REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT”
SEDE SAN FRANCISCO
PROGRAMA: ADMINISTRACIÓN
PROYECTO: TRIBUTACIÓN
MATERIA: INVESTIGACION
TURNO NOCTURNO

SUBCOMPONENTE TEÓRICO

ALUMNO:
NOMBRE Y APELLIDO C.I.
CECILIO ARAUJO 10.677.845

SAN FRANCISCO, 03 DE SEPTIEMBRE DE 2018

 ESQUEMA

INTRODUCCION
DESARROLLO: SUBCOMPONENTE TEÓRICO
1. ASPECTOS CONCEPTUALES (IMPORTANCIA).
2. SISTEMA INFORMACIONAL PREVIO (ANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIÓN).
3. TEORÍAS DE ENTRADA.
4. HIPÓTESIS.
5. TEORÍAS DE PROCESO (BASES TEÓRICAS DE APOYO AL ESTUDIO
DEL PROBLEMA)
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA
 INTRODUCCION

Investigar es un proceso sistemático y ordenado que no puede hacerse a

la ligera. Para que una investigación sea exitosa, se deben seguir ciertos
procedimientos y técnicas que facilitan y ayudan a obtener el máximo
provecho y éxito en cada uno de los estudios que se realizan.
Cada investigación tiene sus particularidades, de modo que no se deben
imponer estrictas reglas que limiten la libertad a la hora de investigar; sin
embargo, es necesario seguir ciertas normas y recomendaciones que son
herramientas para desarrollar estudios ordenados y útiles ya sea en el
ámbito de las ciencias exactas o en el ámbito social.
Desde el mismo momento del planteamiento del problema, surge la
necesidad de recurrir a los elementos teóricos existentes alrededor del tema
en estudio, con el fin de construir un marco conceptual y teórico que permita
mayor profundidad y alcance en el análisis, comprensión y explicación del
problema seleccionado para la investigación.
Elaborar correctamente el marco teórico es fundamental para realizar una
buena investigación, ya que el marco teórico (también llamado marco
referencial o marco conceptual) tiene el propósito de dar a la investigación un
sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan
abordar el problema. De éste dependerá el resultado del trabajo.
Con este trabajo estudiaremos la Unidad IV el subcomponente teórico
que comprende los siguientes conceptos y concepciones: los aspectos
conceptuales (importancia), el sistema informacional previo (antecedentes de
la investigación), las teorías de entrada, la hipótesis. Las teorías de
proceso (bases teóricas de apoyo al estudio del problema) para ello nos
apoyaremos en la revisión de la literatura referente al tema, en los artículos y
estudios encatrados en internet y los libros referidos y sugeridos por el tutor
de la materia.
1. ASPECTOS CONCEPTUALES (IMPORTANCIA).
“Un marco teórico (o conceptual) es el grupo central de conceptos y
teorías que uno utiliza para formular y desarrollar un argumento (o tesis).
Esto se refiere a las ideas básicas que forman la base para los argumentos,
mientras que la revisión de literatura se refiere a los artículos, estudios y
libros específicos que uno usa dentro de la estructura predefinida. Tanto el
argumento global (el marco teórico) como la literatura que lo apoya (la
revisión de literatura) son necesarios para desarrollar una tesis cohesiva y
convincente.
En el marco conceptual, el investigador no debe concretarse sólo a la
definición de conceptos, sino que debe referirse a los distintos enfoques que
tienen los autores sobre el problema que se está analizando.
Su importancia radica en que a través de él se definen los significados de
los términos utilizados en la investigación, es decir, “el lenguaje técnico” que
van a ser empleados con mayor frecuencia y sobre los cuales convergen las
fases del conocimiento científico tales como la observación, descripción,
explicación. Con base en la teoría presentada y el enfoque individual del
investigador, éste define y delimita conceptualmente los términos que
pueden aparecer involucrados en las variables de investigación, síntomas y
causas del problema, en los objetivos planteados o en el marco teórico.

2. SISTEMA INFORMACIONAL PREVIO (ANTECEDENTES DE LA

INVESTIGACIÓN).
“Los antecedentes reflejan los avances y el Estado actual del
conocimiento en un área determinada y sirven de modelo o ejemplo para
futuras investigaciones.” Según Fidias Arias (2004). Se refieren a todos los
trabajos de investigación que anteceden al nuestro, es decir, aquellos
trabajos donde se hayan manejado las mismas variables o se hallan
propuestos objetivos similares; además sirven de guía al investigador y le
permiten hacer comparaciones y tener ideas sobre cómo se trato el problema
en esa oportunidad.
Toda investigación, toman en consideración los aportes teóricos
realizados por autores y especialistas en el tema a objeto de estudio, de esta
manera se podrá tener una visión amplia sobre el tema de estudio y el
investigador tendrá conocimiento de los adelantos científicos en ese aspecto.
En el presente capítulo se expondrá una breve reseña de las más relevantes
investigaciones realizadas y las bases teóricas y legales que sustentan los
planteamientos de este proyecto.

