C urso musical

IT SSN A

N ombre del alumno.

--------------------------------------------------

S emestre.

-----------------

G rupo.

-----------
 A puntes de teoría.

¿Q ué es música?
R . E s el arte de bien combinar los sonidos y silencios con el tiempo.

¿Q ué es sonido?
R . E s el resultado de las vibraciones de un cuerpo sonoro, mismas que son regulares

¿C uántas cualidades tiene el sonido y cuáles son?

R . E l sonido tiene 3 cualidades que son:

1. A ltura (o entonación)
2. I ntensidad (o volumen)
3. T imbre (o color del sonido)

¿Q ué es altura?
R . E s la cualidad que nos hace distinguir un sonido A G U D O de uno G R AV E .

¿Q ué es intensidad?
R . E s la cualidad que nos hace distinguir un sonido F U E R T E de uno S U AV E .

¿Q ué es timbre?
R . E s la cualidad que nos hace distinguir diferentes instrumentos de producción de sonido,
incluyendo la voz humana.

E lementos de la música.

L os principales elementos de la música son:

1. M elodía.
2. A rmonía y
3. R itmo.
 3

¿Q ué es melodía?
R . E s la S U C E C I ÓN de sonidos de diferente A LT U R A que animados por el ritmo, expresan
una idea musical.

¿Q ué es armonía?
R . E s la parte de la música que estudia la formación y combinación de los acordes.

A C O R D E es la superposición de 2 o más sonidos pulsados de manera simultánea.

¿Q ué es ritmo?
R . E s el orden y la proporción en que se agrupan los sonidos en el tiempo.

E l ritmo se determina por medio e acentos.

E l A cento es la intensidad dada de manera especial a cada nota, para hacer resaltar su importancia
T onal, R ítmica o E xpresiva.

¿Q ué es P E N TA G R A M A y para qué sirve?

R . E s el conjunto de 5 líneas horizontales, paralelas y equidistantes donde se escriben los signos
musicales.

N ota: L as líneas y los espacio se cuentan de abajo hacia arriba F

S ignos musicales.

L os signos musicales son todos esos símbolos que van dentro o fuera del pentagrama. E l primer sig-
no que siempre se coloca al principio del pentagrama se llama C L AV E o L L AV E .

L a clave sirve para darle nombre y altura (o entonación) a las notas; sin la clave no se sabría el nom-
bre de ellas, ya que existen 3 tipos de claves que depende del instrumento es su uso.

L a clave que nos va a ocupar es la clave de S ol & y va colocada en la S E G U N D A línea...

&
Copyright © ITSSNA. 2016. Prof. Eligio Amayo Crisóstomo
4

¿C uántas N otas hay en la música y cuáles son sus nombres?

R . E n la música hay 7 notas que son:

D o, R e, M i, F a, S ol, L a y S i.

Éstas 7 notas se colocan en el pentagrama pero por medio de signos en forma de óvalos, es aquí en
donde entra en función la C lave.

¿C ómo determina una clave el nombre de las notas?

R . L a clave da su nombre a la nota escrita en la línea donde está ella, es decir, en éste caso la clave
está en segunda línea, por lo tanto, la nota que va en segunda línea se llamará como la clave, S ol...

& w
S ol

...y las demás notas, ascendiendo o descendiendo, toman el suyo: D o, R e, M i, F a, S ol, L a y S i.

& w w w w
w
__ w w
Do Re Mi Fa S ol La Si

C omo se muestra, las notas se van colocando una en línea y la siguiente en espacio, empezando por
D o, pero tomando como referencia S ol por la explicación anterior.

F iguras de notas.

¿C uántas figuras de notas hay y cuáles son?

R . A l igual que las notas, las figuras de notas son 7, pero en éste método solo nos ocuparemos de 4:

R edonda B lanca N egra C orchea

w h q e
 5

C ada figura de nota representa valores en tiempo:

L a R edonda vale 4 tiempos, la B lanca 2, la N egra 1, y la corchea 1/2 tiempo.

T omando en cuenta los valores, podríamos establecer lo siguiente:

Q ué una R edonda equivale a 2 B lancas, una B lanca a 2 N egras y una negra a 2 C orcheas, o viceversa.

w_ hh
h _ qq
q _ ee
I ndicador de C ompás.

