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Instrucciones:

1.- Lee nuevamente la información relacionada con los componentes del


metaconocimiento.

2.- Selecciona una disciplina académica que requiera el uso de los tres tipos de
conocimiento (declarativo, situacional y procedimental).

Química

3.- Ejemplifica como coinciden los tres tipos de conocimiento en la


disciplina seleccionada.

En la química se utilizan estos tres tipos de conocimiento

Declarativo: ya que la Química es una ciencia que estudia las propiedades,


la composición, la estructura y los cambios que experimenta la materia y el
conocimiento declarativo es información consistente en hechos, conceptos o
ideas conocidas conscientemente y que se pueden almacenar
como proposiciones.

Por ejemplo:

Sabemos que cada parte de nuestro cuerpo tiene una composición


específica que necesita mantener para permanecer saludable. Por ejemplo,
las uñas

Sabemos que los alimentos se fermentan y ya no pueden ser consumidos


con seguridad.

Sabemos que las enfermedades son tratadas con sustancias químicas


(medicamentos) que permiten eliminar los microorganismos que las causan.

Sabemos que los detergentes son productos químicos que se utilizan para
lavar objetos y nuestros hogares.

Situacional: dado que este tipo de conocimiento se estructura en torno al


interés de conocer, de hacer inteligible una situación en la que dependiendo
de la situación se actúa de una forma o de otra. En este caso analizar los
cambios en la materia durante una reacción química.
Por ejemplo

Todos sabemos que picar una cebolla nos hará llorar. Las cebollas contienen
una molécula inodora llamada trans-(+)-S-(1-propenil)-L-cisteina sulfóxido. Al
cortarla, rompemos sus células y liberamos una enzima llamada alinasa, que
al entrar en contacto con esa molécula produce tres compuestos volátiles:
piruvato, amoniaco y syn-propanotial-S-óxido.

Este último actúa sobre nuestro sistema nervioso a través de nuestros ojos.
No está muy claro por qué esto es así, aunque los científicos apuestan por
una fuerte reacción al entrar en contacto con el agua que recubre el ojo.

Este efecto no se puede eliminar del todo, pero sí reducir, de dos formas: por
un lado, refrigerando las cebollas, ya que el frío disminuye la liberación de
componentes volátiles, y por otro lavando la cebolla a medida que la
cortamos, ya que ayuda a eliminar el propanotial, que es soluble en agua.

Procedimental: La química es una ciencia experimental y exacta porque


todos sus conocimientos están sustentados por experiencias; así que aplica
el conocimiento procedimental que nos lleva a los pasos, operaciones o
procesos requeridos en una tarea para lograr determinados objetivos y cómo
aplicar las reglas o estrategias que pueden facilitar su realización eficaz.

Por ejemplo:

A cada instante el hombre percibe mediante sus sentidos todo tipo de


impresiones: por ejemplo, cuando se quema madera se observa una llama,
cenizas, calor desprendido.

Todas estas apreciaciones son incidentales y se realizan sin una intención


deliberada.

Por el contrario, cuando se estudia químicamente la combustión de la


madera se adopta una actitud premeditada, porque por ejemplo: se
seleccionan trozos de madera de una calidad determinada, se los calienta
hasta combustión, se recogen íntegramente cenizas formadas
y gases desprendidos, se determina color, peso, volumen, etc.
cuantitativas

4.- Elige una actividad que te gusta realizar de manera de entretenimiento: jugar
ajedrez, escribir, hacer deportes, resolver acertijos, elaborar trabajos
escolares, practicar algún deporte etc., pero que además te consideras que
te desempeñas bien en dicha actividad.

ACTIVIDAD: Jugar futbol

5.- Describe paso a paso cómo realizas la actividad que has seleccionado.

