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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 2
NÚMERO DE SESIÓN
4

GRADO Primero y Segundo.


DURACIÓN 3 horas pedagógicas.

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
ESTABLECEMOS EL SENTIDO Y EL MANTRA DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Gestión de Procesos Realiza procesos de estudio de  Construye el sentido y el mantra del
mercado para la producción de proyecto de emprendimiento.
bienes sencillos de diversas
opciones ocupacionales.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio: (20 minutos)

 El docente da la bienvenida a los estudiantes, solicita a los estudiantes que organicen sus equipos de
trabajo y plantea las siguientes interrogantes en función a lo que se trabajó en la sesión anterior,
menciona que tienen cinco minutos para compartir la respuesta diseñada con sus compañeros:
 ¿Cuál es la propuesta final de su equipo? y
 ¿En qué cree que es innovadora su propuesta?
Un representante del equipo comenta lo elaborado, el docente continúa con el diálogo motivando a
los estudiantes a realizar algunas interrogantes a los equipos.

 Posteriormente el docente entrega a cada estudiante una tarjeta (puede ser de papel bond, cartulina
u otro material) y plantea el siguiente reto: “tienen dos minutos para pensar cuál es el sentido de su
vida”, luego lo escriben en la tarjeta y lo pegan en una de las paredes del salón. El docente comenta
con los estudiantes si fue fácil determinar cuál es el sentido de su vida o tuvieron alguna dificultad,
algunos estudiantes comparten la experiencia y leen lo redactado. El docente comenta que al final de
la sesión evaluarán si realizarán alguna modificación a lo diseñado.

 Luego el docente comunica a los estudiantes que es importante y a la vez escribe en la pizarra que
hoy lograrán que los estudiantes al término de la sesión podrán establecer el sentido del proyecto de
emprendimiento. Así mismo el docente plantea a los estudiantes, que aplicará instrumentos de
evaluación para ver su participación en la construcción de sus aprendizajes y los logros de aprendizaje
que se espera obtener de cada uno de ellos, para lo cual les participa que los instrumentos de
evaluación que empleará son:
 El Portafolio personal de cada estudiante, donde desarrollarán las actividades de la presente
sesión.
 Ficha de autoevaluación y coevaluación.
Desarrollo: (60 minutos)

 El docente les dice a los estudiantes que hoy vamos a construir la visión y misión de nuestro proyecto,
es decir, vamos a darle sentido al proyecto de emprendimiento. Escribe las siguientes preguntas en
la pizarra:
 ¿Cómo nuestro proyecto de emprendimiento convertirá a mi localidad un lugar mejor?
 ¿Cómo nuestro proyecto de emprendimiento va a mejorar la calidad de vida de las personas
de mi localidad?
Los estudiantes socializan su respuesta y el docente manifiesta que el proyecto de emprendimiento
debe generar valor a la comunidad, debe de contribuir a satisfacer alguna necesidad o dar solución a
un problema pensando en el bienestar de las personas.

 Después el docente menciona algunas indicaciones para iniciar el trabajo y entrega a cada equipo la
Ficha de Trabajo N° 4: “Dándole sentido a nuestro proyecto de emprendimiento”. Los estudiantes
resuelven las actividades, el docente monitorea el trabajo que realizan los equipos y resuelve alguna
duda o interrogante. Posteriormente un representante de cada equipo socializa lo elaborado. Y el
docente finalmente manifiesta que encontrarle el sentido a su proyecto, los impulsará a vencer
cualquier dificultad que se les presente en el camino.

 Luego el docente pregunta a los estudiantes: ¿Por qué creen que sus productos o servicios deben
existir? Escribe alguna de las respuestas en la pizarra y comenta que ahora para cada proyecto deben
de elaborar, una declaración que transmita: fuerza, emoción al equipo (No es el slogan del producto,
esta frase está dirigido a los que ejecutan el proyecto), además debe ser súper-corto. A esta
declaración Guy Kawasaki, le llama MANTRA.

 Posteriormente el docente hace entrega de la Ficha de trabajo N° 5: “Construyendo el mantra del


proyecto”. El docente acompaña a los equipos de los estudiantes en la construcción del mantra de
cada equipo. Culminada la actividad el docente solicita que un representante de cada equipo exponga
al pleno, el mantra que han elaborado.

 El docente entrega los instrumentos de autoevaluación y coevaluación, para que los estudiantes
puedan evaluarse de acuerdo a los criterios planteados. Luego recoge los instrumentos para su
revisión y toma de decisiones para intervenir en apoyo de los estudiantes que lo requieran.