E l compás se indica con 2 números en forma de quebrado que se escribe al principio de una obra,
despues de la clave y de la armadura, si la hay

4
&4
F
Indicador de compás
o simplemente compás.

E l número de arriba (el numerador), nos indica cuántos tiempos deben de haber en cada compás, y el
número de abajo (el denominador), indica la F I G U R A de nota que va a valer 1 tiempo o su equivalente.

E ntonces, en un compás de 4/4 el número de arriba nos indica que debe haber 4 tiempos en cada compás,
y el denominador, la figura de nota que va a valer 1 tiempo; en éste caso, a la "N egra" también se le llama
"C uarto", en otras, palabras lo que el compás 4/4 nos quiere decir es que debemos utilizar cuatro negras:

4/4 = 4/ q

...o su equivalente. Veamos:

4
&4 œ œ œ œ ˙ ˙ w œ œ œ œ œ œ œ œ
1 + 1 + 1 + 1 2 + 2 4 1/2 + 1/2 + 1/2 + 1/2 + 1/2 +1/2 + 1/2 + 1/2
4 negras o su equivlente...
6

C on el ejemplo anterior queda claro que el compás de 4/4 nos pide 4 tiempos, en los cuales pudimos
utilizar en el primer compás 4 negras, 2 blancas, 1 redonda u 8 corcheas, cualquiera de los casos suma-
ron 4 tiempos en cada compás.

T omando como ejemplo los compases anteriores, coloca figuras de notas en los siguientes 8 compases.

& 44

A hora utilizaremos el compás 3/4.

E n éste compás no utilizaremos a la R edonda, puesto que vale 4 tiempos y solo nos están pidiendo 3.

& 43

C ompás de 2/4

& 42 ∑ ∑ ∑

E n los siguientes ejemplos hay comopases erróneos, identifícalos y táchalos en el rectángulo.

Í Í Í Í Í Í
4 œ œ ˙ œ œ ˙ œj j j 3 œ œ œ œ œj œ œj œ œ œ œ œ œ œj
&4 ˙ œœœ &4

Í Í Í Í Í Í
2 œj œ œj œ 4 j j j
&4 ˙ &4 œ œ œ œ w ˙ œœœ
 7
E n los siguientes ejemplos hace falta dividir los compases. O bserva el indicador de compás y coloca
las líneas divisorias.

& 44 w q q q e e q h ee e q e h h ee q q q h eee ee q e

& 43 q h e e e e q q e q e q h q e e q h q e h e h q q q q

A sí como existen figuras de notas que representan sonidos, también axisten signos que representan
silencios. A cada figura de nota le corresponde su silencio.

w ∑
_
h _ Ó
q Œ
_
‰
e _
C olocación de los silencios en el pentagrama.

E l silencio de R edonda se coloca bajo la cuarta línea, el silencio de blanca sobre la tercera línea, y los
silencios de negra y de corchea no tienen una colocación específica, pero generalmente van a la mitad
del pentagrama.

& ∑ Ó Œ ‰
silencio de redonda silencio de blanca silencio de negra silencio de corchea
silencio de 4 tiempos silencio de 2 tiempos silencio de 1 tiempo silencio de 1/2 tiempo

T omando en consideración a los silencios, podemos entonces combinarlos con los sonidos.

j j j j j
&44 ˙ Ó œ Œ ˙ œ œ ‰ œ œ œœœ‰ ˙ œœ œŒ œ‰ Œ œ ˙
8

S iguiendo el ejemplo anterior, coloca sonidos y silencios en los siguientes10 compases.

C ompás de 4/4

& 44

C ompás de 3/4

3
4

C ompás de 2/4

2
4

E n el siguiente ejercicio divide los compases con líneas divisorias de acuerdo al indicador de compás.

4œ ˙
4 ‰ œj œj ‰ œj Œ œj Œ Ó œj œ œj œ Œ œj ‰ œj ‰ œ œj œ ‰ œ

˙ Ó ˙ œ ‰ œj œj ‰ œj ‰ œj ‰ œ œ œ œ Ó œ Œ ˙ ‰ œj œj ‰ œ Ó ˙ ‰ œj œ
 9
C uestionario.

