Domeniul/ Produsul prin

care se
standartul Subcompetența Activități de Criterii de Elemente de conținut Nr. Data
măsoară învățare evaluare a de
de eficiență
produsului
competența ore

1.3. Exerciţii de Coerența textual Modulul V

Transformarea explorare a emoţiilor ă; Iarna multe jocuri știe
propoziţiilor şi a sentimentelor 19
simple în Ordinea logică a Prin zăpada argintie…
D:Cultura redate de textul
propoziţii informațiilor;
comunicării. dezvoltate şi literar;
invers. -activităţi de
Legătura dintre 1. Semnificaţia componentelor textului:
St.Aranjează precizarea ghidată a
Compunere enunțuri/propo- titlul, autorul, conţinutul. Proza rimată. 1
textul propriu în stării postlectorale, Textul- suport La Polul Nord după Marin
pagină sau în 1.4. după un șir de utilizînd lexeme-tip: ziții; Sorescu.
formularul Conceptualizarea imagini m-a îngîndurat, m-a
standartizat, ideii despre impresionat, am Ortografia;
propoziţie ca 2.Cuvintele noi din text. Categorii
ținînd cont de admirat faptul; am Punctuația;
mod de semantice ale limbajului textual: sinonime, 1
circumstanțe de exprimare a unui rămas uimit; m-a antonime.
comunicare. gînd scris sau frapat, m-a încîntat, Topica în Textul- suport La Polul Nord după Marin
spus. am devenit trist; propoziție; Sorescu.
-exerciţii de
Realizarea 3.Pronumele-parte de vorbire.
povestire orală a
1.6. Construire acordurilor; 4.Schimbarea pronumelui după persoană și 1
unor secvenţe din
a dialogurilor cu număr.
text în scopul Echilibrul lexical 1
ajutorul replicilor
eliptice (da/nu) şi folosirii adecate a în textul produs; 5.Tainele cărții: Agenda de lectură a
argumentarea mijloacelor cărților citite.Cartea „Unde fugim de
conţinutului expresive; Elaborarea
acasă” de M.Sorescu. 1
acestora. -exerciţii de propriu –zisă a
identificare ghidată a textului; 6. Calităţile citirii: corectă, conştientă,
tematicii textului cursivă, expresivă (dezvoltarea lor).
1.7. Improviza literar; Respectarea Textul-suport ”La săniuș” după Ion 1
rea dialogului numărului propus Agârbiceanu
în baza a -copieri, transcrieri de propoziții;
două-trei în
imagini şi 7. Scrieri imaginative (schimbarea finalului
vederea Raportul
 verbalizarea automatizării echilibrat între unui text citit; Exerciţii aplicative 1
propriu-zisă. tehnicii scrisului; cuvinte;
-exerciţii de 8.Exerciții de scriere corectă a pronumelui.
respectare a Aspectul grafic;
1.8. Aplicarea cerinţelor organizării 9. Calităţile citirii: corectă, conştientă, 1
tehnicilor de estetice a scrisului în Scrierea corectă a cursivă, expresivă (dezvoltarea lor).
combinare pagină: alineatul, cuvintelor; Vocabularul textului Textul-suport
corectă a spaţiul, elementele ”Copiii și păsărelele” de Eugen Jianu
Lizibilitate; 1
formulelor auxiliare –
din etica sublinierea, 10. Comunicare în baza imaginilor şi a
comunicării parantezele, trecerea Așezarea în planului de idei. Textul-suport ”Copiii și
(de salut, de la capăt de rînd; pagină; păsărelele” de Eugen Jianu 1
adresare etc.) -exerciţii de scriere
cu formularea corectă a cuvintelor 11.Pronumele personal de politețe
replicilor într- care conţin grupuri
un dialog oral Lectura de litere; 12. Textul-suport „Cheița” Planul de 1
sau scris. interpretativă / -exerciţii de utilizare idei.Exerciții de citire expresivă.
Corectitudinea 1
Notițe de corectă a cuvintelor
identificării
scrise cu cratimă; 13.Compunere după un șir de imagini
lectură temei/temelor 1
1.9. Utilizarea -exerciţii de utilizare „Jocurile de iarnă ale copiilor”.
textului citit
eficientă a corectă a semnelor
Consecutivitatea
dialogului în de punctuaţie; 14.Redactarea compunerii
ideilor textului
viaţa de toate -exerciţii de folosire
citit 1
zilele. corectă a majusculei 15.Exerciții de post- scriere.
Logica ideii
la începutul 1
principale a 16.Tainele cărții: Agenda de lectură a
propoziţiei şi a
1.12. Utilizarea textului citit.
substantivelor cărților citite. 1
corectă a Deducerea
proprii;
mijloacelor sensului unor idei 17.Sinteză la modul
-antrenament de
expresive (tonul, citind fragmente
structurare corectă a
timbrul etc.) în de text. Sinteză integratoare 1
diverselor tipuri de
comunicarea compuneri:
orală. introducere, cuprins 18.Evaluare sumativă 1
şi încheiere;
19.Exerciții de recuperare și dezvoltare. 1
-exerciţii de
redactare a unor
1.13. Realizarea compuneri cu Corectitudinea
descrierii început/sfîrşit dat; părților textului;
obiectelor pe -exerciţii de
baza reperelor autoevaluare pe baza Corectitudinea
D:Textul literar date. textului scris şi cuvintelor cheie;

