PLAN ESPECÍFICO MEDIO MAYOR

Nombre: ________________________________________________________________________

Fecha de Nacimiento: _____________________________________ Edad: ____________________

Diagnóstico Fonoaudiológico: ________________________________________________________

Nomenclatura:

L: LOGRADO E.D: EN DESARROLLO N.L: NO LOGRADO N.E: NO EVALUADO

HABILIDADES PSICOLINGUÍSTICAS 1T 2T 3T
Atención
Memoria
Concentración
FUNCIONES PRE-LINGUÍSTICAS
Reconocer órganos fonoarticulatorios
Realizar ejercicios de respiración
Realizar ejercicios de soplo
Realizar praxias bucolinguofaciales
Reproducir sonidos onomatopéyicos
Otros:

PROCESAMIENTO AUDITIVO
Atender a sonidos
Reconocer ausencia o presencia de sonido
Reconoce fuente sonora y su ubicación
Identificar sonidos:
 Ambientales: (arrugar papel, abrir la puerta, etc)
 Onomatopéyicos: (sonido del tren, animales, del teléfono, etc)
Otros:

MEMORIA AUDITIVA
Reproducir series de sonidos onomatopéyicos (de 2 a 3)
Identificar el sonido que falta en una serie (onomatopéyicos y palabras
bisilábicas)
Identificar el sonido añadido en una serie (onomatopéyicos y palabras
bisilábicas)
Lograr retener secuencias de 2 o 3 elementos
Otros:

Modificación Flga. Magdalena Verdugo Pérez

NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO
Reconocer punto y modo articulatorio de fonemas bilabiales: b-m-p
Reconocer punto y modo articulatorio de fonemas labiodental: f
Reconocer punto y modo articulatorio de fonemas dentales: d-t
Reconocer punto y modo articulatorio de fonemas alveolares: s-n
Reconocer punto y modo articulatorio de fonemas palatales: y-c-ñ
Reconocer punto y modo articulatorio de fonemas velares: k-g-x
Sementar palabras bisilábicas
Sementar palabras trisilábicas
Otros:

NIVEL SEMÁNTICO
Identificar y nominar 3 elementos de las siguientes categorías:
 Partes gruesas del cuerpo
 Partes finas del cuerpo
 Prendas de vestir
 Animales
 Alimentos
 Lugares de la casa
 Medios de Transportes
 Frutas
 Verduras
Definir por uso ¿Para qué sirve? (según plan general)
 Partes del cuerpo
 Útiles de aseo personal
 Útiles escolares
 Objetos de la casa
Describir un objeto observado (mínimo 3 características)
Clasificar elementos por categoría semánticas básicas
Reconocer intrusos por categorías semánticas básicas
Comprender analogías visuales (en relación a los contenidos trabajados)
Comprender absurdos visuales
Reconocer y expresar nociones espaciales básicas
Ordenar secuencia de 2 elementos
Otros:

NIVEL MORFOSINTÁCTICO
Comprender órdenes imperativas
Comprender órdenes simples (1 elemento)
Comprender órdenes simples (2 elementos)
Lograr comprender indicaciones con conceptos espaciales simples
Lograr comprender interrogativos (que, con que, para que, quien, como,

Modificación Flga. Magdalena Verdugo Pérez

donde, cuando)
Lograr comprender adjetivos demostrativos (ese/a, este/a)
Expresión de holofrases
Expresión de nexos (y, porque)
Expresión de frases u oraciones simples (3 elementos ART-SUST-ADJ, ART-
SUST-VER, SUJ-VERB-COMP)
Lograr comprender morfemas de género y número
Uso de tiempo verbal presente
Identifica y nomina Adverbios simples de afirmación, negación, cantidad,
lugar.
Otros:

NIVEL PRAGMÁTICO
Mantener contacto visual
Presentar intención comunicativa
Demostrar atingencia en sus comentarios
Respetar turnos verbales y no verbales
Expresar sentimientos
Mantener tópico de conversación
Realizar juego simbólico de roles
Aspectos paraverbales (intensidad, prosodia, ritmo)
Otros:

1T Observaciones:
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2T Observaciones:
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3T Observaciones:
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Fonoaudióloga (o) Educador (a)

Modificación Flga. Magdalena Verdugo Pérez