1.-¿C uántos tiempos vale la redonda?

R ._____________________________

2.-U na redonda, ¿a cuántas blancas equivale?

R ._____________________________

3.-D os negras y una blanca equivalen a una...

R ._____________________________

4.-¿C uántos tiempos vale una corchea?

R ._____________________________

5.-U na blanca, ¿A cuántas corcheas equivale?

R ._____________________________

6.-D os negras equivalen a una...

R ._____________________________

7.-¿C uántos tiempos vale una blanca?

R ._____________________________

8.-C uatro corcheas equivalen a dos...

R ._____________________________

9.-Pero también a una...

R ._____________________________

10.-U na blanca y cuatro corcheas equivalen a una...

R ._____________________________

C oloca la clave de S ol a lo largo del siguiente pentagrama.

& &
10

Índices.

L os instrumentos musicales y la voz humana tienen Tesituras (sonidos graves y agudos) y para colo-
carlos en el pentagrama se utilizan los Índices. E ntre más grave es el sonido, la colocación de las
notas son abajo, y los sonidos con registro medio y agudo su colocación se dirige hacia arriba.

N otas del índice 5

& w w w w w
w w
Do Re Mi Fa S ol La Si

N otas del índice 6

w w w w
w w
& w
Do Re Mi Fa S ol La Si

N otas del índice 4 (notas o sonidos aún mas graves)

&
w w w w
w w w
Do Re Mi Fa S ol La Si

w
N otas del índice 7 (notas o sonidos aún mas agudos)
w w w w
w w
&
Do Re Mi Fa S ol La Si

C omo podrás darte cuenta, existen sonidos muy graves, graves, registro medio, agudo y muy agudo,
depende del instrumento es su uso.

˙ ˙
E n éste curso nos ocuparemos solo del índice 5 y 6.

˙ ˙ ˙ ˙
& ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
˙ ˙
Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si
Índice 5 Índice 6
 11
D ictado.

E scucha a tu profesor y escribe en el pentagrama las notas que te dicte. U tiliza solo redondas.
N otas de la 1ra, 2da y tercera línea (índice 5).

&

N otas del primer y segundo espacio (índice 5).

&

N ota de la primera línea adicional inferior y nota bajo la primera línea (índice 5).

&

N otas de la primera línea adicional inferior, primera, segunda y tercera línea (índice 5).

&

N otas del primer y segundo espacio, y nota bajo la primera línea (índice 5).

&

T odas las notas del índice 5.

&

&
12
N otas del índice 6.

N otas del 3er y 4to espacio, y sobre la quinta línea del pentagrama.

&
N otas de la 4ta y quinta línea, y línea superior adicional (sobre la quinta línea) del pentagrama.

&

E scribe en el pentagrama las notas que están escritas. P uedes colocarlas en donde gustes, utilizando
el índice 5 o 6. U tiliza solo redondas.

&
Do Mi Sol Si Re Do La Fa Re Mi

&
Fa Sol La Si Do Mi Fa La Sol Si

C olócale nombre a las siguientes notas e indica el índice.

w w w w w w
& w w w w
Fa5

w w w
w w w w
& w w w

E n la siguiente lección, coloca otra nota del mismo nombre, en el mismo compás, pero en diferente
índice.

w w w w
& w w w w w
w
 13
L ectura.
(S olfeo hablado)

L ecciones de negras con silencio de negra. C ontar 4 tiempos.

4
&4 œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
1)

1 -2 -3 -4 1 -2 -3 4

& œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ Œ

4 œ œ
&4 Œ œ œ œ Œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ œ
2)

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& Œ œœœ Œ œ œ Œ œœœ Œ œœœ Œ œœœ Œ œœœ Œ œœœ Œ œœŒ

4
&4 œ Œ œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ
3)

& œŒ œœ œŒ œœ œŒ œœ œŒ œœ œŒ œœ œŒ œœ œŒ œœ œŒ œŒ

& œœŒ œ œœŒ œ œœŒ œ œœŒ œ œœŒ œ œœŒ œ œœŒ œ œœŒ œ

4)

& œœŒ œ œœŒ œ œœŒ œ œœŒ œ œœŒ œ œœŒ œ œœŒ œ œœœŒ

14

4 œ œ
&4 œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ Œ œ œ œ Œ
5)

& œœœŒ œœœŒ œœœŒ œœœŒ œœœŒ œœœŒ œœœŒ œœœŒ

L ecciones de negras con silencio de negra y blanca.