și nonliterar. exerciţii post- Adecvarea Modulul VI

scriptum; alegerii ideilor;
St.Produce acte Planul simplu Și ei au fost copii … 20
de vorbire orală 1.15. Exprimare de idei, pe -exerciţii de Logica ordonării
și scrise a atitudinii faţă de baza cuvintelor alcătuire a planului ideilor. 1.Categorii semantice ale limbajului 1
rolul comunicării simplu de idei şi textual: sinonime, antonime. Textul-suport
personalizate, cheie. ”Despărțirea de Ipotești” după Boris
nonverbale. redactare a unor
care îi reflect Crăciun.
compuneri pe baza
propriile idei,
acestuia;
judecăți, opinii, 1.16. Interpretar -activităţi de scriere 2. Delimitarea fragmentelor textului. 1
ea corectă a corectă a unei Povestirea textului după ideile principale.
argument, mijloacelor invitaţii, respectînd
comunicative Respectarea
experiențe tehnicile de
nonverbale care redactare; reperelor; 3.Tainele cărții: Cărți din literatura 1
înlesnesc, -Exerciţii de artistică națională pentru copii (10-18
senzoriale și Topica în
îmbogăţesc, extindere a lexicului
lectorale. pag.).
mesajele în propriul sistem de propoziție;
exprimate oral. comunicare; 4.Verbul-parte de vorbire 1
-exerciţii de scriere Raportul
Comunicări echilibrat între 1
şi pronunţare a 5. Semnificaţia componentelor textului:
1.17. Conştienti scurte; cuvinte.
cuvintelor ce conţin titlul, autorul, conţinutul. Textul-suport ”O
zarea rolului Enunțuri grupuri de litere; amintire de neuitat” după George Sbîrcea.
mijloacelor de -exerciţii de
alcătuite cu
transpunere a antrenare a
utilizarea pronunţiei sunetelor
informaţiilor în 6.Explorarea textului literar. 1
cuvintelor, vocalice şi a
viaţa omului şi în
consoanelor în 7.Persoana și numărul verbului. 1
viaţa personală. Expresiilor scopul cititrii corecte
noi. a literelor alfabetului 8.Exerciții de scriere corectă a verbelor. 1
românesc; Argumentarea
-exerciţii de scriere componentelor 9.Tainele cărții: Cărți din literatura
2.4. Desprinde
rea ideilor din şi pronunţare a textului citit; artistică universală pentru copii(10-18
cuvintelor care încep 1
părţile structurale Exprimarea pag.).
ale textului în cu e (fără argumentată a
scopul formării terminologia dată) şi propriilor stări 10. Caracterizări simple de
planului simplu. a cuvintelor care postlectorale persoane/personaje literare după faptele 1
conţin î-i (intrare, Argumentarea descrise şi organizate pe baza unor repere.
Lectura introducere); î-u preferinţelor Textul-suport ”Atelier în pădure” după
 interpreta- (umblă) şi e-ie literare Peter Neagoe.
(iepure); Raportarea
2.7. Reproduce tivă -exerciţii de despărţire emoţional- 11. . Atitudinea / opinia faţă de
rea integrală a a cuvintelor în silabe afectivă faţă de comportamentul personajelor descrise.
textului în (probleme de scriere); 1
succesiunea mesajul textului
12.Timpul verbului.
planului, folosind citit. 1
adecvat 13. Mijloace de expresie artistică:
mijloacele comparaţia şi personificarea. Sensurile
expresive. propriu şi figurat ale cuvintelor. Textul-
suport ”Cea mai fericită zi” după Al. 1
Vlăhuță.
2.10. Redactare 14.Exerciții de scriere corectă.
a celor mai simple 1
texte nonliterare: 15.Compunere după un plan de idei. „Visez
anunţul. să devin” 1

