INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

ESCUELA SEC. GRAL. “GUADALUPE VICTORIA”

CLAVES: ES-372-85 Y 20DES0099D
PLAN DE CLASES
PROFR. LAURA EDITH RUIZ MARTÍNEZ.____________ GRADO: 1° _________ GRUPOS: ____ ” A Y B ”_____
ASIGNATURA: ____MATEMÁTICAS ______________________ LOCALIDAD: SAN ANTONIO TEPETLAPA, JAMILTEPEC, OAXACA.
NOMBRE DEL PROYECTO: EL INTERÉS COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA BIMESTRE: ___PRIMER BIMESTRE_________
LOGRAR UN APRENDIZAJE BAJO UNA PERSPECTIVA CRÍTICA. CICLO ESCOLAR: 2018 - 2019
PERIODO DE REALIZACIÓN: DEL 27 DE AGOSTO AL 7 DE SEPTIEMBRE DEL 2018

PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO: PROPICIAR TEMÁTICA: EL DESINTERÉS DE LOS ALUMNOS EN PROPÓSITO ESPECÍFICO DEL CONTENIDO: DESCUBRIR LAS
EN LOS ALUMNOS EL INTERÉS HACIA SU FORMACIÓN LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS. FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LOS ALUMNOS DE NUEVO
ACADÉMICA Y ÉTICA A TRAVÉS DE ACTIVIDADES INGRESO Y SOLUCIONAR SUS DEFICIENCIAS DURANTE EL
PEDAGÓGICAS, CULTURALES Y RECREATIVAS COMO CICLO ESCOLAR.
PARTE INTEGRAL DE SU DESARROLLO.
Sesión Aprendizajes Actividades del docente Actividades de Evaluación Producto Recursos
esperados Aprendizaje
autónomo
INICIO: - Razonar sobre Técnica: - Fracciones Humanos:
Que los alumnos - Darles una breve introducción sobre los conceptos básicos del los conceptos Representa- Docente y
recuerden la forma de tema. Y rescatar los conocimientos previos que traen de la escuela que se ciones alumnos
representar un número
primaria. investigaron. Didácticos:
fraccionario.
1 DESARROLLO: Instrumento Ejercicios de
Una vez rescatada la información deseada, pedir a los alumnos que Lista de evaluación
representen las fracciones con ilustraciones de figuras geométricas control. Materiales:
(triangulo, cuadrados, rectángulos, etc) Rúbrica Cuaderno de
CIERRE: trabajo y
-Exponer los resultados en el pizarrón. diccionario de
matemáticas
Que los alumnos sepan INICIO -Investigación Técnica: - Lectura y
cual es la forma correcta En esta sesión inicia el estudio del tema: “Conversión de fracciones respecto a Representa- escritura de Humanos:
2 de escribir un número decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa”. gustos por ciones números Docente y
fraccionario.
DESARROLLO deportes y fraccionarios alumnos
Plantear diversas situaciones de conversión de decimales finitos a géneros de Instrumento Didácticos:
fracciones. Por ejemplo: música. Lista de Ejercicios de
a) Escribe de dos maneras distintas los números: control. evaluación
Siete décimos. Rúbrica Materiales:
Un medio. Cuaderno de
Un entero un centésimo. trabajo.
b) Escribe con palabras los siguientes números:
0.12
0.002
1.35
100.1
CIERRE
Escribir los resultados en el pizarrón y verificar si son correctos.
INICIO: - Conversión de Técnica: - Conversión. Humanos:
Organizados en equipos resuelvan el siguiente problema, pueden fracciones a Representa- Docente y
auxiliarse de una calculadora. números ciones alumnos
 Que los alumnos decimales. Didácticos:
resuelvan DESARROLLO: Instrumento Ejercicios de
problemas que
implican realizar Lista de evaluación
3 transformaciones control. Materiales:
 INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
ESCUELA SEC. GRAL. “GUADALUPE VICTORIA”
CLAVES: ES-372-85 Y 20DES0099D
PLAN DE CLASES
entre números - El Sr. Jorge se dedica a reparar y construir diferentes estructuras Rúbrica Cuaderno de
decimales finitos metálicas. Para realizar algunos trabajos envío a su ayudante Juan trabajo.
y fracciones. a comprar los siguientes materiales.

