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PLÁN ÁNUÁL
SEGUNDO CURSO
ELABORADORA:
Prof.
Páá giná1
Eje Articulador: Manifestaciones Artísticas del Mundo en los siglos XX y XXI desde 1960 en adelante
ESTRATEGIAS DE
CAPACIDADES CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO
EVALUACIÓN
2. RECONOCE los códigos de la 1. Códigos de la danza: 1. Análisis del contexto sociocultural de los años 60, estilo de vida, Pruebas escritas: 4hs.
danza en temas de inspiración a. Jazz valores, costumbres y su incidencia en los estilos de baile. Producción escrita
creadora que se adecuen al b. Rock and Roll 2. Paralelismo entre danzas populares de los siglos XIX y XX. Esquemas.
contexto sociocultural de la época c. Contexto sociocultural. 3. Definición del Jazz. Fichas de investigación.
1960 en adelante. 4. Elaboración una línea de tiempo sobre historia y evolución del Jazz. Pruebas de actuaciones:
DANZA 5. Mención de las características predominantes del Rock and Roll Expresión corporal.
durante los años 60’ en EE.UU y su repercusión en otros países.
6. Proyección de una coreografía para identificar los códigos de la danza
y la inspiración motivadora de los años 60.
3. ANALIZA las características del 1. El teatro realista (1950-1960). 1. Explicaciones a cargo del/ la docente. Observación: 4hs.
lenguaje teatral de la actualidad: a. Características. 2. Elaboración de cuadro resumen sobre los escritores realistas más R.S.A.
la representación, la b. Escenas de la vida cotidiana. sobresalientes. Pruebas orales :
improvisación, el sincretismo c. Contexto social de la época. 3. Lectura de una obra de carácter realista. Lectura
artístico, artista multifuncional, la 4. Análisis personal sobre el argumento de la obra. Pruebas escritas:
función social. 5. Recreación de una determinada circunstancia de la vida cotidiana. Cuadro resumen.
TEATRO 6. Realización de un paralelismo entre sociedades de los siglos XIX y
Producción escrita.
XX.
Mapas y redes conceptuales.
7. Elaboración de una opinión personal.
8. Socialización de la experiencia. Pruebas de actuaciones:
Juego de roles.
Informe personal.
4. RECONOCE las características 1. Expresiones artísticas: 1. Presentación del contenido a través de recursos multimedia (Cañón Pruebas escritas: 4hs.
y los cultores de las diferentes Minimalismo. proyector - retroproyector), y/o medios gráficos. Interpretación de gráficos e imagen.
expresiones artísticas plásticas Op Art. 2. Definición de cada corriente artística, destacando representantes, Elaboración de ensayo.
de la época 1960 en adelante: Arte Pop. técnicas y materiales. Pruebas orales :
Minimalismo, Óp.-art, Arte Informalismo. 3. Apreciación de imágenes de obras artísticas más representativas de la Exposición.
Pop, Informalismo, la Escuela Arte Cinético. época. Pruebas prácticas:
Bauhaus, Arte Cinético, Arte Arte Conceptual. 4. Elección y análisis estructural de una obra perteneciente a una de las Producción artística.
Conceptual. a. Definición. corrientes artísticas estudiadas.
ARTES PLÁSTICAS b. Representantes. 5. Justificación de la elección en forma oral y escrita.
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c. Obras. 6. Elaboración de un ensayo referente a las características de las
2. La Escuela Bauhaus: expresiones artísticas durante los años 60.
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a. Relación con el Diseño. 7. Exposición individual.
b. Contexto histórico – político. 8. Elaboración de una obra artística identificando las características de
c. La nueva Bauhaus. la corriente elegida
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EVALUACIÓN
5. INVESTIGA sobre las 1. Música concreta: 1. Fijación de los conceptos a través medios y recursos Observación: 4hs.
7. RECONOCE las características 1. Teatro paraguayo: 1. Presentación del contenido a través de recursos Pruebas escritas: 4hs.
y los representantes del teatro a. Ildefonso Antonio Bermejo. multimedia (Cañón proyector - retroproyector), y/o medios Elaboración de cuadro
paraguayo independiente: El 2. Teatro Independiente: gráficos. comparativo.
Teatro Popular de Vanguardia, a. Temática y lenguaje. 2. Elaboración de cuadro comparativo de los representantes Elaboración de informes.
Teatro Estudio Libre, Piriri b. Compañías. del teatro paraguayo independiente, y sus compañías. Fichas de investigación.
