Sesiones D PFRH

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
HUMANAS
1. DATOS INFORMATIVOS
1. TÍTULO DE LA SESIÓN La adolescencia
2. ÁREA Ciencias Sociales
3. CAMPO TEMÁTICO L a adolescencia
4. GRADO Quinto DURACIÓN 2 horas
5. BIMESTRE Primero FECHA 13/03/17
6. DOCENTE RESPONSABLE Danae Quenta Parihuana
2. TEMA: La adolescencia
3. APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Afirma su  Se valora a sí mismo.  Elabora mapas conceptuales

identidad indicando ideas principales.
 Se desenvuelve  Reflexiona sobre las relaciones entre  Explica cómo intervienen los
éticamente sus principios, decisiones y acciones diferentes actores sociales en la
configuración del espacio geográfico.
4. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
Se le muestra imágenes sobre las etapas de la evolución del
INICIO ser humano para que los alumnos reconozcas el siglo del Pizarra
desarrollo. imágenes 10 min
Se realiza preguntas ¿Qué entienden por adolescencia?
Se les entrega una hoja de resumen.
Se desarrolla el tema explicando cada una de las etapas de la Pizarra
DESARROLLO evolución del ser humano con participación de los alumnos hojas 45 min
para que vayan identificando cada una de las etapas.
Los alumnos realizan un mapa conceptual con ideas
CIERRE importantes de la hoja de resume sobre dicho tema. 35 min
Actividad: Elaborar una línea del tiempo sobre las etapas de Cuaderno
del ser humano y pegar imágenes sobre las etapas.
5. EVALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS / EVAL.
SE DESEMBUELVE  Reflexiona sobre las relaciones entre sus
ETICAMENTE principios, decisiones y acciones Organizador visual
ACTITUD ANTE EL ÁREA  Indicador: Escucha atentamente la opinión del

profesor y sus compañeros. Lista de cotejo
……..………………………………… …………………………………………………………
Vº Bº Dirección Prof. Danae Quenta Parihuana
HUMANAS
1. TÍTULO DE LA SESIÓN Cambios en la adolescencia
3. CAMPO TEMÁTICO Cambios en la adolescencia : adaptación y aceptación
1. TEMA: Cambios psicológicos
 Afirma su identidad  Se valora a sí mismo.  Elabora mapas conceptuales indicando

ideas principales.
 Se desenvuelve  Reflexiona sobre las relaciones
éticamente entre sus principios, decisiones  Explica cómo intervienen los diferentes
y acciones actores sociales en la configuración del
espacio geográfico.
Se realizan preguntas como: ¿Qué entienden por adaptación? ¿Que
INICIO entienden por aceptación? Pizarra
¿Qué relación hay entre aceptación y adaptación? Proyector 10 min
Se analiza la lluvia de ideas de los alumnos.
Se desarrolla el tema explicando el concepto y características de los
cambios de la adolescencia con participación de los alumnos. Pizarra
DESARROLLO Se les entrega una hoja de resumen como guía para los alumnos hojas 45 min
Los alumnos realizan un mapa mental Identificando las principales 35min
CIERRE ideas. Responden un cuestionario. Cuaderno
4. EVALUACIÓN
 Reflexiona sobre las relaciones
SE DESEMBUELVE ETICAMENTE entre sus principios, decisiones y Organizador visual
acciones
ACTITUD ANTE EL ÁREA  Indicador: Escucha atentamente

la opinión del profesor y sus Lista de cotejo
compañeros.
……..………………………………… …………………………………………………………
HUMANAS
1. TÍTULO DE LA SESIÓN COMUNICACION INTERPERSONAL Y ASERTIVA
3. CAMPO TEMÁTICO Comunicación interpersonal y asertiva
2. TEMA: Comunicación interpersonal asertiva
 Afirma su identidad  Se valora a sí mismo.  Elabora mapas conceptuales

indicando ideas principales.
 Se desenvuelve  Reflexiona sobre las relaciones  Explica cómo intervienen los

éticamente entre sus principios, decisiones y diferentes actores sociales en la
acciones configuración del espacio
geográfico.
Se muestra imágenes sobre la comunicación intrapersonal e
INICIO interpersonal para q lo analicen y se realizaran preguntas ¿Qué Pizarra
entienden por relación interpersonal? Proyector 10 min
Se explica el tema entregándoles un resumen identificando las Pizarra
DESARROLLO diferencias de los diferentes tipos de comunicación. hojas 45 min
CIERRE Los alumnos elaboran cuadro comparativo de la comunicación

intrapersonal personal y desarrollan un cuestionario. Cuaderno 35min
5. EVALUACIÓN
 Reflexiona sobre las relaciones entre sus
SE DESEMBUELVE principios, decisiones y acciones Organizador visual
ETICAMENTE
 Indicador: Escucha atentamente la
ACTITUD ANTE EL ÁREA opinión del profesor y sus compañeros. Lista de cotejo
……..………………………………… …………………………………………………………
HUMANAS
1. TÍTULO DE LA SESIÓN La comunicación interpersonal
3. CAMPO TEMÁTICO La comunicación interpersonal : la amistad
2. TEMA: la comunicación interpersonal : la amistad
 Afirma su identidad  Se valora a sí mismo.  Elabora mapas conceptuales indicando