3. TEORÍAS DE ENTRADA.
El concepto de teorías de acuerdo con la definición tradicional, las teorías
científicas comprenden un conjunto de proposiciones vinculadas con la
interrelación entre conceptos, de las cuales se puede deducir una gran
cantidad de observaciones empíricas. En los trabajos de teorías científicas,
podemos encontrarnos con una gran diversidad de términos como
"proposición", "postulado", "premisa", "axioma", "ley", "principios" y otros,
algunos de los cuales se emplean indistintamente, mientras que otros
introducen sutilezas demasiado complejas para el investigador principiante.
El término teoría tiene diversas acepciones. Con frecuencia, docentes y
estudiantes suelen utilizarlo para referirse a las materias que se cubren
en clase, en contraste con la práctica y actividades profesionales. A veces,
se emplea para designar las intuiciones o ideas de alguien. Tanto en el uso
común como en el uso científico, el término "teoría" casi siempre denota una
abstracción o una generalización.
Sin embargo, aun, dentro de la propia comunidad científica, los distintos
autores atribuyen al término "teoría" diferentes sentidos. Tradicionalmente, se
ha utilizado para referirse a una generalización abstracta que presenta una
explicación sistemática acerca de la interrelación de los fenómenos. Esta
definición supone que una teoría abarque cuando menos dos conceptos que,
de acuerdo con sus postulados, se relacionen entre sí.
Para Black, J. A. y Champion, D.J (1976: 56), la forma en que se define el
término teoría es la siguiente: las teorías no sólo consisten en esquemas y
tipologías conceptuales, sino que contienen proposiciones semejantes a
leyes que interrelacionan dos o más conceptos o variables al mismo tiempo y
que deben estar interrelacionadas entre sí y pueden acompañarse de
esquemas, diagramas o modelos gráficos para ilustrar los conceptos
teóricos más importantes.
Las teorías de entradas son las teorías relacionadas con la temática que
estamos investigando y que nos ayuda a identificar el marco teórico
adecuado. Se utiliza como base para desarrollar y diseñar la investigación.
Las funciones de la teoría son la descripción de los fenómenos objeto de
estudio, el descubrimiento de sus relaciones y el de sus factores causales.

4. HIPÓTESIS.
Concepto:
Para Fidia G. Arias (2006: 48). La Hipótesis es una suposición que
expresa la posible relación entre dos o más variables, la cual se formula para
responder tentativamente a un problema o pregunta de investigación.
Dicha relación puede manifestarse de las siguientes formas:
a) Cuando se trata de establecer la posible causa o el porqué de un hecho,
suceso o fenómeno.
Ejemplo: “El accidente fue causado por exceso de velocidad.”
b) Si se pretende determinar los posibles efectos o consecuencias.
Ejemplo: “El control de cambio de divisas producirá mayor inflación.”
c) Cuando se aspira establecer la probable asociación entre dos variables
(relación no causal).
Ejemplos: “Los turistas extranjeros prefieren la comida típica de la región.”
Tipos de hipótesis:
Explicativa
Experimental
Predictiva
No Experimental
Experimental
De Investigación o
No Experimental
de Trabajo Comparativa
HIPÓTESIS Direccional
No Direccional
Correlacional
Descriptiva
Alternativa
Nula
Fuente: Fidia G. Arias (2006)

