Niñas y niños podemos

hacer lo mismo

CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA: La construcción de un proyecto de vida, de acuerdo con sus aspiraciones

y características personales.
¿Qué buscamos?
 Que las y los estudiantes comprendan que las mujeres y los varones pueden realizar las mismas actividades.

Materiales:
Recurso N° 1: El cumpleaños de Francisca.
Ficha de trabajo N° 1: ¿Quién hace qué? (anexo del estudiante).
Recurso N° 2: Simón dice…
Plumón grueso para papel.
Papelote.
Cinta de embalaje.
Ficha de trabajo N° 1: Ejercicio 2 (anexo del estudiante).

Presentación: 10 minutos
 Motivamos a niñas y niños contándoles el relato “El cumpleaños de Francisca” (ver recurso N° 1). Al finalizar la
lectura formulamos algunas preguntas:
 ¿Qué les llamó la atención de esta historia?
 ¿Quién preparó la torta?, ¿quién creen que debió hacerlo?
 ¿Quién cambió el foco que se había quemado?, ¿quién piensan que debió hacerlo?
 ¿Quién barrió la sala?, ¿quién suponen que debió hacerlo?
 Buscamos que niñas y niños identifiquen las actividades hechas por los miembros de la familia que no acostumbran
realizarlas.

Desarrollo: 30 minutos
 Después de escuchar las respuestas de las niñas y los niños, repartimos la ficha de trabajo Nº 1 ¿Quién hace qué?,
y les pedimos que desarrollen el ejercicio 1 e identifiquen las actividades que realizaron los miembros de la familia de
Francisca en la historia narrada.
 Luego promovemos la reflexión a partir de preguntas:
 ¿Qué hicieron los varones de la familia?
 ¿Qué hicieron las mujeres de la familia?
 ¿Cómo creen que se sintieron los miembros de la familia al organizar el cumpleaños de Francisca?, ¿por qué?
 Cerramos este momento de la sesión con preguntas sobre los roles en sus familias.
 En sus familias, ¿qué actividades realizan las mujeres y cuáles los varones?
 ¿Qué responsabilidades tienes tú en el hogar?
 Escribimos las respuestas en un papelote que deberá estar pegado en un lugar visible para las niñas y los niños.
 Al culminar, les preguntamos:
 ¿Varones y mujeres pueden realizar las mismas actividades en el hogar?, ¿por qué?
 ¿Varones y mujeres pueden tomar decisiones en la familia?, ¿por qué?
 ¿Cómo creen que se sienten los miembros de la familia cuando comparten
Cierre: 5 Minutos
 Sentamos a las niñas y los niños formando un círculo, para jugar a “Simón dice” con mímicas (ver recurso Nº 2).
 A partir de ello, debemos concluir diciendo que todas las familias son igualmente valiosas, que cada una se organiza
de manera diferente y que tanto mujeres como varones podemos realizar las actividades del hogar y tomar
decisiones que involucren a los miembros de la familia y contribuyan con su bienestar.

Después de la hora de tutoría:

 Entregamos a las niñas y los niños su cuadernillo, para trabajar en casa la ficha Nº2 con la ayuda de su familia.
Deben presentar su ficha al día siguiente.

