PLAN LECTOR NIVEL INICIAL

I. I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.I. N.º 2273 Sector San Agustín”

1.2.- UBICACIÓN : Otuzco – Distrito de Otuzco - Provincia Otuzco

1.3.- UGEL : Otuzco

1.4.- AULA y SECCION : 3U; 4A, 4B; Y 5U

1.5.- PROFESORA : Milagros Roció De La cruz Orellano

Elena Castillo Minchola

Jackelin Ruiz Guzmán

Denis Zavaleta

1.6.- DIRECTORA : Milagros Roció De La cruz Orellano

1.7.- FECHA : Marzo de 2018

II. FUNDAMENTACIÓN:

El presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los niños y niñas estrategias

para fomentar, incitar y promover el apego a los libros, el gusto por la lectura a
partir de situaciones creativas, lúdicas y placenteras. También se pretende que los
niños y niñas participen en la selección de títulos que leerán desde la familia, el
jardín y la comunidad por ello se viene implementando un conjunto de estrategias
para ser un lector habitual.

III. BASES LEGALES:

- Ley Nº 28044 Ley General de Educación

- Ley Nº 27783, Ley de Bases de descentralización

- Ley Nº 27967, Ley orgánica de los Gobiernos regionales

- Decreto Supremo Nº 009-2005 Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo

IV. OBJETIVO GENERAL:

Fomentar el placer y el hábito por la lectura, mejorando el desarrollo de las

capacidades comunicativas e incorporando estrategias de comprensión lectora
involucrando a la escuela, la familia y la comunidad en el desarrollo del hábito y el
placer por la lectura.

V. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

5.1.1 Fomentar el hábito y el placer por la lectura en los niños y padres de

familia articulado con actividades complementarias como el dibujo.

5.1.2 Promover el hábito de la lectura en los niños brindándoles situaciones de

lectura recreativa y placentera.

5.1.3 Lograr que los estudiantes sean expresivos sin temor.

5.1.4 Fortalecer la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de

lecturas cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.

5.1.5 Incentivar la participación de la comunidad educativa en su conjunto, en

una cruzada contra el fomento y afianzamiento de la práctica de la lectura.

VI. METAS:

6.1.1 DE ATENCIÓN:

- Estudiantes de Educación inicial

6.1.2 DE OCUPACIÓN:

- Director General

- Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institución Educativa

- Docentes de la Institución Educativa

VII. DIAGNÓSTICO ACADÉMICO DEL EDUCANDO

7.1. Lista de Cotejo

7.2. Concurso de Dibujo y Pintura (exposición)

7.3. Concurso de collage y origami.

7.4 Comprensión Lectora

7.5. Concurso de reproducción interpretación de imágenes

 7.6. Prueba de impacto

VIII. ESTRATEGIAS:

 Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.

 Implementación de la biblioteca del aula.

 Elaboración de material de apoyo para promover la lectura de cuentos.

 Cuaderno viajero.

 Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa

 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.

 Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación de

hojas de lectura, incorporando preguntas diversas

 Participación en juegos de roles

 Grabar cuentos, fábulas y otros

 Utilizar dramatizaciones para crear textos.

IX. ACTIVIDADES:

1. La comunidad, fuente inagotable de información:

- Identificar los escritos de la comunidad

- Identificar personas que puedan compartir sobre experiencias vividas

- Letrar la comunidad con temas pertinentes.

2. Lectura en la familia:

- Proporcionar textos a los padres de familia para la lectura semanal con el niño

- Producir y enviar sus producciones.

3. Libro viajero:

- Elaborar con los niños y padres un libro viajero con creaciones de textos

4. Expresión oral:

- Lectura en familia.

 Proporcionar textos a los Padres de familia para la lectura semanal.

 Producir y enviar sus producciones.
 - El cuaderno viajero

 Elaborar con las niñas el cuaderno viajero cuaderno que ira de casa
en casa.

- Disfrutando con revista y periódicos.

Crean Álbumes con etiquetas de galletas, gaseosas, etc.

- Las chiquinoticias

* Noticias ocurridas en el hogar

* Exposición de noticias escuchadas de los medios de comunicación o

leídos por los padres de familia (se sugiere realizar el lunes).

- Él cuenta cuentos

* Invitar a una persona (aliado) para que narre una experiencia o

acontecimiento importante de su vida.

* El niño narra e interpreta el cuento escuchado.