4
&4 œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ Ó
6)
œŒ œŒ œŒ œŒ œŒ œŒ œœœœ

& œŒ œŒ œŒ œŒ œŒ œŒ œŒ Ó œŒ œŒ œŒ œŒ œŒ œŒ œŒ Ó

4
&4 Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ
7)

& Œ œŒ œ Œ œŒ œ Œ œŒ œ Œ œŒ œ Œ œŒ œ Œ œŒ œ Œ œŒ œ Œ œÓ

4
&4 œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ
8)

& œŒ Œ œ œŒ Œ œ œŒ Œ œ œŒ Œ œ œŒ Œ œ œŒ Œ œ œŒ Œ œ œŒ Ó

™™ ü
Se repite.

4 œ œ œ
&4 Œ œ Œ Œ œ Œ Œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ Œ †
9)

°™ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ œ ˙ Ó ™ ü
& ¢™ œ ™†

S e repite.
 15

L ecciones con blancas y negras.

4 œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ œ Œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙
10)
&4 ˙ œ œ

Œ ™™ ü†°™™ œ œ ˙
¢ œ œ ˙
& ˙ œ œ ˙ œ Œ
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& ˙ œ Œ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ Œ ™™ ü†
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4 œ Œ Ó œ œ ˙ œ œ
œ Œ Ó œ œ ˙
11)
&4 ˙ œ œ ˙ œ œ ˙

& ˙ Ó ˙ œ œ ˙ œ Œ ˙ œ œ ˙ œ Œ ˙ œ œ œ œ œ Œ
Fin

œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ
D .C . y Fin
& ˙ ˙ œ œ ˙ Ó
œ œ ˙

4 ™™ ü
&4 œ œ ˙ †
˙ ˙ ˙
12)
œœ˙ œœ˙ œœ˙ Œ
œœ œœ œœ œœœ

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& ¢™ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ

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œ˙ †
˙ œœ˙ œœ˙ ˙ ˙ œœ˙
& ˙ œœ œ œœ œœ œœ œœœŒ
16

L ecciones con redondas, blancas y negras.

4 œ œ w œ œ ˙
13)
&4 w ˙ ˙ œ œ ˙ œ œ w Ó
˙

& w ˙ œ œ w ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ œ
Œ
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& w ˙ œ œ w ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ Œ
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4 ˙ ˙ œœœœ ˙ Ó w ˙ ˙
&4 w œœœœ ˙ Ó w
14)

™ ü °™
™ † ¢™ w
˙ œœœœ ˙ ˙ œœœœ
& ˙ ˙ Ó ˙ ˙ œœœœ ˙ Ó w

& ˙ Ó
w ˙ ˙ œœœœ ˙ Ó œœœ ˙ Ó ™™ ü
w ˙ ˙ œ †

L ecciones con corcheas. L as corcheas valen la mitad de la negra, por lo que en un tiempo entran dos
de corcheas.

4 j j j j
&4 œœœœœœœœ œœœ ‰ œœœ ‰ œ œœœœœœœ œœœ ‰ œœœ ‰ œœœœœœœœ
15)

& œ œ œj ‰ œ œ œj ‰ œ œ œj ‰ œ œ œj ‰ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj ‰ œ œ œj ‰ œ œ œj ‰ œ œ œj ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œj ‰Œ Ó
 17

L ecciones a contratiempo. C ontratiempo es el sonido que se articula en tiempo L I G E R O de compás

y casi siempre va precedido de S I L E N C I O .

4 j œ ‰ œ œ œ ‰ œj œ œ ‰ j œ ‰ j j
œ œ œ œ œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ œ ‰ œ œ œ
16)
‰
&4 œ œ J

‰ j œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œj œ œ ‰ j ‰ j œ
& œ œ J J œ œ œ œ œ œ ‰ œj œ œ Œ
FIN .