Teatro, Tiempovillo, El Estudio. c. Fundación del teatro popular de Vanguardia. 3. Análisis de las características principales de cada Pruebas de actuaciones:
Rudy Torga, Erenia López, d. Historia. compañía. Informe personal.
Moncho Azuaya. El teatro e. Escenografía e innovación. 4. Elaboración de informe sobre el contexto político – social
experimental. Agustín Núñez. 3. Compañías: de la época de estudio, en la cual fueron fundadas las
TEATRO a. Estudio libre, Pirirí teatro, Tiempovillo, El Estudio. compañías teatrales.
b. Características. 5. Elaboración de fichas biográficas sobre los representantes
c. Representantes: Rudy Torga, Erenia López, Moncho y características del teatro paraguayo independiente.
Azuaga, Agustín Núñez. 6. Autoevaluación.
d. Biografía.
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8. ANALIZA las tendencias 1. Artes plásticas época 1960: 1. Elaboración de fichas biográficas informativas sobre Pruebas escritas: 4hs.
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b. Artistas.
c. Referencias.
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4. Performance:
a. Antecedentes.
b. Concepto.
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EVALUACIÓN
12. ANALIZA obras musicales de 1. Compositores nacionales: 1. Apreciación auditiva de composiciones nacionales. Pruebas escritas: 4hs.
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CAPACIDADES CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO
EVALUACIÓN
16. RECONOCE la labor de artistas 1. Producción musical nacional: 1. Apreciación audiovisual de los cultores de la música paraguaya. 4hs.
17. RECONOCE la incidencia de 1. Danza contemporánea paraguaya: 1. Apreciación visual de danzas contemporáneas nacionales y Pruebas orales : 4hs.
las danzas contemporáneas en el a. Clasificación. universales. Emisión de juicios críticos.
patrimonio artístico cultural b. Características. 2. Debate sobre los aportes a la cultura universal. Pruebas escritas:
nacional y universal. c. Coreografía. 3. Debate sobre los aportes de la disciplina a la cultura universal. Trabajo práctico.
DANZA d. Escenografía. 4. Elaboración de trabajo práctico sobre la incidencia de las danzas Pruebas prácticas:
e. Temática. contemporáneas en el patrimonio nacional y universal. Debates
f. Aportes de la danza al patrimonio cultural e 5. Elaboración de coreografías Pruebas de actuaciones:
identidad de los pueblos. 6. Interpretación de coreografías de creación colectiva. Interpretaciones.
7. Grabación de la coreografía interpretada mediante el empleo de Informe personal.
recursos tecnológicos. Grabaciones.
8. Comentario individual sobre la experiencia.
18. RECONOCE el aporte de los 1. Medios tecnológicos de producción audiovisual: 1. Explicación a cargo del/la docente. Pruebas de actuaciones: 4hs.
medios tecnológicos (cámara a. Edición de imágenes. 2. Identificación del proceso de producción. Interpretaciones.
fotográfica, filmadora, grabadora b. Edición de texto. 3. Mención de características del sistema multimedia. Grabaciones.
de audio) en la realización de c. Edición de sonido. 4. Elaboración de cuadro comparativo de programas de edición de Pruebas Escritas:
fotonovelas, radionovelas y d. Argumento. imagen, audio y texto. Elaboración de informes.
telenovelas. e. Utilización de la tecnología en lo cotidiano. 5. Elaboración de argumento para video clip. Elaboración de guión.
f. Captura de imágenes. 6. Esquematización del guión.
g. Beneficios de las nuevas tecnologías. 7. Concepto de “Story board”.
h. Aporte a la cultura nacional. 8. Realización de un video clip.
19. RECONOCE el aporte de los 1. Clasificación de los medios tecnológicos de 1. Clasificación de medios tecnológicos a través de cuadros Pruebas escritas: 2hs.
medios tecnológicos en la producción audiovisual: comparativos. Elaboración de informe.
producción de imágenes visuales a. El sistema de símbolos. 2. Conformación de grupos para la elaboración de un cortometraje. Elaboración de cuadros
de la actualidad. b. El contenido material. Software. 3. Elaboración de informe audiovisual o cortometraje sobre aportes de comparativos.
c. La plataforma tecnológica. Hardware. la tecnología en el siglo XX. Pruebas orales :
d. Entorno de comunicación. 4. Apreciación visual de trabajos. Emisión de juicios de valor.
5. Debate sobre las presentaciones audiovisuales. Pruebas Prácticas:
6. Socialización de la experiencia. Debates
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