PLAN UNIDAD DIDÁCTICA AÑO 2018

Nombre de la Unidad 3: Las emociones. Promoción de vínculos que Asignatura: orientación Tiempo estimado:10 semanas
favorezcan la convivencia y la solución de conflictos. Parte 1

Profesor: Nicol Barriga/Katherine Aedo Curso: 2° Básico A y 2° Básico B

CONTENIDOS (GLOBAL DE LA UNIDAD)

Conceptuales:
 Conocer y comprender sus características y de quienes les rodean.
Procedimentales:
 Comentan, analizan e identifican las expresiones de afecto y sus grupos de pertenencias.
Actitudinales:
 Demostrar interés para conocerse a sí mismo y a sus grupos de pertenencia.

Semana Aprendizajes Estrategias Habilidades a Recursos Indicadores de Instrumentos de

esperados metodológicas desarrollar evaluación evaluación
1º Semana Conocen valor  Definen respeto en  Reflexionar y  Cuaderno.  Describen  Observación
31 de julio- mensual: solidaridad sus cuadernos. conceptualiz  Lápices. acciones del directa.
(03 de ar  Pizarra. valor.
agosto)  Plumones

2ª semana Identifican acciones  hacen un listado  reflexionar  Cuaderno.  >-Traen  Guía de

(06-10 de relacionadas al valor en la pizarra de  Lápices. diariamente a trabajo.
agosto) mensual. las rutinas  Pizarra. clases los
escolares que  Plumones. cuadernos y

“ALL VICTORIES ARE BORN WHEN WE DARE TO START”

“Todos los triunfos nacen, cuando nos atrevemos a comenzar”
 facilitan el libros
aprendizaje correspondie
ntes a las
asignaturas
del día.
 >-Guardan
materiales al
término de
las
actividades.
 >-Ordenan
los materiales
necesarios
para utilizar
en la jornada
escolar.
 >-Ordenan su
escritorio al
finalizar el
día.
3ª semana Identificar las  los estudiantes  Reflexionar,  computador  Identifican el  Escala de
(13-17 de emociones. las identifican las describir.  proyector tipo de apreciación.
agosto) (OA2) emociones,  pizarrón emoción
comentando qué  cuaderno experimentad
4ª semana rasgos físicos les  palitos de a ante
(20-24 de permiten helado situaciones
agosto) identificarlas.  tarjetas con que hayan
emociones. resultado
 imágenes con importantes
distintas para ellos.
emociones  Comparan las
sensaciones,

“ALL VICTORIES ARE BORN WHEN WE DARE TO START”

“Todos los triunfos nacen, cuando nos atrevemos a comenzar”
 deseos y
pensamientos
que sienten
frente a
emociones
como rabia,
miedo,
alegría y
pena.
 Representan
gráficamente
emociones,
utilizando
dibujos de
expresiones
faciales.
 Realizan
mímicas que
expresan
emociones
por medio de
expresiones
faciales y
corporales
(pena, rabia,
alegría y
miedo).
 Proponen
diversas
formas de
expresar para
diferentes

“ALL VICTORIES ARE BORN WHEN WE DARE TO START”

“Todos los triunfos nacen, cuando nos atrevemos a comenzar”
 emociones,
utilizando su
rostro, su voz
o su cuerpo.
5ª semana Identificar sus  los estudiantes  Reflexionar,  computador  Reconocen  Observación
(27-31 de propias emociones observan una identificar.  proyector diversos tipos directa.
agosto) ante distintas ficha de trabajo  ficha para de
situaciones. con distintos cada situaciones
(OA2-OA5-OA8) enunciados: estudiante que pueden
estoy enojado,  lápices de generar una
estoy contento, diferentes emoción
estoy triste, tipos determinada.
estoy cansado,  Representan
siento miedo, gráficamente
estoy emociones,
preocupado, utilizando
siento dibujos de
vergüenza, entre expresiones
otros. Frente a faciales.
cada uno de
ellos, dibujan las
expresiones
faciales que
corresponden,
frente a cada
enunciado, los
estudiantes
relatan por
escrito alguna
ocasión en que
se hayan sentido
así.