Hipótesis de investigación: Es la suposición que se aspira verificar o

comprobar. También se le denomina hipótesis de trabajo.
Éstas se clasifican en:
a) Explicativas: expresan la posible causa de un hecho.
Ejemplos: “La huelga se inició por falta de pago a los
empleados.”
b) Predictivas: son aquellas que plantean el posible efecto o
consecuencia de un hecho.
b.1) Experimental. Ejemplo: “La aplicación del tratamiento X disminuirá
el nivel de colesterol en la sangre.”
b.2) No experimental. Ejemplo: “La falta de empleo originará mayor
delincuencia.”
c) Comparativas: contrastan resultados o características de grupos en
condiciones diferentes.
c.1) Experimental. Ejemplo: “El grupo que recibió tratamiento obtendrá
mayor puntaje que el grupo que no lo recibió.”
c.2) No experimental Ejemplo: “El grupo que cursa estudios en el turno
de la mañana obtendrá mayor promedio de notas que el grupo que
cursa en el turno de la noche.”
c.3) Direccional: indica la tendencia de los resultados.
 Ejemplo: “El grupo A obtendrá mayor puntaje que el grupo B.”
A>B
c.4) No direccional: no indica tendencia, sólo expresa la posible
diferencia entre los resultados esperados.
Ejemplo: “Existirá una diferencia entre el puntaje del grupo A y el
puntaje del grupo B.”
A≠B
d) Correlaciónales: suponen una posible relación estadística entre
variables cuantitativas.
Ejemplos: “A mayor inversión, mayor cantidad de empleos.”
e) Descriptivas: indican una probable relación no causal entre variables
cualitativas.
Ejemplo: “A diferencia de las hembras, los varones prefieren ocupar su
tiempo libre en actividades deportivas.”
Hipótesis alternativas: Son aquellas que plantean opciones distintas a la
hipótesis de trabajo o de investigación.
Ejemplos:
Hipótesis de investigación: Hi: “El bajo puntaje obtenido en la prueba fue
producto del tiempo de ejercitación.”
Hipótesis alternativa: Ha: “El bajo puntaje en la prueba fue producto de
fallas en la elaboración de la misma.”
Hipótesis nula: Es la que niega lo supuesto en la hipótesis de
investigación.
En el caso de comparación de grupos, expresa que no existen diferencias
significativas entre los resultados obtenidos por éstos. Así mismo es contraria
a la hipótesis no direccional.
Ho: “El tiempo de ejercitación no tuvo influencia en el bajo puntaje
obtenido en la prueba.”
Ho: “No existirá diferencia entre el puntaje del grupo A y el
obtenido por el grupo B.”
5. TEORÍAS DE PROCESO (BASES TEÓRICAS DE APOYO AL ESTUDIO
DEL PROBLEMA)
Las bases teóricas son el análisis sistemático y sintético de las principales
teorías que explican el tema que estás investigando. (Varas, 2010)
Según Bavaresco, A. (2006) sostiene que las bases teóricas tiene que
ver con las teorías que brindan al investigador el apoyo inicial dentro del
conocimiento del objeto de estudio, es decir, cada problema posee algún
referente teórico, lo que indica, que el investigador no puede hacer
abstracción por el desconocimiento, salvo que sus estudios se soporten en
investigaciones puras o bien exploratorias.
Así mismo, Arias (2012) afirma que “Las bases teóricas implican un
desarrollo amplio de los conceptos y proposiciones que conforman el punto
de vista o enfoque adoptado, para sustentar o explicar el problema
planteado”. (p. 107)
Según el Profesor Dicovskiy R. Luis M. de la Universidad Nacional de
Ingeniera de Nicaragua, la elaboración del marco teórico, toda ciencia
cuenta con un sistema de conocimientos (leyes, principios, etc.) que
forman su cuerpo teórico, cuando vamos a estudiar un determinado
problema es necesario hacer uso de la teoría existente que nos permita
enfocar adecuadamente nuestro problema, sin embargo, para hacer uso
de dicha teoría debemos analizar cuáles son los elementos teóricos en
los que sintetiza su aporte al abordaje del problema que se estudia.
Por lo tanto, para su desarrollo de la perspectiva teórica comprende dos
etapas:
 La revisión analítica de la literatura correspondiente: Consiste en
detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales útiles
para los propósitos de estudio, de los cuales se extrae y recopila
información relevante y necesaria para el problema de investigación
(Et. al. 2010, p. 53)
  Detección de la literatura: se pueden encontrar dos tipos básicos de
fuentes de información:
 La fuente primaria proporciona datos de primera mano. Ejm. libros,
tesis, publicaciones periódicas, entre otros.
 La fuente secundaria proporciona datos sobre cómo y dónde
encontrar fuentes primarias. Ejm: anuarios, catálogos, directorios,
entre otros.
 Obtención de la literatura: etapa donde se debe tener acceso a la
bibliografía encontrada en el punto anterior.
 Consulta de la literatura: aquí se toma la decisión de la utilidad de la
literatura encontrada. Para esto se suele recurrir al índice, abstract o
resumen.
 Extracción y recopilación de la información: en esta etapa se pueden
emplear fichas bibliográficas (con una idea, cifras, citas, resumen,
entre otras). Es importante al hacer la ficha que esta contenga todos
los datos del texto revisado
 La construcción del marco teórico, lo que puede implicar la
adopción de una teoría: Cuando la revisión de la teoría revela que hay
una teoría capaz de describir, explicar y predecir el planteamiento o
fenómeno bajo estudio de manera lógica, completa, profunda y
coherente, la mejor estrategia para construir el marco teórico es tomar
esa teoría como la estructura misma de éste. (Hernández, et al p.60)
Para elaborar las bases de la investigación, según Arias (2012) sugiere
considerar los siguientes aspectos:
 Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado.
 Relación entre la teoría y objeto de estudio.
 Posición de distintos autores sobre el tema o problema de
investigación.
 Adopción de una postura teórica, la cual debe ser justificada.
 Es muy importante que se realice un análisis o comentario explicativo
después de citar textualmente a un autor.
 CONCLUSION