16.Restabilirea părților unei compuneri și

2.12. Utilizarea transcrierea ei.
raţională a 1
diverselor sensuri 17.Tainele cărții: Atitudinea, opinia față
ale cuvîntului - -Exerciţii de de comportamentul personajelor
Respectarea
antonime, identificare în algoritmului; descrise.Textul „Piatra” de 1
sinonime; sens diverse contexte a Explicarea V.Suhomlinschii.
propriu şi sens părţilor de vorbire categoriilor
figurat în învăţate şi explicaţia fonetice/lexicale/ 18.Sinteză la modul.
comunicări orale rolului lor în 1
gramaticale.
şi scrise. construcţia Angajarea în Sinteză integratoare
Analiza propoziţiei; sarcină.
fonetică, -exerciţii de 19.Evaluare sumativă
lexicală, ortografie a 1
3.7. Utilizarea substantivelor 20.Exerciții de recuperare și dezvoltare.
corectă a gramaticală proprii, a 1
semnelor de substantivelor la
D: Practica punctuaţie la numărul plural,
rațională și dialog şi la pronumelor; Modulul VII
funcțională a enumerare. -exerciţii practice de
stabilire a acordului Salutare, primăvară,
limbii.
gramatical;
3.8. Elaborarea Timp frumos, bine-ai venit!
St.Integrează în de texte pe baza 1. . Modurile de expunere: naraţiune, 27
unui plan de idei dialog, descriere. Textul-suport
vocabularul şi prezentarea ”Ghiocelul” după Hans Christian 1
active lexical expunerii în faţa -Exersări de Andersen.
terminologic colectivului. selectare a
materialului necesar 2. Dialogul în text. Citire pe roluri.
necesare 4.2. Identificar
pentru prezentare la
ea la auz şi în
studierii lecţia de limbă şi Corectitudinea 1
scris a 3.Subiectul-parte ptincipală de propoziție
literatura română, identificării
disciplinelor componentelor
precum şi în cadrul mijloacelor
simple: sunet- 4.Exerciții aplicative.
expresive ale
școlare din toate literă; silabă- altor discipline; 1
limbii române.
ariile cuvînt; cuvînt- -activităţi de 5.Tainele cărții: Agenda de lectură a
Argumentarea
curriculare. propoziţie, text. comparare a cărților citite.”Cărțile lui Apolodor” de 1
tipului de resursă
copertelor diferitor expresivă. Gellu Naum.
1
cărţi, analiza Experienţa de
4.4. Utilizarea 6. Versificaţia. Strofa. Versul. Rima.
eficientă a Vocabularul stilurilor diverse de lectură: deducerea
regulilor învăţate textului citit ilustrare, de sensului unor Textul-suport ”Cîntec de primăvară” de G.
de despărţire a deosebire a cărţilor expresii. Vieru. 1
cuvintelor pe scrise în proză, în
silabe la capăt de 7. Mijloace de expresie artistică.
versuri, cărţi de
rînd. Tablourile poeziei.Mesajul textului.
poveşti şi ghicitori;
cu autor şi autor 8. Cuvintele noi din text.
anonimi; 1
4.6. Utilizarea Categorii semantice ale limbajului textual
raţională în -exersări de
Textul-suport ”Moș Viscol și Primăvara”
vorbire a constatare a ilustrării
după M. Sadoveanu.
noţiunilor cărţilor prin diferite 1
