Planeación de una secuencia didáctica

(documento de trabajo)
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución: Centro De Bachillerato Tecnológico
Número de plantel: NA Nombre de plantel: Juan Gutenberg, Ecatepec
Clave del centro de trabajo: 15ECT0032A Docente: Juan Alberto Ballinas León
Asignatura o Módulo: Pensamiento del Cálculo diferencial Semestre: Quinto Carrera: Todas Periodo de Fecha: Del
aplicación: Primer 27/08/18 al
Parcial 31/08/18
Submódulo: NA Duración en horas: Ciclo escolar:
5 horas 2018-2019

ELEMENTOS PARA LA FORMACIÓN

Propósito por asignatura: Que el estudiante aprenda a identificar. utilizar y comprender los sistemas de representación del cambio continuo y su
discretización numérica con fines predictivos.

Eje: Pensamiento y lenguaje variacional. Componente: Cambio y predicción: Elementos del Cálculo

Contenidos centrales: Introducción a las funciones Contenidos centrales vinculados de otras asignaturas, módulos o submódulos:
algebraicas y elementos de las funciones trascendentes FÍSICA I: Aplicaciones de la Mecánica Clásica.
fundamentales
QUÍMICA I: La reacción química, motor de la diversidad natural.
Contenidos específicos: El tratamiento de las Contenidos específicos vinculados de otras asignaturas, módulos o submódulos:
representaciones del cambio en distintos contextos. Fisica1: ¿La energía es ilimitada? ¿Se puede recuperar la energía ocupada en un
Tablas, gráficas, texto, expresión oral, movimiento físico, proceso?
funciones y derivadas. ¿Cómo represento el cambio?, Química 1: ¿Cómo identificar las reacciones reversibles y las irreversibles?

Aprendizajes esperados: Caracteriza las funciones Aprendizajes esperados vinculados con otras asignaturas, módulos o submódulos:
algebraicas y las funciones trascendentes como Física 1: Interpreta al calor como una forma de transferencia de energía
herramientas de predicción, útiles en una diversidad de Química 1: Identifica a la ecuación química como la representación del cambio
modelos para el estudio del cambio. químico.
Nota: El tratamiento transversal que se dé a los contenidos deberá establecerse de manera explícita en las actividades y productos correspondientes.
Habilidades socioemocionales Dimensión: Elige T
Habilidad general: Toma de decisiones responsables

1
 Habilidad específica: Análisis de Consecuencias
Técnica didáctica: Exposición de la habilidad y su alcance general durante el semestre.
Presentar a los alumnos previo a su realización la ficha correspondiente al tema seleccionado “Mis elecciones y
decisiones”, para su fotocopia.
Con apego a las fichas Construye T y utilizando la técnica de discusión de dilemas y Estudio de casos se realizan cada
una de las etapas marcadas en la misma en su cuaderno. (ver ficha anexa)
Competencias genéricas/atributos: Competencias genéricas:
CG1- Se conoce y valora a sí mismo, y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributos: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
CG8- Participa y colabora de manera efectiva en grupos diversos.
Atributos: Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Competencias disciplinares/atributos:
CD1: Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos geométricos y variacionales,
para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
CD6: Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo
rodean.
CD8: Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos

2
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
Actividades Medios Estrategia de valuación
Tipo de
evidencia
Producto
(P)
Medios Tipo de
Medios para Desempeño
Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje Producto para evaluación/age
el (D)
(docente) (estudiantes) esperado esperado la nte
aprendizaje Conocimien
enseñanza y ponderación
to (C)
Instrumento
de
evaluación
Hetero
Banco de
Pizarrón evaluación
reactivos
Con la finalidad de rescatar Determinar Evidencia Con rubrica para
Resolver Banco de
conocimientos previos plantear correctamente Banco de por producto la escala
diferentes reactivos de Formulario
ejercicios de valor numérico para el valor reactivos Escala valorativa con
ejercicios de valor
discusión grupal numérico en valorativa ponderación de
valor numérico numérico. Cuaderno,
(Anexo 1) una igualdad formulario (ANEXO 2) 2 de 3 ejercicios
resueltos
calculadora
correctamente.
Realizar una
Hetero
tabla de
evaluación
valores
Interpretar Cuaderno, Evidencia Con rubrica
Determinar el comportamiento numéricos
modelos Hojas de por producto para la escala
gráfico de ejercicio propuesto Determinar los Graficas de los
matemáticos Pizarrón papel Escala valorativa con
(Anexo 1) pares ejercicios
por medios milimétrico valorativa ponderación de
coordenados
gráficos calculadora (ANEXO 2) 2 de 3 ejercicios
de la tabla
resueltos
Realizar las
correctamente.
gráficas de los

