Diplomado Habilitación Docente

Asignatura
Recursos y Medios Didácticos para el Aprendizaje

Facilitador:
Yudelmy Martínez

Tema:
Gestión Escolar

Presentado por:
Ruth Esther Ossers Muñoz

Fecha de entrega:
06 de septiembre, 2018
Santiago de los Caballeros, R.D.
 Introducción

Al introducir este trabajo, puedo decir que la escuela llega a ser el punto
de partida de la re-definición y re-organización del Sistema Educativo, el cual
debe crear las condiciones propicias para que el Centro Educativo alcance su
propósito. Con el Modelo de Gestión de las Escuelas Efectivas, se pretende:
Asegurar el cumplimiento del calendario y del horario escolar, Promover la
organización de equipos de gestión educativa, y Garantizar la aplicación del
currículo para el logro de aprendizajes de calidad y el desarrollo integral de los
estudiantes.

En efecto, resulta de vital importancia la articulación de las diferentes

instancias del sistema educativo, Sede Central, Regionales, Distritos
Educativos, Centros Educativos y Comunidad, para lo cual es necesario que se
relacionen entre sí por medio de una agenda de intervención articulada por un
mismo propósito: mejorar los aprendizajes del estudiantado dominicano.
a) ¿De qué se encarga la Gestión Educativa y cuáles aspectos son claves
en una buena gestión?

La gestión escolar en los establecimientos educativos, es un proceso

sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas
y a sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos,
directivos, comunitarios y administrativos; conservando la autonomía
institucional, para así responder de una manera más acorde, a las necesidades
educativas locales, regionales y mundiales.

La gestión escolar está constituida por cuatro áreas de gestión: área de gestión
directiva, área de gestión pedagógica y académica, área de gestión de la
comunidad y área de gestión administrativa y financiera.

La importancia que tiene la gestión escolar para el mejoramiento de la calidad

en el país, radica en el fortalecimiento de las secretarías de educación y de los
establecimientos educativos; en sus instancias administrativas y sistema
pedagógico, para generar cambios y aportar un valor agregado en
conocimientos y desarrollo de competencias a los estudiantes.

¿Cuáles aspectos son claves en una buena gestión?

 Reconocimientos. Los premios e incentivos a aquellos miembros de la

comunidad educativa que han destacado supone un refuerzo del
compromiso de estas personas, que seguirán trabajando para superar
nuevos desafíos, contagiando su espíritu al resto.

 Seguimiento individualizado. Contar con programas de supervisión de

la evolución individual de los estudiantes es también un elemento muy
valorado por el entorno educativo, pues se entiende como una muestra
de la preocupación de la institución por el éxito de sus alumnos.

 Autonomía del alumnado. Algunos centros pecan de un exceso de

supervisión, impidiendo que los niños y jóvenes desarrollen el sentido de
 la responsabilidad. Por ello, los equipos directivos deben buscar el punto
de equilibrio que fomente el desarrollo personal de los estudiantes.

 Utilidad de la enseñanza. La calidad educativa también va a depender

de planificación de los contenidos con un objetivo definido y práctico, de
modo que los alumnos comprendan el sentido de lo aprendido. Más allá
de las exigencias curriculares que la legislación vigente establece.

 Evolución continua. Docentes que se mantengan en constante

formación, un centro al que no le importe reorganizar su estructura para
adaptarse mejor a las necesidades de la comunidad educativa o una
dirección dispuesta a incorporar proyectos innovadores elevarán la
calificación de la institución.

 Participación de las familias. Para conseguir una óptima calidad

educativa es imprescindible facilitar la colaboración de los padres y
madres en torno al aprendizaje de sus hijos.

b) En qué consiste el Modelo de Gestión de la Calidad Para los Centros

Educativos en nuestro país.

La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los

Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía
institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos
pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales,
regionales.

El papel fundamental del educador es acompañar y facilitar el proceso de

enseñanza aprendizaje para propiciar situaciones que favorecen la elaboración
de nuevos saberes y el desarrollo de los valores y las actividades previstas en
el nuevo currículum.
Dimensiones y principios.

