ACTIVIDADES PARA REFORZAR LA 5º PARCIAL

Evaluación Final C.E. 2016 -2017

Exploración y Comprensión del Mundo Natural
Desafíos asociados a las Unidades de Aprendizaje Autónomo prioritarias
Unidades de Aprendizaje
Autónomo Grado Desafíos/actividades

-Observen y exploren el lugar donde viven e identifiquen lo que les rodea,

cuales son seres vivos y cuáles no, después clasificarlos de acuerdo con sus
propios criterios.
-Posteriormente los alumnos observan las imágenes de la UAA de la pag 14-
16 para que reflexione sobre los cambios en los seres vivos, a través de la
historia, de los animales que observaron contesta las siguientes preguntas:
3º y 4º ¿en que se parecen? ¿En que son diferentes? ¿Semejanzas y diferencias? ¿en
que son diferentes las aves y los reptiles? La información el alumno puede
organizarla de acuerdo a la clasificación que hizo en las imágenes y
presentarlo en un cuadro de doble entrada.
Nosotros los seres vivos -Los alumnos realizan una línea del tiempo donde expliquen los cambios de
algunos animales de su comunidad y describan a que se debe que los
animales cambien y a que se debe que se parezcan.
-El alumno de acuerdo a su criterio elaboran una exposición sobre como
5º y 6º ocurren o han ocurrido los cambios en los seres vivos.
-De acuerdo al texto “Evolución” de la UAA PAG 24-30 los alumnos
elaboran una exposición de acuerdo a la información que les da la lectura y
den explicación sobre la evolución de los seres vivos, y que pueda dar su
postura ante lo que dice el texto.
- los alumnos realizan un tríptico donde dé a conocer toda la información
que rescato sobre los seres vivos y la evolución y se los puedan presentar a
sus de mas compañeros y miembros de la comunidad.
Los alumnos resuelven los experimentos del libro de texto tercer grado
3° y 4° páginas 95 y 96. ¿Qué ocurre cuando aplico una fuerza?, Útiles y necesarias…
las herramientas.
Aquí los alumnos reforzaran lo aprendido respecto a la segunda ley de
Newton.
“La aceleración de un cuerpo es directamente proporcional a la magnitud de
la fuerza neta aplicada e inversamente proporcional a su masa. La
aceleración tiene la misma dirección que la fuerza neta aplicada”.
Para reconocer la función de las máquinas y la aplicación de la fuerza en
Fuerza y movimiento herramientas de uso cotidiano. El alumno completa el siguiente cuadro
escribiendo el nombre de alguna herramienta que utilizan en su casa,
indicando el tipo de máquina que utiliza y por último el uso que se le da:
Herramienta Máquina Usos

Para realizar un repaso de lo aprendido el alumno elabora un esquema que

le permita comparar el efecto de la fuerza en el funcionamiento de las
5° y 6° máquinas simples: palanca, polea, rueda y plano inclinado.

1
 Máquinas Características Ejemplos Utilidad
simples en su
vida
cotidiana
Palanca

Rueda

Polea

Plano
inclinado

-los alumnos realizan una exposición donde den a conocer el origen,

componentes y características del universo esto con la información que ya
3º y 4º tiene desde que trabajo la unidad, posteriormente esta información que
rescato de los que sabe elabora un cuadro de doble entrada donde coloque
lo que el recupero del tema y en la otra parte sobre lo que dice la lectura “el
universo” de la página 185-192
-los alumnos dan a conocer por medio de una exposición de que está
5º y 6º formado el universo y las características de sus componentes, apoyándose
en observaciones para conocer el cielo nocturno y diurno., de acuerdo a la
Universo
investigación que realizaron cunado trabajaron la UAA y así mismo se puede
apoyar en las lecciones que aparecen en la UAA.
-podrá dar respuesta a las siguientes preguntas al momento de recopilar la
información: ¿Qué es el universo? ¿Qué teoría es la más aceptada para
explicar su origen? ¿Cuáles son las evidencias que lo sustentan? ¿Cuáles con
los componentes del universo? ¿Qué es y cómo se miden un día, un mes y
un año astromico? ¿Cómo es que la tecnología ha fortalecido el
conocimiento es astronomía? ¿Cómo se comporta la humedad, la
temperatura y la nubosidad en tu localidad?