& ‰ œJ œ œ ‰ œJ œ œ ‰ œJ œ œ ‰ œJ œ œ ‰ œJ œ œ ‰ œJ œ œ ‰ œJ œ œ ‰ œJ œ œ
D .C . y Fin
œ j j j j
& ‰ œJ œ œ ‰ J œ œ ‰ œJ œ œ ‰ œJ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ

4 j œ j œœ œœ œ
& 4 ‰ œ œ œ œ œ J ‰ ‰ œJ œ œ œ œ œ ‰ ‰ œJ œ œ œ J ‰ ‰ J œ œ œJ ‰
17)

j œ j j
& ‰ œ œ œ œ œ J ‰ ‰ œJ œ œ œ œ œJ ‰ ‰ œJ œ œ œ œ œ ‰ ‰ œJ œ œ œ œ œ ‰

j œ j j j j œ œ œ œœœ‰
‰
& œœ œœœ ‰ ‰ œœœœœœ ‰ ‰ œ œ ‰ ‰ œ
œœœ J J J

j j œ
& ‰ œ œ œ œ œ œJ ‰ ‰ œj œ œ œ œ œJ ‰ ‰ œ œ œ œ œ J ‰ ‰ œJ œ œ œ œ

4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ Ó ™™ ü
†
˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ ˙
18)
&4 œ œ œ œ Ó ˙
°™ ˙ œ œ œ ˙ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ Ó ˙ œ œ œ œ ™ üc
& ¢™ ™†
œ œ ˙ œœœ œ ˙ œ œ œ œ ˙ Ó
18

&c œ œ œ œ œ œ œ Ó œ œœœ œ œ Ó œ œœœ Œ œ œœœ Œ

19)
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& œ œœœ œœ œ œ œ Œ œ œœœ œ œ œœœ Œ œ œœœ œ œ œ œ Œ

& œ œœœ œ œ œœœ Œ œ œœœ œ œ œ œ Œ œ œœœ œœ œ œœœ œœ

& œ œœœ œœ œ œ œ Œ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ Œ Ó

&c ˙ œ œ œœœœœ Œ œœœœœ œ ˙ œ Œ ˙ œ œ œœœœœ Œ

20)

& œ œ œ œ ˙ œ Œ
˙ œœœœ œ Œ Ó ‰ œJ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó

˙ œœœœ œœœœœ Œ ˙
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œœœœ œœœœœ Œ ˙ œ œ œ œœœ Œ

& ˙ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ Œ œ ˙ œ œ œ œ

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& œ Œ Ó œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ Œ
 19

˙ œ œ œ œ œœœœœœœœ ˙ ˙ w
&c w ˙
21)
˙ Ó

& œ œ œ œ œœœœœœœœ ˙ ™™ ü œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
†
Ó ˙

& w ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Ó
˙
˙
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ Ó

C uestionario.

1.- E n un compás de 4/4 hay 2 blancas, ¿E n qué tiempo del compás entra la segunda blanca?
R .___________________________

2.- E n un compás de 4/4 hay dos negras y una blanca, ¿E n qué tiempo del compás entra la blanca?
R .___________________________

3.- ¿Y la segunda negra?

R .___________________________

4.- E n un compás de 4/4 hay una blanca, dos corcheas y una negra, ¿E n qué tiempo del compás
entra la negra? R .______________________________

5.-¿Y la primera corchea?

R .___________________________

6.- E n un compás de 4/4 hay una corchea, una blanca, una negra y un silencio, ¿E n qué tiempo
del compás entra la blanca? R .___________________________

7.- ¿L a negra en que tiempo entra?

R .___________________________

8.- Y el silencio ¿de cuántos tiempos es?

R .___________________________
20
P untillo de aumentación.

E l puntillo de aumentación es el signo que se escribe delante de una figura de nota. E l efecto que
tiene es que aumenta la mitad del valor de la nota que lo tiene, es decir; el P utillo valdrá la mitad
de la figura de nota.
S i el puntillo de aumentación lo lleva una blanca, entonces la blanca valdrá 3 tiempos, la negra
tiempo y medio, la redonda 6, etc.

w™
_
h™ _
4+2 = 6

q™ _
2+1 = 3

1+1/2 = 1,1/2

E n los siguientes 5 compases vacios, utiliza figuras de notas, algunas con puntillo de aumentación
respetando los tiempos del compás.

