ESCUELA CHACARILLAS, CONSTITUCIÓN RBD 16506-9

CHACARILLAS # 1050, FONO 71-2670193

“COMPROMETIDOS CON LA EXCELENCIA”

GUÍA DE APRENDIZAJE 6° EDUCACIÓN ARTÍSTICA

“LAS DÉCIMAS”
Profesor: Edgar Cifuentes Ramos

NOMBRE: _______________________________ CURSO: ______ FECHA: _________NOTA: ______

OA 1. INDICADORES:
- Relacionan lo escuchado con otras obras y/o manifestaciones musicales conocidas.
- Manifiestan opiniones personales ante lo escuchado incorporando sensaciones e
ideas propias con fundamento.
- Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los conocimientos
musicales desarrollados.

Antecedentes:

Las décimas son composiciones que constan de diez versos que tienen rima, métrica y
sentido. Deseamos aclarar que cada verso es una línea y la rima debe ser de la siguiente
forma:
A/B/B/A/A/C/C/D/D/C
La métrica se refiere a las sílabas de cada verso. Los versos o líneas son octosílabos, es
decir, de ocho sílabas, sin embargo hay versos que contienen nueve y diez sílabas.

En cuanto al sentido, la décima debe mantenerse en el mismo tema sin variar, ya que de
lo contrario perdería ritmo y elegancia.

Esta forma métrica tiene su origen en el trabajo del poeta español Vicente de Espinel
(1550-1624) y llegó a Chile junto al movimiento de Conquista. Con la espada, la Cruz y el
arado llegaron también a América Latina los romances, corridos, villancicos, letrillas y una
enorme variedad de poesía popular ibérica, que se funde en el alma amerindia.
La poesía en décimas se convirtió en una de las expresiones literarias más importantes de
la cultura popular chilena; transmitidos por vía oral durante siglos, en los versos a lo
humano y a lo divino se evidencia el profundo sentir de una sociedad que crece y se
afianza, reflexionando en torno a los “fundamentos” (temas) que atañen al hombre.

Actividad:

1. Subrayen en ambas canciones las sílabas consonantes que corresponden a la letra A

según la descripción entregada anteriormente.
2. Escojan una de las dos canciones y anoten tres sentimientos que les genera.
-
-
-
3. Escriban en la 3° estrofa de cada décima la cantidad de sílabas por verso.
 ESCUELA CHACARILLAS, CONSTITUCIÓN RBD 16506-9
CHACARILLAS # 1050, FONO 71-2670193
“COMPROMETIDOS CON LA EXCELENCIA”
Décimas a la Viola (Nano Stern)
Celebremos a la Viola
en violín y en acordeón
cantemos más que un orfeón
pa' que viva la señora
pa' que su alma de cantora
vuele como un pajarito
usemos flautas y pitos
baterias y tambores
alegrías y dolores
cantemos con charanguitos.
Ya ha vivido más de un siglo
ya no tiene diecisiete
pero su canto arremete
fuerte como un viejo vino
al que el tiempo y el destino
va volviendo más intenso
y estos versos que yo trenzo
no son más que un arroyuelo
amparados en su vuelo
que es como un caudal inmenso,
Los cantores reflexionan
todavía sus canciones
que son como bendiciones
para los que las entonan
y pa' los que se emocionan
escuchando esas verdades
entrelazando amistades
entre intensas melodías
que son lana en armonía
como notas en telares.
Y en su canto que es de todos
damos gracias a la vida
y entonces es una amiga
que te alegra sin demoro
es que incluso cuando lloro
ella me hace compañía
entregando la alegría
de su canto indescriptible
de su vuelo impredecible
de su fuerza y energía.
Aquí presento a mi abuelo(Violeta Parra)
Aquí presento a mi abuelo,
señores, demen permiso:
él no era un ñato petizo,
muy pronto van a saberlo.
En esos tiempos del duelo
versa’o fue en lo de leyes, (1)
hablaba lengua de reyes,
usó corbata de rosa,
batelera elegantosa,
y en su mesa pejerreyes.
José Calixto, su nombre,
fue bastante respeta’o, (2)
amistoso y muy letra’o,
su talento les asombre.
Más le aumente su renombre (3)
al decir muy en breve, (4)
nomás entre marte’ y jueves,
procura mostrar su honor,
defendiendo el tricolor
el año setentainueve.
En la ciudad de Chillán
vivía en un caserón,
dueño de una población
de gran popularidad.
Pa’ mayor autoridad
manda sus hijo’ a l’escuela, (5)
y a petición de mi abuela (6)
les enseña a solfear, (7)
par’ un’ orquesta formar
de arpa, violín y vihuela.
El día de San José,
nombre del dueño de casa,
s’hizo una fiesta grandaza
según lo supe después.
Había muerto una res,
llegan noventa visitas
con flores y tarjetitas,
besan y abrazan al santo, (8)
lo avivan con harto canto,
valse, mazurca y cuadrilla. (9)
Las damas con abanico,
de fraque los caballeros,
perfumosos y altaneros,
como son siempre los ricos.
Saltaban como unos quicos
cuando bajaron del coche
y armaron tremendo boche
los chiquillos copuchentos,
hormigueando to’os mugrientos (10)
entremedio ’e los fantoches.
 ESCUELA CHACARILLAS, CONSTITUCIÓN RBD 16506-9
CHACARILLAS # 1050, FONO 71-2670193
“COMPROMETIDOS CON LA EXCELENCIA”

EVALUACION 8° EDUCACIÓN MUSICAL

Profesor: Edgar Cifuentes Ramos

NOMBRE: _______________________________ CURSO: ______ FECHA: _________NOTA: ______

OA 1. INDICADORES:
- Relacionan lo escuchado con otras obras y/o manifestaciones musicales conocidas.
- Manifiestan opiniones personales ante lo escuchado incorporando sensaciones e
ideas propias con fundamento.
- Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los conocimientos
musicales desarrollados.

1.- Escribe en la partitura el lenguaje musical con las siguientes notas MI – FA – SOL – LA – RE
Y las siguientes figuras rítmicas, CORCHEAS, NEGRAS, BLANCAS, REDONDAS CON SUS
RESPECTIVOS SILENCIOS en 4/4, ¾, 2/4,
Concéntrate y crea unas hermosas melodías.