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PLANEACIÓN SEMESTRAL (PPE 2015)

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Temas Selectos de Química
Nombre del profesor
Nombre del plantel

Solucionar problemas en diferentes contextos sobre el comportamiento de los


Propósito de la unidad de aprendizaje estados de la materia a partir del modelo cinético molecular, los sistemas Semestre 5°
termodinámicos, y las reacciones ácido-base y óxido-reducción a través de la
experimentación, mostrando una actitud de respeto al entorno.

Contexto situacional

Características y necesidades de
aprendizaje de los estudiantes

Versión: 04
Fecha de actualización: Junio 2018
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Parcial I
Competencias Genéricas: Competencias Disciplinares:
G4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos ECE8.Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. con el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos
G5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de conocimientos.
métodos establecidos. ECE15.Analiza la composición, cambios e interdependencia entre la
materia y la energía en los fenómenos naturales, para el uso racional de los
recursos de su entorno.

Número de Instrumento y modalidad de


Fecha Contenidos Evidencia(s) Atributos a valorar
semana evaluación
Cuadro comparativo sobre El cuadro comparativo se elaborará 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
1. Características, las características y de manera individual y su evaluación representaciones lingüísticas,
1 02-03 ago propiedades y leyes de propiedades del estado se hará con lista de cotejo, a manera matemáticas o gráficas.
los gases. gaseoso, líquido y sólido de autoevaluación con carácter
de la materia. formativo. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos
de manera reflexiva, comprendiendo
cómo cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
2 2. Características del Solución de problemas Emplear una lista de cotejo para
06-10 ago estado líquido y sólido sobre conversión de evaluar el desempeño de los 5.3 Identifica los sistemas y reglas o
unidades a diferentes estudiantes al aplicar los principios medulares que subyacen a
de la materia.
escalas de temperatura, procedimientos para solucionar una serie de fenómenos.
cálculo de la presión, la problemas sobre el comportamiento
temperatura y el volumen de los estados de la materia a partir 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica
de los gases, aplicación de del modelo cinético molecular. Los modelos para probar su validez.
las leyes de los gases y problemas se resolverán de forma
3. Comportamiento de
cálculo de la velocidad de individual y su evaluación se realizará 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas
13-17 ago los estados de la
reacciones y equilibrio en pares a manera de coevaluación mediante la experimentación para
3 materia a partir del
químico. (aprendizaje con un enfoque formativo. producir conclusiones y formular nuevas
modelo cinético
basado en problemas). preguntas.
molecular

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4. Teorías de las Reportes de resultados de La evaluación de los reportes de
colisiones y velocidad experimentos sobre la resultados se realizará con una lista
de reacción. demostración y de cotejo que permite evaluar las
comprobación de los habilidades de los estudiantes para
principios de las leyes de seguir procedimientos y lograr los
los gases, la velocidad de resultados esperados. Las prácticas
4 20-24 ago las reacciones y el experimentales se desarrollarán en
equilibrio químico equipos de trabajo y su evaluación se
5. Equilibrio químico. (enseñanza por hará a manera de heteroevaluación
5 descubrimiento). con carácter sumativo.
27-31 ago

Evaluación y registro
6 del parcial.
03-07 sep

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Parcial II
Competencias Genéricas: Competencias Disciplinares:
G4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos ECE1.Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un
G8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. contexto histórico-social, para dar solución a problemas.
ECE4.Evalúa los factores y elementos de riesgo físico, químico y biológico
presentes en la naturaleza que alteran la calidad de vida de una población
para proponer medidas preventivas.