Cierre: (10 minutos)

 El docente invita a los estudiantes a revisar la redacción inicial sobre el sentido de su vida, y menciona
que pueden realizar algún cambio si desean y deben colocarlo en su portafolio personal. Luego
plantea las siguientes interrogantes:
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué estrategias utilizamos para elaborar el sentido y el mantra de nuestro proyecto de
emprendimiento?

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ficha de Trabajo N° 4: “Dándole sentido a nuestro proyecto de emprendimiento”.


 Ficha de trabajo N° 5: “Construyendo el mantra del proyecto”.
 Instrumento de autoevaluación.
 Instrumento de coevaluación.
V. CAJA DE HERRAMIENTA

La sesión, pretende que los estudiantes, construyan el sentido y el mantra de su


proyecto de emprendimiento y desarrollar la habilidad socioemocional del trabajo en
Descripción
equipo. Esta sesión es clave para que los estudiantes organizados en sus equipos,
De La Sesión:
emprendan con entusiasmo su proyecto, ellos deben constituirse en los protagonistas
de sus proyectos de emprendimiento definiendo principalmente su visión, que es lo que
da sentido a su proyecto.
Proyecto: Crear algo con sentido, ese deseo no garantiza el éxito pero si fracasas habrá
sido intentando hacer algo que valga la pena. Es la idea de una cosa que se piensa hacer
y para la cual se establece un modo determinado y un conjunto de medios necesarios.

Emprendimiento: Podría definirse como el conjunto de las actividades que desarrolla


una persona o una entidad para alcanzar un determinado objetivo. Estas actividades se
encuentran interrelacionadas y se desarrollan de manera coordinada.
Crear algo con sentido: “La verdad que nadie sabe realmente si es un emprendedor
hasta que se convierte en uno. Y en muchas ocasiones ni siquiera entonces. Solo hay
una pregunta que debes plantearte cuando vas a empezar un proyecto: ¿Quiero crear
algo con sentido? El sentido no tiene nada que ver con el dinero, ni tampoco con el
poder o el prestigio. Ni siquiera tiene que ver con crear un entorno de trabajo divertido.
Entre los significados de “sentido” encontraríamos:
 Hacer del mundo un lugar mejor.
 Mejorar la calidad de vida.
 Enmendar una terrible injusticia.
 Evitar que se acabe algo bueno.
Tener objetivos como estos será una gran ventaja a medida que avanzas por el duro
camino que tienes por delante. Si das una respuesta negativa a esta pregunta, pueda
ser que consigas alcanzar el éxito pero te será más difícil porque, querer crear algo con
sentido, es la motivación más poderosa que existe.
A mí me costó veinte años en entenderlo.
Conceptos
En 1983, cuando empecé a trabajar en la división de Macintosh de Apple, nuestra razón
Clave De La
era hundir a IBM. Lo que más deseábamos era mandar a IBM de vuelta a las máquinas
Sesión:
de escribir eléctricas.
En 1987, nuestra razón era acabar con Windows y Microsoft. Queríamos aplastar a
Microsoft y obligar a Bill Gates a buscarse un trabajo vendiendo pescado en el mercado
de Pike Place de Seattle.
Actualmente soy gerente de Garage Technology Ventures, una empresa de capital de
riesgo que está dando sus primeros pasos. Quiero ayudar a la gente a crear buenos
productos, fantásticas empresas y a cambiar el mundo.
La causa última de una gran empresa es su deseo de crear algo con sentido. Tener ese
deseo no te garantiza el éxito, pero significa que si fracasas lo harás haciendo algo que
vale la pena”. Fuente: Guy Kawasaky, El Arte de empezar, 2006, Ediciones Kantolla.
Pág. 5.
Crear un mantra: “Entonces, el primer paso en el arte de la innovación es: generar
sentido. El segundo paso es crear un mantra. El mantra es una explicación de dos o tres
palabras acerca de por qué existen…, si lo que quieren es ser innovadores, deben crear
un mantra de solo dos o tres palabras que explique por qué esa innovación debe existir.
Wendy's debe identificarse con “comida rápida saludable”, eso es lo que la compañía
debe reflejar, en tres palabras…”comida rápida y saludable”; eso es lo que demuestra
el sentido de la compañía. Nike tiene un gran slogan para sus clientes “Solo hazlo” (Just
do it), pero su mantra, la razón por la que Nike existe, es “auténtica performance
atlética”. Mi sugerencia para Uds. es que, tan pronto como puedan definir de qué
manera van a estar generando un sentido, definan dos o tres palabras que expliquen
por qué eso debe existir, porque es lo que va a mantener al equipo alineado”1.

1
Guy Kawasaki: El Arte de la Innovación, pág. 8.

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