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La escuela debe fomentar la identidad del educando con sí mismo, ser asertivo, y
lograr que su libertad esté orientada a un Saber ser. Pero, la escuela es un ámbito
de socialización por excelencia donde cada uno se encuentra en el encuentro con
el tú, aunque sea diferente: Saber con-vivir.
Se trata de un aprendizaje cooperativo y personalizado donde los estudiantes
poseen un rol importante y activo.
a. Aprendizaje personalizado.
Para un aprendizaje personalizado el objetivo es adecuar la metodología de
aprendizaje al ritmo que pueda llevar los estudiantes y deben ser alentados, según
sea necesario. Los estudiantes aprenden a lo largo de cada itinerario curricular con
responsabilidad personal y autogestión.
Debemos adaptarnos a determinadas habilidades para cumplir la labor de
“entrenadores y acompañantes de aprendizaje” y de esta manera, integrarse con el
aprendizaje basado en la web y en el aula.
Para el enfoque educativo del aprendizaje personalizado surge, por tanto:
El tratamiento respetuoso de la libertad con responsabilidad y compromiso
de las personas.
La promoción de la capacidad de comunicar e interactuar.
La necesidad de una formación personal e integral con el objetivo de hacer
personalidades responsables y promover la interacción social.
Se trata de una educación basada en competencias más que en el cumplimiento de
un currículo académico, lo que representa que la individualidad y personalidad de
los estudiantes será el eje de la labor educativa, haciendo énfasis en los principios
de individualización, la heterogeneidad, la diversidad y la sostenibilidad y la tensión
entre el individualismo y la cooperación social.
El aprendizaje personalizado depende fundamentalmente del individuo y sus
necesidades personales. Tiene que ser importante para el estudiante; orientado a
sus propios intereses y por iniciativa propia. La velocidad con la que esto ocurre
depende principalmente del estudiante que, a la larga, se convierte en su propio
entrenador y los demás le dan lo que este necesita.
b. Aprendizaje colaborativo.
Para realizar este tipo de enseñanza es necesario diseñar actividades grupales,
acciones para las cuales es necesaria la ayuda entre estudiantes. De esta forma,
cada estudiante contribuye en la mejora de su propio aprendizaje y también en el
de los demás, generando una interacción positiva.
El aprendizaje colaborativo promueve la construcción del conocimiento activando el
pensamiento personal, buscando formas de investigar y trabajando valores como
por ejemplo la cooperación, la responsabilidad, la comunicación, la solidaridad,
entre otros. Además, a utilización de técnicas de aprendizaje colaborativo son
eficaces para mejorar la motivación, la autoestima y el funcionamiento de las
capacidades intelectuales como la crítica y la calidad del procesamiento cognitivo
de la información, hechos que reflejan una substancial mejora del rendimiento
académico personal. Además, las técnicas de aprendizaje cooperativo han
demostrado ser eficaces en la resolución de problemas relacionados con la
integración social.
El contexto cooperativo, mejora las actitudes positivas y favorece una mayor
interacción interpersonal. La persona es esencialmente con el otro. Este aspecto lo
hemos fundamentado en “Inclusión interpersonal: fundamentos y pedagogía”.
Saber ser: son el conjunto de actitudes y formas de actuar con las personas,
lo cual nos permitirá desarrollar competencias sociales. Se relaciona también
con las actitudes hacia la iniciativa, el liderazgo y la motivación frente a las
tareas de la vida diaria. La educación debe ser capaz de despertar en la
persona la responsabilidad ante sí mismo, ante los demás y ante la vida para
darle sentido de vivirla. Este tratamiento lleva a hacernos conscientes de
nuestra libertad de elegir y asumirla responsablemente y, por eso es un
camino hacía la realización personal.
Saber convivir: Ser personas nos hace seres dialogales. El hecho del
diálogo en todos los niveles y para los emprendimientos más diversos y el
fenómeno de la socialización, han llevado a la conclusión de que la dimensión
social es esencial, constitutiva del hombre. La socialización es la
multiplicación de las relaciones de convivencia.
Saber aprender: desarrollar nuevos conocimientos, lo cual se relaciona
también con la formación permanente y a lo largo de toda la vida, en todos
los ámbitos de la misma: profesional y social.
Saber hacer con emprendimiento: Los educandos deben, así pues,
evolucionar y ya no pueden considerarse mera transmisión de prácticas más
o menos rutinarias, aunque estos conserven un valor formativo que no
debemos desvalorizar sino que debe ir más allá, forjar un pensamiento para
el emprendimiento, la actitud de emprendedor.
7. Educación gamificada.
La Gamificación es convertir lo rutinario en algo lúdico o divertido, usando las
técnicas y mecánicas de juegos que usualmente utilizamos en nuestro tiempo de
ocio adaptándola para que el aprendizaje sea efectivo. Esta técnica es muy eficaz
puesto que psicológicamente estamos más predispuestos a jugar y divertirnos. Ver
Gamificación: el aprendizaje divertido.
Hoy, más nunca es necesario que las escuelas fomenten valores para una persona
integral con conciencia y responsabilidad social y ciudadana.
La escuela, como institución educativa, tiene que ser la formadora de esta
conciencia social responsable entre los jóvenes de la actualidad, que se percaten
de que son parte de una sociedad, que su identificación como individuos y todos
sus logros son precisamente dentro de una sociedad, y que ellos son también
responsables de lo que sucede dentro de ella.
Que la escuela misma es un grupo social y lo es no solamente porque en ella
participan seres humanos, sino por su interacción y convivencia, y todos los que
pertenecen a ese grupo son responsables de su desarrollo.
Estos jóvenes ahora estudiantes y futuros profesionales, son los que lograrán el
cambiar y cimentar el cambio esperado en la sociedad en general, y promover el
crear verdaderas instituciones socialmente responsables en donde el desarrollo
humano sea el valor supremo, considerando el dinero como lo que realmente es, un
recurso económico, un medio y no un fin.
En suma, darse cuenta de que somos seres sociales, y aprender a ser socialmente
responsables.
La conciencia ciudadana se hace realidad asegurando instancias organizativas y
cauces que garanticen el proceso de participación. La participación es una manera
de entender la vida y las relaciones humanas, que posibilita convertir la escuela en
un lugar donde se viven situaciones de vida democrática y se desarrollan las
convicciones democráticas. Para ello, es necesario crear un clima de participación:
un ambiente propicio para las relaciones interpersonales y grupales, que estimule
el discernimiento con libertad crítica y autocrítica.
Programa Educativo para promover la higiene personal en estudiantes del primer grado de
educación secundaria en las instituciones educativas estatales de la provincia de Chiclayo.
http://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/7454/TDR_SANCHEZ_OLIVA.pdf?sequenc
e=1
http://www.leonismoargentino.com.ar/INST283.htm