UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

FACULTAD DE PSICOLOGIA, RRII Y Cs C

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
CURSO: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE II

Docente : STARKE MOSCOSO MARLENE ALEJANDRA

Alumno : _________________________________________
Fecha : 30/08/2018

PRACTICA N° 1
TEMA: CONSTRUCTIVISMO

1. Cuál es la perspectiva filosófica y psicológica del constructivismo. Explique y coloque un

ejemplo.

Sostiene que las personas forman o construyen gran parte de lo que aprenden y
comprenden, que el pensamiento reside en la mente más que en la interacción con las
personas y las situaciones. Por ejemplo, a través del planteo de una situación
problemática a la cual debe darle solución, un estudio de casos, un interrogatorio, un
dialogo, un video, una excursión, el relato de una experiencia, etc.

2. Según el libro se menciona que, el aprendizaje para el constructivismo es subjetivo y

personal. Explique y coloque un ejemplo.

Los teóricos constructivistas rechazan la idea de que existen verdades científicas y

esperan el descubrimiento y la verificación; argumentan que ninguna afirmación se
puede considerar verdadera, y que, en vez de eso, se deben observar con una duda
razonable. El mundo se puede construir mentalmente de muchas formas diferentes, de
manera que ninguna teoría posee la verdad. Las construcciones de una persona son
verdaderas para ella, pero no necesariamente para los demás, ya que las personas
producimos conocimientos en base a nuestras creencias y experiencias.
Por ejemplo al aprender a escribir, muchos utilizamos distintos métodos para poder
desarrollarlo desde hacer las bolitas de papel para ejercitar los dedos hasta llegar a
hacer la escritura propiamente dicha, pero para llegar a esto no todos realizamos el
mismo proceso, si bien esto es parte de la enseñanza en los primeros años de
escolarización no todos llegamos a cumplir estas tareas de la misma forma, siempre
habrá alguien a quien se le hará más fácil y por el contrario alguien que presentara
dificultades.

3. Según el libro, el constructivismo con que teorías contrasta y con cuales comparte
información.

Con las teorías del condicionamiento, con las teorías del procesamiento de la
información y con la teoría cognoscitiva social con la que comparte el supuesto de que
las personas, las conductas y los ambientes interactúan de forma recíproca.
4. Cuáles son las perspectivas del constructivismo. Explique.

EXÓGENA: La adquisición de conocimiento representa una reconstrucción del mundo

externo. El mundo influye en las creencias a través de las experiencias, la exposición a
modelos y la enseñanza. El conocimiento es preciso en la medida que refleje la realidad
externa
ENDÓGENA: El aprendizaje se deriva del conocimiento adquirido con anterioridad y no
directamente de las interacciones con el ambiente. El conocimiento no es un espejo del
mundo exterior, sino que se desarrolla a través de la abstracción cognoscitiva.
DIALECTICA: El conocimiento se deriva de las interacciones entre las personas y sus
entornos. Las construcciones no están ligadas invariablemente al mundo externo ni por
completo al funcionamiento de la mente. El conocimiento, más bien, refleja los
resultados de las contradicciones mentales que se generan al interactuar con el entorno.

5. Como ha influido el pensamiento educativo, el constructivismo

Afirman que “los estudiantes construyen su propio conocimiento” ya que el

constructivismo pretende determinar el proceso mediante el cual los estudiantes
construyen el conocimiento, así como la manera en que los factores sociales, el
desarrollo y la enseñanza influyen en él.
El constructivismo tiene importantes implicaciones para la enseñanza y el diseño
curricular. Las recomendaciones más directas son involucrar a los estudiantes de
manera activa en su aprendizaje y proporcionarles experiencias que desafíen su
pensamiento y los obliguen a reorganizar sus creencias.

6. Que es el currículo integrado. Explique y coloque un ejemplo.

Es integrar algún elemento u objeto en un programa de estudios que abarque todas las
áreas posibles. Por ejemplo, si en la clase de biología hablamos sobre los conejos, esto
podría integrarse a estudiar la anatomía de este conejo, tal vez en física calcular la
velocidad de este, en historia podría hablarse sobre la antigüedad de este animal y
geográficamente donde suele encontrarse; y así sucesivamente podría integrarse ese
solo elemento, el conejo, en distintas áreas para desarrollar el aprendizaje

7. Que es la cognición Situada. Coloque un ejemplo.

En el contexto sociocultural es elemento clave para la adquisición de habilidades y

competencias, buscando la solución de los retos diarios siempre con una visión
colectiva.

El aprendizaje situado trata de incentivar el trabajo en equipo y cooperativo a través de

proyectos orientados a problemas que precisen de la aplicación de métodos analíticos
que tengan en cuenta todo tipo de relaciones y vinculaciones. Esto necesariamente
implica la participación activa y consciente del alumno.

Para Vigotsky, el enfoque del aprendizaje situado considera que la construcción

social de la realidad se basa en la cognición y en la acción práctica que tiene lugar
 en la vida cotidiana; destaca la importancia de los ambientes, de la expresión
hablada y reconoce la importancia de las situaciones informales de enseñanza.

8. Coloque vocabulario desconocido con su respectivo significado del tema tratado.