1.- Barras de acero de las siguientes medidas: 1 1/8 in, 1 ¼ in

y 1/2 in. Al llegar a la ferretería, le muestran un manual donde
aparecen las medidas que están disponibles.
a) 0.933 in c) 0.5 in e) 1.125 in g) 1.250 in
b) 0.4375 in d) 1.375 in f) 1.933 in h) 1.012 ¿Cuáles
medidas
del manual debe pedir Juan?

2. Ángulos de lados iguales con las siguientes medidas: 0.75

x 0.125 in, 0.1875 x 0.375 in, en el catálogo disponible en la
ferretería aparecen las siguientes medidas disponibles.

a) ¾ x 5/16 in c) 3/16 x 2/8 in

b) 3/16 x 3/8 in d) ¾ x 1/8 in

¿Cuáles medidas del catálogo debe pedir Juan?

_____________________________________
CIERRE:
-En plenaria, exponer los diferentes resultados y argumentos.
Que los alumnos INICIO: - Suma de Técnica: -Perímetro. Humanos:
resuelvan problemas que - Organizados en equipos resuelvan el siguiente problema, fracciones y Representa- Docente y
implican realizar pueden auxiliarse de una calculadora. nueros enteros. ciones alumnos
transformaciones entre
4 DESARROLLO: Didácticos:
fracciones y número
decimal periódico puro o - Calculen el perímetro de la cancha de basquetbol de Instrumento Ejercicios de
número decimal la escuela. Expresen los resultados con números Lista de evaluación
periódico mixto. decimales y con fracciones: control. Materiales:
CIERRE: Rúbrica Cuaderno de
-Verificar en grupo el resultado de las actividades planteadas. trabajo.
5 Que los alumnos INICIO: - Suma de Técnica: -Fracciones Humanos:
resuelvan problemas que Plantear ejercicios y problemas de conversión de decimales finitos fracciones y Representa- Docente y
implican realizar a fracciones. nueros enteros. ciones alumnos
transformaciones entre
DESARROLLO: Didácticos:
fracciones y número
decimal periódico puro o - Relaciona las columnas: Instrumento Ejercicios de
número decimal 113 Lista de evaluación
0.35
periódico mixto. 10 control. Materiales:
7 Rúbrica Cuaderno de
1.13
5 trabajo.
113
3.5
1000
7
0.13
20
113
11.3
100
- La mamá de Mariana le pidió que fuera al mercado a comprar 750
gramos de jamón Delicia. Al llegar, vio el siguiente letrero.
 INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
ESCUELA SEC. GRAL. “GUADALUPE VICTORIA”
CLAVES: ES-372-85 Y 20DES0099D
PLAN DE CLASES
Jamón delicia Precio
1/4 𝑘𝑔 $17.75
1/2 𝑘𝑔 $35.50
3/4 𝑘𝑔 $53.25
1 𝑘𝑔 $71.00
Si Mariana pagó con un billete de $100.00, ¿Cuánto dinero recibió
de cambio?

CIERRE:
Comparar los resultados con los demás, escribirlo en el pizarrón.
INICIO: - Colocar Técnica: -Recta Humanos:
Que los alumnos - Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas: facciones en la Representa- numérica Docente y
reflexionen sobre la recta numérica. ciones alumnos
posición del cero, el
DESARROLLO: Didácticos:
orden y la escala en la
6 recta numérica, así como -Utilizar los puntos dados en la siguiente recta numérica para Instrumento Ejercicios de
sobre la propiedad de 1 1 Lista de evaluación
ubicar las fracciones y 2 . control. Materiales:
densidad de los números 4 2
racionales. Rúbrica Cuaderno de
5 trabajo y
-Ubicar en las siguientes rectas numéricas la fracción
3 diccionario de
considerando los puntos dados en cada recta. matemáticas
9 3
- Representar en la siguiente recta numérica las fracciones 4 y 2
, después comparen sus resultados tratando de encontrar algún
error en lo que hizo su compañero.

-Representar una fracción que pueda ubicarse entre las dos

fracciones que ya están representadas. Comparen su trabajo con
el de su compañero tratando de encontrar algún error.