ideas principales.
 Se desenvuelve  Reflexiona sobre las relaciones  Explica cómo intervienen los diferentes
éticamente entre sus principios, decisiones actores sociales en la configuración del
y acciones espacio geográfico.
Se muestra un video sobre la amistad para que identifiquen el tema
INICIO central. Pizarra
Se realizan preguntas como: ¿Qué entienden por comunicación Proyector 10 min
interpersonal?
Se desarrolla el tema explicando el concepto y características de la
comunicación interpersonal y sobre la amistad. Pizarra
DESARROLLO Se les entrega una hoja de resumen sobre el tema a los alumnos. hojas 45 min
Los alumnos responden un cuestionario sobre el tema y elaboran un
CIERRE comentario del video y realizan un comentario del video. Cuaderno 35min
5. EVALUACIÓN
 Reflexiona sobre las relaciones entre sus
SE DESEMBUELVE principios, decisiones y acciones Organizador visual
ETICAMENTE
 Indicador: Escucha atentamente la opinión
ACTITUD ANTE EL ÁREA del profesor y sus compañeros. Lista de cotejo
……..………………………………… …………………………………………………………
HUMANAS
1. TÍTULO DE LA SESIÓN La introspección

2. ÁREA Historia, geografía y economía
3. CAMPO TEMÁTICO La introspección
2. TEMA: La introspección
 Afirma su identidad  Se valora a sí mismo. • Elabora mapas conceptuales

 Se desenvuelve
éticamente  Reflexiona sobre las • Explica cómo intervienen los
relaciones entre sus diferentes actores sociales en la
principios, decisiones y configuración del espacio
acciones geográfico.
Se les hace mirar un video sobre la introspección en la Pizarra
INICIO que analizan la importancia de conocerme el interior Proyector 10 min
de uno mismo.
Se desarrolla el tema entregándoles un resumen Pizarra
DESARROLLO definiendo la introspección, sus características y la Hojas 45 min
importancia.
Elaboran un cuestionario en clase.
CIERRE Elaborar un organizador visual del tema. Cuaderno 35min
5. EVALUACIÓN
 Reflexiona sobre las relaciones entre
SE DESEMBUELVE sus principios, decisiones y acciones Organizador visual
ETICAMENTE
ACTITUD ANTE EL ÁREA opinión del profesor y sus Lista de cotejo
compañeros.
……..………………………………… …………………………………………………………
HUMANAS
1. TÍTULO DE LA SESIÓN Identidad personal y sus dimensiones
3. CAMPO TEMÁTICO Las emociones en la adolescencia
2. TEMA: las emociones en la adolescencia.
 Afirma su identidad  Se valora a sí mismo. • Elabora mapas conceptuales

 Se desenvuelve
éticamente  Reflexiona sobre las • Explica cómo intervienen los
relaciones entre sus diferentes actores sociales en la
principios, decisiones y configuración del espacio
acciones geográfico.
Se les muestra imágenes sobre las emociones
INICIO Y se realiza una lectura sobre las emociones y así Pizarra
analicen la importancia de saber controlarlos. Proyector 10 min
Se desarrolla el tema explicando la definición de las Pizarra
DESARROLLO emociones. Sus características y atreves de ejemplos Hojas 45 min
reconocemos como controlar las emociones.
Elaboran un organizador visual del tema.
CIERRE Desarrollan un cuestionario sobre las emociones. Cuaderno 35min
5. EVALUACIÓN
 Reflexiona sobre las relaciones entre
SE DESEMBUELVE sus principios, decisiones y acciones Organizador visual
ETICAMENTE
ACTITUD ANTE EL ÁREA opinión del profesor y sus Lista de cotejo
compañeros.
……..………………………………… …………………………………………………………

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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES

 Afirma su  Se valora a sí mismo.  Elabora mapas conceptuales

ACTITUD ANTE EL ÁREA  Indicador: Escucha atentamente la opinión del

1. TEMA: Cambios psicológicos

 Afirma su identidad  Se valora a sí mismo.  Elabora mapas conceptuales indicando

ACTITUD ANTE EL ÁREA  Indicador: Escucha atentamente

2. TEMA: Comunicación interpersonal asertiva

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Afirma su identidad  Se valora a sí mismo.  Elabora mapas conceptuales

 Se desenvuelve  Reflexiona sobre las relaciones  Explica cómo intervienen los

CIERRE Los alumnos elaboran cuadro comparativo de la comunicación

2. TEMA: la comunicación interpersonal : la amistad

 Afirma su identidad  Se valora a sí mismo.  Elabora mapas conceptuales indicando

1. TÍTULO DE LA SESIÓN La introspección

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Afirma su identidad  Se valora a sí mismo. • Elabora mapas conceptuales

2. TEMA: las emociones en la adolescencia.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Afirma su identidad  Se valora a sí mismo. • Elabora mapas conceptuales

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