IDEAS FUERZA
 Mujeres y varones podemos realizar las mismas actividades y sentirnos bien.
 Mujeres y varones tenemos capacidades que nos permiten tomar decisiones y resolver
problemas.
 Todas y todos debemos hacernos responsables del cuidado del hogar, porque somos
miembros de la familia.
 Cuando mujeres y varones compartimos las actividades del hogar nos sentimos satisfechos,
nos vamos haciendo más independientes y aprendemos a valernos por nosotros mismos o
nosotras mismas.
 Recurso
El cumpleaños de Francisca
El sábado pasado Francisca cumplió seis años y tuvo un cumpleaños muy especial; sus amigas y amigos del barrio
llegaron para celebrarlo. Toda la familia de Francisca participó en la organización de la fiesta.
El papá preparó una rica torta de chocolate y aguaymanto, su hermano Rubén decoró toda la casa con cadenetas
multicolores y colocó flores en los jarrones de la sala, mientras que Francisca se ocupó de planear los juegos y escoger
la música para la fiesta.
La semana anterior la mamá de Francisca, que es doctora en el hospital central, trabajó horas extra para poder
controlar el espectáculo de payasos que ella tanto deseaba.
La fiesta fue muy divertida, y Francisca estuvo muy contenta de tener tantos invitados.
Al día siguiente, la familia colaboró en la limpieza de la casa. La sala había quedado llena de picapica, por lo que
Rubén la barrió y quedó impecable, el papá lavó la vajilla, la mamá cambió el foco que se había quemado y Francisca
colocó los retazos de papeles de regalo en el basurero.
Luego de limpiar, disfrutaron de un delicioso almuerzo familiar que preparó el papá. Durante el almuerzo, comentaron
sobre lo divertido que había sido la presentación de los payasos y Francisca agradeció a sus familiares por el esfuerzo
que hicieron para organizar la fiesta.
La familia también conversó sobre otros temas importantes como la matrícula de Francisca, quien entraría al primer
grado el próximo año.
La mamá y el papá de Francisca decidieron que iría al mismo colegio de su hermano, y Francisca y Rubén se sintieron
muy felices.
Recurso
El cumpleaños de Francisca
El sábado pasado Francisca cumplió seis años y tuvo un cumpleaños muy especial; sus amigas y amigos del barrio
llegaron para celebrarlo. Toda la familia de Francisca participó en la organización de la fiesta.
El papá preparó una rica torta de chocolate y aguaymanto, su hermano Rubén decoró toda la casa con cadenetas
multicolores y colocó flores en los jarrones de la sala, mientras que Francisca se ocupó de planear los juegos y escoger
la música para la fiesta.
La semana anterior la mamá de Francisca, que es doctora en el hospital central, trabajó horas extra para poder
controlar el espectáculo de payasos que ella tanto deseaba.
La fiesta fue muy divertida, y Francisca estuvo muy contenta de tener tantos invitados.
Al día siguiente, la familia colaboró en la limpieza de la casa. La sala había quedado llena de picapica, por lo que
Rubén la barrió y quedó impecable, el papá lavó la vajilla, la mamá cambió el foco que se había quemado y Francisca
colocó los retazos de papeles de regalo en el basurero.
Luego de limpiar, disfrutaron de un delicioso almuerzo familiar que preparó el papá. Durante el almuerzo, comentaron
sobre lo divertido que había sido la presentación de los payasos y Francisca agradeció a sus familiares por el esfuerzo
que hicieron para organizar la fiesta.
La familia también conversó sobre otros temas importantes como la matrícula de Francisca, quien entraría al primer
grado el próximo año.
La mamá y el papá de Francisca decidieron que iría al mismo colegio de su hermano, y Francisca y Rubén se sintieron
muy felices.
 Ficha de trabajo : Ejercicio 1
¿Quién hace qué?

 Señala con una ✗ cuál de los miembros de la familia de Francisca realizó la actividad.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 28
TÍTULO DE LA SESIÓN
Conocemos el bautismo

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área Competencia Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
E.R 1. Construye su identidad 1.2. Cultiva y - Se relaciona con su Narra cómo fue el
como persona humana, valora las prójimo de manera bautismo de Jesús
amada por Dios, digna, libre manifestaciones fraterna y respeta las con sus propias
y trascendente, religiosas de su expresiones de fe de palabras.
comprendiendo la doctrina entorno los demás.
de su propia religión, argumentando
Técnicas e Inst. de
abierto al diálogo con las su fe de manera
evaluación.
que le son más cercanas. Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE BÚSQUEDA DE Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
LA EXCELENCIA para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
- Tempera café o barro real, Espejo, agua
- Preparar con anticipación el material - CD, DVD
- Ficha de trabajo

