UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

NOMBRE
MIRQUELLA ORTIZ VÁSQUEZ

MATRICULA
15-3580

ASIGNATURA
Terapia de grupo

TEMA
Tarea II

FACILITADOR
Marcelina Rodríguez

FECHA
16/05/18
Introducción

En estos temas se puede entender lo importante que son los factores éticos
y profesionales para la formación de los terapeutas como profesionales , como
se relacionan con los clientes y se socializan entre los miembros del grupo el
trabajo en grupo se refiere a la competencia del terapeuta , que es responsable
del trabajo en grupo y hace que las reglas se cumplan al pie de la letra , ayuda
al grupo a que funcione y le explica cuáles son sus derechos. En cuanto , al
liderazgo en el grupo se analizan las destrezas y técnicas que debe tener
liderazgo en un grupo en donde todos pueden ser líder muy eficaz y resolver
los problemas que puedan surgir , trabajar en equipo para que todo sea
beneficioso y así los miembros del grupo logren sus objetivos y llegar a metas
que se propongan en todo sus trabajos.
1.- Elabora un reporte de lectura en el que se enfoquen los derechos y
deberes de los miembros de la terapia grupal y el terapeuta que las dirige.

Las personas que participan en un grupo desconocen sus derechos básicos y

sus responsabilidades como participantes. Es función del terapeuta del grupo
ayudar a los futuros miembros a conocer sus derechos. Los participantes
tenderán a ser más cooperativos y activos si durante la sesión inicial se
proporciona la información básica sobre el grupo y sobre sus derechos y
deberes.

Derechos de los miembros de grupo

El siguiente listado incluye aquellos aspectos que los clientes tienen derecho a
esperar en el transcurso del grupo:
*Consentimiento informado
*Derecho a la intimidad de las personas en todo lo referente en a su asistencia
a la consulta y la evaluación, diagnóstico y proceso terapéutico que se realice.

*Derecho a la confidencialidad de toda la información recabada por el

psicoterapeuta en la consulta o fuera de ella y a que no se produzcan accesos a
estos datos sin previa autorización amparada por la Ley.

*Derecho a que se facilite el acompañamiento de los clientes por un familiar o

persona de su confianza, excepto en los caso que el psicoterapeuta lo estime
desaconsejable en base a asegurar el éxito de la terapia a realizar.

*Derecho a limitar la grabación y difusión de imágenes, en los términos

establecidos en la normativa vigente. En cualquier caso, siempre que se proceda
a la grabación de imágenes o voz, se deberá obtener expresa autorización del
cliente, sus tutores o representantes legales.

*El cliente tiene derecho a conocer los resultados de la evaluación o diagnóstico

que se realice sobre su persona así como el Plan de actuación terapéutica
propuesta por el psicólogo, la duración estimada, en número de sesiones, y el
precio aproximado final que habrá de pagar.

*El cliente tendrá derecho a conocer los lugares, horarios y medios de

información asistencial, así como que estos extremos se encuentren
documentados y visibles en los lugares destinados al efecto.

*El cliente tendrá derecho a manifestar por escrito sus quejas y reclamaciones,
para lo que tendrá a su disposición hojas de reclamaciones, legalizadas y
numeradas, correspondiendo al responsable de la consulta su tramitación ante
los organismos competentes.
*El cliente tiene derecho a que quede constancia de forma legible, por escrito o
en soporte técnico adecuado, de la información obtenida en las sesiones de
terapia.

*El cliente tiene derecho de acceso a la historia clínica y obtener copia de los
datos que figuren en la misma, en las condiciones previstas legalmente.

*El cliente tiene derecho a preservar el anonimato cuando el acceso a la historia

clínica se produzca con fines judiciales, epidemiológicos, de salud pública, de
investigación o de docencia, separando los datos personales de los clínicos-
asistenciales, con las excepciones previstas legalmente.

*El cliente tiene derecho a recibir un informe de alta una vez finalizado el proceso
psicoterapéutico.

*El cliente tiene derecho a que se le facilite informe de su estado de salud

psíquica o problemas conductuales, de acuerdo a la legislación vigente.

*El cliente tiene derecho a que la consulta del psicólogo establezca un

mecanismo de custodia activa y diligente de las historias clínicas, de acuerdo a
Ley de Protección de Datos.

Deberes del grupo

*Deber de facilitar toda la información que se le facilite sobre su estado de salud,
historial clínico, relaciones sociales y familiares, conductas, etc. que le solicite el
psicoterapeuta con el fin de disponer de toda la información necesaria para
realizar una correcta evaluación, diagnóstico y propuesta de tratamiento.