gramaticale procedee artistice: 9.Explorarea textului literar. Caracterizarea
învăţate prin desen, pictură, colaj, personajelor.
analiza foto;
categoriilor -exerciţii de 1
10.Predicatul-parte principală de
morfologice, identificare a propoziție.
clasificarea Respectarea
anului publicării
părţilor de algoritmului: 11.Exerciții aplicative.
cărţilor; analiza titlul, autor, timp, 1
vorbire dintr-un
şir de cuvinte sau colecţiilor de cărţi şi spaţiu, personaje, 12. . Vocabularul textului.Momentele 1
dintr-un mic text. constatarea editură, impresii. textului.Textul-suport ”Cuibul de
caracteristicilor Explicarea
 acesteia: de ex: convingătoare a păsărele” după Cezar Petrescu. 1
Cărţile despre alegerii cărţii;
4.8. Înlocuirea Prezentarea de Guguţă, de Sp. Exprimarea 13. Ideea principală, ideile secundare
substantivelor cu carte argumentată a Textul-suport ”Cuibul de păsărele” după
Vangheli; cărţi scrise 1
pronume propriilor stări
despre mama, cărţi Cezar Petrescu.
personale în postlectorale;
scopul înlăturării despre peripeţiile Experienţa de
repetărilor copiilor, despre lectură: revenirea
iritante. lumea animalelor la text pentru a 14.Compunere. Descrierea unui anotimp
etc.; confirma sau a ”Primăvara” 1
-exersări de contesta o
completare şi de interpretare; 15.Alcătuirea orală,apoi redactarea 1
4.9. Intensifica Prezentarea în compunerii.
organizare corectă a
rea actului faţa colegilor,
comunicării prin agendei de lectură
părinţilor. Analiza compunerilor
transformarea după modelul propus
propoziţiilor de către învăţător, în 16. Naraţiunea. Personajul principal.
simple în cooperare cu Textul-suport.”Povestea cu 1
propoziţii părinţii, colegii; privighetoarea” după M.Sadoveanu.
dezvoltate şi -participarea activă
invers. la diverse activităţi 17.Părțile secundare de propoziție 1
literare – întîlnire cu
18.Exerciții de creare a propozițiilor după
scriitorul, cercuri
scheme.
4.11. Identificar literare, decade ale
1
ea părţilor lecturii, ora cărţii, 19. .Mijloacele expresive ale comunicării
principale şi ora poveştilor, orale: tonul şi tempoul; intonaţia şi timbrul
secundare ale expoziţii de cărţi; vocii (comunicarea paraverbală).Textul-
propoziţiei cu -exerciţii de 1
ajutorul suport ”Dimineața” de V.Alecsandri.
orientare a
întrebărilor.
preferinţelor de 20. Calităţile (însuşirile, trăsăturile)
lectură prin ceea ce personajului literar. Textul- suport 1
le-a atras atenţia sau ”Salcîmii în floare” după Ion Agârbiceanu.
5.2. Identificar pentru scopul
ea componentelor Coerenţa 21.Explorarea textului literar.
urmărit;
obligatorii ale exprimării orale; 1
-activităţi de 22.Propoziția simplă.Propoziția dezvoltată.
cărţii în scopul selectare din Succesiunea
1
înţelegerii rolului logică;
23. Versificaţia . Strofa. Versul. Rima.
lor în viaţa cărţile citite a cîte 1- Adecvarea
Cuvintele noi din text Textul- suport