Podemos concluir que los marcos teóricos conceptuales proporcionan un

contexto importante para la investigación científica. En su sentido menos
restringido, una teoría es una caracterización amplia y abstracta de un
fenómeno determinado. De acuerdo con esta definición general, una teoría
puede ser descripta, esto es, puede describir o clasificar las dimensiones de
un fenómeno a través del resumen de las regularidades abstractas.
Sin embargo, en su definición clásica, una teoría es una generalización
abstracta que explica de manera sistemática la relación entre los fenómenos.
Los componentes básicos de una teoría son los conceptos. En su sentido
clásico, las teorías constan de un conjunto de enunciados, cada uno de los
cuales expresa una relación entre conceptos. Los enunciados se integran
dentro de un sistema articulado lógicamente, el cual permite derivar nuevos
enunciados. Las teorías varían en su nivel de generalidad y complejidad. Las
grandes teorías o macroteorías intentan describir grandes segmentos de la
realidad, mientras que las teorías de mediano alcance son más restringidas y
se circunscriben a ciertos fenómenos.
Los marcos conceptuales constituyen un intento, menos desarrollado que
las teorías, de organizar los fenómenos. Al igual que en las teorías, los
conceptos representan los elementos básicos del marco conceptual. Sin
embargo, en éste los conceptos no se articulan unos con otros en un sistema
deductivo ordenado lógicamente. Los marcos conceptuales tienen un alto
valor, pues con frecuencia sirven de cómo plataforma para el desarrollo de
teorías.
El objetivo general de las teorías y marcos conceptuales es generar
resultados científicos significativos y generalizables. Además, ayudan a
resumir el conocimiento existente bajo la forma de sistemas coherentes y
estimulan nuevas investigaciones, brindándoles dirección e impulso. Las
teorías y marcos conceptuales son productos del trabajo de los científicos.
Su creación y desarrollo requieren imaginación y congruencia con la realidad
y con el conocimiento existente.
El investigador puede diseñar un estudio científico específicamente con el
fin de probar una teoría de interés o comparar dos o más teorías alternativas.
En otras situaciones, se puede desarrollar primero un problema de
investigación y seleccionar una teoría que se ajuste. Por lo general, la
selección de una teoría a posteriori resulta más problemática y menos
significativa que la comprobación sistemática de una teoría en particular.
También podemos decir que para elaborar las bases de la investigación,
hay que considerar los siguientes aspectos: la ubicación del problema en un
enfoque teórico determinado, relación entre la teoría y objeto de estudio, la
posición de distintos autores sobre el tema o problema de investigación, la
adopción de una postura teórica, la cual debe ser justificada y por ultimo es
muy importante que se realice un análisis o comentario explicativo después
de citar textualmente a un autor. (Se necesita mucho tiempo y esfuerzo para
poder desarrollar un buen trabajo de investigación).
 BIBLIOGRAFIA

ARIAS, F. (2012). El Proyecto de Investigación: Introducción a la

investigación científica. (6° Ed.). Caracas, Venezuela: Episteme C.A.
BAVARESCO, A. (2006). Proceso metodológico en la investigación: Cómo
hacer un Diseño de Investigación. Maracaibo, Venezuela.
BLACK, J. A. Y CHAMPION, D.J. (1976). Methods and issues in social
research, Nueva York.
DICOVSKIY R. LUIS M. Metodología de Investigación. Universidad Nacional
de Ingeniería. Nicaragua.
FIDIA G. ARIAS (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la
Metodología Científica. 6ta Edición. Editorial Episteme.
VARA, A. (2010). 7 pasos para una tesis exitosa: Un método efectivo para
las ciencias empresariales. Instituto de Investigación de la Facultad de
Ciencias Administrativas y Recursos Humanos. Universidad de San Martín
de Porres. Lima.