- Soy actor

* Representa a personajes de una historia.

* Participa en el concurso de talento.

5. Juegos con el lenguaje

- En el momento del entretenimiento

* Los niños disfrutan contando y escuchando chistes, trabalenguas, rimas,

adivinanzas, colmos, refranes.

* Juegos con tarjetas léxicas

* Creación de álbumes de textos

X. ACTIVIDADES

N° ACCIONES O TAREAS CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
01 Reunión de Coordinación del Plan X X
Lector
02 Elaboración del Plan Lector X X
03 Selección del Cartel del Plan Lector X
 04 Establecer Horario del Plan Lector X
05 Ejecución del Plan Lector X X X X X X X X X
06 Evaluación X X X X X X X X X
07 Monitoreo X X X X X X X X X
08 Informe Semestral y Final x x

XI. PROPUESTA DE LECTURAS:

PARA LOS NIÑOS:

LECTURAS FECHAS
Daniel y las palabras mágicas (creación de textos) Marzo

Fábulas La liebre y la tortuga. Abril

Sara y Lucia van de compras. Poesías a la madre Mayo

Las moscas Junio

El niño y los clavos. Julio

Carrera de zapatillas Agosto - Setiembre

Un conejo en la vía Octubre

Uga la tortuga (leyendas, cuentos, mitos) Noviembre

El caballo y el asno y Periódicos de su elección Todo el año

Santilin y La Biblia de los Niños Todo el año

PARA LA DOCENTE:

LECTURAS FECHAS
 Manual para educación inicial Marzo
 Cuentos para jugar Mayo
  Gramática de la fantasía Julio
 Lápiz lapicera docente Setiembre
 Reflexiones para el alma Noviembre

XI. INSTRUMENTOS

* Material de biblioteca (libros, cuentos, álbumes, revistas, periódicos)

* Afiches

* Fichas de lectura

* Tarjetas

* Láminas

* Siluetas

XII. RECURSOS Y MEDIOS:

- Humanos : Profesora, padres de familia, aliados

- Materiales : Material impreso, material concreto, TV

XIII. EVALUACIÓN:

Será permanente y oportuna haciendo seguimiento al desarrollo de hábitos

lectores ya la aplicación de reajustes de estrategias pertinentes que promueven la
lectura por placer respondiendo al programa de plan lector.

INFORME PLAN LECTOR NIVEL INICIAL 3,4 y 5 AÑOS

I. I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.I. Nº 2773 sector san Agustín otuzco

 1.2.- UBICACIÓN : sector san Agustín - Provincia Otuzco

1.3.- UGEL : Otuzco

1.4.- AULA : 3, 4 y 5 Años

1.5.- SECCIÓN : Única

1.6.- PROFESORA : Milagros R. De La Cruz orellano

1.7.- DIRECTORA : Milagros R. De La Cruz orellano

1.8.- FECHA : 30 de diciembre de 2017

ASPECTO ACTIVIDAD LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Planificación y Fomento a la lectura El 100% de los niños Los niños se ven Para el 2018 se deben
ejecución del Plan en el Nivel Educación utilizó el rincón de los influenciados por el mejorar las estrategias
Lector Inicial a través del cuentos como boom de los medios de comprensión lectora
Rincón de Cuentos. motivación en su tecnológicos y el hábito e incrementar la
iniciación para la de la lectura está cada ambientación del
lectura. vez más difícil de lograr. Rincón de Cuentos.
Elaborar y adaptar para Se logró captar el Algunos niños Incidir en la motivación
las actividades del Plan interés de todos los aprovechaban el e incrementar con
Lector, textos en niños y niñas cada vez momento de la lectura textos más atractivos y
diferentes formatos que se realizaron las para jugar y había coloridos para captar
que sean innovadores, actividades del Plan dificultades en hacerles mejor la atención de los
atractivos y lúdicos. Lector. captar la atención. niños.
Desarrollar actividades Se logró desarrollar el Poca colaboración de los Involucrar con mayor
de animación para la 70% de actividades padres de familia énfasis a los padres de
práctica de la lectura y programadas para la porque no tienen familia para
escritura, a partir de motivación de la hábitos de lectura. complementar en el
espacios lúdicos y lectura con los padres hogar el desarrollo del
creativos, para de familia. hábito de la lectura en
establecer vínculos sus hijos.
entre niños, padres de
familia y docente.
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Milagros Roció De La cruz Orellano