& 4 Ϫ
4 j
œ ˙

L ee en voz alta las siguientes lecciones con puntillo de aumentación.

4
& 4 ˙™
œ ˙™ œ ˙™ œ ˙™ œ ˙™ œ ˙™ œ ˙™ œ ˙
1)
Ó

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˙™ œ
& ˙™ œ
˙™ œ ˙ Ó œ ˙™ ˙™ œ ˙ Ó

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& ˙
œ ˙™ œ ˙ Ó œ ˙ Ó

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& 4 ˙™ œ ˙ œ Œ ˙ œ Œ ˙ œ œ œ œ ˙™ œœ œ œ œ œ
2)

™ œ ˙™ œ
œ
& œ Œ Ó ˙™ œ ˙ œ Œ œœœœœ Œ œ œœœ Œ ˙
 21

& œ œ œ œ œ Œ ˙™ œ ˙™ œ ˙ œœœœ œ Œ Ó ˙™ œ ˙ œ Œ

™ œ ˙™
& ˙ œ ˙ œ œ œ œ ˙™ œ œ ˙
˙

˙™ ˙™
˙™
œ œ ˙
& ˙™ œ œ Ó

L igadura de unión.

La ligadura de unión es una línea curva que une a 2 notas del mismo nombre y altura en un solo sonido.

Éste signo tiene un efecto similar al puntillo de aumentación, ya que prolonga el sonido de las notas.

Ejemplos:

4
1)
&4 œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ ˙ œ œœœ œœ w

2)
4 ˙ ˙ ˙ œ Œ ˙ ˙ ˙
&4 ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙

˙ œ Œ ˙ ˙
& œ Œ ˙ ˙ ˙ ˙ Ó Ó ˙ ˙ ˙

˙ ˙
& ˙ ˙ œ Œ ˙ ˙ ˙ œ Œ ˙ ˙
Ó Ó
˙

˙ ˙ ˙ œ Œ ˙
& ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ Œ ˙

& ˙
˙ œ Œ ˙ ˙ ˙ œ Œ ˙ ˙ ˙ œ Œ ˙ ˙ ˙
22

Ó ∑ ˙ ˙ ˙ œ Œ ˙
& ˙ ˙
˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙

˙ ˙ œ Œ ˙ ˙ œ Œ ˙ ˙ ˙ œ Œ ˙
& ˙

& ˙ ˙ ˙ ˙ œ Œ ˙ ˙ ˙ œ Œ ˙ ˙ ˙ w

C ompás de 3/4

A muchos músicos al principio de sus estudios de solfeo, el compás de 3/4 representa un problema
rítmico, ya que es un compás por decirlo de alguna menera impar.

Para ayudar al entendimiento rítmico, representaremos con palabras de 3 sílabas a dicho compás.
U tilizaremos palabras que se acentúen en la primera sílaba como por ejemplo: M úsica, córrele, etc.

C oloca debajo de cada nota una sílaba, una palabra por compás y al final léelas.
U na vez familiarizado con la rítmica, lee las notas.

3
&4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
mú si ca,

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙™

L ectura.

˙™ ˙™ ˙™ ™™ ü
3 ˙™ ˙™
& 4 ˙™ †
˙™ ˙™
1)

˙™ ˙™ ˙™ ˙™
˙™ ˙™ ˙™
& ˙™
 23

3 œ ˙
2)
&4 ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ œ Œ œ ˙ œ

œ ˙ œ ˙ œ œ œ œ œ
& ˙ œ ˙ œ œ œ Œ œ ˙ œ ˙ œ

& ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ Œ œ œ œ ˙ Œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ Œ œ œ Œ œ œ

3 œ ˙ œ ˙ œ ˙ ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ Œ ™™ ü†
3)
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4)
Œ ˙
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œ ˙ ˙ ˙
œ œ ˙ ˙ Œ œ
œ œ ˙ ˙™
†

3
&4 œ œ œ œ ˙ ˙
5)
Œ œ œ œ
œ œ œ œ ˙ œ ˙ œ œ œ œ ˙

& œ ˙ ˙ œ ˙ Œ
Fin
œ œ œ œ ˙ œ ˙ œ œ œ œ ˙

œ œ œ œ Œ œ œ Œ œ œ Œ œ œ Œ œ ˙
D .C . y Fin
& œ ˙ œ ˙ œ
24
D e los sostenidos y bemoles.