*El cliente deberá cumplir fielmente las indicaciones individuales que reciba del
psicólogo o de los profesionales que forman el equipo terapéutico. En ciertas
ocasiones el equipo puede tener que limitar o cambiar por razones terapéuticas
y en función del estado y evolución del cliente las condiciones generales
recogidas en los anteriores documentos.

*El cliente tiene la obligación de asistir a todas las actividades terapéuticas

programadas. Si por cualquier causa esto no fuera posible, deberá comunicarlo
con la suficiente antelación, para concertar nueva cita.

*El comportamiento del cliente deberá ser en todo momento respetuoso con el
psicoterapeuta, otros profesionales que pudieran intervenir, sus compañeros de
tratamiento, en el caso de realizar terapia grupal. No se admitirán conductas
agresivas, tanto físicas como verbales. Se ha de colaborar con el buen
funcionamiento del Centro, así como el mantenimiento de las instalaciones y de
su entorno.
*El cliente se compromete a hacer buen uso de los recursos a los que tenga
acceso como parte del desarrollo de su tratamiento.
Derechos del terapeuta
Los terapeutas son conscientes del modo en que su propio entorno cultural,
actitudes, valores, creencias y sesgos influyen sobre su trabajo y se esfuerzan
por corregir los prejuicios que puedan tener.

*Los terapeutas reconocen que la etnia y la cultura influyen sobre la conducta.

‘Los terapeutas respetan los roles de las jerarquías familiares y comunitarias
correspondientes a la cultura del cliente.

* Los terapeutas respetan los valores y creencias religiosas y espirituales de los

miembros.

* Los terapeutas ayudan a los miembros a determinar los momentos en que las
dificultades tienen su origen en el racismo o en similares, para no personalizar
inadecuadamente los problemas.

*Los terapeutas consideran el impacto de los factores sociales, ambienta-les y

políticos adversos al evaluar los problemas y diseñar las intervenciones.

*Los terapeutas se esfuerzan por eliminar sesgos, prejuicios y prácticas

discriminatorias. En su práctica desarrollan la sensibilidad a factores como la
opresión, el sexismo y el racismo

Deberes del terapeuta

• Dar a los futuros miembros de sus grupos suficiente información para que
hagan una elección consciente de participación en el grupo. No mitificar el
proceso grupal. La sinceridad y honestidad profesional con los miembros del
grupo favorecerá el establecimiento de un clima de confianza.

• Conocer la legislación vigente que limita su ejercicio así como las normas del
centro donde trabaja. Informar a los miembros sobre estas normas y sobre las
limitaciones legales (tales como excepciones a la confidencialidad, informes
obligatorios y similares).

• Restringir su ejercicio a las poblaciones de clientes para las que está preparado
en virtud de su educación, formación y experiencia.
• Prestar atención a los síntomas de fragilidad psicológica en los miembros del
grupo que pueden ser indicativos de la necesidad de finalización de su
participación. Ser capaz de contactar a tales clientes con las fuentes de
derivación apropiadas.
• No prometer a los miembros del grupo nada que no pueda conceder. Ayudarles
a concienciarse de que el grado de esfuerzo y compromiso que adopten serán
las claves que determinen los resultados de la experiencia grupal.

• Al trabajar con menores, obtener el permiso escrito de los padres incluso

aunque la ley no lo exija.

• Consultar con sus colegas cuando tenga alguna duda. Ser consciente de que
la voluntad por consultar o la solicitud de supervisión implica un alto nivel de
profesionalidad. Encontrar fuentes de supervisión.

• Aprender a evaluar e intervenir en casos donde los clientes constituyen una

amenaza para sí mismos o para otros.
• Tener la disposición para dedicar el tiempo necesario a observar, seleccionar y
preparar a los miembros de su grupo.
• Evitar la mezcla de las relaciones profesionales con las sociales.
• Evitar las relaciones íntimas con clientes actuales o anteriores.
• Prestar atención al modo en que sus reacciones personales puedan inhibir el
proceso grupal y observar la contratransferencia. Aunque sus necesidades
personales se satisfagan a través de su ejercicio profesional, no hacerlo a
expensas de los miembros del grupo. Evitar que el grupo sea el espacio donde
usted resuelve sus problemas personales.