MATERIAL:

 Balón de fútbol
 Zapatos de fútbol ( tacos si vas a jugar sobre césped o tierra)
 espinilleras
 Medias de fútbol (largas)
 Pantalones cortos (Shorts)
 Botella de agua
 un espacio donde no rompas nada y puedas correr a gusto

PASOS

1.-Driblar.- consiste en empujar el balón lo bastante fuerte para que se


mantenga a tu paso, pero lo bastante flojo para que no se te escape y caiga
bajo control de tus oponentes; controlar el balón con los pies mientras corres.
Si quieres que tu equipo mantenga la posesión del balón, tendrás que
aprender bien a driblar

2.- Pase.- Pasar el balón consiste en poner la bola exactamente donde tú


quieres. Para realizar un pase, patea el balón utilizando la parte interior del
pie. Esto te dará menos potencia, pero mayor precisión. Una vez que
domines los pases más sencillos, puedes tratar de cortar y enganchar el
balón con la finalidad de pasarlo a uno de tus compañeros de equipo.

3.-Chutar.- Si estás cerca del gol y necesitas precisión, puedes tirar con el
interior del pie, como en un pase. No obstante, normalmente necesitarás
estar más lejos y más potencia así como precisión.

4.- Defender.- Defender tu portería es un trabajo subestimado. Puede ser


muy difícil mantener a un oponente bien marcado y que no reciba el balón
cómodamente.

5.- Cabecear. Trata de golpear el balón con la cabeza justo con la parte
donde tu cabello se junta con tu frente.

6.- Controlar un balón que te llegue por el aire.- No todos los pases te
llegarán a ras de suelo. Los que te lleguen desde arriba, muy fuertes, o en
una posición difícil, requerirán que sepas hacer malabarismos para controlar
la bola. Practicar trucos te ayudará a mejorar tu toque del balón. Mejorarás la
sensibilidad del toque al balón.

7.- Saques de esquina y los tiros libres. Debes ser capaz de hacer tiros de
esquina justo en el centro del área de penal, generalmente en el aire para
que un compañero de equipo pueda cabecear. Los tiros libres pueden
hacerse rápidamente y en forma de pases simples hacia un compañero
cercano, o puedes organizar una “jugada” donde pateas la pelota hacia una
determinada área mientras tus compañeros ejecutan el juego.

6.- Selecciona una actividad que te ha parecido interesante pero que has
pensado hasta ahora que nunca podrías llevar a cabo.

Jugar Tenis; esta actividad siempre me ha parecido interesante, sin


embargo creo que fijar la vista en la pelota amarilla durante una hora requiere
una concentración constante, además se debe encontrar la estrategia para
vencer a su adversario y eso se me hace muy difícil.

7.- Reflexionar y describir una mala decisión del pasado y sus razones.

Al terminar la secundaria debía estudiar para el examen para el proceso de


ingreso al nivel Bachillerato COMIPEMS; tome la mala decisión de no
hacerlo, solo por pereza, sin alguna razón de peso o valida; no le di la
importancia que requería, me presente al examen sin la preparación
requerida; así que fui asignado a una escuela que no elegí. No pensé las
consecuencias de no estudiar y hoy en día me arrepiento de no haberme
preparado para el examen.

8.- Responder paso a paso las preguntas relacionadas con el proceso de la


toma de decisiones de un pensador crítico, siguiendo las instrucciones que
se dan en la liga que aparece en este punto 8.

Paso 1. Asegúrate de considerar posibles cursos alternos de acción

2. A. Imagina que eres un maestro y que recibes el reclamo de un


alumno sobre su “injusto examen de pensamiento crítico”

¿Por qué necesitas tomar una decisión sobre lo que debes hacer?
1.- Porque si no califiqué bien el examen, el alumno puede obtener una
calificación que no le corresponda, ya sea aprobatoria o reprobatoria. Lo que
afectaría sus siguientes cursos.

2.-Podría incurrir en una falta de ética y una falta laboral para la institución
educativa en la que presto mis servicios. Pudiendo obtener una posible
sanción, por mis posibles errores.

¿Y qué cursos de acción alternativos están abiertos para ti?

