Pauta de Cotejo de Habilidades Lingüísticas

Perfil Verbal
Nombre estudiante: _______________________________ Curso: ______________
Fecha de nacimiento: ______________________________ Edad:_______________
Fecha evaluación: _____________________ Fecha reevaluación: _______________

P: Presente D: En desarrollo A: Ausente

Conductas
Conductas de Entrada P D A
Mantiene una actitud adecuada a la interacción
Presta atención al interlocutor
Muestra interés por el entorno
Muestra interés por interactuar
Muestra intención comunicativa
Permanece durante un actividad
Saluda, se despide, etc.
Nivel Fonético-Fonológico
Componente Receptivo
Pone atención frente a un estímulo auditivo
Identifica estímulo auditivo verbal – no verbal
Discrimina estímulo auditivo verbal – no verbal
Discrimina sonidos largos y cortos
Discrimina secuencias rítmicas
Reconoce palabras con contraste fonético
Reconoce presencia de rima
Componente Expresivo
Producción fonemas /p/, /t/, /k/, /m/
Producción dífonos vocálicos decrecientes
Producción dífonos vocálicos crecientes
Palabras de 2-3 sílabas
Producción fonemas /y/, /b/, /j/, /g/, /n/, /ch/
Producción dífonos consonánticos
Producción palabras 2-4 sílabas
Producción fonemas /d/, /l/, /ñ/, /f/, /s/
Inteligibilidad
Producción de trabantes
Producción de fonemas /r/, /rr/
Realiza segmentación silábica
Presenta conciencia de rima
Presenta conciencia fonémica

Nivel Semántico
Componente Receptivo
Reconoce categorías proximales (familia, partes del cuerpo,
animales, prendas de vestir, alimentos, etc)
Comprende su nombre y apellido
Reconoce conceptos espaciales
Reconoce categorías distales (útiles escolares, utensilios del hogar,
muebles, electrodomésticos, profesiones, etc)
Reconoce conceptos de tamaño
Reconoce relación uso-función de los objetos
Reconoce asociación de elementos según igualdad
Reconoce asociación de elementos según semejanza
Reconoce asociación de elementos según complemento
Distingue lateralidad en sí mismo
Comprende sinónimos
Comprende antónimos
Comprende opuestos por analogía
Comprende absurdos visuales
Comprende absurdos verbales
Componente Expresivo
Nomina categorías proximales ( familia, partes del cuerpo,
animales, prendas de vestir, alimentos)
Dice su nombre y apellido
Nomina categorías distales (útiles escolares, utensilios del hogar,
muebles, electrodomésticos, profesiones, etc)
Utiliza conceptos de tamaño, cantidad, belleza, etc
Utiliza conceptos de colores, temperatura y opuestos
Define por uso
Nomina conceptos espaciales
Nomina conceptos de tiempo
Nivel Morfosintáctico
Componente Receptivo
Comprende instrucciones sencillas (mira, dame, ven, etc)
Comprende interrogativos “¿por qué?”, “¿quién?”, “¿dónde?”
Comprende órdenes de 2 elementos
Comprende ordenes semi-complejas (acuesta a la niña en su cama)
Comprende pronombres posesivos “mío”, “mi”
Reconoce artículos definidos e indefinidos
Comprensión de oraciones coordinadas
Comprende tiempos verbales: presente y pasado
Reconoce lo singular y plural
Comprende ordenes consecutivas
Componente Expresivo
Expresión de palabras funcionales
Produce enunciados de 2-5 elementos
Responde interrogativos “¿por qué?”, “¿quién?”, “¿dónde?”
Utiliza pronombres posesivos “mío”, “mi”
Presencia de concordancia género-número en enunciados
Utiliza artículos definidos e indefinidos
Producción de oraciones coordinadas
Utiliza nexos “pero”, “porque”
Utiliza tiempos verbales
Producción de enunciados subordinados
Utiliza adverbio temporal “ahora, ayer, ya”.
Nivel Pragmático
Mantiene contacto ocular
Presenta intención comunicativa
Respeta toma de turnos
Inicia y mantiene tópicos de conversación
Pide clarificación de la información
Reconoce y repara quiebres comunicativos
Comprende lenguaje figurado
Comprende prosodia diferenciada
Adecuada proxémica
Expresión facial atingente
Presencia de teoría de la mente
Utiliza lenguaje para realizar predicciones
Tiene un adecuado tono y prosodia en sus emisiones

Observaciones:
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Evaluador Fonoaudióloga