• Mantenerse informado sobre las publicaciones e investigaciones y ser capaz

de aplicar esta información para aumentar la efectividad de sus grupos.
• Ser capaz de explicar las técnicas que emplea con regularidad en sus grupos.
Disponer de un cuerpo de razonamiento ligado a alguna perspectiva teórica

Opinión personal
En mi opinión, los deberes y derechos en un grupo terapéutico son de suma
importancia porque de ellos depende en su gran mayoría el orden y el éxito del
grupo, las personas que tratan de formarse como terapeutas profesionales de
grupos deben tener una disposición positiva para analizar sus valores éticos y
su nivel de competencia.

Las primeras sesiones de un grupo tienen una influencia desproporcionada

sobre el resto del tratamiento, porque es precisamente durante esta etapa
cuando se establecen las normas grupales. El grupo en formación aún no tiene
historia, sino que empieza con la iniciación del mismo, llegando a adquirir luego
gran importancia como elemento integrador.
 2.- Realiza un diario de doble entrada que aborde el factor de riesgo
psicológico en el grupo y los factores éticos en la formación de
terapeutas de grupo.

Comentario crítico. Su opinión sobre el

Resumen completo de lectura contenido general de la lectura.

factor de riesgo psicológico en el

grupo
En mi opinión pienso que es irreal esperar que
un grupo no conlleve riesgos porque cualquier
Como los grupos pueden actuar como
aprendizaje vital implica arriesgarse. Sin
catalizadores del cambio personal, conllevan
embargo, es responsabilidad ética del terapeuta
también riesgos para los miembros del grupo.
asegura que los futuros miembros del grupo
Los miembros deberían ser conscientes de la
conocen los riesgos potenciales y adoptan
posibilidad de desbarata sus vidas por efecto de
precauciones a este respecto,
la participación en el grupo (o en cualquier otra
tare terapéutica).
Pienso que corresponde al terapeuta disponer
En la medida que los miembros son más
de un conocimiento amplio y profundo sobre las
conscientes de sí mismos, pueden provocar
fuerzas que operan en el grupo y sobre el modo
cambios en sus vidas, que, a pesar de ser
de movilizar dichas fuerzas para lograr fines
constructo vos a largo plazo, crean crisis y
éticos. Si los terapeutas no proceden con
problemas en el camino. Por ejemplo, los
precaución, los miembros pueden perder los
cambios que introduzca una mujer por efecto de
beneficios del grupo e incluso pueden resultar
lo conseguido en el grupo pueden provocar la
psicológicamente dañados por el mismo. Las
resistencia o la hostilidad de su marido con las
vías para reducir estos riesgos incluyen el
consecuentes dificultades maritales. Además, el
conocimiento de los límites de los miembros, e
resto de su familia puede desaprobar sus
respeto a sus peticiones, el empleo de un estilo
cambios y preferir a la persona que era antes de
invitador frente a uno dictador, evitar
implicarse en la terapia grupal.
enfrentamientos insultantes, describir la
conducta en vez de juzgarla y presentar las
Algunas veces un miembro individual puede
sospechas de forma sugerente en vez de forzar
singularizarse como la cabeza de turco" del
interpretaciones a los miembros.
grupo. Los otros miembros pueden apiñarse y
convertirlo en el objeto de hostilidades y otras
conductas negativas. En tales casos, el,
Terapeuta debe actuar para eliminar estos
sucesos.

El enfrentamiento o confrontación, un
instrumento valioso y poderoso en el grupo,
puede ser malempleado, especialmente cuando
se usa para atraer a otro de forma destructiva.
Las intervenciones intrusivas, las tácticas
excesivamente confrontarías del terapeuta y las
presiones a los miembros para que sobrepasen
sus límites producen a menudo resultados
negativos. En tales casos, una vez más, los
terapeutas (y también los miembros) deben estar
en guardia para evitar conductas que puedan
provocar riesgos psicológicos graves en los
participantes. Para reducir los riesgos de la
confrontación no constructiva, los terapeutas
pueden modelar el tipo de confrontación que se
centra en conductas específicas y evita la
emisión de juicios sobre los miembros. Se puede
enseñar a los miembros a hablar sobre uno
mismo y sobre las reacciones propias ante cierto
patrón de conducta de otro miembro
determinado.

Una forma de minimizar los riesgos psicológicos

de los grupos consiste en extender un contrato
donde el terapeuta especifica sus
responsabilidades y los miembros explicitan sus
obligaciones con respecto a lo que desean
explorar y lograr en el grupo. Estos contratos
reducen las posibilidades de que los miembros
sean explotados o que abandonen el grupo
sintiendo que han tenido una experiencia
negativa.