 La sistematicidad de las acciones, la vinculación de sus procesos a la

obtención de Metas, los procesos de revisión permanente y de ajuste a
sus estrategias y la evaluación de los resultados que persigue, son las
condiciones de una gestión de calidad y por tanto se convierten en los
referentes que el modelo toma en cuenta para evaluar las prácticas de
gestión del establecimiento.

 Tiene como principio orientador el mejoramiento continuo promoviendo

la idea sistemática de incrementar calidad. Cada uno de los procesos
puede ser objeto de este principio que se operacionaliza a través del
diseño, planificación, implementación, corrección y ajuste del proceso y,
evaluación de las prácticas institucionales permanente.

 Permite la coordinación y articulación de todos los procesos de gestión

sobre la base de la comprensión del enfoque sistémico para mirar las
interrelaciones entre las dimensiones de cada una de las áreas y de los
procesos y resultados.

 Gestión del conocimiento y gestión de la calidad: La literatura señala

que puede existir relación entre la gestión del conocimiento y la gestión
de la calidad desde un punto de vista teórico y empírico. En el primer
caso, los estudios destacan la relación entre: Las dimensiones de la
gestión de la calidad y el aprendizaje organizativo.

2. Complete el siguiente cuadro de las funciones administrativas aplicadas a la Gestión Escolar

 Planeación Organización Dirección Control

¿En qué Llamamos planificación Hace referencia a Tiene que ser Es un sistema
consiste al instrumento con el quelas normas, procedimi capaz de noespecializado para
esta los docentes organizanento solamente ser unadministrar los
función? su práctica educativa,administrativo y siste líder en laaspectos de control
articulando el conjuntoma deenseñanza sinoescolar, financiero y
de contenidos, opcionescontrol necesarios también promoveracadémico de una
metodológicas, para suel crecimiento deinstitución educativa.
estrategias educativas, funcionamiento y quesu equipo deDiseñado para
textos y materiales paradenominamos escuela docentes. Elcontrolar desde una
secuenciar las, como a la disciplinadirector no tiene niinstitución con nivel
actividades que han deacadémica (denomina el tiempo ni lapreescolar hasta el
realizar. da "organizaciónfunción de enseñarformato para
escolar") cuyo objetolas diversasInstituciones
de estudio sondisciplinas a launiversitarias.
las escuelas. totalidad del
alumnado.

Actividades Considero que los libros Sistema escolar. El director es el Este departamento,
que de texto son un gerente del centrotiene como función
evidencian elemento importante en Planificación educativo y tieneorganizar
su la toma de decisiones institucional. como funciones prilos expedientes,
aplicación dentro del proceso de ncipales planificar,llevar el registro de
Órganos de gobierno.
en un planeación, ya sea en la organizar, dirigir,las calificaciones,
centro fase preactiva como en Órganos de administrar, establecer
educativo la interactiva. Los libros participación y monitorear, evaluarel calendario de
de texto brindan a los gestión. y dar seguimiento,exámenes, registrar
docentes visiones así como rendirlas inscripciones de
panorámicas para la Equipos de trabajo. cuentas a lalas materias
organización de los comunidad semestralmente,
contenidos en distintos Horarios. educativa. emitir constancias de
plazos, por ejemplo Evaluación los alumnos acorde a
anual o mensual, pero a institucional. su carrera (Programa
la vez en periodos de Estudios),
inmediatos como la Relaciones humanas, además de cotejar
secuencia de una clase comunicación y clima toda la información
a la otra en una jornada institucional.
escolar, así mismo en la
fase interactiva también
se resalta la importancia
del los libros de texto.
 Conclusión

La gestión escolar es un proceso que busca fortalecer el funcionamiento

adecuado de las escuelas, mediante la autonomía institucional.

Esto no quiere decir que las escuelas públicas vayan a ser “privatizadas”
o que se les “retire el apoyo gubernamental”, lo que la autonomía institucional
busca es dar a las escuelas la posibilidad de que puedan tomar las decisiones
individuales que les permitan mejorar sus áreas de oportunidad, siempre
cuidando que se realice dentro de la ley general que resguarda la educación
dominicana.

Bibliografías

www.educando.edu.do/articulos/directivo/la-gestin-educativa
Documento Plan Gestión de Riesgo

Manual Operativo de Centro