Pregunta 1

Correcta
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Enunciado de la pregunta
El inicio de todo proceso pedagógico dirigido a desarrollar competencias es un momento clave, donde no pueden dejar de estar presentes cuatro ingredientes de
gran importancia. Encuéntrelos en la siguiente lista y márquelos a continuación:

Seleccione una o más de una:

a. Partir de los saberes previos de los estudiantes

b. Explicar los objetivos y temas a tratar en la clase
c. Dejar en claro las normas que deben observarse

d. Generar conflicto cognitivo en el grupo

e. Formar grupos y asignarles tareas sin pérdida de tiempo
f. Hacer una pregunta que el docente considere esencial

g. Partir de situaciones significativas para los estudiantes

h. Realizar una actividad lúdica a manera de motivación
i. Hacer un breve repaso de la clase anterior

j. Generar interés y disposición para aprender

k. Hacer una introducción general al contenido de la clase
l. Aconsejar a los estudiantes que pongan todo su interés

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Partir de situaciones significativas para los estudiantes, Generar interés y disposición para aprender, Partir de los saberes previos de los estudiantes,
Generar conflicto cognitivo en el grupo

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
Cuando el Currículo Nacional menciona el proceso pedagógico para desarrollar competencias, le asigna entre otras las siguientes características:
o Aprender haciendo
o Promover el trabajo cooperativo
o Promover el pensamiento complejo
o Construir el nuevo conocimiento
o Aprender del error o el error constructivo
o Mediar el progreso de los estudiantes
¿Qué significado en concreto tienen estas características para la enseñanza propiamente dicha?

Seleccione una:
a. Son conceptos aportados por la psicología cognitiva que constituyen el enfoque constructivista del aprendizaje y que debieran ser parte de la cultura general del docente.

b. Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar cuando corresponda según su criterio y las necesidades que se vayan presentando.
c. Son roles y tareas que el docente debe cumplir de manera constante en las distintas fases de la secuencia didáctica para que se produzcan aprendizajes reflexivos.
d. Son momentos del proceso pedagógico y describen una secuencia que debe seguirse de manera estricta para que se produzca el aprendizaje.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar cuando corresponda según su criterio y las necesidades que se vayan
presentando.

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
El Currículo Nacional dice que la evaluación formativa es un proceso sistemático, donde se recoge y valora información significativa sobre el avance del
estudiante a lo largo del proceso de enseñar y aprender. ¿Para qué es útil este tipo de evaluación?.
Seleccione si la alternativa es verdadera o falsa según corresponda:

Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea más justo. Falso
Respuesta 1

Aporta información útil para corregir o reorientar la enseñanza Verdadero

Respuesta 2

Ayuda al estudiante a ser más autónomo, consciente de sus debilidades y fortalezas Verdadero
Respuesta 3

Nos da información complementaria a la que aportan los exámenes parciales y final Falso
Respuesta 4

Permite saber exactamente el nivel de avance de la competencia en cada estudiante Verdadero

Respuesta 5

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea más justo. – Falso, Aporta información útil para corregir o reorientar la
enseñanza – Verdadero, Ayuda al estudiante a ser más autónomo, consciente de sus debilidades y fortalezas – Verdadero, Nos da información complementaria a la que aportan los
exámenes parciales y final – Falso, Permite saber exactamente el nivel de avance de la competencia en cada estudiante – Verdadero

Pregunta 4
Parcialmente correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
“La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus dificultades o avances respecto al nivel que se espera de él para cada
competencia. Esto le ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de su responsabilidad por no haber cumplido el
objetivo. Debe basarse en los criterios previamente explicados y compartidos por el docente, siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o
procedimientos para ilustrarlo. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir sus errores”.
Marque las frases que no corresponden a la definición de retroalimentación al estudiante, que se encuentran en la oración proporcionada.

Seleccione una o más de una:

a. Debe basarse en los criterios previamente explicados y compartidos por el docente.
b. La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus dificultades o avances respecto al nivel que se espera de él para cada competencia.

c. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir sus errores
d. Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para ilustrarlo.
e. Esto le ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de su responsabilidad por no haber cumplido el objetivo.

Retroalimentación
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 1.
La respuesta correcta es: Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para ilustrarlo., Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que
se sobrestime y no lo ayudará a asumir sus errores

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