Otro modo de evitar los riesgos innecesarios

reside en la capacidad del terapeuta para
reconocer los límites de su competencia y
restringir su actividad a los grupos para los que
se halle debidamente preparado y experimenta-
do. Por último, el terapeuta del grupo es
responsable de minimizar los inevitables riesgos
psicológicos asociados a la actividad grupa.
los factores éticos en la formación de
terapeutas de grupo

Uno de los factores éticos más controvertidos en
la formación de los trabajadores de grupos
implica la combinación de métodos
experienciales y didácticos.
la voluntad de auto-apertura, ser participante
activo en un laboratorio interpersonal e
implicarse en un nivel cognitivo y emocional al
mismo tiempo
Al evaluar a los estudiantes de los cursos
grupales, la profesionalidad del instructor es
fundamental. El ejercicio ético exige que el
instructor especifique con antelación sus criterios
de evaluación.
Para mi Actuar bajo una postura ética firme y
congruente ayuda a encontrar soluciones en
beneficio del paciente, de la labor terapéutica y
de la vida institucional. La sensibilidad ala
necesidades de los miembros del grupo y al
impacto que los valores o técnicas empleadas
puedan producirse sobre los mismo es una
cualidad imprescindible de los terapeutas. Ser
terapeuta requiere el conocimiento de los
patrones comunitario, de las normas del centro
donde se trabaja y de las leyes que rigen el
ejercicio terapéutico. En algún momento llega al
terapeuta la necesidad de tomar conciencia de
su postura ética.

Dichos criterios pueden incluir los resultados de

informes escritos, las presentaciones orales, los
exámenes escritos y las pruebas objetivas.

La ejecución de los estudiantes en el grupo

experiencial no debería puntuarse pero se
espera que los alumnos asistan y participen
regularmente en las mismas.
Los estudiantes que participan en un grupo como
requisito parcial de un curso de formación no son
evaluados ni puntuados con respecto a su grado
de participación como miembro de un grupo.

Los instructores de los cursos de terapia grupal

adoptarán las medidas para minimizar el posible
impacto negativo sobre los estudiantes cuando
participan en el curso diferenciando la
participación en el grupo de las notas y
permitiendo a los - estudiantes determinar qué
aspectos desean explorar y cuándo desean
finalizar.

Un grupo de este tipo puede centrarse en las

interacciones del aquí y ahora. Incluso si los
miembros deciden no abordar aspectos como la
niñez, existe multitud de material objeto de
exploración si seleccionan el análisis de sus
reacciones a otras personas en el grupo. Si los
estudiantes aprenden a participar abierta y
honestamente en el grupo, han logrado ya un
gran pasó en la facilitación de un grupo.

•Los estudiantes deben disponer de ya

información suficiente antes de matricularse en
el programa. La justificación escrita en favor de
la partición en las actividades de crecimiento
personal mejoraría probablemente la
participación de los estudiantes

• Los estudiantes podrían disponer de consejos

o normas referentes a la utilidad y conveniencia
de la auto-apertura. Es útil formar a los
estudiantes sobre los riesgos y beneficios
específicos de la auto-apertura, usando la
combinación de métodos didácticos y del
modelado del educador.
• Los formadores deberán mostrarse sensibles a
las necesidades de privacidad de los estudiantes
de sus grupos. Algunas preguntas de prueba
pueden generar material altamente personal que
puede ser irrelevante en el grupo.
• Los formadores pueden proporcionar ejercicios
y tareas para que los miembros establezcan
objetivos individuales. Se puede implicar a los
miembros en la selección de temas que
desearían examinar en el contexto grupal
Conclusión
Los deberes y derechos que tienen que existir a lo largo de nuestras vidas ya
que, sería un problema mayor para los seres humanos tenemos que vivir
organizados para cumplir con nuestros objetivos y todo nos salga bien, porque
hay que cumplir leyes para estar en paz cumpliendo los derechos y deberes. Los
terapeutas deben ser personas confiables, tienen que tener gran conocimiento
para lidiar con varios tipos de personas y saber cuáles son sus derechos y
deberes y saber cumplir con lo que dice el codo psi hablar con autoridad y de
forma que el paciente comprenda lo que quiere explicar de manera clara y
precisa y ayudar a buscar medidas que logren cambios en las personas
tratadas.
Bibliografía
Integración. Notas sobre Terapia de Grupo
Teoría y práctica de la terapia grupal Gerald COREY
https://psicologiaymente.net/clinica/terapia-de-grupo