L os sostenidos y bemoles son alteraciones que afectan la afinación de la nota o acorde que lo tenga.
E l sostenido altera la afinación medio tono de manera ascendente y el bemol de manera descendente.

E l signo de éstas alteraciones se escriben o colocan del lado izquierdo de la nota a la que se va alterar.

4
&4 w #w w #w w w
Do D o# Re Re# Mi Fa

& #w w #w w #w w w
Fa# Sol Sol# La La# Si Do

& w w bw w bw w bw
Do Si Sib La Lab Sol Solb

& w w bw w bw w
Fa Mi M ib Re Reb Do

E l B ecuadro <n>
E l B ecuadro es el signo que elimina cualquier alteración, sostenido o bemol y también se escribe del
lado izquierdo de la nota.

& œ #œ nœ œ ˙ bœ nœ
#˙ n˙ b˙ n˙
Do sost. Do natural

Coloca debajo de las siguientes notas sus nombres.

& ˙
#˙ bw nw ˙ b˙ #˙ n˙

& #w nw bw nw w #w nw
 25
E narmonía.

Enarmonía es una nota o acorde del mismo sonido o altura pero con diferente nombre.

Para entender este término, conozcamos primero nuestra escala cromática.

La escala cromática está compuesta por medios tonos o semitonos, entendiéndose como semitono
o medio tono a la distancia más pequeña entre un sonido y otro.

La escala de Do mayor está estructurada por 5 tonos y 2 medios tonos o semitonos, veamos:

Do Re M i,Fa Sol La Si,Do

Si lo ejemplificamos sólo de manera visual, nos podemos dar cuenta que no existe la misma distancia
entre un sonido y otro, hay un hueco mas grande entre (Do y Re), (Re y M i), (Fa y Sol), (Sol y La),
por último entre (La y Si), entre todos ellos existe UN TON O de distancia; UN TON O está
compuesto por 2 semitonos. Por otro lado, podemos darnos cuenta que entre (M i y Fa) hay una
distancia mucho máscorta y lo mismo sucede entre (Si y Do) ya que entre ellos solo existe medio
tono.
Con esto podemos establecer lo siguiente: Donde existe UN TON O de distancia hay cabida para otro
sonido o nota. Éste sonido o nota podrá llamarse como cualquiera de las 2 notas que lo encierran, es
decir; el sonido que está por ejemplo entre Do y Re, podrá llamarse Do sostenido o Re bemol, hacia
adelante sostenido y hacia atrás bemol, de ésta manera la escala de Do se convierte en una escala cro-
mática (sólo medios tonos).

Do, Do#, Re, Re#, M i, Fa, Fa#, Sol, Sol#, La, La#, Si, Do. (hacia adelante #)
Do, Si, Sib, La, Lab, Sol, Solb, Fa, M i, M ib, Re, Reb, Do. (hacia atrás b)

Entonces las enarmonías son las siguientes: Do# y Reb, Re# y M ib, Fa# y Solb, Sol# y Lab, La# y Sib.

Las notas que no tienen sostenidos son: M i y Si.

Las notas que no tienen bemoles son: Do y Fa.

En el pentagrama quedarían de la siguiente manera:

& w b˙ nw #˙ b˙ nw w
#˙
E narmonía E narmonía

& #˙ b˙ nw #˙ b˙ nw #˙ b˙ nw w
E narmonía E narmonía E narmonía
26

E jercicios.

#œ ™
E n los pentagramas en blanco de las siguientes 3 melodías, escribe el mismo ejemplo utilizando enarmonías.