 cititorului. 2 opere (povestioare, vocabularului la ”Paștele” de M. Popescu. 1
poezii, ghicitori, subiectul luat în 24.Tainele cărții: Agenda de lectură a
Prezentarea jocuri distractive) discuţie;
cărților citite.”Fram ursul polar” de
orală a situaţiei pentru a le prezenta
5.3. Cunoaşter C.Petrescu. 1
de comunicare şi în cadrul altor
ea tipurilor de (învăţată,
D.Textul literar cărţi după indicii discipline; 25.Sinteză la modul.
și nonliterar. exersată
propuşi: carte de
independent dialoguri despre Sinteză integratoare. 1
poveşti, de
St.Interpretea- poezii; despre cărţi, personaje din
texte cunoscute, 26.Evaluare sumativă 1
natură, viaţa
ză/analizează despre biblioteci,
copiilor, a 27.Exerciții de recuperare și dezvoltare. 1
animalelor. librării etc.
textile literare și
nonliterare
Modulul VIII
în limita
5.4. Folosirea
standartelor de Zăbovește și ascultă: 21
unor tehnici/
conținut. strategii de lucru
cu textul/ cartea Toate-n felul lor cuvîntă...
prin transferul
lor în lectura
particulară.
Coerenţa 1. Citire expresivă şi pe roluri. Calităţile
exprimării orale; (însuşirile, trăsăturile) personajului literar.
Mesaje orale Înţelegerea Textul- suport ”Noi, albinele... „de Călin 1
5.6. Manifestar corectă a Gruia.
ea interesului de mesajului
a organiza Adecvarea 2.Tainele cărții:Reproducere orală a 1
expoziţii de cărţi vocabularului la textului citit.”Sanda” de I.Hajdeu.
şi presă periodică subiectul luat în
pentru copii, pe discuţie 3. Descrierea. Ideea principală, ideile
baza unei hărţii secundare Textul- suport ”Veverița” după 1
conceptuale a M. Sadoveanu.
proiectului de
grup. 4.Compunere Descrierea unei vieţuitoare.
1
Selectarea informaţiilor. „Veverița”
1
5.Alcătuirea orală,apoi redactarea
compunerii.
6. Fabula. Structura fabulei. Textul- suport
”Racul, broasca și o știucă” de Al. Donici.
1
7.Morala fabulei.

8.Tainele cărții: Impresii despre cartea

citită. Completarea agendei de lectură. 1

9. Personaje pozitive, personaje negative. 1

Textul- suport ”Povestea crocodilului care
plîngea” după V. Colin.
1
10.Explorarea textului literar. Citirea
textului pe roluri. Anrtenere, dezvoltare.

11. Vocabularul textului. Lectură expresivă. 1

Textul- suport”Cartea cu Apolodor”de
Gellu Naum
1
12. Atitudinea / opinia faţă de
comportamentul personajelor descrise .
Exerciţii aplicative.
1
13.Sinteză integratoare.

14.Evaluare sumativă finală

1
15.Exerciții de recuperare și dezvoltare.
1
16.Textul nonliterar.Anunțul.
1
17.Ordonarea ideilor textului. Povestirea
textului. Exerciţii aplicative. Textul- 1
suport „Fram,ursul polar” după Cezar
Petrescu.
1
18.Descoperirea trăsăturilor de caracter ale
personajelor(noțiuni elementare).

19.Tainele cărții:Lectura în familie și cu

toată familia. Fişa de lectură. 1

20.Recapitulare finală.

21. Proiect de grup ,,Miracolul din jurˮ. 1