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Área : Comunicación
Sesión : Comprensión de textos
Grado : 2º grado
I. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
En esta sesión los niños leerán una descripción sobre el perro pitbull, para que
encuentren el tema central y el propósito para el cual fue escrito.
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Consensúa algunos acuerdos de convivencia.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
Presenta la imagen del texto.
Pide a los niños que observen la imagen del texto.
Recoge los saberes previos de los estudiantes acerca de lo que saben del perro
pitbull.
¿Cómo es el perro pitbull?
¿De qué crees que se tratará el texto?
Escribe sus respuestas de manera ordenada. Luego de leer el texto, revisarán lo que
han escrito.
Acompáñalos a establecer el propósito de la lectura. Pregunta:
DURANTE LA LECTURA
Presenta el texto en un papelote.
Lee el texto para los niños, modula tu voz a fin que todos te escuchen. Recuérdales
que deben escuchar atentamente y en silencio.
Promueve que lean pronunciando bien las palabras y con la entonación adecuada.
La utilización de un lenguaje que no discrimine ni contenga sesgo de género es parte de las preocupaciones del Proyecto de Escuelas
Activas/CEPCO. En este documento se ha optado por usar el masculino genérico clásico entendiendo que este incluye siempre a maestros y
maestras, niños y niñas, etc.
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DESPUÉS DE LA LECTURA
Realiza actividades para la conciencia fonológica, para ello haz que los
estudiantes trabajen.
1. Nivel lexical.
Diles que vas a dibujar en la pizarra un símbolo por cada palabra que se
menciona en una oración. Por ejemplo.
2. Nivel fonémico.
Pide a tres estudiantes representar a las siguientes palabras por sonidos y que
mencionen cada uno de los sonidos representados. Por ejemplo.
/f/ /u/ /e/ /r /t/ /e/ /d/ /u/ /r/ /o/ /c/ /u/ /e/ /r/ /p/ /o/
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Pregúntales ¿Qué pasa si quito el primer sonido? ¿Qué dice?
Promueve que expresen la palabra son el sonido y sin el sonido.
En grupo cooperativo
Entrega el cuadro de doble entrada, indica, que vamos a ver que tanto han
comprendido, para ello deben de responder de manera oral entre sus compañeros
de grupo y luego el secretario escribirá en la segunda columna, como se muestra en
el ejemplo.
Promueve que participen todos.
Recuerda que: al completar este cuadro, los niños van identificando tanto el tema
central como los detalles del texto.
Haz que publiquen sus trabajos en la pizarra y que el relator socialice.
Felicita a todos por el trabajo concluido y comunica que vamos a conversar sobre el
trabajo realizado. Recuerda los acuerdos.
Pregunta a los estudiantes, señalando el texto.
¿PARA QUÉ FUE ESCRITO ESTE TEXTO? ¿CUÁL ES EL TEMA CENTRAL DEL TEXTO?
Para decirnos cómo es el perro pitbull. Las características del perro de raza pitbull
Para darnos información sobre algo.
Promueve actividades para la fluidez lectora, para ello utiliza el cuadro de doble
entrada, trabajado después de la lectura.
Reta, diciéndoles que lean de manera rápida y sin equivocarse.
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temible raza originario feroz
cachorro musculoso destrozar mandíbula
CIERRE
Haz un recuento de las actividades realizadas el día de hoy. Pregunta: ¿Qué
aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Hemos cumplido nuestros acuerdos de
convivencia? ¿En qué podemos mejorar?
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INSTRUMENTO PARA REGISTRAR EL LOGRO DE LOS INDICADORES DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
Deduce el tema central
Deduce el propósito de un
de un texto de estructura
texto de estructura simple.
NOMBRES Y APELLIDOS simple.
LOGRADO NO LOGRADO ~
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El perro de raza pitbull
El temible perro de raza pitbull es originario de Inglaterra. Su
cuerpo es fuerte y musculoso, lo que le da una apariencia feroz.
Puede tener varios colores: blanco y negro, marrón o gris con
manchas oscuras. Su pelaje es corto, duro y está bien pegado al
cuerpo. Tiene las orejas paradas y la cabeza dura y grande. Sus
mandíbulas son grandes y tan poderosas que pueden destrozar
cualquier cosa. Tiene fama de ser agresivo, sobre todo cuando se le
ha preparado para pelear desde muy cachorro.
Enciclopedia SALVAT
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Activas/CEPCO. En este documento se ha optado por usar el masculino genérico clásico entendiendo que este incluye siempre a maestros y
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