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
- Se da la bienvenida a los niños haciéndoles una pequeña introducción sobre la clase que se desarrollará que es
el bautismo de Jesús, luego de esto forman una fila y participan en la siguiente actividad.
Cada niño debe pasar por 3 estaciones: la de barro, con el fin de ensuciarlo; la del
espejo para que se observe mientras se le pregunta ¿cómo te ves? ¿Estás limpio o
sucio? y finalmente la del agua para que sean limpiados explicándoles que así mismo
Jesús nos limpia y nos vuelve niños fuertes y limpios de corazón sin manchitas ni
impurezas.
- Responden preguntas: ¿por cuantas estaciones pasaron? ¿Cómo fue la primera estación? ¿Qué estación
seguía? ¿Cuál fue la tercera estación? ¿Cómo quedaste ahora? ¿cómo te sientes cuando estas limpio? Según la
biblia ¿Cuándo utilizan el agua? ¿Cómo se bautizó Jesús? ¿Quién bautizo a Jesús?
- Se rescata los saberes previos
- Comunicamos el propósito de la sesión:
Hoy conoceremos el bautismo de Jesús.
- Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
 Mantener el orden y la limpieza
Desarrollo
- Observan el video de youtube ver enlace https://www.youtube.com/watch?v=xTaScPYfZjk
- Caso contrario leen la cita bíblica:
Mateo 3, 16-17 “En cuanto Jesús fue bautizado y salió del agua, el cielo se le abrió y vio
que el Espíritu de Dios bajaba sobre él como una paloma. Se oyó entonces una voz del
cielo, que decía: «Éste es mi Hijo amado, a quien he elegido.»”
- Responden preguntas ¿Quién le bautizó a Jesús? ¿Qué animal apareció después de ser bautizado Jesús?
¿Quién habla en ese momento?
- Luego realizamos una reflexión respecto a lo visto al tiempo que se hace una simulación donde se “bautiza a los
niños en una pila bautismal”.
Se explica a los niños que al bautizarnos estamos siguiendo el ejemplo de Jesucristo, que
cuando somos bautizados, hacemos convenios (promesas) con nuestro Padre Celestial.
Nosotros le prometemos obedecer sus mandamientos, perdonar a otros y seguir las
enseñanzas de Jesucristo. A cambio, Él nos acepta en Su Iglesia y promete guiarnos y
ayudarnos.
- Completan los espacios en blanco de frases del Bautismo de Jesús las cuales estarán escritas en cartulinas .
- Para ello, se asigna a un niño que por primera vez, se le leerá omitiendo una palabra, la cual deberá decir el niño
para completar la frase. Si éste no conoce la palabra apropiada, se pasará al siguiente niño hasta que alguno dé
la respuesta apropiada. Así se continuará hasta que todos los niños le hayan dado una respuesta correcta.
- Responden a preguntas ¿De qué se trata las frases que formaron? ¿Cuál será el mensaje?
- Luego se comenta acerca del bautismo de Jesús con ayuda de estas imágenes. Y responde preguntas ¿en
dónde se bautiza Jesús? ¿Quién la bautizó? ¿Quién habla cuando Jesús se bautizó
Cierre
- Responden preguntas de reflexión ¿Qué aprendimos hoy? ¿para qué aprendimos? ¿Cómo me sentí durante la
sesión?
Tarea para la casa
- Pregunta a tus padres y completa la ficha de tu bautizo
 LISTA DE COTEJO
Competencia: 1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.
Capacidades: 1.2. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera

Desempeño de la Desempeño de la Desempeño de la

competencia competencia competencia
Se relaciona con su
Nombres y apellidos de los prójimo de manera
estudiantes fraterna y respeta las
expresiones de fe de
los demás.
SI NO SI NO SI NO
1 CAPUÑAY FERNANDEZ, Camila

2 DAMAZO AGÜERO, Matthew

3 DAMAZO LEVANO, Axel Valentino

4 DIAZ CAPISTRANO, Giana Aline

5 FIGUEROA GOMEZ, Darsis Martín

6 FLORES ASENCIOS, Ernesto Aaron

7 GARCIA GONZALEZ, Kerly Arely

8 GARCIA REYES, Angel Gabriel

9 GONZALES CHERRES, Luana Stacy

10 HUERTA CHUMACERO, Dayiro

11 MELGAREJO MONTALVO, Macs

12 MENDOZA HURTADO, Eymi Thaís

13 MEZA PALACIOS, María Fernanda

14 MONTES ESQUIVEL, Juan Andrés

15 MORENO RASGA, Olivarez Ever