1.-Revisar nuevamente el examen para asegurarme de que no


existe error en la calificación.

2.-Revisar conjuntamente con el alumno el examen para que no


quede lugar a dudas sobre la calificación asentada.

2. B. Supón que eres el ministro de Agricultura en el gobierno y un


brote de enfermedades te fue reportado.

1.- ¿Porque es una decisión necesaria?

Es una decisión necesaria, porque se trata de salvaguardar vidas y medios


de subsistencia amenazados por la propagación de una enfermedad y otros
riesgos sanitarios; por lo que se debe decidir y actuar con prontitud y certeza.

2.- ¿Qué alternativas se te abren?

1.-Ante la sospecha de un brote epidémico es necesaria iniciar la


investigación del mismo.

2.-En caso de confirmar la existencia de un brote se debe notificar y alertar a


la población.

3.- Establecer medidas de prevención ejemplo: la mejora de las condiciones


sanitarias de la población; la identificación y tratamiento de los enfermos; la
aplicación de medidas de aislamiento, cuando así sea requerido; el
establecimiento de medidas de profilaxis antimicrobiana o quimioprofilaxis,
así como de inmunoprofilaxis.

2. C. Imagina que enfrentas como presidente de México, la decisión de


apoyar en una guerra que se está desatando en un país árabe, y tú
desconoces detalles sobre el ataque.

Haz una lluvia de ideas sobre las cosas que debes saber antes de dar una
respuesta internacional.

1.-Causas de la guerra
2.-Implicaciones de una guerra.
3.- ¿Estamos preparados para una guerra?
4.- ¿Se tiene el arsenal necesario?
5.- ¿Se tiene capacidad logística para llevar adelante una acción bélica de
ese tipo?
6.- ¿Qué tipo de relación se tiene con los países en conflicto?
7.- ¿Cómo afectaría al país si se decide no participar en la guerra?
8.- Alternativas para no ser partícipe de esa guerra.
9.- Revisión de tratados internacionales.

Paso 2. Considera las posibles consecuencias de cada alternativa.

Sin duda una de las principales consecuencias de participar en una guerra es


la demográfica, no solo en saldos de muertes, sino también en términos de
desplazados.

Crisis económica.- para mantener el esfuerzo bélico no se duda durante la


guerra en pedir dinero en el exterior y si la guerra perdura la deuda puede
llegar a ser inasumible. Es una obviedad, durante la guerra se destruyen
muchas infraestructuras y las fábricas e industrias se convierten en objetivos
bélicos, quedando muchas de ellas destruidas.

En la agricultura muchos campos se quedan sin cultivar por la ausencia de


hombres, por la proximidad al frente, por otra parte ante las carencias de
recursos y ante una economía desarticulada y los factores citados
anteriormente, se suele producir una inflación constante y una devaluación
de las monedas que dejan los escasos ahorros reducidos a cero.

Consecuencias ambientales.- La guerra contamina mucho el aire, el mar y


la tierra. Las organizaciones internacionales han advertido que los productos
químicos y el polvo de los edificios destruidos durante un ataque aéreo
provocan una gran contaminación del aire y la tierra. La combinación de
vapores tóxicos que se esparcen y que la gente inhala ya está en sus
cuerpos, es una gran fuente de contaminación.

En México abrazamos fervorosamente la doctrina Estrada de la no


intervención y autodeterminación de los pueblos. México es por naturaleza
un país neutral. Difícilmente participaría en una guerra; pero de ser
necesaria la intervención en una guerra creo que México solo podría
participar con personal de apoyo; la fuerza de trabajo que emplearía nuestro
país para la industria de guerra seria de 50,640,000 elementos; así como el
apoyo con la provisión de armas y combustibles.

3. A. Regresa a la pregunta sobre el reclamo del examen y escribe las


posibles consecuencias de dos de los cursos alternativos de acción
que mencionaste.

1.-Revisar nuevamente el examen para asegurarme de que no


existe error en la calificación.