Número de Instrumento y modalidad


Fecha Contenidos Evidencia(s) Atributos a valorar
semana de evaluación
Cuadro comparativo sobre El cuadro comparativo se 4.1 Expresa ideas y conceptos
7 las características y elaborará de manera mediante representaciones
10-14 sep principios de la Primera y individual y su evaluación lingüísticas, matemáticas o
6. Sistemas termodinámicos. Segunda Ley de la se hará con lista de cotejo, gráficas.
Termodinámica. a manera de
autoevaluación con 8.1 Propone maneras de
8 Solución de problemas carácter formativo solucionar un problema o
17-21 sep sobre el cálculo de entalpías desarrollar un proyecto en
y entropías, y aplicación de Utilizar una lista de cotejo equipo, definiendo un curso de
los principio de las leyes de para evaluar saberes y acción con pasos específicos
la termodinámica. destrezas para solucionar
9 24-28 sep (aprendizaje basado en problemas sobre sistemas 8.2 Aporta puntos de vista con
problemas). termodinámicos. La apertura y considera los de otras
7. Leyes de la termodinámica y ley de evaluación se hará de personas de manera reflexiva.
Hess. Reportes de resultados de manera individual a
10 01-05 oct experimentos sobre la manera de autoevaluación 8.3 Asume una actitud
demostración y con un sentido formativo. constructiva, congruente con los
comprobación de los conocimientos y habilidades con
11 08-12 oct principios de las leyes de las La evaluación de las los que cuenta dentro de distintos
leyes de la termodinámica prácticas experimentales equipos de trabajo.
(enseñanza por se hará a través una lista
descubrimiento). de cotejo que el profesor

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podrá aplicar como
heteroevaluación con
carácter sumativo para
12 15-19 oct Evaluación y registro del parcial. verificar la participación y
colaboración de los
estudiantes al trabajar en
equipo.

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Parcial III
Competencias Genéricas: Competencias Disciplinares:
G4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos ECE10.Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. las ciencias experimentales para la comprensión y mejora del mismo.
G5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de ECE17.Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo
métodos establecidos. y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos
en cualquier contexto.

Número de Instrumento y modalidad


Fecha Contenidos Evidencia(s) Atributos a valorar
semana de evaluación
Diagrama gráfico sobre las Emplear una lista de 4.1 Expresa ideas y conceptos
13 22-26 oct propiedades, características cotejo que permite mediante representaciones
y teorías de los ácidos y las evaluar los niveles de lingüísticas, matemáticas o
bases. desempeño para gráficas.
14 29 oct-02 nov relacionar los conceptos 5.1 Sigue instrucciones y
8. Propiedades de los ácidos y bases Resolución de problemas sobre las propiedades y procedimientos de manera
sobre el cálculo de características de los reflexiva, comprendiendo cómo
15 05-09 nov reacciones ácido-base y ácidos y las bases. El cada uno de sus pasos contribuye
óxido-reducción (solución diagrama se elaborará de al alcance de un objetivo.
de casos o situaciones). manera individual y su 5.3 Identifica los sistemas y reglas
16 12-16 nov evaluación la realizará el o principios medulares que
profesor aplicando una subyacen a una serie de
Reportes de resultados de heteroevaluación con fenómenos.
17 19-23 nov 9. Teorías (Arrhenius, Brönsted-Lowry experimentos sobre la carácter sumativo. 5.4 Construye hipótesis y diseña y
y Lewis) demostración y aplica modelos para probar su
comprobación de las Utilizar una lista de cotejo validez.
propiedades y teorías de los para valorar el 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas
ácidos y las bases. desempeño de los mediante la experimentación
18 26-30 nov Evaluación y registro del parcial. estudiantes para la para producir conclusiones y
resolución de los formular nuevas preguntas.
problemas relacionados
con el cálculo de
reacciones ácido-base y

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óxido-reducción. La
evaluación se realizará
entre pares o tríadas a
manera de coevaluación y
con sentido formativo.

Lista de cotejo que


permite verificar la
aplicación correcta de los
pasos, procedimientos y
métodos al desarrollar la
práctica experimental. Los
experimentos se
evaluarán mediante una
heteroevaluación con un
enfoque sumativo.

Criterios generales de evaluación de la UAC

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Proyecto interdisciplinario
Nombre del proyecto Unidades de aprendizaje curricular relacionadas

Periodo de realización (en función de las semanas de la dosificación)


Descripción del proyecto

Versión: 04
Fecha de actualización: Junio 2018

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