4 œ
1)
& 4 œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ Œ
œ œ œ #œ œ œ œ J

& œ œ œ #œ #œ œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ #œ ™ #œj œ Œ

A lumno
4
&4

&

2)
4 œ œ bœ œ ˙ ˙ bœ œ œ œ w œ œ œ bœ b˙ ˙ œ œ œ œ bw
&4

A lumno
4
&4

3 œ #œ œ œ ˙ ™ Œ œ œ ˙ œ œ #œ œ ˙ ™ œ
3)
œ ˙
&4 ˙ Ó

˙ œ ˙
& œ œ œ œ #œ
˙ ˙
œ ˙ œ #œ œ œ ˙ ™ ˙
Œ

A lumno
3
&4

&
 27
A rmadura.

L a A rmadura es el grupo de alteraciones, sostenidos o bemoles, que se escriben despues de la clave

y antes del indicador del compás.

L a armadura nos indica las notas que serán alteradas y ésta afecta a todas las notas del mismo nombre
del índice que sea. S u uso se aplica para evitar escribir tantas alteraciones cada que escribamos esas
notas, así la partitura estará más limpia y por otro lado no fatigaremos a nuestra vista.

E l orden en que van apareciendo las alteraciones, es la siguiente:

C on sostenidos

# ## ### ####
& & & &

#### #### # #### # #

& # & # & #

E l orden en que aparecen los sostenidos queda de la siguiente manera: F a, (F a, D o)-(F a, D o, S ol)-
(F a, D o, S ol, R e)-(F a, D o, S ol, R e, L a)-(F a, D o S ol, R e L a, M i) y (F a, D o, S ol, R e, L a, M i, S i)

C on bemoles
b b bb bbb
&b &b & & b

b b b
& b bbb & b bb bb & b bbbbb
E l orden en que aparecen los bemoles queda de la siguiente menera: S i, (S i, M i)-(S i, M i, L a)-(S i, M i,
L a, R e)-(S i, M i, L a, R e, S ol)-(S i, M i, L a, R e, S ol, D o) y (S i, M i, L a, R e, S ol, D o, F a)
28
C uestionario.

¿C ómo se le llama al puntillo que se coloca del lado derecho de una figura de nota o silencio y cuál es
su efecto?
R .________________________________________________________________________________________

S i ese puntillo lo lleva una blanca ¿C uántos tiempos vale?

R ._________________________________________________

S i lo lleva una redonda, ¿C uántos tiempos vale?

R ._________________________________________________

S i lo lleva una negra, ¿C uántos tiempos vale?

R ._________________________________________________

S i en un compás de 4/4 hay una blanca con puntillo y una negra, ¿E n qué T iempo del compás entra
la negra?
R ._____________________________________

¿P or qué?
R ._______________________________________________________

S i en un compás de 3/4 hay una negra con puntillo, una corchea y otra negra, ¿en qué tiempo del com-
pás entra la última negra?
R ._____________________________________

¿P or qué?
R ._______________________________________________________

¿C ómo se le llama a la línea curva que une a dos notas del mismo nombre y altura?
R ._____________________________________

¿C uál es su efecto?
R .________________________________________________________

S i esa línea une a una blanca con una negra, ¿C uántos tiempos representan esas 2 notas?
R ._____________________________________

E n el siguiente ejemplo, divide los compases en los lugares correctos.

& 4 œœœ™ œ œ ˙ ˙ œ œ œ™ œ ˙ œ œœ œ œœ ˙ ˙ ˙
4 j j ##
œ œ œœ ˙
 29

¿C ómo se le llama al signo que altera la afinación de una nota o acorde de manera ascendente?
R .______________________

¿Y la que afecta de manera descendente?

R .______________________

¿C ómo se le llama a la alteración que elimina el efecto de los dos anteriores?

R .______________________

C uando tenemos un mismo sonido pero con diferente nombre, le llamamos

R .______________________

D o# es igual a____________

M ib es igual a____________

F a# es igual a___________

S ol# es igual a___________

L ab es gual a___________

S ib es igual a___________

E n el orden de los sostenidos, ¿C uál es la primera alteración?

R .______________________

Y en los bemoles, ¿C uál es la primera alteración?

R .______________________

E n la siguiente melodía señala con una flecha las notas alteradas según nuestra armadura.

## 3
œ œ œ œ ˙™ Œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙™ œ
œ ˙
& 4 Ó
˙

## ˙ œ ˙
& œ œ œ œ œ
˙ ˙
œ ˙ œ œ œ œ ˙™ ˙
Œ