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Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 09
Momentos de la sesión
1. INICIO
En grupo clase
20
minutos
Saluda a los estudiantes, recuerda con ellos el texto que leyeron en
la sesión anterior sobre la responsabilidad. Pregúntales: ¿creen que
poner en práctica la responsabilidad es importante?, ¿por qué?, ¿se
relaciona con algunos de sus derechos?
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2. DESARROLLO
En grupo clase
60
minutos
Problematización
Pregunta a los niños: ¿quién te puso tus nombres?, ¿cómo podemos
saber que el nombre que dices tener, es realmente tu nombre?, ¿qué
pasaría si no tuvieras nombres?, ¿qué dificultades tienen los niños
que no tienen DNI? Recoge las respuestas de los niños en cartillas y
pégalas en la pizarra.
Análisis de información
Entrégales el texto acerca del Derecho del niño a la identidad (Anexo
1) e indícales que realizaremos la lectura “siguiendo la posta”, que
consiste en que el/la docente pone su mano sobre el hombro de un
niño y este inicia la lectura. Luego coloca su mano en el hombro de
otro niño y este continua la lectura y así sucesivamente hasta terminar.
Tomando como base la lectura del Anexo 1, promueve el diálogo con el
grupo de la clase. Para ello, guíalos mediante las siguientes preguntas:
- ¿Qué incluye el derecho a la identidad?, ¿cómo se logra acceder a
este derecho?
- ¿Por qué es importante que los padres registren a los niños
después de su nacimiento?, ¿dónde y cómo lo hacen?
- Junto con el derecho al nombre y apellido, ¿qué otros derechos se
relacionan con la identidad?
Explícales que aplicaremos lo aprendido a partir de la lectura anterior
al análisis del caso de la niña sin nombres (Anexo 2).
Organízalos en grupos de cuatro integrantes y entrégales en una hoja
las siguientes preguntas que guíen el análisis:
- ¿Qué dificultades pasó la niña sin nombre?, ¿por qué? ,
- ¿Cuál fue la causa de las dificultades de la niña?, ¿cómo se pudieron
haber evitado los problemas que tuvo?
- Además de su nombre ¿qué más desconocían de la niña?
- ¿A qué derechos no podría acceder la niña de este caso si fuera
una historia real?
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Toma de decisiones
Finalizada la puesta en común del análisis del caso, coméntales que el
derecho a la identidad significa que todos los niños tienen derecho a
poseer una identidad oficial; es decir, a tener un nombre, un apellido,
una nacionalidad y a conocer la identidad de sus progenitores.
La identidad incluye el nombre, el apellido, la fecha de nacimiento, el
sexo y la nacionalidad, esta información está contenida en el DNI. Es la
prueba de la existencia de una persona como parte de una sociedad,
como individuo que forma parte de un todo; es lo que la caracteriza y
la diferencia de las demás personas.
Indícales a los niños que reflexionen en silencio sobre las siguientes
preguntas:
¿Por qué es importante el derecho a la identidad?, ¿quiénes tienen
el deber de darnos un nombre?, ¿qué pasaría si no tuviéramos un
nombre?, ¿el llamarnos por nuestros nombres en vez de apodos es
parte del derecho al nombre?, ¿qué podemos hacer para promover
este derecho en la escuela?
Solicítales que expresen de manera voluntaria sus reflexiones. Luego
oriéntales para que asuman un acuerdo de aula y un compromiso
personal relacionado al derecho trabajado. El acuerdo de aula, por
ejemplo, podría ser “llamarnos por nuestros nombres”.
Indícales que escriban el acuerdo de aula en su ficha, así como su
compromiso personal.
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Anexo 1
Cuarto Grado
Derecho a la nacionalidad
Desde su nacimiento, un niño tiene derecho a adquirir una nacionalidad. Según las
circunstancias en que se adquiera la nacionalidad puede ser de dos tipos:
• Nacionalidad originaria o de sangre: el niño adquiere la nacionalidad de sus padres desde
el momento de su nacimiento.
• Nacionalidad por residencia: aunque sus padres posean otra nacionalidad, el niño adquiere
la nacionalidad del territorio en el que nace (esto varía de acuerdo a las leyes del país).
La nacionalidad se obtiene al registrarse en el Registro Civil.
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Anexo 2
Cuarto Grado
Había una vez una niña muy pequeña que viajaba por el mar en un
témpano de hielo muy grande. La niña estaba sola. Se había perdido.
Después de algunos días, el témpano de hielo era ya más pequeño: se
estaba fundiendo. La niña tenía hambre, tenía frío y estaba muy cansada.
Cuando el témpano de hielo se había deshecho casi del todo, unos
pescadores recogieron a la niña en sus redes. El capitán del barco le
preguntó que cómo se llamaba. Pero la niña no entendía el idioma del
capitán. Por eso la llevaron al jefe de policía. Nadie fue capaz de averiguar
de qué país era la niña; no entendía nada y, además, no tenía pasaporte.
El jefe de policía llevó a la niña ante el rey de aquel país y le explicó que no sabían de donde
era ni cómo se llamaba.
El rey estuvo pensando un rato y luego dijo: “Puesto que es una niña, que la traten como
a todas las niñas...” Pero era difícil tratarla como a todas las niñas, porque en aquel país
todos los niños tenían nombre menos ella... y todos sabían cuál era su nacionalidad menos
ella. Era distinta de los otros niños y no le gustaban las mismas cosas que a ellos. Y aunque
todos la querían mucho y eran muy buenos con ella, nadie consiguió que la niña dejara de
ser distinta de los otros niños...
A los pocos días, el hijo del rey se puso muy enfermo. Los médicos dijeron que había
que encontrar a alguien que tuviera una clase de sangre igual a la suya y hacerle una
transfusión. Analizaron la sangre de toda la gente del país... pero ninguna era igual que la
del príncipe Luis Alberto. Y el rey estaba tristísimo porque su hijo se ponía cada vez peor.
A la niña sin nombre nadie la llamó, pero como era muy lista, comprendió en seguida lo
que pasaba. Estaba agradecida por lo bien que la habían tratado en aquel país, así es que
ella misma se presentó para ofrecer su sangre por si servía... Y resultó que la sangre de la
niña sin nombre era la única que servía para curar al príncipe. El rey se puso tan contento
que le dijo a la niña: “Te daremos un pasaporte de este país, te casarás con mi hijo y desde
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Este cuento forma parte de la serie Los Derechos del niño, cuentos dedicados a ilustrar los
principios del decálogo de los Derechos del niño proclamados por la ONU
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