a qualquer aluno de um curso intro-
dutorio. O sistema que sera aqui descrito pode ser en-
contrado em varios textos e livros, cada um com en-
foque levemente diferente. Para os mais interessados,
recomendamos a refer^encia (1). O sistema construdo
consiste num suporte em madeira com formado \U" in-
vertido com dimens~oes da ordem de 60 cm de altura e
60 cm de largura. Este suporte deve apresentar \pes"
da corda (2) e de uma ac~ao externa dependente do tempo para que que rigidamente na posic~ao vertical. Um su-
F (t).
porte (gancho) centrado na barra horizontal desta trave
E comum para alunos associarem inercia a massa, sera usado para sustentar o bloco suspenso.
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Referindo-se a Fig. 1 vamos denotar por K a cons-

tante de mola do material dos barbantes e chamemos
de F (t) a forca variavel no tempo que e aplicada. De-
nimos como X1 e X2 a distenca~o das cordinhas superior
(1) e inferior (2). E claro que o centro de massa do bloco
sofrera um deslocamento igual a distenc~ao da corda (1).
Assim, as equaco~es de forca envolvendo X1 e X2 e F (t)
s~ao:

M X 1 = Mg + KX2 ; KX1 (1)
KX2 = F (t)
Imaginemos que F (t) foi iniciada em t = 0 e que
aumenta aproximadamente linearmente com o tempo.
Ou seja:

F (t) = t (2)
Figura 2 - Esquema do sistema construdo e descrito no onde  e a taxa com que o bast~ao e puxado ou a \ve-
texto. locidade" do pux~ao. Desta forma, Kx2 = t; e X1 (t) e
determinado pela equac~ao
Um banquinho com tr^es pes e furo central e usado
imediatamente abaixo do bloco para segura-lo quando
a cordinha superior e rompida. A corda e barbante co- M Xi + KX1 = Mg + t (3)
mercial e e usado um bast~ao na extremidade inferior da Vamos chamar de `c a destenc~ao maxima suportada por
cordinha para facilitar a operac~ao de puxar. Os blocos cada corda. A soluca~o da equac~ao (3) tem a forma
s~ao feitos com tubos de PVC de di^ametros variados de
20 a 40 cm e s~ao preenchidos com concreto, ao mesmo
tempo que chumba-se ganchos para amarrar as cordi- x1(t) = X0 sen!t + AtB (4)
nhas. p
onde ! = K=M e X0 , A e B s~ao constantes. Substi-
O experimento e feito puxando-se lentamente o tuindo (4) em (3) com a condic~ao adicional que X_ 1 (t) =
bast~ao para baixo e observando qual das cordas que 0, ja que o bloco encontra-se inicialmente em repouso,
rompera primeiro. Quando o bloco tem grande massa tiramos todas as constantes e as soluc~oes para X1 (t) e
( 10 Kg) observa-se que com grande facilidade a corda X2 (t)
inferior e que rompe, apesar de, em condic~oes estaticas,
sempre a corda superior estar sujeita a uma tens~ao ( q q 
superior. No caso de grandes massas, so velocidades X1 (t) = ; M M sen K t + M t + Mg
muito baixas de pux~ao e que causam o rompimento da
K M K (5)
X2 (t) = K t
cordinha superior.
Por outro lado, se colocarmos uma pequena massa mostrando que enquanto a corda 2 distende-se linear-
no bloco ( 2 Kg), quase que para qualquer velocidade mente com o tempo, a corda 1 oscila e ao mesmo tempo
com que puxamos, havera o rompimento da cordinha distende-se. A amplitude da parte oscilatoria depende
superior. So pux~oes com velocidades altssimas e que grandemente de , a \velocidade" com que a corda 2 e
causar~ao o rompimento da cordinha inferior. puxada.
Para explicarmos este comportamento de forma Se a taxa  e pequena o comportamento do sis-
quantitativa, vamos construir um modelo no qual as tema esta mostrado na Fig. 3, onde mostramos X1 (t)
cordinhas se comportam como molas (de alta rigidez, e X2 (t). Neste caso, a cordinha 1 atingira a distenca~o
e claro), que suportam um estiramento maximo apos o crtica (`c ) primeiro e esta sera a corda a romper-se pri-
qual ocorre a ruptura. A cordinha que atinge o estira- meiro. Note-se que o efeito de baixa massa e o mesmo
mento maximo primeiro e que se rompera. que baixa taxa ().
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Figura 3 - Comportamento das soluc~oes X1 (t) e X2 (t) para
grande massa e baixa taxa de estiramento. Nesta situac~ao
a corda superior romper-se-a primeiro.
Figura 4 - Comportamento das soluc~oes X1 e X2 (t) para
grande massa e alta taxa de estiramento. Nesta situac~ao a
corda inferior romper-se-a primeiro.
os dois comportamentos e determinado pela condica~o
X1 = X2 = `c . Neste caso, substituindo em (5) obte-
mos que a linha crtica c(M ) e dada por
r r !
c M K sen K K`c = Mg
M c (6)
Se resolvermos esta equac~ao encontramos uma regi~ao de
par^ametros , M no qual rompe corda 1 e outra regi~ao
na qual rompe corda 2. Ao passarmos de uma regi~ao
para outra uma dramatica mudanca de comportamento
e observada. Nos estamos na Fig. 5 somente ilus-
trando estas duas regi~oes (n~ao corresponde a situac~ao
real apresentada pela equac~ao 7).
Quando a taxa de ac~ao da forca e alta, teremos alta
amplitude de oscilac~ao e a situac~ao esta representada
na Fig. 4 onde observamos que X2 atinge `c primeiro e
o rompimento ocorrera na corda 2. Novamente o efeito
de aumentar a massa M ajuda a romper a corda 2 pri-
meiro.
Existe, e claro, uma taxa crtica de estiramento
c(M ) que separa os dois comportamentos: rompe
corda 1 ou rompe corda 2. Este ponto de divisa entre
Figura 5 - Graco representativo mostrando as duas regi~oes
de par^ametros  e M com comportamentos distintos.
O estudo do sistema proximo a regi~ao crtica deve
apresentar um interessante comportamento crtico que
e aqui deixado como sugest~ao para os mais interessados
no tema.
Refer^encias
[1.] F.G. Karioris. Am. J. Phys. 46, 710 (1978).