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“Todos los triunfos nacen, cuando nos atrevemos a comenzar”
 6ª semana Conocen valor  Definen respeto  Reflexionar y  Cuaderno.  Describen  Observación
(03-07 de mensual: en sus conceptualiz  Lápices. acciones del directa.
septiembre) cuadernos. ar  Pizarra. valor
 Plumones
7ª semana Expresar emociones.  Reflexionan y  Reflexionar.  Cuaderno.  Comparan las  Observación
(10-14 de (OA2-OA5) concluyen junto  Lápices. sensaciones, directa.
septiembre) al docente que  deseos y
todos tenemos pensamientos
8ª semana diferentes que sienten
(24-28 de formas de frente a
septiembre) expresar lo que emociones
sentimos. Pero como rabia,
debemos miedo,
aprender a alegría y
controlar las pena.
emociones como  Reconocen
la rabia, el miedo diversos tipos
y otras. de
situaciones
que pueden
generar una
emoción
determinada.
 Representan
gráficamente
emociones,
utilizando
dibujos de
expresiones
faciales.
 Realizan
mímicas que

“ALL VICTORIES ARE BORN WHEN WE DARE TO START”

“Todos los triunfos nacen, cuando nos atrevemos a comenzar”
 expresan
emociones
por medio de
expresiones
faciales y
corporales
(pena, rabia,
alegría y
miedo).
9ª semana Conocen valor  Definen respeto  Reflexionar y  Cuaderno.  Describen  Observación
01-06 de mensual: en sus conceptualiz  Lápices. acciones del directa.
octubre cuadernos. ar  Pizarra. valor.
 Plumones
10ª semana Buscar soluciones  Observan un  Reflexionar.  computador  Reconocen  Guía de
(08-12 de ante conflictos, video sobre la  proyector conflictos trabajo.
octubre) considerando tanto resolución de  cuaderno entre pares
las implicancias para conflicto:  papelógrafo que se
11ª semana sí mismos como para Cortometraje El  lápices de manifiestan
(15-19 de los otros puente, en diferentes en su curso y
octubre) involucrados. (OA5- donde los tipos en su vida
OA6) estudiantes personal.
deberán entregar  Identifican la
sus causa que
apreciaciones y genera
opiniones. alguno de los
conflictos
cotidianos
que se dan
en su
entorno.
 Guiados por
el docente,

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“Todos los triunfos nacen, cuando nos atrevemos a comenzar”
 aplican pasos
previamente
aprendidos
para resolver
problemas
entre pares
que surgen
en su vida
cotidiana.
 Buscan
soluciones
ante
conflictos,
considerando
tanto las
implicancias
para sí
mismos como
para los otros
involucrados.
12ª semana Cuidar el cuerpo y su  Los estudiantes  Reflexionar,  computador  Nombran las  Observación
(22-26 de intimidad proponen ideas analizar.  proyector consecuencia directa
octubre) (OA4-OA5) de acciones que  ficha para s de no
podrían tomar en cada realizar
13ª semana caso de recibir estudiante hábitos de
(29 de cariños confusos  cuaderno higiene.
octubre-02 o incómodos; por  lápices de  Nombran
de ejemplo: contarle colores, conductas
noviembre) a un adulto, decir grafitos que
“no”, alejarse. El pegamento contribuyen a
docente explica cuidar sus
que hay partes cuerpos

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“Todos los triunfos nacen, cuando nos atrevemos a comenzar”
privadas del  Identifican
cuerpo que no partes del
deben ser cuerpo en las
tocadas por que les es
otros, excepto en cómodo
chequeos recibir cariño
médicos y y partes en
rutinas de las que
higiene y resulta
siempre que esté incómodo o
presente un inapropiado.
adulto de  Proponen
confianza como formas de
el papá o la rechazar
mamá hasta que manifestacion
ellos sean es confusas e
mayores de incómodas de
edad. cariño.
Saludan y se
despiden
diariamente
de sus
profesores y
compañeros.

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“Todos los triunfos nacen, cuando nos atrevemos a comenzar”