Posible consecuencias:

a) que exista error en la calificación: corregirla


b) que no exista error: reiterar la calificación asentada.

2.-Revisar conjuntamente con el alumno el examen para que no


quede lugar a dudas sobre la calificación asentada.

a) que exista error en la calificación: corregirla y aceptar el error


frente al alumno.
b) que no exista error: reiterar la calificación asentada y recordarle
al alumno que el maestro siempre tiene la razón.

3. B. Regresa a la pregunta sobre el ministro de agricultura y menciona


dos posibles cursos de acción y sus consecuencias –utiliza el
conocimiento previo necesario para ello.

1.-Ante la sospecha de un brote epidémico es necesaria iniciar la


investigación del mismo.

Cursos de acción

a) A veces la sospecha inicial es descartada con el estudio detallado de los


hechos, pero una actitud expectante está siempre justificada ante el riesgo
que pudiera estar corriendo la salud de la comunidad.

b) El primer objetivo de la investigación de una epidemia o brote de


determinada enfermedad es identificar la forma de interrumpir la transmisión
y prevenir que ocurran nuevos casos.
2.-En caso de confirmar la existencia de un brote se debe notificar y alertar a
la población.

Cursos de acción

a) Notificar y alertar a la población, lo que evitaría la propagación de la


enfermedad.

b) No notificar y no alertar a la población lo que provocaría que el brote se


extendiera.

Paso 3. Considera cuánto te gusta o disgusta o cuán valioso o


indeseables son las posibles consecuencias

Obviamente me disgustan mucho las consecuencias de una epidemia, ya


que puede generar una gran catástrofe a nivel mundial, representan una
grave amenaza para la vida y para la seguridad económica, y saber qué se
debe hacer al respecto es la mejor manera de evitarlos.

4. Piensa en qué el gusto o disgusto que tienes en relación a comprar


boletos de sorteos o rifas y lo que consideras bueno o malo en estos
casos, posibles consecuencias en relación a tu propia percepción, pero
también a la opinión de quien piense lo contrario.

A mí no me gusta comprar boletos de sorteos o rifas, no me parece malo, me


parece absurdo; “un décimo de lotería es una operación financiera en la cual
adquirimos un billete a cambio de un capital futuro aleatorio, con gran
probabilidad de valor cero.” Si nos basamos en este concepto, quiere decir
que nuestra inversión en un juego como la lotería nos daría como resultado,
en la gran mayoría de los casos, una ganancia de cero.

Entonces, sin saber mucho de finanzas, y utilizando solo la lógica, no es


posible creer que los sorteos o las rifas sean una buena opción para invertir
nuestro capital.

Sin embargo mi abuelita cada quincena compra su “raspadito” o su “melate” y


dice que algún día se sacara el premio mayor y se hará rica, la verdad es que
pienso que ella no tiene ningún problema económico y que en realidad, le
gusta gastar su dinero en diversiones y los sorteos la divierten.
Piensa en qué es lo valioso y lo no valioso de atacar a un país con una
guerra, en apoyo de un acuerdo internacional.

Me parece un juego tan costoso como inútil; no para buscar una paz a
cualquier precio, podría resultar igual de siniestro y opresivo. Las cifras
aterradoras de muertes violentas, en las que el conflicto armado incide de
manera directa o indirecta, el incremento de ataques contra la propiedad y la
libertad personal, el incremento de los índices de miseria y de necesidades
básicas insatisfechas, el desplazamiento de una parte considerable de la
población, las secuelas nefastas de la experiencia de la violencia en quienes
han sido testigos de crímenes atroces o han vivido el trauma del secuestro, la
pobreza creciente de sectores marginados afectados por los efectos negativos
de la guerra, los graves atentados contra el ecosistema que seguirán
perjudicando a las generaciones futuras, constituyen hechos que no deberían
ser subestimados por parte de quienes se empecinan en seguir adelante con la
violencia de la guerra.