3
 pares
obtenidos

Hetero
Banco de
evaluación
Pizarrón reactivos
Resolver un Banco de Evidencia Con rubrica
Plantear y resolver por discusión Operar
banco de reactivos de por producto para la escala
grupal operaciones con expresiones correctamente Banco de Formulario
ejercicios con Operaciones Escala valorativa con
algebraicas y exponenciales modelos reactivos
polinomios y exponenciales valorativa ponderación de
(Anexo 1) matemáticos Cuaderno
exponenciales y polinómicas (ANEXO 2) 2 de 3 ejercicios
formulario
resueltos
calculadora
correctamente
Pedir al alumno que previamente a la
clase descarguen e impriman la ficha
Presentar la Aportar Dispositivos Autoevaluación
construye T. http://www.construye- Resumen con Evidencia
ficha construye puntos de Internet y con internet Con Diario
t.org.mx/resources/pdf/fichas/15_Mis_ reflexión por
T y relaborar vista en forma ficha Ficha Reflexivo
elecciones_y_decisiones_3_6_18_do_e. personal del desempeño
resumen del crítica y construye T construye T y Sin
pdf tema (Anexo 4)
video reflexiva Cuaderno Ponderación.
(ANEXO 3)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESARROLLO
Actividades Medios Estrategia de valuación

Tipo de evidencia
Producto (P)
Aprendizaje Tipo de
Enseñanza Aprendizaje Producto Medios para Medios para Desempeño (D)
(estudiantes evaluación/agente
(docente) esperado esperado la enseñanza el aprendizaje Conocimiento (C)
) y ponderación
Instrumento
de evaluación
Realizar dinámica
Tomar de
para la Formación
Formar decisiones Lista de Evidencia por
integración de pertinente de No se evalúa en
equipos de Pertinentes al asistencia y producto
equipos de Equipos de esta etapa
trabajo trabajo calificaciones Equipos de trabajo
trabajo con 4 trabajo
colaborativo
integrantes

4
 orientadas al
trabajo
colaborativo con
equipos
Presentar la
Escuadras.
función como una
Transportador
igualdad en la que Calcular el
Calculadora
se verifica la regla valor Hetero evaluación
Libreta de
de numérico o Determinar Tema Pizarrón y Evidencia por Con rubrica la
trabajo
correspondencia algebraico correctamente el integrador y pintarrón, producto escala valorativa
Engargolado
de diversos casos de diversas valor de diversas Problemarios plumones Tema integrador y con ponderación
con
planteados en un funciones en funciones en resueltos Engargolado con de 2 de 3 ejercicios
Problemarios y
tema integrador contexto en contexto correctamente tema integrador (ANEXO 2 y 5) resueltos
Temas
juan y los 5 lustros su cuaderno correctamente
integradores
para su solución
en equipos.
(ANEXO 5)
Presentar la
función como una
Escuadras.
igualdad en la que
Calcular el Transportador Hetero evaluación
se verifica la regla
valor Calculadora Evidencia por Con rubrica para la
de Determinar Pizarrón y
numérico o Problemario 1 Libreta de producto escala valorativa
correspondencia correctamente el pintarrón,
algebraico resuelto trabajo con ponderación
de diversos casos valor de diversas plumones
de diversas correctamente Engargolado Banco de ejercicios de 2 de 3 ejercicios
planteados en el funciones Problemarios
funciones en con (ANEXO 2 Y 6) resueltos
problemario 1
su cuaderno Problemarios correctamente
para su solución
en equipos.
(ANEXO 6)
Realizar las Escuadras. Hetero evaluación
Realizar la gráfica
gráficas de Transportador Con rubrica para la
correspondiente a Caracterizar la Pizarrón y Evidencia por
las funciones Graficas de Calculadora escala valorativa
una función f(x) función como pintarrón, producto
presentadas funciones Libreta de con ponderación
planteados en el modelo de plumones Catálogo de gráficas
en su correctas trabajo de 2 de 3 ejercicios
problemario 2 cambio Problemarios (ANEXO 2 Y 6)
problemario Engargolado resueltos
(ANEXO 6)
en equipos con correctamente