CIERRE:
-Exponer los resultados en el pizarrón.
7 Que los alumnos INICIO: -Colocar Técnica: -Recta Humanos:
reflexionen sobre la Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas: facciones en la Representa- numérica Docente y
posición del cero, el recta numérica. ciones alumnos
orden, la escala y la
DESARROLLO: Didácticos:
forma particular de partir
la unidad al representar 1. Utilizar los puntos dados en la siguiente recta numérica Instrumento Ejercicios de
números decimales en la para ubicar los números decimales 0.6 y 1.30 Lista de evaluación
recta numérica. control. Materiales:
Rúbrica Cuaderno de
trabajo y
1.5
1 diccionario de
2. Ubicar en las siguientes rectas numéricas los números matemáticas
decimales 1.25 y 2.43 considerando los puntos dados en
cada recta.
 INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
ESCUELA SEC. GRAL. “GUADALUPE VICTORIA”
CLAVES: ES-372-85 Y 20DES0099D
PLAN DE CLASES
Recta
A

1 3

Recta
B

1 2.50
.
CIERRE:
1
-Escribir en el pizarrón las respuestas y verificar la de los demás.
Que los alumnos INICIO: -Colocar Técnica: -Recta Humanos:
resuelvan problemas facciones en la Representa- numérica Docente y
teniendo como recurso - Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas: recta numérica. ciones alumnos
gráfico a la recta
Didácticos:
numérica.
DESARROLLO: Instrumento Ejercicios de
-En la siguiente recta numérica representar los números 3/5, 1.3, Lista de evaluación
8 0.6 y 1.35 control. Materiales:
Rúbrica Cuaderno de
trabajo y
1 diccionario de
5 matemáticas

-En la siguiente recta numérica el segmento (0, 5) está dividido en

tres partes iguales. Anotar el número que corresponde al punto
señalado con la flecha.

0 5
BLOQUE: I EJE TEMÁTICO: sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA: Números y Sistemas de Numeración. CONTENIDO: Resolución y planteamiento de
problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones.COMPETENCIAS: Convertir números fraccionarios a decimales o viceversa.
9 Que los alumnos INICIO: -Realizar Técnica: -solución del Humanos:
resuelvan mentalmente Organizados en parejas resuelvan mentalmente los siguientes operaciones con Representa- problema Docente y
problemas que impliquen problemas. fracciones ciones alumnos
más de una operación de
DESARROLLO: Didácticos:
suma y resta de
fracciones. -Para cumplir con los pedidos del día, una pastelería calcula Instrumento Ejercicios de
que necesita usar 4 kg de harina. En el estante guardan 2 Lista de evaluación
paquetes de ¾ kg, 2 paquetes de ½ kg y 2 de ¼ kg. Averigüen control. Materiales:
si la harina que tienen es suficiente. Si falta o sobra harina, Rúbrica Cuaderno de
digan cuál es la diferencia. trabajo y
__________________________________. diccionario de
matemáticas
-De una pizza entera Ana comió 1/3 y María ¼. ¿Qué porción de
la pizza queda? _____________________________
 INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
ESCUELA SEC. GRAL. “GUADALUPE VICTORIA”
CLAVES: ES-372-85 Y 20DES0099D
PLAN DE CLASES
CIERRE:
Pasar al pizarrón a resolver los problemas y comparar los
resultados con los demás.
10 Que los alumnos INICIO: -Realizar Técnica: -solución del Humanos:
resuelvan problemas de Organizados en parejas resuelvan los siguientes problemas: operaciones con Representa- problema Docente y
suma y resta de fracciones ciones alumnos
fracciones que impliquen
DESARROLLO: Didácticos:
dos o más operaciones.
1. De una jarra que contiene 2 ¼ litro de agua llené dos vasos Instrumento Ejercicios de
de ¼ litro cada uno y un vaso de 1/3 de litro. ¿Cuánta agua quedó Lista de evaluación
en la jarra? ________________________ control. Materiales:
Rúbrica Cuaderno de
2. En relación con su deporte favorito, a un grupo de trabajo y
estudiantes se le aplicó una encuesta, se obtuvieron los siguientes diccionario de
resultados: matemáticas
1/4 de los entrevistados prefiere jugar fútbol.
1/6 de los entrevistados contestó básquetbol.
1/3 de los entrevistados se decidió por el beisbol.
El resto de los entrevistados no tiene deporte favorito.

¿Qué parte del total de los entrevistados no tiene un deporte

favorito? _______________

CIERRE:
Pasar al pizarrón a resolver los problemas y comparar los
resultados con los demás.

SAN ANTONIO TEPETLAPA JAM; OAX. A 27 DE AGOSTO DEL 2017

ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ VO. BO.

_________________________________ ___________________________ ______________________________ __________________________

PROFR. LAURA EDITH RUIZ MARTÍNEZ COORDINADOR (A) ACADÉMICO (A) SUBDIRECTOR DIRECTORA DE LA ESCUELA
MTRO. ELFEGO PUERTO SOLÍS MTRA. CRUZ MARÍA BAÑOS ROJAS