Paso 4. Toma la medida apropiada de la responsabilidad ética o moral

La única medida apropiada desde el punto de vista de la responsabilidad


ética o moral, es no participar en la guerra. En principio, está moralmente
justificado el que todo ciudadano se prepare para defender a su país de una
invasión extranjera. Los ciudadanos deben lealtad política a su propio Estado
y a las leyes establecidas. En cambio, la decisión voluntaria de un gobierno
de atacar a otro es opuesta al derecho e injusta.

5. A. Qué consideraciones morales piensas que son relevantes para


decidir lo siguiente: Una amiga ha confiado en ti, y le has prometido no
revelar su secreto a nadie más. Otros amigos cercanos a ti quieren que
les digas su secreto. ¿Qué debes hacer?

No contar el secreto de mi amiga. Ella ha confiado en mí y no puedo


defraudar su confianza.

5.B. Ahora supón que lo que tu amiga te dijo en confianza, puede


afectar a otro amigo de manera seria, ¿Qué debes hacer?

Hablar con ella, hacerle ver las posibles consecuencias de lo que me está
diciendo y la manera en que ello puede afectar a otra persona, tratando de
convencerla de hacer lo correcto. Advirtiéndole desde ese momento que si
ella no hace lo correcto, yo tendré que hacerlo por consideraciones éticas.
5-C. Tú sabes que un compañero tuyo está en serios problemas de
drogas, ¿qué debes hacer?

Hablar con mi amigo, hacerle ver que las drogas le hacen daño y que no está
sólo, incitarlo a pedir ayuda a un profesional y apoyarlo en todo.

Elabora en un espacio de media cuartilla tus propias conclusiones acerca de


la importancia de involucrar al pensamiento crítico en la toma de decisiones.
Envía a tu profesor del curso tus respuestas y conclusiones.

Todos desde temprana edad tenemos que ir tomando decisiones, unas


nos parecerán más importantes que otras. Algunas nos hacen avanzar y
otras retroceder.
En el momento de la decisión se concentra todo, lo que somos y lo que
queremos ser. La decisión pone en marcha lo que realmente llevamos a
cabo, y nos hace constructores de nuestra propia historia. Son nuestras
decisiones las que nos hacen lo que somos y las que nos muestran lo que
podemos llegar a ser.
Con frecuencia, se toman decisiones importantes con escaso
conocimiento, poca reflexión, lo cual empobrece los resultados finales y
nuestro desarrollo personal, generando frustración y efectos negativos
que hubieran podido evitarse.
A veces la decisión se evita por temor a las consecuencias, con el
sufrimiento que nos produce la indecisión. Nuestras decisiones
impactaran también la vida de muchas personas.
Por eso tomar decisiones con un pensamiento crítico es fundamental para
crecer personalmente y llegar a ser más maduros, responsables y felices.
No olvidemos que el tomar decisiones debemos tener conocimiento,
comprensión y experiencia ya que es de mucha ayuda para la solución
que busquemos a la decisión que deseamos tomar sea la más correcta y
no corramos ningún riesgo

9.- Comenta con tus compañeros los resultados de tu reflexión al realizar el


punto 7.

Al terminar la secundaria debía estudiar para el examen para el proceso de ingreso al nivel
Bachillerato COMIPEMS; tome la mala decisión de no hacerlo, solo por pereza, sin alguna razón
de peso o valida; no le di la importancia que requería, me presente al examen sin la preparación
requerida; así que fui asignado a una escuela que no elegí. No pensé las consecuencias de no
estudiar y hoy en día me arrepiento de no haberme preparado para el examen.

Las decisiones que uno toma sobre cualquier tema o situación que se nos presente, tienen sus
consecuencias positivas o negativas de acuerdo a la decisión tomada llevándonos al éxito o
fracaso.

En este caso yo no tome una decisión correcta, no tenía objetivos claros, reales y no tuve un plan
alterno. Así mismo no dimensione las consecuencias de no hacer lo que debía en el momento que
debía haberlo hecho. Ahora entiendo las consecuencias de la toma de decisiones.

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