5
 Problemarios y
Temas
integradores
Resolver
Presentar tres
operaciones Hetero evaluación
funciones A(x) y Banco de
con Pizarrón y Con rubrica para la
B(x) y realizar ejercicios Pizarrón y Evidencia por
funciones de pintarrón, escala valorativa
operaciones Operar modelos resueltos pintarrón, producto
los plumones con ponderación
algebraicas con matemáticos correctamente plumones Banco de ejercicios
diferentes Problemarios, de 2 de 3 ejercicios
las mismas en su Problemarios (ANEXO 2 Y 6)
arreglos en calculadora resueltos
Problemario 3 cuaderno
equipos de correctamente
(ANEXO 6)
trabajo
Resolver
Presentar los operaciones Evidencia por
Caracterizar la Tema Pizarrón y Pizarrón y Hetero evaluación
casos con producto
función como integrador pintarrón, pintarrón, Con lista de cotejo
contextualizados funciones de Caso
modelo de resuelto plumones plumones y escala valorativa
para su discusión los contextualizado
cambio para la correctamente Ejercicio con caso engargolado con con ponderación
grupal diferentes resuelto en su
predicción de su en su contextualizados caso de 4 de 5 reactivos
(ANEXO 7) arreglos en cuaderno.
comportamiento cuaderno contextualizado contextualizados
Transversalidad. equipos de (ANEXO 2 y 7)
trabajo

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CIERRE
Actividades Medios Estrategia de valuación
Tipo de evidencia
Producto (P)
Tipo de
Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje Producto Medios para Medios para Desempeño (D)
evaluación/agente
(docente) (estudiantes) esperado esperado la enseñanza el aprendizaje Conocimiento (C)
y ponderación
Instrumento
de evaluación
Recapitulación Realizar un Comprender a la Pizarrón y Cuaderno de Autoevaluación con
Evidencia por
de saberes resumen del función como pintarrón, trabajo y Diario reflexivo
producto
adquiridos concepto de herramientas de Resumen Plumones engargolado Y manejo de por lo
Resumen en el
por pate del función en el predicción, útiles Diario reflexivo con el tema menos tres conceptos
cuaderno
alumno sobre contexto del en una (ANEXO 8) integrador en forma clara.

6
 los conceptos tema diversidad de Diario reflexivo
de función, y integrador modelos para el (ANEXO 8)
su análisis estudio del
numérico a cambio.
partir de una
discusión
grupal y
registrando
las ideas en su
cuaderno de
trabajo
(ANEXO 8)
Promover el
reforzamiento
Pizarrón.
de saberes Banco de
Resolver el pintarrón Hetero evaluación
adquiridos Banco de ejercicios Evidencia por
banco de Operar plumones Con rubrica para la
por medio de ejercicios Problemario 4 producto
ejercicios en su eficientemente Banco de escala valorativa con
un banco de resuelto (ANEXO6) Banco de ejercicios
cuaderno para modelos ejercicios ponderación de 2 de 3
ejercicios para correctamente Formulario Problemario 4
la clase matemáticos impresos ejercicios resueltos
su resolución en su cuaderno problemario (ANEXO 2 y 6)
siguiente Problemario 4 correctamente
extra clase. Y
(ANEXO6)
Problemario 4 libreta
(ANEXO 6)
Desarrollar la
capacidad de En equipos de
toma de trabajo evaluar Desarrollo la
decisiones por en forma capacidad de Coevaluación
medio de un precisa los toma de Instrumento Evidencia por Con instrumento
Ensayo del Ficha
instrumento gráficos decisiones y el coevaluativo y producto coevaluativo
Instrumento construye T e
coevaluativo elaborados trabajo ficha construye Instrumento Ponderación de 3 de 5
coevaluativo instrumento
de las gráficas para evidenciar colaborativo en la T coevaluativo aspectos del
propuesto. coevaluativo
realizadas en su logro a solución positiva (ANEXO9) (ANEXO9) instrumento
tema partir del de problemas en (ANEXO9)
integrador instrumento contexto
para su proporcionado.
valoración

7
final y valora
su
desempeño
(ANEXO9)

Referencias
Fuentes de información:
1. Granville, William Anthony, Cálculo Diferencial e Integral, México, Limusa, 29a Reimpresión 2000.
2. Ayres, Frank Jr, y Mendelson Elliot, Cálculo Diferencial e Integral, México, Serie Shaumn, Ed. Mc-Graw-Hill, 3a Ed. 2000.
3. Leithold, Louis, Cálculo,México, Edit.Oxford, 7ª. Ed.
Complementaria.
1. SEP. (21 de 10 de 2008). Diario oficial. Recuperado el 13 de 09 de 2011, de Diario oficial:
http://www.ofmx.com.mx/documentos/pdf/Acuerdo444.pdf
2. http://www.construye-t.org.mx/resources/pdf/fichas/15_Mis_elecciones_y_decisiones_3_6_18_do_e.pdf

8
Anexos

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
 VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

Ing. Juan Alberto Ballinas León_ Facilitadora: Soreim Gutiérrez Lavín ______________________________

19